1、海底世界教案海底世界教案模板集錦六篇 作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈懡贪改?？下面是為大家整理的海底世界教?篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 海底世界教案 篇1 海底世界是小學(xué)六年制蘇教版語文第六冊(cè)第七單元的一篇課文。課文圍繞著海底世界“景色奇異”、“物產(chǎn)豐富”這兩個(gè)特點(diǎn)來介紹的。通過課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受到大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。 但在教學(xué)本課時(shí)，有一個(gè)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)海洋生物的了解是微乎其微。在教學(xué)第一課時(shí)，就有學(xué)生問我：“老師，什么是海參呢？”“老師，烏賊，章魚長什么樣？”雖然課文有圖

2、片，但不是很清晰，學(xué)生對(duì)這些海洋生物的了解還是不能加深。那么如何才能更好地使他們理解課文的內(nèi)容呢? 于是就有了如下的教學(xué)片段： 師：上一課，有同學(xué)問老師“什么是海參？”“烏賊、章魚長得什么樣？”這節(jié)課老師帶來了這些海底動(dòng)物的照片，我們來認(rèn)識(shí)一下這些朋友好嗎？ 生：（齊答）好！ 師：那好，我們比一比誰能先叫出這些海底朋友的名字。 課件出示照片：貝類、海馬、海星、海參、烏賊、章魚 （學(xué)生自由說海底動(dòng)物的名字，針對(duì)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的海參、烏賊、章魚等，教師作特別指導(dǎo)，其他只要認(rèn)識(shí)就行。） 師：（在看到海參時(shí)）看，這就是海參，它長得怎樣？ 生：海參原來長得比蚯蚓胖，怎么黑糊糊的，身上還有刺？ 生：老師，我看

3、到了，書上那在呆在巖石上不動(dòng)的就是海參。 師：對(duì)，看來，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)海參這位朋友了。 師：（在看到章魚時(shí)）誰來形容一下它的樣子？ 生：噢，我知道了，這個(gè)圓腦袋的家伙就是章魚，我以前在書上看到過它。 生：章魚還有很多只手呢！ 師：老師有幸拍到了這些海底動(dòng)物的活動(dòng)錄像，同學(xué)們想看嗎？ 生：（齊答）想。 師：好，讓我們來看看這些海底動(dòng)物是怎么活動(dòng)的。 放錄像：內(nèi)容是海參爬行，梭子魚游動(dòng)，烏賊、章魚的活動(dòng)方式，深水魚在游動(dòng)，一些貝類借助外物運(yùn)動(dòng)。（時(shí)間3分鐘） （學(xué)生邊看，邊議論。錄像放完，學(xué)生意猶未盡。） 師：同學(xué)們，你們看到了什么？ 生：我先來說。我看到海參爬得很慢。 生：我看到章魚游動(dòng)時(shí)，它的很多

4、只手在往前劃水，而它就往后退。怎么會(huì)這么奇怪？ 生：老師，我看梭子魚游動(dòng)的時(shí)候非?？?，像一枝箭飛了出去。 生：我怎么看不到貝殼的活動(dòng)呢？ 師：對(duì)海底世界就是這么神奇。那么，課文又是怎么介紹的？我們來讀課文。要求學(xué)生自己讀課文第三自然段，并思考：這里介紹了幾種海底動(dòng)物，他們的活動(dòng)特點(diǎn)各是什么？用筆劃出有關(guān)的詞句，然后填寫下表。出示表格 動(dòng)物名稱活動(dòng)特點(diǎn) 海參肌肉伸縮爬行，慢 梭子魚快 烏賊、章魚利用水的反推力迅速后退 貝類自己不動(dòng) 深水魚游動(dòng)起來像閃爍的星星 師：為了突出海參的爬行特別慢，課文是怎么介紹的？（提示：用了什么說明方法。） 生：課文用了舉數(shù)字的說明方法?！昂⒖咳馍炜s爬行，每小時(shí)只能

5、前進(jìn)四米。” 生：課文還用了比較的說明方法。“梭子魚每小時(shí)能有幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還要快?！边@是把梭子魚游動(dòng)的速度和普通火車比。 生：課文還用了打比方的說明方法?！斑€有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來像閃爍的星星?！边@是把深水魚比作閃爍的星星。 （指導(dǎo)讀好課文中的句子，體會(huì)課文的表達(dá)方式。） 師：蘇州在20 xx年，也建起了海底世界。我們的海底世界來了許多新朋友，有海馬、海膽、海星、?？取，F(xiàn)在，我們都是海底世界的解說員。我們也來介紹一下它們的活動(dòng)特點(diǎn)，行嗎？ 觀看有關(guān)海底動(dòng)物的動(dòng)畫，學(xué)生做準(zhǔn)備。教師巡視。 生：各位游客，請(qǐng)看這渾身長刺的家伙，他叫海膽。海膽靠調(diào)整

6、刺來慢慢移動(dòng)。 生：老師，我也來介紹海膽。我覺得海膽行動(dòng)起來真比蝸牛爬得還要慢。 師：不錯(cuò)，用了比較的說明方法。 生：大家看，這長得特別漂亮的是海葵，它靠底部強(qiáng)有力的吸盤牢牢地吸在海底的巖石、淤泥上，不仔細(xì)看，你會(huì)以為它只是一棵漂亮的海底之花的。 （繼續(xù)介紹，師鼓勵(lì)學(xué)生用上課文中的語句和一些說明方法。學(xué)生表現(xiàn)踴躍。） 總評(píng)： 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。然而，面對(duì)自己比較陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生又如何真正的探索學(xué)習(xí)呢？因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)也離不開教師的“主導(dǎo)”。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，這才是我們“教”與“學(xué)”的完美組合。在以上教學(xué)過程中，教師也在不斷努力。 一、讓現(xiàn)代信息技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)。

7、新一輪課改的實(shí)施，不但引發(fā)了教學(xué)理念、教學(xué)方法的變革，而且引發(fā)了教學(xué)手段的更新?，F(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用得當(dāng)，可以幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)，有助于發(fā)揮語文教育的感染作用，有利于激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的提高。在教學(xué)中，學(xué)生提出不知道“什么是海參”，不知道“章魚、烏賊長什么樣”。學(xué)生的質(zhì)疑就是我們教學(xué)中要突破的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)海底動(dòng)物“海參”、“章魚”、“烏賊”等，教師在課件中，安排了一組海底動(dòng)物的照片，讓學(xué)生比賽說出它們的名字，為學(xué)生的學(xué)習(xí)掃除了障礙。學(xué)習(xí)、了解海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)也是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。由于受時(shí)間、范圍等條件的限制，我們不可能讓學(xué)生參觀“海底世界”，但是現(xiàn)代化信息技術(shù)能

8、幫助我們看到海底動(dòng)物活動(dòng)的錄像資料。在教學(xué)中，當(dāng)教師播放了海底動(dòng)物的活動(dòng)錄像后，生動(dòng)的畫面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。他們想弄清“章魚怎么會(huì)向后游動(dòng)的”，“貝類是怎么活動(dòng)的”，由此，很自然的，學(xué)生又進(jìn)入了課文語言文字的學(xué)習(xí)、積累中。錄像和課文結(jié)合，幫助學(xué)生更深入地體會(huì)到“海參爬得慢”，“梭子魚游動(dòng)速度特快”，“深水魚在海底游動(dòng)時(shí)，海底的景色特別美”。 二、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。 我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。因?yàn)榕d趣是兒童認(rèn)知活動(dòng)的動(dòng)力，最好的學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)所學(xué)有內(nèi)在興趣。從上面的教學(xué)過程可以看到，教師首先通過看照片，比賽說出動(dòng)物的名字這個(gè)游戲，將學(xué)生帶

9、入了學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)生的競爭意識(shí)是很強(qiáng)的，因此教師說要比賽說出動(dòng)物的名字時(shí)，他們的注意力就高度集中。他們認(rèn)真地看照片，在老師的引導(dǎo)下，一下子就能說出“海參”“章魚”等的外形特征，還能在書上的圖片上找到相應(yīng)的動(dòng)物，為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)熟知各海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)后，教師又提出新的學(xué)習(xí)任務(wù)，要學(xué)生學(xué)習(xí)課文，做一回海底世界的解說員。這種活動(dòng)性的學(xué)習(xí)又是學(xué)生所感興趣的。學(xué)生們都精心準(zhǔn)備，全身心地投入，主體性參與極高。為了能當(dāng)好解說員，學(xué)生一方面認(rèn)真讀課文，學(xué)習(xí)課文的語句和寫法；另一方面，認(rèn)真看有關(guān)的錄像。 海底世界教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1。感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對(duì)海底世界的探究興趣。 2

10、。積極觀察聯(lián)想，大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物。 3。嘗試用油畫棒和水粉筆進(jìn)行油水分離畫的美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)“變魚”過程帶來的快樂。 4。大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。 5。感受作品的美感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1。 大排筆、藍(lán)色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套 2。 畫有海底水草的背景圖一張、海底世界PPT。 活動(dòng)過程： 一、開始部分。 1、談話導(dǎo)入。 師：“小朋友們見過海底世界嗎？在海底世界里有什么？” “今天，老師今天帶來了一張海底世界的圖畫，我們來看看海底世界里有些什么美麗的東西?！?2、出示范畫，引導(dǎo)幼兒猜測。 師：咦，海底的魚都去哪里了呢？ 二、以變魚的游戲形式講解示范如何使用大

11、排筆進(jìn)行刷畫，并引導(dǎo)幼兒觀察海底生物的外形特征。 1、出示水粉筆，教師用“魔術(shù)筆”沾上顏料，刷在畫紙上。 師：沒關(guān)系，我這里有一只魔術(shù)筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了。 2、講解魚的動(dòng)態(tài)和外形特征。提問：“你們看看我變出了什么？它的身體是什么形狀的？它們?cè)诟墒裁?？?小結(jié)：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長長的彎彎曲曲的，它們不僅長的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。 3、講解油水脫離畫的畫法，提問：為什么魔術(shù)筆能變出魚？ 小結(jié)：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然后用水粉筆沾上顏料刷在

12、畫紙上，當(dāng)顏料遇到油畫棒畫出的圖案時(shí)，圖案就能顯現(xiàn)出來了，這種畫法叫油水脫離畫。 4、出示海底世界PPT，請(qǐng)幼兒觀察海底世界各種魚的形態(tài)和顏色。 “我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚還有什么呢？它們長什么樣的？我們來看看?！?小結(jié)：海底世界里的各種生物不僅形狀長得不一樣，而且顏色花紋也不一樣，有紅的，有黃的，有藍(lán)的，五顏六色美麗極了。 三、操作部分。 1、提出操作要求。 （1）今天請(qǐng)每桌的小朋友合作畫一幅海底世界，畫的時(shí)候先商量一下你們要畫什么海底動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？誰在畫紙的哪里畫，畫面要怎么安

13、排？最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫的時(shí)候請(qǐng)小朋友先用深藍(lán)色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服，涂顏色時(shí)要用力些，要把整條魚都穿上美麗的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。 （2）在涂色的時(shí)候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會(huì)滴的到處都是。 （3）保持桌面和衣服的清潔，手臟了要及時(shí)擦干凈。 2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導(dǎo)。 鼓勵(lì)幼兒大膽畫出不同形態(tài)的魚，并添畫水草和泡泡。 四、結(jié)束部分。 展示幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來介紹自己的畫，說說是什么魚？它在做什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒說說你最喜歡海底世界的哪個(gè)地方

14、？為什么？ 活動(dòng)反思： 幼兒園教育指導(dǎo)綱要和36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，均對(duì)幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受、美的體驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)美的想象、美的創(chuàng)造，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。且新綱要中又明確規(guī)定：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教于各種活動(dòng)之中”。新鮮好奇，好動(dòng)、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。因此這節(jié)美術(shù)活動(dòng)海底世界我先以魔術(shù)筆“變魚”的游戲形式吸引幼兒活動(dòng)的興趣，在變魚的過程中，逐一引導(dǎo)幼兒觀察各種海底生物的外形特征，并用游戲的口吻想象它們之間發(fā)生的故事，

15、使幼兒一直保持著積極專注的狀態(tài)，并且在變魚的過程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法，并讓個(gè)別幼兒參與幫助老師變魚，使幼兒對(duì)這種繪畫方式產(chǎn)生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀察PPT中的海底生物，進(jìn)一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫我讓幼兒采取小組合作用油水分離畫的方法來創(chuàng)作海底世界，讓幼兒體驗(yàn)了合作的快樂，最后我把海底世界連城一片，帶領(lǐng)幼兒參觀海底世界，讓幼兒談?wù)勛约旱暮５资澜缋锇l(fā)生了什么有趣的事，從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動(dòng)孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進(jìn)行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小，合作表現(xiàn)的比較少，不會(huì)和別的孩子

16、一起配合完成一個(gè)故事，繪畫時(shí)孩子還是自己畫自己的，以后可以多采取這種形式活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)和別人合作。 海底世界教案 篇3 教學(xué)目標(biāo)： 1了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。 2通過第3、4自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。 3學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”；會(huì)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。 教學(xué)步驟： 第一課時(shí) 一、揭示課題（指出這是一篇常識(shí)性課文） 二、初讀課文 1提出初讀要求。 （1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號(hào)。 （2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。 （3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)

17、豐富的。 2檢查初讀情況。 （1）出示寫有生字的活動(dòng)卡片，糾正讀音。 （2）出示寫有詞語的卡片，學(xué)生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語的意思，對(duì)理解課文內(nèi)容有很大幫助） （3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）。 （4）試回答初讀要求第（3）題。 三、分析理解課文 學(xué)習(xí)課文第一自然段。 （l）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個(gè)問題，（海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界） （2）用投影出示“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上，用“物產(chǎn)豐富”說一句話。 2學(xué)習(xí)第二自然段。 （1）指名讀，想一想海底的

18、景色有什么特點(diǎn)？ （海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點(diǎn)） （2）從哪句話可以看出海底是寧靜的？ 用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。 引導(dǎo)學(xué)生理解“依然”。（海面上沒有風(fēng)浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的） 把“依然”換成另外一個(gè)詞語，這句話還可以怎么說？ （3）海底為什么是寧靜的？（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深） （4）海底為什么是黑暗的.？黑暗中的光點(diǎn)是什么？像什么？（結(jié)合生活實(shí)際理解“閃爍”） （5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點(diǎn)閃爍，海底的景色真是奇異！ （6）指名有感情地讀第二自然段，體會(huì)海底景色的奇異。 第

19、二課時(shí) 一、理解第三自然段 1指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音） 2投影出示第三自然段。 （1）指名讀前三句，想一想，從這三句話中你知道了什么？ （2）結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語”。 把“是否”換成另外一個(gè)詞語，又不改變?cè)涞囊馑?，這句話可以怎么說？ 指名讀“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓學(xué)生試著摹擬竊竊私語，體會(huì)這里用“竊竊私語”顯得特別生動(dòng)。 （3）指名讀后兩句，想一想，從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多很多聲音） （4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個(gè)“有的像”吃東西的聲音，行進(jìn)的聲音，發(fā)出警報(bào)） （5）這些是不是海底所有的聲音？

20、你是從哪知道的？ （6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號(hào)，說明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣） （7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異） 3指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。 4聯(lián)系第二、三兩個(gè)自然段，讓學(xué)生思考： （1）這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會(huì)有什么感覺？（使學(xué)生感到“靜中有聲”，顯得奇異） （2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)） （3）指

21、名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。 二、理解第四、五、六自然段 1指名讀，思考：從哪幾個(gè)方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動(dòng)物、植物、礦物） （1）學(xué)習(xí)第四自然段。 輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六句話，講的是海底有很多動(dòng)物，它們的活動(dòng)方式不同。） （投影出示第四自然段內(nèi)容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？ （海底有很多動(dòng)物） 從哪兒看出海底的動(dòng)物有很多？（“三萬種”就是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的） 快速讀第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動(dòng)方式） 指名讀三六句，想一想講的是什么？（不同的動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的） 重點(diǎn)理解： “伸縮”是什么意思？你還知

22、道什么動(dòng)物是靠肌肉伸縮爬行的？ “只能”說明什么？ “普通”是什么意思？用“普通”說一句話。比普通火車還快說明什么？ “反推力”怎樣理解？想一想你見過什么是靠反推力前進(jìn)的？ “巴”是什么意思？ 放錄像向?qū)W生介紹動(dòng)物的活動(dòng)方式。（形象感知?jiǎng)游锏幕顒?dòng)方式） 小結(jié)三六句，具體介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方法：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進(jìn)，有的向后退；有的自己活動(dòng)，有的自己不動(dòng)。就在這快與慢、進(jìn)與退、動(dòng)與不動(dòng)的鮮明對(duì)比中，突出了它們的活動(dòng)方法不同，說明了各有各的活動(dòng)方法。 引讀第四自然段。（讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每句講的是什么） 依照學(xué)習(xí)第三自然段的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來

23、的。 從這一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎么樣？ （2）自學(xué)五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？ 海底有哪些植物？（投影出示海底植物圖）說明海底植物怎么樣？（種類繁多） 海底有哪些礦物？“稀有”是什么意思？說明海底蘊(yùn)藏的礦物怎么樣？（蘊(yùn)藏豐富） 從這兩個(gè)自然段中也可以體會(huì)到海底的物產(chǎn)怎么樣？ （3）四、五、六三個(gè)自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點(diǎn)？景色奇異從哪些地方能看出來？（讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異） 三、把二六自然段連起來讀 思考：海底是一個(gè)什么世界？ 指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富，豐富的

24、物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。 四、指名有感情地讀全文 讓學(xué)生想一想，為了說明海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么？ 第三課時(shí) 一、讀全文（找出課文中的重點(diǎn)段） 二、練習(xí)朗讀（以訓(xùn)練中差生為主） 三、指導(dǎo)背誦課文第三自然段 四、分析字形，學(xué)習(xí)寫字 1重點(diǎn)指導(dǎo)的字： “卻”的右半部是“卩”，不要寫成“阝”。異的上半部是“巳”，不是“已” 2寫出下面字的偏旁。 卻（ ） 否（ ） 普（ ） 類（ ） 兔（ ） 些（ ） 3先說說下面每組字的不同，再組成詞語。 胞（ ） 私（ ） 類（ ） 異（ ） 抱（ ） 積（ ） 糞（ ） 導(dǎo)（ ） 五、練習(xí)寫一段話，注意句與句之間的

25、聯(lián)系。 附：板書設(shè)計(jì) 教案點(diǎn)評(píng)： 播放海底世界精彩片段，激情導(dǎo)入新課。組織學(xué)生自學(xué)、討論、交流，理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會(huì)到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。引導(dǎo)學(xué)生讀懂三、四自然段中每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。感情朗讀，激發(fā)情感。課后參加語文實(shí)踐活動(dòng)。 探究活動(dòng) 1把補(bǔ)充課文第3自然段中省略號(hào)的內(nèi)容寫下來。 2學(xué)習(xí)課文第四自然段總分式的寫法，寫寫你感興趣的或你了解的魚活動(dòng)方式。 3再讀海底世界一文，試試能不能針對(duì)文章提出幾個(gè)不同的問題。 4搜集資料，自由組合，辦一期海洋知識(shí)展覽。 海底世界教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo) 1、初步嘗試用橡皮泥制作水生生物。 2、喜歡

26、和同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。 3、感受手工制作帶來的樂趣。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。 5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備 橡皮泥、教師作品、課件。 活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入 老師今天請(qǐng)大家欣賞一幅美麗的圖畫，你們要猜猜看這是哪里？ 二、引導(dǎo)幼兒討論并認(rèn)識(shí)各種海底生物及色彩 1、識(shí)各種海底生物。 師提問：誰能說說你看到了什么？ 歸納：小朋友們觀察得細(xì)，海底世界很熱鬧，生活著各種各樣的小生物，有小魚、章魚、海草、石頭等。 2、識(shí)海底的各種顏色。 師：海底世界很美麗，有著許許多多的顏色，誰知道海底世界有哪些顏色呢？ 除了你看到的這些顏色，在你想象的海底世界里還會(huì)有

27、什么不一樣的顏色？ 三、出示教師作品，幼兒探索學(xué)習(xí)制作技能 1、紹教師作品。 師：海底世界很神奇，老師也非常喜歡，還親手做了一個(gè)小小的海底世界呢，你們想看 嗎？ 師：猜猜看老師的海底世界是用什么做成的？ 2、紹海底小生物。 師：老師做的這些海底小生物你都認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來看看。 3、索學(xué)習(xí)制作技能。 你喜歡它們嗎？請(qǐng)你仔細(xì)地摸一摸、看一看、猜猜它是用什么方法做成的？ 團(tuán)：團(tuán)比較大的東西，比如魚身、烏龜殼、章魚頭時(shí)要用兩個(gè)手心來團(tuán)，團(tuán)比較小的東西，如眼睛、泡泡時(shí)用兩根手指團(tuán)就可以了，團(tuán)好以后，我們可以根據(jù)需要進(jìn)行壓一壓、捏一捏，使它的外形變得光滑、漂亮。 搓：搓的方法也一樣，可以用手心或手指，用

28、力一定要均勻，這樣搓出來的長條才好看。 銜接：要用銜接的方法把做好小生物的各個(gè)身體部位銜接起來，組成一個(gè)完整的小生物。銜接時(shí)要先確定好位置，再把要銜接的部分重疊起來，重疊的部分要適中，最好還要用手輕輕地捏一捏。 四、幼兒制作，教師指導(dǎo)。 小朋友們想不想也做一個(gè)海底世界，你想做什么呢，用什么顏色？ 五、展示作品 說說你最喜歡誰的作品，為什么？ 活動(dòng)反思 海底世界是一篇科普文，以生動(dòng)、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開頭和結(jié)尾入手，前后照應(yīng)讓學(xué)生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來寫的，接著讓學(xué)生去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富，先理清課文的主

29、要脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)課文描寫了海底動(dòng)物、植物、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色。 海底世界非常奇異美麗，但學(xué)生真正見過的不多，因此我運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，學(xué)生一定會(huì)不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會(huì)更容易被調(diào)動(dòng)起來。 課文二、三自然段描寫課海底的動(dòng)物，海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán)，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的有的有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲

30、音進(jìn)行了描摹。這樣，海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí)，抓住這四個(gè)句子，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。課文第三自然段寫了動(dòng)物的活動(dòng)，課上我通過分析語句的說明方面，讓學(xué)生通過列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解用打比方的說明方法進(jìn)一步體會(huì)梭子魚的快等。 小百科：海底，指海洋的深水下面，海水和陸地的接觸面。海洋面積約362，000，000平方公里（140，00

31、0，000平方里），近地球表面積的71%。海洋中含有十三億五千多萬立方千米的水，約占地球上總水量的97%。全球海洋一般被分為數(shù)個(gè)大洋和面積較小的海。 海底世界教案 篇5 教學(xué)過程: 導(dǎo)入:同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰能向大家介紹一下你所看到的大海？(學(xué)生談) 過渡:大海是生命的搖籃，它有時(shí)波濤澎湃，有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處是怎樣的嗎？這里有海底世界的全景請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。 （放錄像，欣賞海底世界。） 師：看完錄相，你們想說些什么？ 今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那奇妙的海底世界。 一、同學(xué)先自讀課文,讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？ 師：你能讀給大家聽一聽嗎？ （板書

32、：景色奇異、物產(chǎn)豐富） 過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？我們?cè)敿?xì)的來學(xué)習(xí)一下課文.你最喜歡海底世界的哪一方面? 二、細(xì)讀課文： 指名同學(xué)讀第二自然段 師:當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候,海底依然是平靜的,海底真的一點(diǎn)聲音都沒有嗎?理解竊竊私語. 老師這里有一段(錄音),大家聽聽都有什么聲音? 學(xué)生匯報(bào) 用有的有的說句子. 這些聲音可不是隨便就能聽到的,而是用了特制的水中聽音器 過渡:剛才我們聽到了海底世界美妙的聲音,海底世界還給我們帶來什么驚奇呢? 學(xué)習(xí)第三自然段 學(xué)生自讀提出要求 這一段的中心句劃出來,描寫了那些動(dòng)物 學(xué)生匯報(bào) 1）誰來說說第三自然段的中心句？ （2）這

33、一自然段介紹了哪些海底動(dòng)物？你對(duì)哪種動(dòng)物比較感興趣？愿意介紹它的活動(dòng)特點(diǎn)嗎？用了什么樣的方法來具體寫動(dòng)物的特點(diǎn)的 （4）想象一下，這么多的海洋動(dòng)物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火車還快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），還有的（自己干脆不動(dòng)，巴在輪船底下作免費(fèi)旅行），這種景象有趣嗎？ 三、 學(xué)習(xí)第四 自然段 1、這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多、奇和有趣，我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢？ 自讀第四自然段，提出自學(xué)要求.劃出中心句。 2、看了中心句，你知道這段寫什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書上的話回答嗎？ 3、分角色朗讀。 4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽為虛，眼見為實(shí)。來看

34、看。 5、錄相。 大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來。 四、學(xué)習(xí)第五自然段 1、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺是在海底了，這里有（ ），也有（ ），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真神奇呀！ 2、你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊(yùn)藏了哪些礦產(chǎn)嗎？你是怎么知道的？齊讀第5 自然段，體會(huì)海底世界的神奇。 5小結(jié)：（放課件）正象同學(xué)們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動(dòng)物說也說不完，數(shù)也數(shù)不清?？吹竭@些，你們想說些什么？ 一起讀最后一個(gè)自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動(dòng)人的畫面，再有感情地讀讀課文。 （四）（放海水污染的課件）現(xiàn)在，大海受到了嚴(yán)重的

35、污染，海底世界遭到了破壞，此時(shí)，你又有什么想法呢？ 五、作業(yè)：為了保護(hù)美麗的海底世界，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一份環(huán)保方案，為我們保護(hù)海洋環(huán)你對(duì)哪個(gè)方面比較感興趣? （1）指名匯報(bào)，師板書。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。 （2）放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。 烏賊和章魚的活動(dòng)方式，很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫面，讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式，學(xué)生同樣興味盎然。 海底世界教案 篇6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒按照物品的種類進(jìn)行分類，用數(shù)字、符號(hào)記錄分類結(jié)果。 2、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 3、培養(yǎng)幼兒操作興趣，能用語言表達(dá)操作情況，促進(jìn)語言與思維同步發(fā)展; 4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。 5

36、、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用分類計(jì)數(shù)的方法記錄海底動(dòng)物的數(shù)量。 正確計(jì)數(shù)分類結(jié)果，并用標(biāo)記方法記錄分類計(jì)數(shù)結(jié)果。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 海底世界背景圖2張、9張統(tǒng)計(jì)表、小海螺圖片、8組幼兒操作材料、15的數(shù)字卡片。 教學(xué)方法： 情景教學(xué)法、觀察法、分類操作法。 活動(dòng)過程： 一、律動(dòng)游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。 1、師幼互動(dòng)游戲一只小雞。 2、提出：律動(dòng)里出現(xiàn)了那幾個(gè)數(shù)字? 3、出示數(shù)字寶寶，幼兒根據(jù)數(shù)字做拍手游戲。 二、創(chuàng)設(shè)情境“海底探密”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 1、今天呀，老師要帶小朋友去一個(gè)很有意思的地方，那里生活著許許多多的動(dòng)物，你們想知道是什么地方嗎? 2、出示“海底世界”背景圖，請(qǐng)幼兒觀察。 提出問題:猜一猜，我們這是到了那里?(幼兒：水里、河里、海里) 3、師：小朋友們真聰明，這里就是傳說中的“海底世界”，你們知道在海底生活著那些生物嗎?(幼兒：小魚、鯊魚、海龜、海馬、章魚)是呀!海底有許多我們認(rèn)識(shí)還有不認(rèn)識(shí)的生物。咦，他們這會(huì)兒都到哪里去了呢? 三、感知?jiǎng)游飻?shù)量，學(xué)習(xí)用分類計(jì)數(shù)的方法記錄動(dòng)物的數(shù)量。 1、教師將章魚、水母和小魚的圖片一一貼到“海底世界”的背景圖上。 2、提出問題