1、我的伯父魯迅先生教學(xué)設(shè)計(jì)青川縣孔溪鄉(xiāng)中心小學(xué)：趙翠榮【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“遺體、挽聯(lián)、致敬、愛(ài)撫、團(tuán)聚、”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。3、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)會(huì)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。4、感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想的少、為別人想的多的崇高品質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)】一讓學(xué)生感受魯迅先生的高尚品質(zhì)；二引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】聯(lián)系時(shí)代背景，理解含義深刻的句子，感受魯迅先生“為自己想得少、為別人想得多”的崇高精神?！菊n前準(zhǔn)備】1、檢查背誦少年閏土課后“資料袋”內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)魯迅先生的了解。

2、2、閱覽遠(yuǎn)程教育資源，制作與課文相關(guān)的多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，分步揭題1、指名背誦少年閏土課后“資料袋”內(nèi)容。（或全班齊聲背誦）魯迅：偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，是中國(guó)文化革命的主將。2、師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)少年閏土和誦讀課后“資料袋”，我們對(duì)魯迅先生多少有了一些了解。在他逝世九周年時(shí)，他的侄女周曄帶著對(duì)魯迅先生的深深的懷念之情，寫(xiě)了一篇回憶性文章，記錄了魯迅先生晚年的幾件事。板書(shū)課題：我的伯父魯迅先生 （出示課件）二、初讀課文，整體感知1、遠(yuǎn)程教育資源，錄音朗讀課文。思：課文的構(gòu)段方式有什么特點(diǎn)，我們以前所學(xué)的哪一篇課文與本篇課文相同？了解作者寫(xiě)了哪幾件事，試給各部分

3、加小標(biāo)題。2、課件出示生字新詞，合作學(xué)習(xí)解決生字新詞攔路虎。3、結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)下列成語(yǔ)的意思。囫輪吞棗、張冠李戴、飽經(jīng)風(fēng)霜4、小組合作學(xué)習(xí)。議一議，集體交流。三、再讀課文，把握中心1、用自己最喜歡的方式朗讀課文第一段和末段，找出首段和末段中相照應(yīng)的句子；想一想魯迅先生是怎樣一個(gè)人，畫(huà)出全文的中心句。2、指名朗讀第一段；全班齊末段。3、交流、訂正。前后照應(yīng)的句子：“那時(shí)候我有些驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴？”“的確，伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己想的少，為別人想的多?！卑鍟?shū)：為自己想的少，為別人想的多。四、課堂練習(xí)，鞏固新知 第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入，強(qiáng)化新知1、課件出示新詞，指名朗讀、全班齊

4、讀。2、齊聲朗讀全文的中心句的確，伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。二、研讀課文，深入感知1、給課文每一部分加小標(biāo)題。（小組交流；全班交流）沉痛悼念、趣談水滸、笑談碰壁、救助車(chē)夫、女傭回憶2、研讀第一段。（出示課件）3、品賞交流“趣談水滸”（1）指名朗讀第二部分，趣談水滸（出示課件）（2）師：“我”是怎樣讀水滸傳，又是怎樣交流水滸的？重點(diǎn)理解：囫圇吞棗把棗子整個(gè)吞下去。比喻讀書(shū)等不加分析地籠統(tǒng)接受。張冠李戴姓張的帽子戴在姓李的頭上。比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。（3）師：“我”讀水滸囫圇吞棗，談水滸張冠李戴。伯父是怎樣批評(píng)教育“我”的呢？生：伯父并沒(méi)有直接的“訓(xùn)斥”我，而用幽默的

5、語(yǔ)言、婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)氣批評(píng)“我”讀書(shū)馬虎：“哈哈！還是我的記性好。”（4）重點(diǎn)理解：“哈哈！還是我的記性好。”這句話表面看是在夸自己的記性好，實(shí)際是在用幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣批評(píng)“我”讀書(shū)太馬虎。這簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描寫(xiě)，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。4、品讀“笑談碰壁”師：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)或遇到過(guò)鼻子被墻壁碰扁的事情嗎？伯父說(shuō)的“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”究竟含有什么意思？課件展示魯迅先生說(shuō)過(guò)的這樣一段話：中國(guó)各處是壁，然而無(wú)形，像“鬼打墻”一般，使你隨時(shí)能“碰”，能打這墻的，能碰而不感到痛苦的，是勝利者。魯迅碰壁之后學(xué)生合作學(xué)習(xí)，交流體會(huì)。（這句話含義非常深刻，學(xué)生或許難以理解。交流中只要能說(shuō)出

6、大致意思就應(yīng)給予肯定。）師：談“碰壁”與表現(xiàn)伯父魯迅“為自己想得少，為別人想得多”有什么聯(lián)系？重點(diǎn)指導(dǎo)：生活在舊中國(guó)最黑暗時(shí)代的魯迅先生正因?yàn)闉閯诳啻蟊娤氲枚?，所以他才將個(gè)人安危置之度外，橫眉冷對(duì)千夫指，不怕碰壁，英勇斗爭(zhēng)，贏得勞苦大眾的尊敬和愛(ài)戴。齊讀魯迅先生的兩句詩(shī)：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。5、品味“救助車(chē)夫”和“關(guān)心女傭”（1）找出第18節(jié)中的動(dòng)詞，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞體會(huì)魯迅先生對(duì)車(chē)夫的關(guān)心。（扶、半跪、拿、洗、敷、扎）感悟第22節(jié)魯迅嚴(yán)肅的表情。“他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。”齊讀第23自然段。合作學(xué)習(xí)、交流：女傭阿三的話講了哪兩個(gè)方面的意思？從中體會(huì)到

7、了什么？交流、點(diǎn)撥：一是魯迅病得非常厲害還半夜三更地寫(xiě)文章?！八麑?duì)自己的病一點(diǎn)兒也不在乎?！保樽约合氲蒙伲欢浅衽畟虬⑷嘈菹?，“不叫我干重活”（為別人想得多）師：女傭阿三是一個(gè)失業(yè)工人的妻子。你能想象一下，作為窮苦人民代表之一的阿三，面對(duì)魯迅的遺容時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？此時(shí)，阿三回憶魯迅生前的事情時(shí)心情、表情是怎樣的？三、總結(jié)全文，升華情感1、作者回憶了魯迅先生的四件事，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，第一段與后面四段音間的關(guān)系。第一部分和后面幾個(gè)部分是因果關(guān)系，第一部分寫(xiě)的是果，后面幾個(gè)部分寫(xiě)的是因。2、師：作者是怎樣表現(xiàn)魯迅先生為自己想得少，為別人想得多的崇高精神的？點(diǎn)撥：選取具體的事例，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，使魯迅先生的形象矗立于我們的心中/四、課外延伸，豐富情感1、深入閱讀“閱讀鏈接”（蕭紅回憶魯迅先生；巴金永遠(yuǎn)不能忘記的事情2、課外閱讀魯迅的小說(shuō)