1、1 觀 潮 達(dá)川區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張靈敏1.認(rèn)讀“鹽、屹”等12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“潮、據(jù)”等15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“奇觀、農(nóng)歷”等詞語(yǔ)。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第34自然段。3.邊讀課文邊想象畫(huà)面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)句子的含義。4.學(xué)習(xí)作者按照時(shí)間順序，通過(guò)對(duì)錢(qián)塘江大潮的直接描寫(xiě)與間接描寫(xiě)，突出大潮給人帶來(lái)的震撼的寫(xiě)法；體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，并且練習(xí)把這種方法運(yùn)用到習(xí)作中去。重點(diǎn)知道課文是按照什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的；邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，感受錢(qián)塘江大潮的宏大氣勢(shì)。難點(diǎn)學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序介紹事物發(fā)展的過(guò)程；學(xué)習(xí)通過(guò)直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)突出景物特點(diǎn)的寫(xiě)法；培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情

2、感。1.字詞教學(xué)本課15個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字中，有7個(gè)生字出現(xiàn)在第2、3自然段中。因此，可以集中指導(dǎo)生字認(rèn)讀及書(shū)寫(xiě)。本課生字的學(xué)習(xí)，可以跟詞語(yǔ)教學(xué)或句子教學(xué)相結(jié)合。比如，可以通過(guò)“悶雷滾動(dòng)”來(lái)認(rèn)識(shí)“滾”這個(gè)字，并通過(guò)介紹這個(gè)字的結(jié)構(gòu)及讀音等方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。同時(shí)，還要進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，如：“闊”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“活”字要寫(xiě)得略窄些；“盼”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左右同高；“逐”是半包圍結(jié)構(gòu)，“豕”要寫(xiě)得略窄。2.閱讀理解這篇文章對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)生詞較少，生僻的句子較少，因此不難理解。在教學(xué)過(guò)程中，要抓住這些詞語(yǔ)、句子，讓學(xué)生邊讀邊展開(kāi)豐富的想象，在頭腦中展現(xiàn)文字所描述的景象。這樣學(xué)生既能加

3、深對(duì)課文的理解，又學(xué)習(xí)了閱讀理解的方法，同時(shí)也品味了文字的魅力。學(xué)生們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行朗讀，體會(huì)大自然的魅力。3.表達(dá)運(yùn)用學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，告訴他們規(guī)范表達(dá)的重要性，理解課文時(shí)，請(qǐng)學(xué)生們發(fā)表看到錢(qián)塘江大潮時(shí)的感想。1.預(yù)習(xí)提綱（1）搜集圖文資料及視頻資料，了解錢(qián)塘江大潮。（2）初讀課文，自學(xué)生字詞。會(huì)認(rèn)字要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；會(huì)寫(xiě)字要求會(huì)讀寫(xiě)并組詞。通過(guò)查工具書(shū)了解文中生詞的意思。（3）再讀課文，正確、流利地朗讀課文。（4）熟讀課文，通過(guò)找重點(diǎn)詞語(yǔ)，把握文章的寫(xiě)作順序。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.邊讀課文邊想象畫(huà)面，感受錢(qián)塘江大潮的宏大氣勢(shì)。2.學(xué)習(xí)通過(guò)細(xì)致入微的描寫(xiě)體現(xiàn)大潮的

4、特點(diǎn)的寫(xiě)法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。一、復(fù)習(xí)回顧，引導(dǎo)探究主題1.復(fù)習(xí)生字詞，聽(tīng)寫(xiě)。課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生自查聽(tīng)寫(xiě)情況。課件出示：奇觀 農(nóng)歷 據(jù)說(shuō) 寬闊 人山人海 滾動(dòng) 頓時(shí) 逐漸 猶如 齊頭并進(jìn) 山崩地裂霎時(shí) 余波 依舊2.作者是按怎樣的順序來(lái)描述這一“天下奇觀”的？（板書(shū)：時(shí)間順序）設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文的主要內(nèi)容，為學(xué)生深入理解課文打下基礎(chǔ)。二、精讀課文，品讀重點(diǎn)句子，感受澎湃之美1.上節(jié)課，我們通過(guò)圖片了解了錢(qián)塘江大潮。這節(jié)課，我們就通過(guò)文字描述來(lái)了解這一“天下奇觀”。請(qǐng)同學(xué)們朗讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)從第1自然段中，你獲取了哪些信息。學(xué)生根據(jù)自己獲取

5、的信息各抒己見(jiàn)。預(yù)設(shè)1：從“自古以來(lái)”這個(gè)詞語(yǔ)中，我知道了錢(qián)塘江大潮存在了許多年。預(yù)設(shè)2：從“天下奇觀”一詞可以看出，錢(qián)塘江大潮是奇特的、世間少見(jiàn)的景觀。師總結(jié)：第1自然段，一句話就蘊(yùn)含了豐富的信息，“自古以來(lái)”，從時(shí)間上告訴我們，錢(qián)塘江大潮由來(lái)已久；“天下奇觀”則告訴我們錢(qián)塘江大潮的奇特世間少有。（板書(shū)：天下奇觀）2.賞析第2自然段，想象潮來(lái)前的景象。（1）教師范讀第2自然段。（2）學(xué)生自讀這段文字，交流：觀潮的最佳時(shí)間是什么時(shí)候？最佳地點(diǎn)在哪里？潮來(lái)前的情景是怎樣的？（課件出示問(wèn)題）課件出示：1.觀潮的最佳時(shí)間是什么時(shí)候？2.觀潮的最佳地點(diǎn)在哪里？3.潮來(lái)前的情景是怎樣的？（3）學(xué)生自讀，

6、思考問(wèn)題。（4）教師指名回答，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。師總結(jié)：這段文字描寫(xiě)了潮來(lái)前的情景。具體交代了觀潮的最佳時(shí)間八月十八，最佳地點(diǎn)海寧市的鹽官鎮(zhèn)，運(yùn)用成語(yǔ)描寫(xiě)了潮來(lái)前的情景若隱若現(xiàn)、人山人海。3.賞析第34自然段。（1）放錄音，聽(tīng)范讀第34自然段。（2）品析第34自然段的朗讀方法。師總結(jié)：讀第3自然段時(shí)，語(yǔ)速要略慢一些，聲音要稍微平靜一些，要把“平靜”體現(xiàn)出來(lái)。讀第4自然段時(shí)，語(yǔ)速要快，聲音要高亢，要體現(xiàn)出緊張的氣氛。（3）學(xué)生自讀第34自然段，指名讀，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4）默讀并思考：這兩個(gè)自然段分別從哪些方面描寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)的情景？采用了哪些方法進(jìn)行描寫(xiě)？學(xué)生讀課文，思考問(wèn)題，并在

7、全班交流，教師及時(shí)補(bǔ)充、糾正。課件出示：第3自然段潮的聲音:“隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)”“響聲越來(lái)越大”。（直接描寫(xiě)）人的活動(dòng):“人聲鼎沸”“我們踮著腳往東望去”“人群又沸騰起來(lái)”。（間接描寫(xiě)）潮的樣子:“東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”。（直接描寫(xiě)）（5）細(xì)讀第4自然段，找出重點(diǎn)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫(xiě)大潮的。學(xué)生讀第4自然段，找重點(diǎn)語(yǔ)句，并在全班交流。課件出示：第4自然段潮由遠(yuǎn)及近的變化:“那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面?！背彼臍鈩?shì):“白浪翻滾”“兩丈多高的水墻”“猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”。（播放大潮視頻，半分鐘即可）潮水的聲音：“那聲音如同

8、山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！睅熆偨Y(jié)：作者詳細(xì)描寫(xiě)了大潮的變化：從遠(yuǎn)處的白線到近處的白浪再到近前的“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬”；聲音：“山崩地裂”。這樣的直接描寫(xiě)讓我們對(duì)大潮的認(rèn)識(shí)更加清晰，對(duì)大潮的恢宏氣勢(shì)感受得更加深刻。（6）邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你讀了這兩段文字，對(duì)錢(qián)塘江大潮有了怎樣的新認(rèn)識(shí)？學(xué)生讀第34自然段，想象畫(huà)面，并描述頭腦中想象的畫(huà)面。預(yù)設(shè)：讀了文字，我能想象出大潮由遠(yuǎn)而近，逼近人們。一開(kāi)始，大潮只是像一條白線，然后逐漸拉長(zhǎng)、變粗，到后來(lái)白浪翻滾，浩浩蕩蕩，氣勢(shì)磅礴，震撼人心。4.讀最后一個(gè)自然段，思考：潮過(guò)后，江面是什么樣子的？試著找出重點(diǎn)詞語(yǔ)并進(jìn)行分析。學(xué)生讀課文，思考問(wèn)題，并在

9、全班交流。預(yù)設(shè)：“霎時(shí)”表明時(shí)間很短，點(diǎn)明潮涌速度之快。“奔騰西去、漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語(yǔ)體現(xiàn)出潮頭洶涌，余威猶在?！耙琅f”寫(xiě)出了“潮前靜潮來(lái)動(dòng)潮過(guò)靜”的變化。這段文字更加襯托出錢(qián)塘江大潮的壯麗，表達(dá)出作者對(duì)這一奇觀的贊美之情。設(shè)計(jì)意圖：以讀為主，以讀促悟，邊讀邊想。在讀中感受錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃，在讀中感受祖國(guó)河山的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。三、總結(jié)課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法1.學(xué)習(xí)了這篇文章，你對(duì)景物描寫(xiě)方法有了怎樣的認(rèn)識(shí)？學(xué)生各抒己見(jiàn)。預(yù)設(shè)：在描寫(xiě)景物時(shí)，我們可以使用直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)。我們可以運(yùn)用直接描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)景物特點(diǎn)，用間接描寫(xiě)來(lái)進(jìn)行烘托。這樣雙管齊下，會(huì)使景物描寫(xiě)更加生動(dòng)形象。2.

10、這篇文章是按照什么順序描寫(xiě)景物的？學(xué)生找關(guān)鍵詞，并在全班交流，教師及時(shí)引導(dǎo)。預(yù)設(shè)：運(yùn)用時(shí)間順序描寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮。從“早上”“午后”“過(guò)了好久”這些詞語(yǔ)可以看出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們了解描寫(xiě)景物的方法，了解描寫(xiě)景物的順序，能培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力。四、拓展延伸古往今來(lái)，有很多描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的詩(shī)詞。我們來(lái)欣賞其中的一篇。（課件出示陳師道的十七日觀潮）五、布置作業(yè)1.背誦第34自然段。2.積累有關(guān)錢(qián)塘江大潮的詩(shī)句或名句。教學(xué)反思觀潮這篇文章通過(guò)詳細(xì)描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的盛況，體現(xiàn)出大自然的壯美。在教學(xué)中，我做到了以下幾點(diǎn)：一、激發(fā)興趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，剛開(kāi)始上課的時(shí)候，我先讓學(xué)生們展示他們搜集到的錢(qián)塘江大潮的圖片。色彩鮮明的圖片，加上學(xué)生們充滿激情的描述，整個(gè)課堂氣氛立刻活躍起來(lái)，為隨后進(jìn)行的課文理解做了有效的鋪墊。二、邊讀邊想。本文是一篇描寫(xiě)場(chǎng)景的文章。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生閱讀，從閱讀中感受場(chǎng)面的宏大。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落、重