1、2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷考生請(qǐng)注意：1答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1閱讀下面的文字，完成后面小題太初元年，司馬遷正式開(kāi)始了史記的寫作。到天漢二年（公元前99年）司馬遷四十七歲的時(shí)候，一場(chǎng)意想不到的災(zāi)難降臨到了他的頭上。這一年，李廣的孫子李陵帶領(lǐng)五千步兵出征匈奴，中途遇上了敵人的大部隊(duì)，雖經(jīng)浴血奮戰(zhàn)，但終因 而兵敗。李陵也投降了匈奴。消息傳入

2、漢廷，武帝大為惱怒。當(dāng)他呼問(wèn)司馬遷對(duì)此事有何看法時(shí)，司馬遷一方面為了安慰漢武帝，另一方面也痛恨那些 、 的小人，便說(shuō)李陵的投降也許是 ，“李陵雖然失敗被俘，看他的心意，是想相機(jī)報(bào)效漢朝”，（ ），不應(yīng)該再過(guò)多地責(zé)怪他。不料想這些話更加激怒了晚年多疑的漢武帝和他周圍的一群寵幸，結(jié)果司馬遷被以“誣上”的罪名被處以死刑，后經(jīng)司馬遷自己申請(qǐng)改為宮刑。這件事不論從肉體上還是精神上都是對(duì)司馬遷的慘重打擊，只是因?yàn)槭酚涍€沒(méi)有寫成，出于一種強(qiáng)烈的使命感，他才忍辱負(fù)重地堅(jiān)持著活了下來(lái)。1依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A寡不敵眾 看風(fēng)使舵 落井下石 權(quán)宜之計(jì)B眾寡懸殊 順?biāo)浦?趁火打劫 緩兵之

3、計(jì)C眾寡懸殊 看風(fēng)使舵 趁火打劫 權(quán)宜之計(jì)D寡不敵眾 順?biāo)浦?落井下石 緩兵之計(jì)2下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A即使他真的投降了敵人，他投降前那種艱苦卓絕的奮戰(zhàn)也足以揚(yáng)名天下了。B他投降前那種艱苦卓絕的奮戰(zhàn)足以為國(guó)揚(yáng)名了，如果他真的投降了敵人。C如果他真的投降了敵人，那么他投降前那種艱苦卓絕的奮戰(zhàn)也足以揚(yáng)名天下了。D雖然他真的投降了敵人，但是他投降前那種艱苦卓絕的奮戰(zhàn)也足以揚(yáng)名天下了。3文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A不料想這些話更加激怒了他周圍的一群寵幸和晚年多疑的漢武帝，結(jié)果司馬遷被以“誣上”的罪名處以死刑。B不料想這些話更加激怒了晚年多疑的漢武

4、帝和他周圍的一群寵幸，結(jié)果司馬遷以“誣上”的罪名被處以死刑。C結(jié)果這些話更加激怒了晚年多疑的漢武帝和他周圍的一群寵幸，不料想結(jié)果司馬遷被以“誣上”的罪名處以死刑。D不料想這些話更加激怒了晚年多疑的漢武帝和他周圍的一群寵幸，結(jié)果司馬遷被以“誣上”的罪名處以死刑。2下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）A這廟是什么時(shí)候修建的，也許有碑文可查，可惜那時(shí)候我沒(méi)有讀過(guò)碑板廣例之類的書(shū)，對(duì)于石刻等等不怎么熱心，以致熟視無(wú)睹。B這是種別開(kāi)生面的場(chǎng)所，對(duì)調(diào)子的來(lái)自四方，各自蹲在松樹(shù)林子和灌木叢溝洼處，彼此相去雖沒(méi)有多遠(yuǎn)，卻互不見(jiàn)面，唱的多是情歌酬和。C本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高

5、層次、高水平攀登。D談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個(gè)孩子竟然說(shuō)得頭頭是道，左右逢源，使在場(chǎng)的專家也驚嘆不已。3下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ ）A在備戰(zhàn)中考的過(guò)程中，同學(xué)們要科學(xué)合理地安排時(shí)間，切忌不要打疲勞戰(zhàn)。（刪去“切忌”或“不要”）B央視經(jīng)典詠流傳最大的創(chuàng)新點(diǎn)是將傳統(tǒng)詩(shī)詞經(jīng)典與現(xiàn)代流行相結(jié)合，有了這種傳承方式，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一定能在青少年中開(kāi)花、生根、結(jié)果。（把“開(kāi)花、生根、結(jié)果”改為“生根、開(kāi)花、結(jié)果”）C“明月松間照，清泉石上流”，空靈靜謐，清新宜人，宛如一幅淡雅的水墨畫，把此聯(lián)譽(yù)為“詩(shī)中有畫”的典范之秀句。（刪去“之秀句”）D央視朗讀者深受觀眾好評(píng)，是因?yàn)楣?jié)目形式新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故

6、。（刪去“的緣故”）4依次填入下面句中橫線處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是（ ）說(shuō)明文的說(shuō)明順序，要從說(shuō)明的目的和對(duì)象出發(fā)，靈活選擇。_說(shuō)明事物的外觀、結(jié)構(gòu)和布局，_適合采用空間順序。例如故宮博物院，作者沿著游覽參觀的路線，按照從南到北的空間順序，條理清楚地介紹了故宮的建筑格局與特色等內(nèi)容。需要注意的是，大多數(shù)文章不是只采用一種說(shuō)明順序，_整體上采用一種說(shuō)明順序，有時(shí)又交叉使用幾種說(shuō)明順序，_使說(shuō)明更加透徹。A如果 就 而是 從而B(niǎo)如果 都 都是 然而C只有 就 就是 從而D只有 都 而是 然而5古詩(shī)文名句默寫。桃李不言，_。（司馬遷史記）衣帶漸寬終不悔，_。（柳永鳳棲梧）_，潭影空人心。（常建題破

7、山寺后禪院）一水護(hù)田將綠繞，_。（王安石書(shū)湖陰先生壁）_，沉鱗競(jìng)躍。（陶弘景與謝中書(shū)書(shū)）青山有幸埋忠骨，_。（對(duì)聯(lián)六副）_，_，國(guó)恒亡。（孟子）李賀雁門太守行一詩(shī)，從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩方面，把激戰(zhàn)中的邊塞風(fēng)光寫得很壯美的頜聯(lián)是：“_，_?！?名著（1）閱讀西游記片段，完成填空。那猴道：“你可是東土大王差往西天取經(jīng)去的?”三藏聞言，滿心歡喜，道：“你雖有此善心，又蒙（A）教誨，愿入沙門，只是我又沒(méi)斧鑿，如何救得你出?”那猴道：“不用斧鑿”“此善心”具體指_，A是_（人物），三藏救得那猴出來(lái)的方法是_。（2）莊子，_（填思想流派）主要代表人物之一，他的作品閃爍著智慧的光芒；歐陽(yáng)修，北宋文學(xué)家，他在_，（

8、填作品名）中，抒寫了與民同游瑯琊的快樂(lè)；_（填國(guó)家名）文學(xué)家泰戈?duì)?，曾獲得_（填人名）文學(xué)獎(jiǎng)，他在金色花中贊美了童真和母愛(ài)。二、閱讀7閱讀文段，回答問(wèn)題農(nóng)夫與行者農(nóng)夫耕于田，數(shù)息而后一鋤。行者見(jiàn)而哂之,曰：“甚矣，農(nóng)之惰也!數(shù)息而后一鋤，此田竟月不成!”農(nóng)夫曰：“予莫知所以耕，子可示我以耕之術(shù)乎?”行者解衣下田，一息而數(shù)鋤，一鋤盡一身之力。未及移時(shí)氣竭汗雨喘喘焉不能作聲且仆于田。謂農(nóng)夫曰：“今而后知耕田之難也?！鞭r(nóng)夫曰：“非耕難，乃子之術(shù)謬矣!人之處事亦然，欲速則不達(dá)也?！毙姓叻?。（注釋）息：呼吸。竟月：滿一月，整整一個(gè)月。術(shù)：方法。1下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是( )A行者解衣下田/

9、下見(jiàn)小潭B一鋤盡一身之力/一食或盡粟一石C乃子之術(shù)謬矣/久而乃和D數(shù)息而后一鋤/大雪深數(shù)尺2請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。未 及 移 時(shí) 氣 竭 汗 雨 喘 喘 焉 不 能 作 聲 且 仆 于 田。3行者對(duì)于農(nóng)夫“數(shù)息而后一鋤”的認(rèn)識(shí)先后有什么變化？結(jié)合原文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。8閱讀下面的文字，完成下列小題。（甲）嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？（節(jié)選自范仲淹岳陽(yáng)樓記）（乙）親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)

10、賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。（節(jié)選自諸葛亮出師表）1解釋下列句子中加點(diǎn)的詞在文中的意思。（1）或異二者之為 為：_（2）是進(jìn)亦憂 是：_（3）微斯人 微：_（4）遠(yuǎn)小人 遠(yuǎn)：_（5）嘆息痛恨 恨：_2翻譯下列句子。（1）不以物喜，不以己悲。（2）此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之。3甲文中“是進(jìn)亦憂，退亦憂”中的“進(jìn)”和“退”分別指什么？4兩篇選文分別反映了作者怎樣的情感？9李靖，雍州三原人也。少有文武才略，每謂所親曰：“大丈夫若遇主逢時(shí)，必當(dāng)立功立事，以取富貴?！备?/p>

11、祖克京城，執(zhí)靖將斬之。靖大呼曰：“公起義兵本為天下除暴亂不欲就大事而以私怨斬壯士乎？”高祖壯其言，太宗又固請(qǐng)，遂舍之。太宗尋召入幕府。蕭銑據(jù)荊州，遣靖安輯之，其年八月，銑以時(shí)屬秋潦，江水泛漲，三峽路險(xiǎn)，必謂靖不能進(jìn)，遂休兵不設(shè)備。九月，靖乃率師而進(jìn)，將下峽，諸將皆請(qǐng)停兵以待水退。靖曰：“兵貴神速，機(jī)不可失。若乘水漲之勢(shì)，倏忽至城下，所謂疾雷不及掩耳，此兵家上策?！边M(jìn)兵至夷陵，銑將文士弘率精兵數(shù)萬(wàn)屯清江，靖縱兵擊破之，至江陵，屯營(yíng)于城下，銑甚懼。銑遣使請(qǐng)降，靖即入據(jù)其城，號(hào)令嚴(yán)肅，軍無(wú)私焉。突厥諸部離叛，朝廷將圖進(jìn)取，以靖為代州行軍總管，率驍騎三千，自馬邑出其不意，直趨惡陽(yáng)嶺以逼之。突利可汗不虞

12、于靖，見(jiàn)官軍奄至，于是大懼。靖候知之，潛令間諜離其心腹，其所親康蘇密來(lái)降。四年，靖進(jìn)擊定襄，破之，可汗僅以身遁。1下列句中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A太宗固請(qǐng)，遂舍之 固請(qǐng)：堅(jiān)決請(qǐng)求 B號(hào)令嚴(yán)肅 嚴(yán)肅：紀(jì)律嚴(yán)明C直趨惡陽(yáng)嶺以逼之 趨：快走，小跑 D靖候知之 候：等候，等待2為文中畫波浪線的語(yǔ)句斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） 公起義兵本為天下除暴亂不欲就大事而以私怨斬壯士乎A公起義兵本為天下除暴亂不欲就大事而以私怨斬壯士乎B公起義兵本為天下除暴亂不欲就大事而以私怨斬壯士乎C公起義兵本為天下除暴亂不欲就大事而以私怨斬壯士乎D公起義兵本為天下除暴亂不欲就大事而以私怨斬壯士乎3下面對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分

13、析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ）A李靖從小就有文才武略。李淵抓住他，要?dú)⑺煤姥詨颜Z(yǔ)為自己解脫。B蕭銑占據(jù)荊州，他認(rèn)為當(dāng)時(shí)秋水上漲，三峽險(xiǎn)峻，李靖沒(méi)有辦法進(jìn)攻，故放松警惕。C李靖揮師打敗文士弘的幾萬(wàn)精兵，長(zhǎng)驅(qū)直入，攻占了江陵城。D李靖率領(lǐng)驍騎三千，出敵不意，插到惡陽(yáng)嶺，使敵人十分驚慌，最后攻克了定襄。10閱讀下面材料，完成試題。（材料一）嘉定竹刻始創(chuàng)于明代，是中國(guó)歷史上遞衍時(shí)間最長(zhǎng)、規(guī)模最大的雕刻藝術(shù)流派，最終成為迄今為止的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)之中國(guó)竹文化的終極碩果。2006年，嘉定竹刻入選國(guó)務(wù)院公布的“第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”。（材料二）嘉定竹刻技藝傳承有序，器物種類全面。傳統(tǒng)技法包含深浮雕、

14、透雕、圓雕、淺刻等，無(wú)不刀法嫻熟。作品題材從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，具體到抽象，人物、動(dòng)物、山水、花鳥(niǎo)、故事應(yīng)有盡有。雕刻形式豐富，留青、貼黃、鑲嵌等，可謂精彩紛呈。嘉定竹刻全面樓現(xiàn)和詮釋了竹刻之精妙所在，技藝品相堪稱精絕，令人嘆為觀止。（材料三）嘉定竹刻的創(chuàng)始人朱鶴，他工詩(shī)善畫，以刀代筆，首創(chuàng)高浮雕刀法。其子朱纓維承和發(fā)揚(yáng)了嘉定竹刻藝術(shù)。作品構(gòu)思巧妙，刀法嫻熟，有鬼斧神工之妙。朱纓其子朱稚微創(chuàng)作的竹刻作品，體裁廣泛，品種繁多，技臻極妙。經(jīng)過(guò)朱氏三代傳人，嘉定竹刻進(jìn)入了全盛時(shí)期，蜚聲海內(nèi)外。（材料四）竹刻主要流行于中國(guó)南方各地，明代時(shí)的江南竹刻藝術(shù)已達(dá)到全盛時(shí)期，發(fā)展為各具特色的兩大流派，一派是以南京竹刻

15、為代表的“金陵派”，一派是以上海嘉定竹刻為代表的“嘉定派”。（1）下列不符合嘉定竹刻具有藝術(shù)欣賞價(jià)值的兩項(xiàng)是（ ）（ ）A嘉定竹刻藝術(shù)技法多樣題材全面。B朱氏父子開(kāi)創(chuàng)嘉定竹刻全盛時(shí)期。C嘉定竹刻形式精彩紛呈令人驚嘆。D竹刻發(fā)展成各具特色的兩大流派。（2）每年5月18日是國(guó)際博物館日，2018年，嘉定竹刻博物館舉行了明清嘉定竹刻珍藏展，主題為“竹緣匠心”，請(qǐng)你模仿這主題，在“韻、雅、秀、素、本、慧”這些詞中選擇其二，為2019年嘉定竹刻博物館展覽主題合名，使之成為一個(gè)系列。竹 心（3）近年來(lái)，竹雕藝術(shù)品以其較高的欣賞價(jià)值被很多人喜愛(ài)。請(qǐng)?jiān)谝韵轮竦袼囆g(shù)品中選擇其一（填選項(xiàng)）作為班級(jí)布置的裝飾物，并

16、闡述理由。 A金蟾戲竹 B筆筒竹雕 C關(guān)羽竹雕我的選擇（ ），理由 。11閱讀下面一篇文章，完成下列小題?；北Я∶罚?）你見(jiàn)過(guò)這樣的樹(shù)嗎？（2）本是棵槐樹(shù)，扭曲的軀干，黑鐵般的外表，龜裂的表皮，半腰里卻被誰(shuí)挖走了般，凹陷成一個(gè)馬槽般的大坑。偏偏就在那大坑里長(zhǎng)出了一棵柳樹(shù)，枝條越長(zhǎng)越大，夾在槐樹(shù)橫橫豎豎的枝條間。（A）風(fēng)沙把村里村外的樹(shù)都擊打地枯死了，卻在槐抱柳跟前沒(méi)了奈何。（3）槐抱柳活著，也有一部分死了，死了的是槐樹(shù)的一半，長(zhǎng)在槐樹(shù)懷里的柳樹(shù)卻活的好好的。這棵樹(shù)是五里柳最老也是唯一的一棵樹(shù)。沒(méi)有誰(shuí)不知道這棵樹(shù)多少歲了，就像不知道王長(zhǎng)信老人多少歲一樣。（4）人們都很忙，忙著搬家。人們說(shuō)，五

17、里柳不能住了，風(fēng)沙要把人都給埋了。王長(zhǎng)信老人說(shuō)他不走，他說(shuō)那些空蕩蕩的院子房子不讓他走，五里柳不讓他走。老人說(shuō)，我走了，誰(shuí)管這棵槐抱柳呢？（5）王長(zhǎng)信老人每天從很遠(yuǎn)的地方擔(dān)水，給自己喝，給槐抱柳喝。（6）都走了，就剩咱倆了。王長(zhǎng)信老人給樹(shù)澆著水，給給笑，五里柳就剩咱倆個(gè)活物了。老人把這棵樹(shù)當(dāng)成人了。王長(zhǎng)信老人澆完樹(shù)，又去挑水了。村里，地里，老人種了好多棵樹(shù)苗。老人說(shuō)，我就不信風(fēng)沙能跑過(guò)咱。老人叨叨著，五里柳不能只有你和我啊。咱得把風(fēng)沙攆走，得讓房子是房子院子是院子，得讓雞飛狗跳鳥(niǎo)叫人鬧。（7）一場(chǎng)風(fēng)沙過(guò)后，五里柳又是死寂一片，樹(shù)苗東倒西歪的，有的連影子也吹刮到很遠(yuǎn)的地方看不見(jiàn)了。（B）村口的槐

18、抱柳就擔(dān)心，戚戚地把滿身的結(jié)疤都瞪成了大大小小的眼睛尋找老人?；北Я鴵?dān)心風(fēng)沙把老人也吹刮得歪倒了。沙梁上老人呵呵地笑，我的命硬著哩，不怕。（8）老人在沙梁上，挖了更深的樹(shù)坑，把一棵棵倒了的樹(shù)苗扶起來(lái)，壓實(shí)，澆水。老人說(shuō)，我就不信攆不走沙，不信這樹(shù)活不了。（9）恣肆的陽(yáng)光里，老人提著鐵鍬，擔(dān)著水桶，晃晃悠悠，晃晃悠悠地在沙梁上忙碌。（10）槐抱柳安心了，安安靜靜地沒(méi)有一絲聲息。老人再給老樹(shù)澆水時(shí)，老樹(shù)就對(duì)老人說(shuō)，您也是一棵樹(shù)，會(huì)走的樹(shù)。老人呵呵呵呵笑得開(kāi)心，粗糙的手撫著老樹(shù)，說(shuō)，我是樹(shù)，咱都是樹(shù)，五里柳要有好多的樹(shù)。槐抱柳滿枝頭的葉子就嘩嘩嘩嘩響了起來(lái)。（11）然而有一天，老人沒(méi)有來(lái)。太陽(yáng)在天上

19、肆無(wú)忌憚地滾著，從東滾到西，老樹(shù)都沒(méi)看見(jiàn)老人，老樹(shù)的每個(gè)枝條都耷拉的沒(méi)了精神。老樹(shù)開(kāi)始擔(dān)心起來(lái)。沒(méi)有老人，五里柳就真的完了。老樹(shù)憂愁地想著。（12）夕陽(yáng)給五里柳罩了一件金線銀絲般的外衣時(shí)，老樹(shù)看見(jiàn)了老人。老人晃晃悠悠地?fù)?dān)著水，說(shuō)，不服老不行了，得叫他們都回來(lái)，回來(lái)栽樹(shù)。老樹(shù)看著老人，滿樹(shù)的枝條都擔(dān)心地揪扭成了一團(tuán)。（13）第二天，老人果然喚來(lái)了四五個(gè)人。老人和這幾個(gè)人回到村里。老人摘下一把猩紅晶亮的大棗給這幾個(gè)人吃。那是老人栽種的沙棗樹(shù)上結(jié)的大棗。（14）老人說(shuō)，好吃吧？老人說(shuō)，不能白吃，你們得幫我栽樹(shù)。吃一顆棗，栽一棵樹(shù)。（15）那些人看著沙梁上的樹(shù)，說(shuō)，栽樹(shù)栽樹(shù)。我們都栽樹(shù)。把五里柳的人都

20、喚回來(lái)栽樹(shù)。（16）老樹(shù)看見(jiàn)老人臉上狡黠的笑，一層一層地堆積。老人悄悄地給老樹(shù)說(shuō)，不急，他們會(huì)回來(lái)的。五里柳還是五里柳，你信嗎？（17）果然，更多的人來(lái)到了五里柳。人們?cè)詷?shù)累了，就坐在老樹(shù)下，望著槐抱柳說(shuō)，樹(shù)老成精哩，有槐抱柳護(hù)佑著五里柳，五里柳就不會(huì)被黃沙埋了。（18）老樹(shù)說(shuō)，老人才是精哩，他是五里柳的精魂。（19）老人呵呵呵呵地笑著，靠著老樹(shù)的槽坐了下去。（20）老樹(shù)看見(jiàn)老人慢慢慢慢地坐在了它的懷里。（21）老樹(shù)用它糙糙的、卻溫暖的“馬槽”，像抱柳樹(shù)一樣，抱住了老人。1當(dāng)五里柳的人們因?yàn)轱L(fēng)沙的侵襲紛紛離開(kāi)家鄉(xiāng)的時(shí)候，王長(zhǎng)信老人為什么沒(méi)有走？2如何理解第（16）小節(jié)中加點(diǎn)的“狡黠”這個(gè)詞語(yǔ)？

21、3結(jié)合語(yǔ)境，從（A）（B）兩處劃線句中，任選一句進(jìn)行賞析。4人們說(shuō)槐抱柳“成精了”，老樹(shù)說(shuō)王長(zhǎng)信老人是“五里柳的精魂”，結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)，這兩個(gè)形象有哪些共同點(diǎn)？5這篇小說(shuō)以“槐抱柳”作為題目，有什么好處？三、應(yīng)用12閱讀下面文字,按要求作答。中國(guó)軍網(wǎng)大連5月13日電(記者陳國(guó)全報(bào)道)今天上午7時(shí)許,我國(guó)第二艘航母從大連造船廠碼頭 (A啟航B啟動(dòng)),赴相關(guān)海域上執(zhí)行航行試驗(yàn)任務(wù), 。航母工程總指揮胡問(wèn)鳴表示,艦船建造一般分為幾個(gè)過(guò)程:生產(chǎn)設(shè)計(jì)材料加工分段組裝船體合龍下水碼頭舾裝系泊試驗(yàn)和航行試驗(yàn)完成。新建的首艘國(guó)產(chǎn)航母是在遼寧艦的研制和使用基礎(chǔ)上,進(jìn)一步自己設(shè)計(jì)制造的,已躋身世界先進(jìn)航母行列,在亞

22、洲 (A一枝獨(dú)秀B首屈一指),它的研制成功進(jìn)一步提升了我國(guó)的航母研發(fā)能力,提升了我國(guó)維護(hù)和平、正義和國(guó)家安全的能力。它承載 了(chng zi B chng zhi)無(wú)數(shù)中國(guó)人的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。厲害了,我的國(guó)！為文中處注音或選詞。(只填序號(hào))_ _ _ 依次填入文中橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（_）據(jù)了解,自去年4月26日下水以來(lái),第二艘航母建造工作按計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)。具備了出海試驗(yàn)的技術(shù)條件。主要檢測(cè)驗(yàn)證動(dòng)力系統(tǒng)等設(shè)備的可靠性和穩(wěn)定性。完成了系統(tǒng)設(shè)備調(diào)試,舾裝施工和相關(guān)系泊試驗(yàn)。A B C D四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13人的一生，總有一些記憶值得珍藏，總有一些情感值得珍惜，總有一些道理值得感悟，總有一些

23、夢(mèng)想值得追求請(qǐng)以“值得 ”為題目，寫一篇文章。要求： 1、將題目補(bǔ)充完整，內(nèi)容具體，要有真情實(shí)感。2、字?jǐn)?shù)不少于500字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。參考答案一、積累1、1A2A3D【解析】1寡不敵眾：人少的一方抵擋不住人多的一方。眾寡懸殊：指雙方力量相差很大。根據(jù)語(yǔ)境，第一空應(yīng)填“寡不敵眾”?？达L(fēng)使舵：比喻態(tài)度、做法等跟著情勢(shì)轉(zhuǎn)變方向（含貶義）。順?biāo)浦郏罕扔黜槕?yīng)趨勢(shì)辦事。根據(jù)語(yǔ)境，第二空應(yīng)填“看風(fēng)使舵”。落井下石：比喻乘人之危，加以陷害。趁火打劫：趁人家失火的時(shí)候去搶人家的東西，泛指趁緊張危急的時(shí)候侵犯別人的權(quán)益。根據(jù)語(yǔ)境，第三空應(yīng)填“落井下石”。權(quán)宜之計(jì)：指為了應(yīng)付某種情況而暫時(shí)

24、采取的變通方法。緩兵之計(jì)：使敵人延緩進(jìn)攻的計(jì)策，借指使事態(tài)暫時(shí)緩和同時(shí)積極設(shè)法應(yīng)付的策略。根據(jù)語(yǔ)境，第四空應(yīng)填“權(quán)宜之計(jì)”。故選A。2根據(jù)語(yǔ)境可知，括號(hào)里的內(nèi)容應(yīng)是司馬遷談對(duì)李陵投降一事的部分看法。 B選項(xiàng)的表述突出了李陵的戰(zhàn)績(jī)，弱化了李陵投降之事，對(duì)漢武帝的呼問(wèn)針對(duì)性不強(qiáng)。C“如果那么”表假設(shè)關(guān)系，“那么”后面的內(nèi)容應(yīng)建立在“如果”句的基礎(chǔ)之上，這不合實(shí)情。D“雖然但是”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，“雖然”句認(rèn)可李陵已投降，這不合實(shí)情。故選A。3A 語(yǔ)序不當(dāng)。“他”指漢武帝還是李陵，表意不明；重點(diǎn)不突出，“晚年多疑的漢武帝”應(yīng)與“他周圍的一群寵幸”對(duì)調(diào)位置。B 語(yǔ)序不當(dāng)。介詞“被”應(yīng)放在“司馬遷”之后。C不

25、合邏輯。根據(jù)邏輯可知，“不料想”應(yīng)發(fā)生在前，“結(jié)果”應(yīng)發(fā)生在后。2、B【解析】熟視無(wú)睹：看慣了就像沒(méi)看見(jiàn)一樣。也指看到某種現(xiàn)象，但不關(guān)心，只當(dāng)沒(méi)有看見(jiàn)。不合語(yǔ)境。洗心革面：清除舊思想，改變舊面貌。比喻徹底悔改。不合語(yǔ)境。左右逢源：原指賞識(shí)廣博，應(yīng)付裕如。后也比喻做事得心應(yīng)手，非常順利。不合語(yǔ)境。B項(xiàng)，別開(kāi)生面：比喻另外創(chuàng)出一種新的形式或局面。符合語(yǔ)境，使用正確。3、C【解析】本題考查辨析并修改病句。C缺少主語(yǔ)，在“把此聯(lián)”前加主語(yǔ)或“把此聯(lián)”改為“被”；選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選C。4、A【解析】此題考查的是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。首先“如果”表示假設(shè)關(guān)系，“只有”表示條件關(guān)系，“說(shuō)明事物的外觀、結(jié)構(gòu)和布局”這是

26、作者舉的一個(gè)例子，所以應(yīng)該是假設(shè)，第一空故選“如果”。第二空“適合采用空間順序”，只是說(shuō)通常情況下適宜的方法，但不是所有的都這樣，所以應(yīng)用“就”，而不能用“都”。第三空承接前文的“不是”，所以應(yīng)為“而是”。故選A。5、（1）下自成蹊 （2）為伊消得人憔悴 （3）山光悅鳥(niǎo)性 （4）兩山排闥送青來(lái) （5）夕日欲頹 （6）白鐵無(wú)辜鑄佞臣 （7）入則無(wú)法家拂士 出則無(wú)敵國(guó)外患者 （8）角聲滿天秋色里 塞上燕脂凝夜紫 【解析】試題分析：默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“蹊、憔悴、排闥、頹、佞、拂士、

27、燕脂、凝”等字詞容易寫錯(cuò)。6、（1）指那猴“我愿保你取經(jīng)，與你做個(gè)徒弟”。 觀音菩薩 上山去把如來(lái)的金字壓帖揭起 （2）道家 醉翁亭記 印度 諾貝爾 【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的閱讀識(shí)記能力。此段文字出自西游記，作者吳承恩?！按松菩摹本唧w指護(hù)唐僧取經(jīng)，做他的徒弟。A是觀音菩薩，三藏救得那猴出來(lái)的方法是上山去把如來(lái)的金字壓帖揭起。（2）本題考查文學(xué)常識(shí)。莊子是道家主要代表人物之一；歐陽(yáng)修在醉翁亭記中抒寫了與民同游瑯琊的快樂(lè)；印度文學(xué)家泰戈?duì)枺@得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。二、閱讀7、1D2未及移時(shí)/氣竭汗雨/喘喘焉不能作聲/且仆于田3行者開(kāi)始看見(jiàn)農(nóng)夫喘幾口氣才揮一下鋤時(shí)，認(rèn)為農(nóng)夫“惰”；經(jīng)過(guò)自己

28、親自動(dòng)手實(shí)踐后，“知耕田之難也”；農(nóng)夫告訴他不是耕田困難，而是方法不對(duì)，行者于是“服而去”?！窘馕觥?A下到/向下。B全/一頓。C你的/才。D都表示數(shù)量多。2本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開(kāi)；（2）有些古今異義詞朗讀時(shí)要分開(kāi)；（3）主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間，一般要停頓；（4）需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；（5）省略句中省略的地方一般要停頓；（6）句首語(yǔ)氣詞之后要要停頓；并列短語(yǔ)間要略作停頓；句末語(yǔ)氣詞前，要停頓。根據(jù)句意：干不到一個(gè)時(shí)辰，他的力氣用盡，豆大的汗珠像下雨似的向下淌，一口接一口喘粗氣，連話也說(shuō)不出來(lái)，

29、并且倒在田里。故句子劃分為：未及移時(shí)/氣竭汗雨/喘喘焉不能作聲/且仆于田。3考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此題，要先疏通文章的大意，再結(jié)合相關(guān)句子來(lái)分析。行者開(kāi)始認(rèn)為“農(nóng)之惰也”，于是行者“解衣下田，一息而數(shù)鋤，一鋤盡一身之力。未及移時(shí)氣竭汗雨喘喘焉不能作聲且仆于田。”可見(jiàn)過(guò)路人，不懂種田的規(guī)律，沒(méi)有正確分析田地和人的有限體力之間的矛盾。他只知道蠻干，企圖在一瞬間就把土地全部翻完，沒(méi)干多久，就干不動(dòng)?？梢?jiàn)不是內(nèi)行不了解行情。最后行者“服而去?！薄军c(diǎn)睛】譯文道有個(gè)農(nóng)民在田里耕種，他喘幾口氣才揮一下鋤頭。有個(gè)過(guò)路人見(jiàn)到農(nóng)民就說(shuō):你這個(gè)農(nóng)民啊太懶了!田地這么大，你喘幾口氣才刨一下，就是到了年終也干不完呀

30、!農(nóng)民聽(tīng)了，揚(yáng)手招呼過(guò)路的人說(shuō):我一輩子種地，快要老死在這上面了，可是到如今也不懂得怎樣種地，你何不給我做個(gè)樣子教我耕種的方法呢?過(guò)路人于是脫下外衣走到田里，急急忙忙地，喘一口氣連刨幾下，每鋤一下都使出全身力氣。干不到一個(gè)時(shí)辰，他的力氣用盡，豆大的汗珠像下雨似的向下淌，一口接一口喘粗氣，連話也說(shuō)不出來(lái)，并且倒在田里。他慢慢地對(duì)農(nóng)民說(shuō):從今往后，我算知道種田的難處了! 農(nóng)夫說(shuō):種田有什么難的呢?不過(guò)對(duì)于你這樣快速耕種的人來(lái)說(shuō)，恐怕就顯得難些吧。你喘一口氣連刨幾鋤頭，這樣干下去，干活時(shí)間常常是很少的，而停下來(lái)休息的時(shí)間卻常常是很多的;我喘幾口氣刨一鋤頭，干活時(shí)間常常是很多的，而停下來(lái)休息的時(shí)間常常

31、是很少的。用你耕作的時(shí)間與我耕作的時(shí)間比，再用你休息的時(shí)間與我休息的時(shí)間比，哪一個(gè)快哪一個(gè)慢呢?哪一個(gè)輕松哪一個(gè)疲勞呢? 過(guò)路人心悅誠(chéng)服地離開(kāi)了這地方。8、1 （1）這里指心理活動(dòng)（即兩種心情） （2）這，這樣 （3）沒(méi)有 （4）遠(yuǎn)離 （5）遺憾 2（1）不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。（2）這些都是堅(jiān)貞可靠、能夠以死報(bào)國(guó)的忠臣，希望陛下親近他們信任他們。3居廟堂之高；處江湖之遠(yuǎn)。4岳陽(yáng)樓記表達(dá)了作者憂國(guó)憂民的偉大抱負(fù)和對(duì)朋友的慰藉與勸勉；出師表表達(dá)作者希望后主親賢遠(yuǎn)佞和自己報(bào)恩效忠之心?！窘馕觥?理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)

32、合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境做出判斷。“為”，這里指心理活動(dòng)（即兩種心情）；“遠(yuǎn)”，遠(yuǎn)離；“恨”，遺憾。2要求學(xué)生一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置）、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：“以”因?yàn)椋弧跋ぁ?，都；“親”，親近。3要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上。結(jié)合“不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君?！狈治觯骸斑M(jìn)”和“退”分別指：居廟堂之高、處江湖之遠(yuǎn)。4要求學(xué)生在理解文本的基

33、礎(chǔ)上分析。甲文結(jié)合“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？”得出：表達(dá)了作者憂國(guó)憂民的偉大抱負(fù)和對(duì)朋友的慰藉與勸勉；乙文結(jié)合“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也?！狈治龅贸觯罕磉_(dá)作者希望后主親賢遠(yuǎn)佞和自己報(bào)恩效忠之心?！军c(diǎn)睛】翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(lái)（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來(lái)（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。參考例文：（甲）哎呀！我

34、曾探求過(guò)古時(shí)仁人的心境，或者和這些人的行為兩樣的，為什么呢？（是由于）不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂；在江湖上不做官時(shí)，就為國(guó)君擔(dān)憂。他進(jìn)也憂慮，退也憂愁。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂(lè)呢？古仁人必定說(shuō)：“先于天下人的憂去憂，晚于天下人的樂(lè)去樂(lè)?！毖?。唉！不是這種人，我與誰(shuí)一道歸去呢？（乙）親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是前漢所以興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是后漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時(shí)候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，未嘗不嘆息而痛恨桓帝、靈帝時(shí)期的腐敗。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，這些人都是忠貞善良、守節(jié)不逾的大臣，望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復(fù)興，

35、那么漢朝的興隆就指日可待了。9、1D2B3C【解析】1試題分析：理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。本題D項(xiàng)“靖候知之”中的“候”是“偵察”的意思。故答案為D。2試題分析：考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。本題根據(jù)句意來(lái)句讀。句意是：您拉起正義的隊(duì)伍，本來(lái)應(yīng)為

36、天下除暴亂，為什么不想成就大事，卻要因?yàn)閭€(gè)人的私怨殺掉壯士呢？據(jù)此，正確的句讀是：公起義兵本為天下除暴亂不欲就大事而以私怨斬壯士乎。故答案為B。3試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。本題解答要在理解文意的基礎(chǔ)上分析作答。依據(jù)原文“銑遣使請(qǐng)降，靖即入據(jù)其城”，其意思是：蕭銑派人請(qǐng)求投降，李靖當(dāng)即進(jìn)入占據(jù)了江陵城。C項(xiàng)表述與原文不符，故答案為C。【點(diǎn)睛】文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：句首關(guān)聯(lián)詞或語(yǔ)氣詞之后要停頓；有些古今異義詞朗讀時(shí)要分開(kāi)；主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間，一般要停頓；需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；省略句中省略的地方一般要停頓；并列短語(yǔ)間要略作停頓；古代的國(guó)名、年號(hào)、官職、

37、人名、地名等應(yīng)作停頓。根據(jù)句子表達(dá)的意思來(lái)句讀。參考譯文： 李靖，本名藥師，是雍州三原縣人。年輕時(shí)就有文才武略，常常對(duì)自己親近的人說(shuō)：“大丈夫如果遇上英明的君主和大好時(shí)機(jī)：就一定要建立功勞成就事業(yè)，來(lái)博取富貴。”在隋朝擔(dān)任馬邑郡丞的官職。正碰上唐高祖李淵去攻打突厥，李靖觀察李淵，知道他有奪取天下的意圖，于是給自己戴上枷鎖，將要前往揚(yáng)州，向朝廷報(bào)告事變，路過(guò)長(zhǎng)安，因?yàn)榈缆范氯煌ú抛髁T。高祖攻下京城，抓住李靖，將要?dú)⑺?。李靖大喊道：“您拉起正義的隊(duì)伍，本應(yīng)為天下除暴亂，為什么不想成就大事，卻要因?yàn)閭€(gè)人的私怨殺掉壯士呢?”高祖認(rèn)為他的話很有氣魄，太宗又堅(jiān)決請(qǐng)求(不要?dú)⑺?，于是就釋放了他。太宗不久

38、就把李靖召入幕府。蕭銑占據(jù)荊州稱帝，高祖派李靖去平定他。那年八月，在夔州聚集軍隊(duì)。蕭銑認(rèn)為當(dāng)時(shí)正時(shí)秋汛季節(jié)，江水上漲，三峽道路十分危險(xiǎn)，堅(jiān)信李靖不能進(jìn)軍，于是讓士兵休息，不加防備。九月，李靖就帶兵前進(jìn)，將下三峽，將領(lǐng)們都請(qǐng)求停止進(jìn)軍來(lái)等待江水退了再說(shuō)。李靖說(shuō)：“兵貴神速，機(jī)會(huì)不能喪失。如果趁江水上漲的形勢(shì)，快速地到達(dá)荊州城下，就是人們常說(shuō)的疾雷炸響，來(lái)不及掩住耳朵，這是軍事家的上等策略。即使他們知道了我的行動(dòng)，匆忙征調(diào)軍隊(duì)，也沒(méi)有辦法應(yīng)對(duì)我們，這樣他們一定會(huì)成為俘虜?shù)??！边M(jìn)軍到了夷陵，蕭銑的將領(lǐng)文土弘帶幾萬(wàn)精兵屯駐在清江，李靖揮師打敗了他。來(lái)到江陵，扎營(yíng)在城下，蕭銑十分害怕，（這時(shí)才從江南征調(diào)

39、人馬，果然調(diào)集不到。李靖又打敗了他的勇將楊君茂、鄭文秀）蕭銑派人請(qǐng)求投降，李靖當(dāng)即進(jìn)入占據(jù)了江陵城，軍隊(duì)號(hào)令如山，紀(jì)律嚴(yán)明，沒(méi)有四下?lián)锫拥默F(xiàn)象。突厥各部叛變，朝廷計(jì)劃進(jìn)軍攻打，任命李靖為代州行軍總管。李靖率領(lǐng)三千勇猛的騎兵出敵不意，從馬邑直走惡陽(yáng)嶺來(lái)逼迫敵軍，突利可汗沒(méi)有料到李靖會(huì)這樣做，看到官軍突然來(lái)到，于是很害怕，議論紛紛：“唐軍如果不是全國(guó)軍隊(duì)都來(lái)了，李靖怎么敢孤軍深入呢?”一天之內(nèi)多次自相驚擾。李靖?jìng)刹熘肋@種情況，暗中讓間諜挑撥他心腹之人(將領(lǐng))，使突利可汗所親近的康蘇密前來(lái)投降。貞觀四年，李靖進(jìn)攻定襄，打敗了突厥，突利可汗僅僅一個(gè)人逃走了。10、（1）B D（2）示例：竹韻素心；竹

40、雅慧心。（3）示例：選擇A 蟾蜍形象逼真、寓意吉祥。選擇B 竹雕筆筒雕刻美觀、具有實(shí)用性、竹子寓意生命力頑強(qiáng)（吉祥、長(zhǎng)壽、正氣等）。選擇C 關(guān)羽竹雕技術(shù)精湛、人物栩栩如生，對(duì)關(guān)羽仁義智勇精神的贊賞。【解析】（1）要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料，然后分析選項(xiàng)。B項(xiàng)內(nèi)容與“經(jīng)過(guò)朱氏三代傳人，嘉定竹刻進(jìn)入了全盛時(shí)期，蜚聲海內(nèi)外。”不相符。D項(xiàng)內(nèi)容與“竹刻主要流行于中國(guó)南方各地，明代時(shí)的江南竹刻藝術(shù)已達(dá)到全盛時(shí)期，發(fā)展為各具特色的兩大流派”不相符。兩大流派是隸屬于江南竹刻。（2）答案不唯一，前一空在前三字任選，后一空在后三字中任選，搭配組合均可。（3）三者皆可。注意結(jié)合竹雕各自納福迎祥的表現(xiàn)功能闡述理由。如選擇

41、A，蟾蜍形象逼真、寓意吉祥。11、1老人熱愛(ài)家鄉(xiāng)，不舍得走；老人為了照料槐抱柳；老人想在家鄉(xiāng)種樹(shù)，以攆走風(fēng)沙。2貶詞褒用，暗示老人想要通過(guò)請(qǐng)人吃棗來(lái)達(dá)到留人植樹(shù)的目的，表現(xiàn)了老人的智慧。3示例：【A】用擬人的手法，賦予風(fēng)沙強(qiáng)悍卻又無(wú)可奈何的情態(tài)，側(cè)面體現(xiàn)了槐抱柳的堅(jiān)韌不拔?！綛】用擬人的手法，賦予了老樹(shù)焦慮憂心的情態(tài)，側(cè)面體現(xiàn)了老人種樹(shù)的奔波辛勞。4共同點(diǎn)：歷盡滄桑，生命力強(qiáng)；依戀故土；執(zhí)著堅(jiān)守，有奉獻(xiàn)精神。5用“槐抱柳”這一奇特現(xiàn)象引發(fā)讀者的興；成為小說(shuō)的敘事線索貫穿全文；是小說(shuō)中老人形象的象征；含蓄地揭示了小說(shuō)的主題?！窘馕觥?試題分析：考查對(duì)文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，

42、根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。本文講述王長(zhǎng)信老人為了照顧五里柳村里的房子院子和槐抱柳，沒(méi)有離開(kāi)村子，他堅(jiān)持種樹(shù)，堅(jiān)持靠自己的力量來(lái)抵抗風(fēng)沙，來(lái)趕走風(fēng)沙的感人故事。據(jù)此可知，王長(zhǎng)信老人離開(kāi)家鄉(xiāng)是因?yàn)椋豪先藷釔?ài)家鄉(xiāng)，不舍得走；老人為了照料槐抱柳；老人想在家鄉(xiāng)種樹(shù)，來(lái)趕走風(fēng)沙。2試題分析：考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。語(yǔ)句“老樹(shù)看見(jiàn)老人臉上狡黠的笑，一層一層地堆積”中的“狡黠”，原意是“狡猾，詭詐”的意思。這里是貶義詞褒用

43、，結(jié)合上文“人們吃棗”的情節(jié)和句子后面老人對(duì)樹(shù)說(shuō)的話可知，老人是想要通過(guò)請(qǐng)人吃棗來(lái)達(dá)到留人植樹(shù)的目的，“狡黠”一詞實(shí)際上是表現(xiàn)了老人的智慧。3試題分析：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了XX修辭手法，（生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、特征）。【A】語(yǔ)句“風(fēng)沙把村里村外的樹(shù)都擊打地枯死了，卻在槐抱柳跟前沒(méi)了奈何”，把“風(fēng)沙”當(dāng)作人來(lái)寫，賦予其人的情態(tài)，運(yùn)用了擬人修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了風(fēng)沙強(qiáng)悍卻又無(wú)可奈何的情態(tài)，側(cè)面突出了槐抱柳的堅(jiān)忍不拔的特點(diǎn)?！綛】語(yǔ)句“村口的槐抱柳就擔(dān)心，戚戚地把滿身

44、的結(jié)疤都瞪成了大大小小的眼睛尋找老人”，將“槐抱柳”當(dāng)作人來(lái)寫，賦予其人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了老樹(shù)焦慮憂心的情態(tài)，側(cè)面體現(xiàn)了老人種樹(shù)的奔波辛勞。選擇其一分析作答即可。4試題分析：本題考查對(duì)文本內(nèi)容的概括與歸納能力。解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再找出文本中的關(guān)鍵句子加以概括即可。本文多處將老人和槐抱柳一同描寫：“誰(shuí)也不知道這棵樹(shù)多少歲了。就像不知道王長(zhǎng)信老人多少歲”，從中可以看出老人和樹(shù)都?xì)v經(jīng)滄桑，生命力強(qiáng)；“都走了，就剩咱倆五里柳就剩咱兩個(gè)活物了”，體現(xiàn)了老人和樹(shù)對(duì)家鄉(xiāng)的依戀；“我就不信攆不走風(fēng)沙，不信這樹(shù)活不了”，體現(xiàn)了老人對(duì)樹(shù)的執(zhí)著與奉獻(xiàn)精神。據(jù)此結(jié)合文章的具體內(nèi)容概括分析作答。5試

45、題分析：考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對(duì)象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨(dú)特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑?，可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。本文的標(biāo)題是“槐抱柳”，全文都在說(shuō)槐抱柳和老人，構(gòu)成為文章敘事線索；“槐抱柳”的說(shuō)法新穎奇特，能激發(fā)讀者的閱讀興趣；“槐抱柳”生長(zhǎng)在惡劣的環(huán)境中，表現(xiàn)出堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的品質(zhì)，這也是小說(shuō)中老人形象的象征，含蓄地揭示了小說(shuō)的主題。據(jù)此理解分析作答。三、應(yīng)用12、 （1）A B A （2）C【解析】這是一道語(yǔ)文綜合題。第（1）小題“啟航”指輪船、飛機(jī)等開(kāi)始航行，符合語(yǔ)境；“首屈一指”指居第一位，符合語(yǔ)境；“承載”讀作“chng zi”。第（2）小題考查學(xué)生句子排序能力。解答此類題，一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯