1、.七年級語文期末考試語文試卷分析七年級語文期末考試語文試卷分析?七年級語文試卷，是一份難易適中、考點明確，構(gòu)造合理標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑嚲?。試卷圍繞“有利于面向全體學(xué)生，有利于推進(jìn)語文學(xué)科教學(xué)改革，有利于導(dǎo)向語文教學(xué)的根本原那么，在考察內(nèi)容和題型的設(shè)計上，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)了新考點、新題型，表達(dá)了“穩(wěn)中求變、適度創(chuàng)新的特點。一、答題情況分析1、積累與運(yùn)用從總體來說難度不大，主要考察學(xué)生的語文根底知識和語言的一般運(yùn)用才能，主要涉及到古詩詞名句的“默寫、“名著的導(dǎo)讀、“語言的運(yùn)用，從學(xué)生的答題情況看，總體來說并不是很理想。古詩詞名句的“默寫，這是一個重要題型，是學(xué)生考試中必考的題目。這種題型一般有三種類型：

2、機(jī)械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求寫出上句以及要求背誦出某首詩；理解型默寫，即給出有關(guān)詩句的理解，要求寫出相關(guān)的詩句；運(yùn)用型默寫，即給出一定的背景，按要求填寫出相關(guān)的詩句。此次試題只涉及到了第一種類型，如要求寫出“憑君傳語報平安、“峨眉山月半輪秋等，這幾句難度小，不易丟分。但也出現(xiàn)較多錯別字，或者答非所問，亂用另外一首詩的語句的混用現(xiàn)象，這里可以看出學(xué)生較注重機(jī)械的記憶，但沒有真正理解，因此出現(xiàn)錯字率現(xiàn)象較為嚴(yán)重。因此在以后的教學(xué)中應(yīng)注重在理解的根底上記憶古詩文。詞語釋義題，這是學(xué)生的一個弱項，很多學(xué)生對成語的整體意義比較容易理解，但是對成語中某個字詞的理解就才能顯得非常薄

3、弱，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。語言連接題。此題著重考察句子內(nèi)部構(gòu)造的一致，邏輯的有機(jī)聯(lián)絡(luò)，上下語言環(huán)境的協(xié)調(diào)等。此類題主要是考察檢測學(xué)生的思維條理性、語言連接性、語言組合才能和思維判斷才能，才能性、應(yīng)用性、綜合性較強(qiáng)。2、古詩文閱讀古詩文閱讀題考察的是學(xué)生對課內(nèi)文言文的理解掌握才能。閱讀文段選自七年級下冊第四單元的文言文?口技?。第8題解釋加點的字；第9題翻譯一句話；第10題是對文中某句話的描寫內(nèi)容及其目的。第8題，跟第7題類型一樣，同是考察的是理解掌握常見文言實詞的含義的才能。這些都是學(xué)習(xí)文言文的根底，但從答題情況來看，能拿總分值的學(xué)生不多?？偟膩碚f，“古詩文閱讀部分得分情況比較理想，學(xué)生的得

4、分多數(shù)在6分以上，失分主要是第8道題。從中看道如今考試的考察范圍雖然比較寬廣，不受拘謹(jǐn)，但只要還是集中考察學(xué)生對詞語含義的理解和翻譯的才能。因此以后在上課時應(yīng)該盡量詳細(xì)講解文言實詞和虛詞的含義，學(xué)生在復(fù)習(xí)時也要提醒其多加留意。3、現(xiàn)代文閱讀“現(xiàn)代文閱讀部分總共三個語段，主要考察學(xué)生的認(rèn)讀與理解才能，分析與綜合才能和.鑒賞與評價才能。命題形式也無外乎選擇題、填空題、簡答題。表達(dá)了語文新課標(biāo)“重視才能，注重過程方法，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價值觀的新理念。此外，試卷中出現(xiàn)的課后原題，也有助于老師鉆研教材，重視課文教學(xué)和關(guān)注學(xué)生的課文掌握程度。4、作文這是一篇以半命題作文。從命題形式看，半命題作文既能給學(xué)生一

5、定的限制，又能讓他們更真實地展示自己的真實寫作程度；從內(nèi)容主旨上看，作為情感話題作文，考生不會有太大的寫作難度，一般能做到有話可說，有事可敘，有情可抒，有感可發(fā)。從文字表達(dá)上看，以記敘為主，適當(dāng)運(yùn)用抒情，議論等表達(dá)方式，學(xué)生必須明確記敘與議論，抒情等表達(dá)方式的區(qū)別，文章體裁上不能淪為“三不像，否那么體裁不正確，文筆再優(yōu)美也得不了高分。二、今后教學(xué)建議：1、遵循母語學(xué)習(xí)規(guī)律，在學(xué)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)多讀多背，多接觸文本、精彩的文章或片段，力爭做到熟讀成誦，實在加強(qiáng)語言的積累和感悟。大量的事實證明，語文才能的形成，其關(guān)鍵不在于漢語知識學(xué)了多少，而在于語言積累是否豐富，語感的積淀是否深沉。因此，語文的教與學(xué)必

6、須重在語言的積累和語感的培養(yǎng)。多讀多背至少有以下四方面作用：積累語言材料；儲存語言模型；積淀語感；承受文化熏陶。假如我們能認(rèn)真落實，學(xué)生將受益匪淺。2、重視方法的指導(dǎo)與才能的培養(yǎng)。現(xiàn)代文閱讀，重在研讀材料，審清題意，按點答題。對理解性閱讀、評價性閱讀、創(chuàng)造性閱讀三個層次，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確抓住問題要害，并能用簡要的語言表達(dá)思想的才能。因此，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生解題方法的學(xué)習(xí)，光記住答案是沒有多大意義的，重在怎樣解出這個正確答案的解題過程、思路。3、重視語文課程資源的開發(fā)與利用，溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文理論的時機(jī)。有方案的指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著、報刊，做好一些摘抄，背誦有關(guān)課內(nèi)外詩句、名言警句。4、作文加強(qiáng)平時的練筆，如日記、周記等，一定要養(yǎng)成觀察生活、感受生活、反映生活、表達(dá)自己的真情實感的良好寫作習(xí)慣。重視作文指導(dǎo)、作文評改、作后評析等幾個重要環(huán)節(jié)，要讓學(xué)