1、期中過關(guān)檢測卷時間：40分鐘總分值：100分題號一二三四五六七總分一、填一填。(每空1分 ,共31分)1. 鉛筆長 厘米 橡皮長 厘米2. 在()里填上適宜的長度單位。高約7() 寬約15() 長約2()高1()25() 高14()3. 一個正方形有()個角 ,都是()角。4. 比37多26的數(shù)是() ,比70少9的數(shù)是()。5. 用三六十八這句口訣計算的乘法算式是()和()。6. 兩個乘數(shù)都是5 ,積是()。7. 按規(guī)律填數(shù)。(1) 6、12、18、24、()、()。(2) 84、80、76、72、()、()。8. 在里填上“>“<或“。3272465570385389. 在里填

2、上“或“×。369 5630 62410. (1) (2) (3) 個角個角個角個直角 條線段條線段二、判斷。(對的畫“ ,錯的畫“×；每題1分 ,共5分)1. 角的兩邊畫得越長 ,角越大。()2. 筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)時 ,數(shù)位對齊 ,從個位算起。()3. 課桌上的直角比黑板上的直角大。()4. 左邊圖形中有兩個鈍角和兩個銳角。()5. 3×4和34的結(jié)果相同。()三、選擇。(將正確答案的序號填在括號里 ,每題1分 ,共5分)1. 5個3相加的和是多少？列式是()。535×35×52. 下面是角的是()。3. 下面算式中 ,結(jié)果小于50的是

3、()。4318 6×6 89234. 4×3的得數(shù)與下面()的得數(shù)相等。44 43 4×245. 用“三四十二這句口訣可以計算的算式是()。4×3 2×6 4×2四、計算。(24分)1. 口算。(每題0.5分 ,共6分)2×572205793×584340 4×3 4×5 701042×3 629 8414 818152. 豎式計算。(每題3分 ,共18分)2538 8069 58(1725)4617 3723 641856五、看圖列式。(6分)1. ()2. 3. ()六、畫一畫。(

4、4分)1. 畫一條5厘米長的線段。 2.畫一個鈍角。七、解決問題。(25分)1. 利民超市周年店慶 ,每盒水彩筆廉價5元。(6分)(1) 菲菲買一盒水彩筆要花多少錢？原價：24元/盒(2) 李老師買5盒水彩筆一共廉價多少錢？2. 學(xué)校買了100根跳繩 ,分給一年級36根 ,二年級45根 ,兩個年級一共分了多少根跳繩？三年級需要32根 ,剩下的跳繩夠嗎？(6分)3. 車上原來有50人 ,現(xiàn)在車上有多少人？(4分)4. 購物。 (9分)(1) 青青買了4個文具盒 ,花了多少錢？(3分)(2) 麗麗買了1個書包和1只玩具熊 ,付給售貨員50元 ,應(yīng)找回多少錢？(3) 請?zhí)嵋粋€用乘加計算的問題并解答。

5、答案一、1. 542. 米厘米米米厘米厘米要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎

6、語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。3. 4直4. 6361一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實(shí)就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指教師。這兒的“師資和“師長可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說不上是名副其實(shí)的“教師 ,因?yàn)椤敖處煴仨氁忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。5. 3&

7、#215;6186×318一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實(shí)就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指教師。這兒的“師資和“師長可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說不上是名副其實(shí)的“教師 ,因?yàn)椤敖處煴仨氁忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。6. 257. (1)3036(2)68648. 9. ×10. (1)52(2)33(3)23二、1. ×2. 3. ×4. 5. ×三、1. 2. 3. 4. 5. 四、1. 10526678312207665370112. 631116296026五、1. 271845(元)2. 5×5253. 4×4218(朵)或4×5218(朵)六、略。七、1. (1)24519(元)(2)5×525(元)2. 3645