1、    基于項(xiàng)目法開展vc+的教學(xué)研究和應(yīng)用    李震 蔣征騏 李陽 摘 要：vc+是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的軟件設(shè)計(jì)和開發(fā)課程，對(duì)學(xué)生后續(xù)開展課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)都起到很大的作用。由于vc+的強(qiáng)大功能，學(xué)生短時(shí)間的接觸和學(xué)習(xí)并不能很好的提高其實(shí)際的工程水平。文章在教學(xué)中將實(shí)際項(xiàng)目引入到課堂學(xué)習(xí)和課程實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生可以感性的接觸到實(shí)際的工程，在教學(xué)中將項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和開發(fā)思想傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在最終的課程設(shè)計(jì)驗(yàn)收中進(jìn)行實(shí)際工程開發(fā)，開拓了學(xué)生的眼界，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)接納度，同時(shí)提高了學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)踐能力，起到了很好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：教學(xué)改革;

2、vc+;實(shí)踐能力doi：10.16640/ki.37-1222/t.2019.16.1911 引言visual c+是經(jīng)典的可視化編程環(huán)境，對(duì)于學(xué)生掌握面向?qū)ο蟮木幊虒?shí)踐能做好基礎(chǔ)性的知識(shí)準(zhǔn)備。visual c+的教學(xué)內(nèi)容主要包括：windows編程基礎(chǔ)、對(duì)話框、常用控件、菜單工具欄和狀態(tài)欄、圖形文本和打印、數(shù)據(jù)庫編程等。目前，對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生存在課時(shí)較少，授課內(nèi)容多，學(xué)生學(xué)習(xí)后普遍存在不夠深入，學(xué)習(xí)興趣較高但是效果欠佳的情況。項(xiàng)目教學(xué)法是在老師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整

3、個(gè)過程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。文章使用項(xiàng)目教學(xué)法開展visual c+的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，在項(xiàng)目的設(shè)計(jì)開發(fā)過程中將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)、貫穿和融合，取得了良好的教學(xué)效果。2 項(xiàng)目教學(xué)法項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)質(zhì)是將傳統(tǒng)學(xué)科體系中的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，與在研項(xiàng)目相結(jié)合，圍繞項(xiàng)目進(jìn)行組織和開展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生可以直接參與項(xiàng)目研發(fā)的全過程?！绊?xiàng)目教學(xué)法”的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，周期短，見效快;可控性很好;同時(shí)特別注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。項(xiàng)目教學(xué)法的核心是基于項(xiàng)目開展教學(xué)，一般要和實(shí)際在研的工程項(xiàng)目相結(jié)合，教師最好有實(shí)際項(xiàng)目的軟件開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。3 應(yīng)用3.1 項(xiàng)目簡介系統(tǒng)安全性分析和交叉

4、驗(yàn)證工具（ssavt）是基于microsoft visual c+ 6.0平臺(tái)開發(fā)，使用toolkit控件和addflow控件來實(shí)現(xiàn)原型的主框架界面和圖形化建模，支持自動(dòng)化和圖形化的對(duì)系統(tǒng)安全性工作進(jìn)行建模、分析、驗(yàn)證、管理和文檔輸出等。ssavt支持可視化和圖形化的交聯(lián)環(huán)境建模、功能結(jié)構(gòu)建模、fha分析和匯總、pha建模、分析和匯總、獨(dú)立驗(yàn)證、pha和fha交叉驗(yàn)證、失效數(shù)據(jù)庫管理等功能3.2 實(shí)踐文章以江蘇科技大學(xué)電子信息學(xué)院的visual c+實(shí)踐教學(xué)為例，將授課內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和項(xiàng)目實(shí)踐結(jié)合起來。3.2.1 教學(xué)安排江蘇科技大學(xué)電子信息學(xué)院的visual c+課程，面向電子信息工程、電子

5、信息科學(xué)與技術(shù)等本科專業(yè)，是非計(jì)算機(jī)專業(yè)平臺(tái)課，總計(jì)32學(xué)時(shí)，其中理論授課16學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)16學(xué)時(shí)。文章列出了項(xiàng)目教學(xué)法的課時(shí)分配、能力對(duì)應(yīng)、課外課時(shí)和檢查標(biāo)準(zhǔn)等，文章以ssavt主界面設(shè)計(jì)、增加關(guān)聯(lián)危險(xiǎn)和用戶危險(xiǎn)數(shù)據(jù)庫為例，說明項(xiàng)目法在vc+課程和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的開展。3.2.2 主界面設(shè)計(jì)ssavt運(yùn)行的主界面包括主建模視圖區(qū)、項(xiàng)目工作區(qū)、模型視圖信息區(qū)、建模元素選擇區(qū)、操作和運(yùn)行信息區(qū)。主建模視圖區(qū)根據(jù)不同的項(xiàng)目工作進(jìn)行改變，展示系統(tǒng)交聯(lián)建模、系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)建模、fha分析及pha分析建模所產(chǎn)生的圖形模型。學(xué)生必須掌握基于xtoolkit的項(xiàng)目開發(fā)基礎(chǔ)，生成windows xp/office20

6、00/蘋果等可選的界面風(fēng)格，根據(jù)不同的功能區(qū)，實(shí)現(xiàn)各種粘貼板生成不同的界面功能區(qū)。3.2.3 增加關(guān)聯(lián)危險(xiǎn)ssavt可設(shè)置功能失效模式，任務(wù)階段，增加關(guān)聯(lián)和識(shí)別危險(xiǎn)，并判斷其影響等級(jí)，從而制定相應(yīng)的控制措施，并將此記錄在數(shù)據(jù)庫中，為后期輸出數(shù)據(jù)、對(duì)比信息做準(zhǔn)備。學(xué)生必須掌握常用控件如編輯框、列表框、按鈕、樹形控件等的使用，實(shí)現(xiàn)基于各種控件的成員函數(shù)和相應(yīng)功能。3.2.4 用戶危險(xiǎn)數(shù)據(jù)庫ssavt可進(jìn)行“安全性數(shù)據(jù)庫”頁，展開危險(xiǎn)相關(guān)信息的管理，雙擊“用戶危險(xiǎn)信息”，彈出“用戶危險(xiǎn)信息”對(duì)話框，用戶展開“系統(tǒng)”節(jié)點(diǎn)，點(diǎn)擊瀏覽的系統(tǒng)，在“選定系統(tǒng)的危險(xiǎn)列表”中將顯示選定系統(tǒng)的危險(xiǎn)記錄，單擊某條危險(xiǎn)

7、記錄，在選定的危險(xiǎn)信息中顯示具體信息。學(xué)生必須掌握控件和數(shù)據(jù)庫的綜合編程知識(shí)，數(shù)據(jù)庫編程方面具體包括：數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫連接、數(shù)據(jù)庫讀取、數(shù)據(jù)記錄的增刪改查等。4 總結(jié)文章將項(xiàng)目法用在visual c+的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)課程中，選取了教師在實(shí)際工作中的科研課題ssavt的設(shè)計(jì)和開發(fā)，將windows程序的框架和界面設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)、可視化和圖形化編程、常用控件和對(duì)話框設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、連接和管理功能穿插在整個(gè)visual c+的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生有目的性、針對(duì)性和可見性的將課堂知識(shí)運(yùn)用到一個(gè)完整的實(shí)際項(xiàng)目中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、專注度和成就感，課堂和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果非常的好。參考文獻(xiàn)：1davidj.kruglinski等.visual c+6.0技術(shù)內(nèi)幕m.北京希望電子出版社，1999.2鄭阿奇.visual c+6.0應(yīng)用案例教程m.電子工業(yè)出版社，2010.3陳喆，曾華琴，邵玉祥.項(xiàng)目教學(xué)法在vc+語言教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐j.教育現(xiàn)代化，2018，12（52）：254-255.4李紅梅，張海航.“vc+