1/12017-2021北京重點校高一（上）期中語文匯編成語一．選擇題1．（2018北京?北京人大附中高一期中）下列句中加點成語使用正確的一項是（）A．要虛心向周圍同學(xué)學(xué)習(xí)，及時向?qū)W科專家請教，真正做到不恥下問，才有望在人才競爭的時代立于不敗之地。B．這是30年代來某國航母首次逼近臺灣海峽以外的中國近海，有人說這次軍演系項莊舞劍，意在沛公，挑釁中國的意味十分強烈。C．地鐵建設(shè)指揮部的負(fù)責(zé)人告訴記者，地鐵從籌備到將來的建設(shè)，將始終注重對文物的保護，對文物秋毫無犯。D．在美國指揮俄羅斯違約研發(fā)核武器的同時，俄羅斯也傳出美國再度跨越紅線，殞身不恤研制違禁武器的消息。2．（2017北京?北京四中高一期中）下列句子中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．他要辭職創(chuàng)業(yè)的消息在公司內(nèi)部不脛而走，大家私下里都對此議論紛紛B．加快試點和實施康居工程這一消息傳出后，老百姓奔走相告，額手稱慶C．大學(xué)畢業(yè)后，身無長物的他，在招聘會上屢屢受挫，最后只好離開北京D．我們班長不僅學(xué)習(xí)成績突出，而且樂于助人，她做的好事真是擢發(fā)難數(shù)3．（2017北京?北師大附中高一期中）選出成語使用正確的一項（）A．李老漢是一個知恩圖報的人。別人給他的幫助與恩惠，哪怕僅僅只是一句安慰的話，他也睚眥必報B．自從國家隊開除四人的消息被曝光后，面對記者的提問，隊員們無不噤若寒蟬，顯得格外沉默C．這本學(xué)術(shù)專著凝聚了作者20多年的心血，哪怕是蛛絲馬跡之錯，也會讓人心痛不已D．社區(qū)建立十年來，他走家串戶，問寒問暖，幫助下崗人員和困難家庭的事真是罄竹難書4．（2018北京?北京四中高一期中）下列句子中，加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．講話和寫文章一般不宜把成語用得過多，否則就容易因詞語堆砌，給人帶來掉書袋、矯揉造作之感。B．在短短的幾十年內(nèi)，我國在航天領(lǐng)域完成了一系列劃時代的偉大創(chuàng)造，由其帶動的其他發(fā)明更是罄竹難書，數(shù)不勝數(shù)。C．隨著西溪濕地的開發(fā)，杭州城西已經(jīng)從城鄉(xiāng)結(jié)合部變成了風(fēng)景優(yōu)美、設(shè)施便利的宜居之地，該區(qū)樓盤也變得炙手可熱。D．曾幾何時，孔子杏壇講學(xué)，不分貴賤。而今，就連幼兒園招生也要看“門第”靠“拼房”，無形中將一批資質(zhì)優(yōu)秀的孩子拒之門外。5．（2017北京?北京人大附中高一期中）下列各句中加粗的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．從太爺爺?shù)綘敔?、父親，再到自己，四代人都是遠(yuǎn)近聞名的木版年畫藝人，86歲的陳義文老人回道崢嶸歲月，感慨萬千B．長得短小精悍的呂厚民，1950年被調(diào)到中南海，專門給毛主席和其他中央領(lǐng)導(dǎo)照相，開始了前后12年不平凡的人生歷程C．這次招商引資洽談會在主客雙方共同努力下，始終保持友好和諧的氛圍，現(xiàn)在行將閉幕，已經(jīng)到了圖窮匕見的階段了D．閱讀較長的敘事性文章，要注意提要鉤玄，抓住關(guān)鍵詞語，概述文章的敘事脈絡(luò)，做到綱舉目張，化繁為簡6．（2017北京?北京八中高一期中）下列加粗成語中，使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．他最近的狀態(tài)一直不佳，接連幾次考試都不理想，屢試不爽，心情有糟糕透了B．這次活動承蒙貴公司慷慨解囊，熱情相助，取得了圓滿成功。他日有托，本人定當(dāng)投桃報李，鼎力相助C．戊戌變化后，廢科舉，興學(xué)校，已成為歷史發(fā)展的必然，西方的教育體系也登堂入室，私塾成了布滿歷史塵蟗的老朽，科學(xué)成了新寵D．古人之言固然有不少精妙之處，但如今到底是時代不同了，有些人一味執(zhí)著于古語古訓(xùn)就是膠柱鼓瑟了7．（2018北京?北京師大附屬實驗中學(xué)高一期中）孔子被后世尊稱為“至圣先師”“萬世師表”，他在教育對象上提倡，教育方法上提倡。孔子之為人，有關(guān)懷世人、的情懷；有修德進業(yè)、的志向；有安貧樂道、發(fā)憤好學(xué)的品格。（）A．有教無類誨人不倦兼善天下因材施教B．因材施教有教無類兼善天下誨人不倦C．因材施教誨人不倦有教無類兼善天下D．有教無類因材施教兼善天下誨人不倦8．（2019北京?北京八十中高一期中）下列句子中，加點的詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．反腐倡廉的活動一開展，全市上下激濁揚清，形成了弘揚正氣的政治局面。B．王阿姨一生默默地耕耘在幼兒園，為祖國培養(yǎng)了無數(shù)個風(fēng)華正茂的少年兒童。C．他雖然在監(jiān)獄里度過了三年的崢嶸歲月，但出獄后仍然惡習(xí)不改，繼續(xù)作惡鄉(xiāng)里。D．這位名演員穿上唐裝后，立即成了追星族們心中的風(fēng)云人物，人們紛紛效仿起來。9．（2019北京?北京四中高一期中）下列句子中加點成語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．讀書多年，與書相濡以沫，便覺得與書為友既是雅事，也是樂事。B．世上不乏妄人，編造《坐花》《志果》等書，汗牛充棟，幾可自成一庫，則亦聽之而已。C．如果因有人被火燒死而放棄用火，那人類現(xiàn)在可能還在過著茹毛飲血、樹棲穴居的原始生活。D．日本侵略者在南京屠殺30萬中國人，手段之殘酷，行為之惡劣，駭人聽聞。10．（2018北京?北師大附實驗中學(xué)高一期中）下列句子中加點成語運用有誤的一項是（）A．紅顏、淚光、煙雨、孤城……這些矯揉造作的意象堆砌，就是一些詞作家心目中的“中國風(fēng)”歌曲。B．據(jù)博物館統(tǒng)計，前來參觀的游客大都走馬觀花，他們在一件藝術(shù)品前停留的平均時長約為10至20秒。C．人不可依草附木，要有不屈從于別人的獨立人格、有不盲從于大眾的看待世界的方法。D．冬天，貝加爾湖畔的層層莽林，雪泥鴻爪，與湛藍(lán)冰封的湖面一起，令人沉浸，引人遐想。11．（2018北京?北師大附實驗中學(xué)高一期中）下列句子中加點成語運用有誤的一項是（）A．據(jù)說他的一生不置房產(chǎn)，沒有固定居所，有意讓自己身無長物，不被外物所累。B．為何開國皇帝總是喜歡殺幫自己打天下的功臣，鳥盡弓藏，兔死狗烹？C．這次“黑色星期五”，全球股市數(shù)千億財富蒸發(fā)，市場一時間哀鴻遍野。D．我軍長途奔襲，已是強弩之末，而匈奴軍隊養(yǎng)精蓄銳已久，對戰(zhàn)形勢十分嚴(yán)峻。12．（2017北京?首都師大附中高一期中）下列各句中，加線成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．大家一起做事，由于每個人自身的條件不同，所發(fā)揮的作用也不同。所以我們要人為刀俎，我為魚肉，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，互相配合，才能把事情做得更好。B．首師大附中有一門特色課程﹣﹣博識課﹣﹣同學(xué)們走進自然、社會，開闊眼界增長見識。在博識這方面王小建做得特別好，去過全球20多個國家，了解了眾多風(fēng)格迥異的文化。大家非常羨慕他這段博聞強識的經(jīng)歷。C．面對社會中的一些不幸的事實，悲傷哭泣是沒有什么用的。痛定思痛是一種理性，長歌當(dāng)哭是一種責(zé)任，如果能從中挖掘出一些對人生和社會的意義，也算是一種社會正能量了。D．至今還清晰地記得那美輪美奐的北京奧運會，更記得那時天是那么湛藍(lán)，空氣是那么清潔，但是現(xiàn)在霧霾天氣增多了。抱怨的同時，我們都要想想自己能為保護環(huán)境做些什么。13．（2021北京?北京四中高一期中）下列句子中加點的成語使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．他寫年終總結(jié)時四處尋章摘句，找往年總結(jié)，翻近期報紙，引用領(lǐng)導(dǎo)講話，完全脫離了工作實際。B．1965年5月下旬，毛澤東重回井岡山，看到這里舊貌換新顏，一片鶯歌燕舞，喜悅之情油然而生。C．這場有溫度、有力量、有智慧的講座讓我感覺有如櫛風(fēng)沐雨，我不僅收獲了知識，還蕩滌了心靈。D．每一位先哲都用自己的生命扮演著洞悉人生、啟迪大眾的角色，他們的功業(yè)彪炳千秋，永垂史冊。14．（2017北京?北京師大附中高一期中）下列句子中加橫線的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．高一年級的公眾號面向全年級學(xué)生招賢納士，最終產(chǎn)生了一個強大的管理團隊。B．蘇杭山水果然名不虛傳，秀色可餐，稱之“人間天堂”實不為過。C．班里出現(xiàn)了不良現(xiàn)象要及時制止，等到蔚然成風(fēng)后再治理就困難多了。D．得知丟了寶貴的項鏈后，路瓦栽夫婦倆驚惶地面面相覷。15．（2021北京?101中學(xué)高一期中）下列句子中加點的成語使用不正確的一項是（）A．面對院長下達的創(chuàng)收指標(biāo)的壓力，醫(yī)生們?yōu)榇私^不“摧眉折腰”的事例其實并不新鮮。B．林黛玉扮演者陳曉旭的病逝，讓眾多影迷不得不感嘆，人生如朝露，要好好珍惜生活。C．那位新媳婦還是那樣笑瞇瞇地抿著嘴，但她時不時地東張西望，好像在找什么。D．角色的個性鮮明，是電視劇《康熙王朝》最值得欣賞的地方甚至連配角都栩栩如生。16．（2019北京?北京四中高一期中）下列句子中加點成語運用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．令人討厭的廣告不斷插入，雖然制作得美輪美奐，但時時打斷人的興致，終究讓人不勝其煩。B．陶淵明早年幾度出仕，后因為不滿政治黑暗而走上歸隱之路，過上了瓜田李下的田園生活。C．辯論會上，選手們唇槍舌劍，巧舌如簧，精彩激烈的場面贏得了現(xiàn)場觀眾陣陣掌聲。D．續(xù)作雖然演員陣容比前作更豪華，編導(dǎo)團隊也更強大，劇情卻一般，整體成績差強人意。

參考答案一．選擇題1．【分析】本題考查正確使用成語的能力，能力層級為表達運用E。解答這類題，正確理解詞義是前提，能辨明語義的輕重、色彩的褒貶、適用的對象的差異等方面是保證。在具體的語境中，考查其搭配是否得當(dāng)，使用是否得體，照應(yīng)是否周密是關(guān)鍵?！窘獯稹緼．不恥下問：樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺得不好意思。此句用于“向周圍同學(xué)學(xué)習(xí)，及時向?qū)W科專家請教”，用錯對象。B．項莊舞劍，意在沛公：項莊席間舞劍，企圖刺殺劉邦，比喻說話和行動的真實意圖別有所指。使用正確。C．秋毫無犯：指軍紀(jì)嚴(yán)明，絲毫不侵犯人民的利益。此處用于稱“對文物的保護”，用錯對象。D．殞身不恤：犧牲生命也不顧惜。詞語是褒義詞，語境“研制違禁武器”是貶義色彩，詞語運用褒貶失當(dāng)。故選：B?！军c評】成語辨析題總體答題技巧：第一，逐字解釋成語，運用成語結(jié)構(gòu)特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二，體會成語的感情色彩；第三，要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。第五，四個選項權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的。2．【分析】本題考查正確使用成語的能力。成語的考查是命題的一個常項。主要側(cè)重同義成語的選擇、成語使用正誤等兩種方式。考查重點是測試那些常見但又容易用錯的成語。【解答】A．不脛而走：比喻消息無需推行宣傳，就已迅速地傳播開去，傳播迅速。使用正確。B．額手稱慶：意思是指把手放在額頭上，表示感到慶幸。這里是說大家聽到加快試點和實施康居工程的消息后很高興，慶祝而不是感到慶幸。使用有誤；C．身無長物：指除自身外再沒有多余的東西。形容貧窮。這里是說他沒有特長，與成語語意不符，望文生義；D．擢發(fā)難數(shù)：拔下全部頭發(fā)，難以數(shù)清。形容罪行多得數(shù)不清。這里是說她做的好事很多而不俗會罪行很多，使用此成語對象不符，使用錯誤；故選：A?！军c評】成語辨析題的設(shè)錯角度：一、望文生義。有些成語可以直接從字面去理解；而絕大部分成語需要透過字面意義去深刻地理解，如果對成語意義不加認(rèn)真推敲，僅從字面去簡單、膚淺地理解，就會造成望文生義的毛病。二、斷詞取義。成語的意義具有完整性。如果只注意某些語素，而忽視其他語素，就會破壞整個成語的意義。三、輕重失度。有些成語詞義有輕重之別，切不可大詞小用，或小詞大用。四、語義重復(fù)。成語的意義比較精練，使用得當(dāng)，可以收到言簡意賅的效果。但如果不注意成語意義和整個句子語義的比照，就可能造成成語意義和句子語義的重復(fù)。五、自相矛盾。如果不注意成語的意義和整個句子語義的比照，也極有可能使成語的意義和句子的語義矛盾。六、形近混淆。有些成語與其他成語由于讀音、字形相近或具有某些共同的語素，在使用上極可能混淆。七、不合對象。有些成語的使用有其特定的對象和范圍，不能隨意搬用。八、褒貶顛倒。成語往往含有不同的感情色彩，一般說來，褒詞不能貶用，貶詞不能褒用，否則會影響感情的正確表達。九、謙敬錯位。有些成語是謙詞，只能用于己方，不能用于對方；有些成語是敬詞，只能用于對方，不能用于己方。如果辨別不清，就會造成謙敬錯位。十、語法不通。各個成語的詞性是不同的，所以其語法功能也不同。如果對成語的詞性把握不清，就會造成句子的語法錯誤。十一、性別色彩有些成語有特定的使用對象，或只能用于男性，或只能用于女性，或共用于兩性。如果把握不準(zhǔn)，就會造成誤用。十二、數(shù)量色彩在表數(shù)量的成語中，有的只能用于多數(shù)，用在表單數(shù)的句子中就成了誤用。3．【分析】考查正確使用成語，要熟記成語含義，結(jié)合語境準(zhǔn)確辨析?！窘獯稹緼、睚眥必報：睚眥，發(fā)怒時瞪眼睛，借指極小的仇恨，象瞪一下眼睛那樣極小的怨仇也要報復(fù)，比喻心胸極狹窄，句子指連小恩都報答，望文生義；B、噤若寒蟬：指像深秋的蟬那樣不鳴叫。形容不敢做聲。含貶意。正確；C、蛛絲馬跡：比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索。和“錯誤”搭配不當(dāng)。D、罄竹難書：形容罪行多得寫不完。貶義詞，不用來指困難多，對象錯配。故選：B。【點評】解答成語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。4．【分析】此題考查了正確使用詞語。對成語的考查，主要是要求我們能根據(jù)具體的語境判斷成語的運用是否恰當(dāng)。而要正確判斷成語運用是否恰當(dāng)，就必須了解成語的意思，明確成語的使用范圍、對象及褒貶色彩等情況。在復(fù)習(xí)中，只要針對這些情況，從了解成語的特點出發(fā)，加強練習(xí)，勤于積累，就可能收到較好的效果?！窘獯稹緼．矯揉造作：比喻故意做作，不自然。使用正確。B．罄竹難書：用盡竹子也難以寫完。后形容罪行多得寫不完。句中是“發(fā)明”，是好事，不可使用。C．炙手可熱：手一靠近就感覺很燙。比喻氣焰盛、權(quán)勢大。句中對象指“樓盤”，使用不當(dāng)。D．曾幾何時：指才過了沒多少時間。句中語境應(yīng)是“曾經(jīng)的時候，孔子杏壇講學(xué)，不分貴賤”，語境不當(dāng)。故選：A?！军c評】成語辨析題的設(shè)錯角度：一、望文生義。有些成語可以直接從字面去理解；而絕大部分成語需要透過字面意義去深刻地理解，如果對成語意義不加認(rèn)真推敲，僅從字面去簡單、膚淺地理解，就會造成望文生義的毛病。二、斷詞取義。成語的意義具有完整性。如果只注意某些語素，而忽視其他語素，就會破壞整個成語的意義。三、輕重失度。有些成語詞義有輕重之別，切不可大詞小用，或小詞大用。四、語義重復(fù)。成語的意義比較精練，使用得當(dāng)，可以收到言簡意賅的效果。但如果不注意成語意義和整個句子語義的比照，就可能造成成語意義和句子語義的重復(fù)。五、自相矛盾。如果不注意成語的意義和整個句子語義的比照，也極有可能使成語的意義和句子的語義矛盾。六、形近混淆。有些成語與其他成語由于讀音、字形相近或具有某些共同的語素，在使用上極可能混淆。5．【分析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為E．包括成語、慣用語、諺語、歇后語、格言等。所謂“正確使用”，就是指所用詞語的含義、使用范圍、感情色彩等都要與語句表達的語境一致?！窘獯稹緼項，崢嶸歲月：形容不平凡的年月。用在此處符合四代木版年畫藝人這一語境；B項，短小精悍：形容人身軀短小，精明強悍。也形容文章或發(fā)言簡短而有力。此處形容呂厚民，運用恰當(dāng)；C項，圖窮匕見：比喻事情發(fā)展到最后，真相或本意顯露了出來。此處與洽談會行將閉幕的語境不合；D項，提要鉤玄：指精辟而簡明地指明主要內(nèi)容。此處符合“做到綱舉目張，化繁為簡”的語境。故選：C。【點評】成語的幾種誤用類型：①看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；②看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；③看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；④看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；⑤看成語運用是否因望文生義而誤用；⑥看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。6．【分析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）．能力層級為E．包括成語、慣用語、諺語、歇后語、格言等。所謂“正確使用”，就是指所用詞語的含義、使用范圍、感情色彩等都要與語句表達的語境一致?！窘獯稹緼項，屢試不爽：屢次試驗都沒有差錯。此處誤用為接連幾次考試都不理想，望文生義；B項，鼎力相助：指別人對自己的大力幫助。此處用于自身，使用錯誤；C項，登堂入室：比喻學(xué)問或技能從淺到深，達到很高的水平。此處理解為西方的教育體系進入中國，望文生義；D項，膠柱鼓瑟：指不能靈活變通。多用于書面語中。符合“一味執(zhí)著于古語古訓(xùn)”的語境。故選：D。【點評】成語的幾種誤用類型：①看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；②看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；③看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；④看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；⑤看成語運用是否因望文生義而誤用；⑥看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。7．【分析】本題考查辨析成語的能力。辨析成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住詞語含義，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。【解答】題目中“有教無類”指不管什么人都可以受到教育，說的是教育對象，排除BC；“因材施教”因材施教是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展，是一種教育方法，排除A；“兼善天下”是使天下人都得到好處，是一種情懷，一種理想，“誨人不倦”意思是指教導(dǎo)別人而不知疲倦。故選：D。【點評】正確運用成語，要弄清楚以下幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。8．【分析】本題考查對成語意思的理解和正確運用，且考查的都是一些易錯成語。學(xué)習(xí)時要注意搜集這類詞語，注意其使用語境、對象、范圍、褒貶等。【解答】A．激濁揚清：比喻清除壞的，發(fā)揚好的。正確。B．風(fēng)華正茂：意為外表或面色明亮，通常反映出光明和歡快的內(nèi)在精神。形容朝氣蓬勃，才華橫溢，往往用于青年。此處形容快樂活潑的兒童，對象不當(dāng)。C．崢嶸歲月：形容不平凡的年月。此處形容獄中歲月，不合語境。D．風(fēng)云人物：指活躍一時，言論行為能影響大局的人物。此處形容演員著裝產(chǎn)生的影響，不合語境。故選：A?！军c評】正確運用成語，要弄清楚以下幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。9．

【分析】本題考查對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力高考能力層級E．要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等?！窘獯稹緼．相濡以沫：比喻同處困境，相互救助。不能用于形容與書之間的關(guān)系，錯誤。B．汗牛充棟：形容藏書很多。此處使用正確。C．茹毛飲血：指處在沒有開化的狀態(tài)。言遠(yuǎn)古時不知熟食，形容不開化，還處于野蠻階段。現(xiàn)形容事物或人處于野蠻狀態(tài)。使用正確。D．駭人聽聞：使人聽了非常吃驚（多指社會上發(fā)生的壞事）。使用正確。故選：A?！军c評】正確運用成語，要弄清楚以下幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。10．【分析】本題考查學(xué)生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力?！窘獯稹緼．嬌柔造作：比喻故意做作，不自然。使用正確。B．走馬觀花：比喻粗略地觀察事物。使用正確。C．依草附木：原指鬼神有所依附，擅作威福。后比喻憑借他人的勢力，為非作歹。使用正確。D．雪泥鴻爪：鴻雁在雪地上留下的爪跡。比喻往事的痕跡。不能用于形容動物的腳印。故選：D?！军c評】正確運用成語，要弄清楚以下幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。11．【分析】本題考查對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力高考能力層級E．要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等?！窘獯稹緼．身無長物：身上沒有多余的東西。形容貧窮。使用正確。B．鳥盡弓藏：比喻事情成功后，把出過力的人拋棄或殺死。使用正確。C．哀鴻遍野：比喻到處都有流離失所、悲哀呼號的災(zāi)民。不能用于形容股市人的悲傷。D．強弩之末：比喻勢力已經(jīng)衰弱，起不了任何作用了。使用正確。故選：C?！军c評】正確運用成語，要弄清楚以下幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。12．【分析】考查正確使用成語，要熟記成語含義，結(jié)合語境準(zhǔn)確辨析?！窘獯稹緼．“人為刀俎，我為魚肉”，比喻生殺大權(quán)掌握在別人手里，自己處在被宰割的地位。此處指發(fā)揮優(yōu)勢，不合語境。B．“博聞強識”，亦作“博聞強志”“博聞強記”，是指見聞廣博，記憶力強。此處指經(jīng)歷，不合語境。C．“長歌當(dāng)哭”，用長聲歌詠或?qū)懺娢膩泶嫱纯?，借以抒發(fā)心中的悲憤。正確。D．“美輪美奐”，是形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。此處指奧運會，對象錯誤。故選：C?！军c評】解答成語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。13．【分析】此題考查了正確使用成語的能力。對成語的考查，主要是要求我們能根據(jù)具體的語境判斷詞語的運用是否恰當(dāng)?！窘獯稹緼．尋章摘句：舊時讀書人從書本中搜尋摘抄片斷語句，在寫作時套用。指寫作時堆砌現(xiàn)成詞句，缺乏創(chuàng)造性。使用正確。B．鶯歌燕舞：黃鶯在歌唱，小燕子在飛舞。形容春天鳥兒喧鬧活躍的景象。現(xiàn)常比喻革命和建設(shè)蓬勃興旺的景象。使用正確。C．櫛風(fēng)沐雨：意思是大雨洗發(fā)，疾風(fēng)梳頭。后用以形容經(jīng)常在外面奔波勞碌。句中指受到教育，不合語境。D．彪炳千秋：形容偉大的業(yè)績流傳千秋萬代。使用正確。故選：C?！军c評】對于詞語題，第一、要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等，切忌望文生義。第二、要辨析感情，明確詞語的感情色彩，是褒義，還是貶義。第三、要辨析用法，包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。14．【分析】本題考查對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力高考能力層級E．要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。【解答】A．招賢納士：招收賢士，接納書生。指網(wǎng)羅人才。正確。B．秀色可餐：形容秀美異常。正確。C．蔚然成風(fēng)：指一件事情逐漸發(fā)展盛行，形成一種良好風(fēng)氣。不能用來形容“不良現(xiàn)象”，錯誤。D．面面相覷