2024年《石榴》教案教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.體會文章生動形象、準(zhǔn)確凝練的語言。

2.學(xué)習(xí)根據(jù)中心需要抓住特征寫景的方法。教學(xué)重點

體會文章生動形象、準(zhǔn)確凝練的語言。教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板或課件。設(shè)計思路

學(xué)習(xí)本文應(yīng)在整體把握文章的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析優(yōu)美語句，進(jìn)而體會作者所表達(dá)的思想感情。

安排一課時。源教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師導(dǎo)入。

提到郭沫若，我們不由得想起在初一學(xué)過的《天上的街市》（可集體誦讀）。郭沫若詩寫得好，特

別是現(xiàn)代詩。他的散文也相當(dāng)優(yōu)美。今天我們來學(xué)習(xí)他的一篇托物言志的散文--《石榴》，（板

書課題及作者。）

2.介紹作者。

（1）學(xué)生根據(jù)初一所學(xué)知識及自己的積累介紹作者。

（2）B月確（出示課件或小黑板1。）

郭沫若，中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會

活動家。

要求：記住作者。

二、自主學(xué)習(xí)

師：速讀課文，注意解次以下問題。（出示課件或〃'黑板2。）

1.讓學(xué)生推薦小組內(nèi)朗讀水平較高的同學(xué)讀課文，畫出并掌握文中的生字詞及自己以為好的句

段。

2.按描述內(nèi)容的角度將課文劃分為三部分。

（提示：喜愛石榴_____石榴______石榴）

3.課文第三部分具體描寫石榴特征，語言生動形象、準(zhǔn)確凝練，你最喜歡哪些語句?說一下自

己的理由。

4.寫物是為了言志，本文寄托了作者怎樣的思想感情?你能抓住幾個語句來分析嗎？

5.找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。

三、合作學(xué)習(xí)

1,先以小組為單位相互解答疑難問題。

2.在KE上討論并解決小組解決不了的問題。

四、反饋交流

1.解釋下列詞語，并給加點字注音。（出示課件或小黑板3。）

爭妍斗艷奇崛枯瘠陸離

盎然忍俊不禁豐腴潛能

明確：（指定幾名同學(xué)解釋、注音，讓其他同學(xué)糾正。好的句子只要學(xué)生能說出一點即可給予肯

定。）

2.按描述內(nèi)容的角度將課文劃分為三部分.

明確：（喜愛石榴--畫石榴-贊石榴的思路分為三部分：

第一部分（第I段）：點明石榴可愛。

第二部分（第2~6段）：描寫石榴的特征。

第三部分（第7-9段）：抒發(fā)作者對石榴的喜愛之情。）

3.課文第三部分具體描寫石榴特征，語言生動形象、準(zhǔn)確凝練，你最喜歡哪些語句?說一下自

己的理由。

明確：（只要學(xué)生答出一點即可給予肯定。）

（運用了比喻、擬人、反問、對偶等修辭手法，使文章語言具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。如：第六段中"它

會笑你呢"，既生動活潑極富情趣，又巧妙地引出下文，且與“忍俊不禁地破口大笑起來"相照

應(yīng)。第三段末、第六段首都用了反問，或突現(xiàn)石榴是夏天的心臟，表明它在作者心目中的重要位

置，或強(qiáng)調(diào)石榴果不是盛酒的金耍。促使讀者生疑，或極言石榴果實的“透明光嫩"，直抒作者

的贊譽之情。）

4.寫物是為了言志,本文寄托了作者怎樣的思想感情?你能抓住幾個語句來分析嗎？

明確：（抓住重點語句理解中心。）

（本文頌揚了我們民族美好的情操，表達(dá)了正義必勝的堅定信念，謳歌了民族氣節(jié)和高尚情操，

表達(dá)了作者的理想和追求。如："最可愛的是它的花，那對于炎陽的直射亳不避易的深紅色的花"

說的是作者最喜愛石榴的花，因為它既有形態(tài)關(guān)一那深紅的顏色鮮艷動人，又有精神美--面對驕

陽的直射毫不避易，敢于抗?fàn)帯?夏天是整個宇宙向上的一個階段，在這時使人的身心解脫盡重

重的束縛"這里從宇宙和人的發(fā)展的角度來稱頌夏天，實際上是把夏天象征為旺盛的斗志、奔放

的熱情和勃發(fā)的生命。而石榴樹在作者的眼中，又是夏天少數(shù)開花的樹中"最可愛的一種”。把

石榴花視為"夏季的心臟"充分寄托了作者的理想和追求。）

5.研讀賞析課文第三自然段.

Q）學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。（出示課件4。）

①全段是由哪個詞領(lǐng)起？

②作者為什么說"最可愛的是它的花"?

③你怎樣理解"那可不是夏季的心臟嗎"一句?

（2）小組代表交流發(fā)言。

（①由"最可愛"領(lǐng)起。②因為它的花不但形態(tài)美，而且還具有敢于同驕陽抗?fàn)?、亳不示弱的?/p>

神美。③在各種花面對赤日炎炎的淫威"不想再爭妍斗艷"之時。石榴花卻以它的形態(tài)色澤美和

精神美獨領(lǐng)風(fēng)騷成為夏天的中心。）

五、梳理鞏固

學(xué)生討論沒解決的問題，棄談收獲。

（不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。）

六、拓展訓(xùn)練

（如果有時間可在課堂上進(jìn)行，如無時間可不進(jìn)行。）

做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中的"積累運用”部分。

七、布置作業(yè)

《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中