邏輯的力量女子：回村吃個水果網(wǎng)友：特殊服務(wù)工作？神邏輯，顧名思義，就是那些“神戳戳”的邏輯，根本不對勁卻還振振有詞，毫無邏輯卻偏偏讓人難以反駁。隱約覺得對方的話哪里不對勁，但又不知道該如何有力地反駁，那么你多半是被“神邏輯”唬住了。有了神邏輯的“保護(hù)”，那些不講道理的人簡直可以橫著走。任務(wù)一：初識邏輯

1.邏輯是什么？

《現(xiàn)代漢語》釋義為思維的規(guī)律和規(guī)則。邏輯通過概念、判斷來進(jìn)行推理、論證，所以要學(xué)習(xí)邏輯，我們首先要了解概念以及概念之間的關(guān)系。2.何為“概念”①含義：心理學(xué)上認(rèn)為，概念是人腦對客觀事物本質(zhì)的反映，這種反映是以詞來標(biāo)示和記載的。概念是思維活動的結(jié)果和產(chǎn)物，同時又是思維活動借以進(jìn)行的單元。②概念的組成概念的內(nèi)涵∶反映在概念中的對象的本質(zhì)屬性。比如說“人”這個概念的內(nèi)涵是指“有語言、能思維、會制造工具的動物”。概念的外延∶具有概念所反映的本質(zhì)屬性的對象。比如“古今中外以及將來的一切人”就是“人”這個概念的外延。是什么有什么“人”的內(nèi)涵：能夠思維+有分節(jié)語言+能夠制造并利用工具+生產(chǎn)勞動種差（揭示內(nèi)涵或本質(zhì)的限定語）+高級動物人臨近的屬概念下定義種差+屬概念

根據(jù)概念在外延上是否有重合，可以把概念間的關(guān)系分為相容關(guān)系和不相容關(guān)系。相容關(guān)系：“全同關(guān)系”、

“包含關(guān)系”、

“交叉關(guān)系”不相容關(guān)系：

“矛盾關(guān)系”

概念之間的關(guān)系所有的a是b，并且所有的b是a所有的b都是a，并且有的a不是b有一部分a是b，有一部分a不是b，并且有一部分b不是a“反對關(guān)系”“中國的首都”和“北京”“青年”和“作家”“大學(xué)生”和“小學(xué)生”“戰(zhàn)爭”與“和平”“學(xué)生”和“大學(xué)生”

“全同關(guān)系”“反對關(guān)系”“交叉關(guān)系”“矛盾關(guān)系”“包含關(guān)系”邏輯作為思維的規(guī)律，具有這四個基本規(guī)律：任務(wù)二：邏輯規(guī)律及常見邏輯謬誤邏輯規(guī)律公式要求（同一時間同一方面對同一對象）邏輯錯誤同一律矛盾律排中律充分理由律PPT模板http:///moban/

（一）同一律

“同一律”要求在同一思維過程中概念和判斷具有確定性，始終保持如一。也就是概念間的關(guān)系應(yīng)為“全同關(guān)系”。違反同一律的要求的邏輯謬誤：“偷換概念”或者“轉(zhuǎn)移論題”。PPT模板http:///moban/

（一）同一律煮竹席從前有個北方人到南方去，南方人請他吃筍。北方人沒有吃過，覺得味道很鮮美，問：“這是什么?”南方人回答：“是筍，長起來就是竹子?！北狈饺嘶氐郊依锟匆娏酥裣?，忽然想到竹子既然是筍長起來的，竹席大概也能吃，就把竹席切碎了煮，煮來煮去不得熟。他惱了，跟妻子說；“南方人真滑頭，專門戲弄人!”盡管竹是由筍長成的，但它們是兩個不同的發(fā)展階段，有質(zhì)的不同，是兩個概念。北方人在這里將竹、筍兩個概念搞混淆了。犯了“混淆概念”的錯誤。偷換概念張老師班會課上說：“同班同學(xué)要互相關(guān)照”，小王借作業(yè)給小明抄，被老師批評時反問道：“你不是說同班同學(xué)應(yīng)該互相關(guān)照嗎？”（偷換概念）混淆概念PPT模板http:///moban/

（一）同一律說說下面這段話在論證上有什么毛病：

學(xué)習(xí)要講究方法。方法對頭，才能事半功倍。比如我對數(shù)學(xué)比較感興趣，習(xí)題做得多，學(xué)習(xí)成績就比較好；而對英語，我沒有興趣，怕讀怕背，成績就比較差。在論證中違反同一律的要求，沒有使論題保持始終如一，前面說學(xué)習(xí)要講究方法，后面論述的是學(xué)習(xí)與興趣的關(guān)系，這樣的邏輯錯誤，叫轉(zhuǎn)移論題，或偷換論題。轉(zhuǎn)移論題偷換論題

總結(jié)違反同一律所犯的邏輯錯誤

(1)混淆概念:是無意識地違反了同一律的要求，把不同的概念當(dāng)作同一概念來使用所犯的邏輯錯誤。（外延不同）

(2)偷換概念:是故意違反同一律的要求，把不同的概念當(dāng)作同一概念加以使用的邏輯錯誤。（概念替換）

(3)轉(zhuǎn)移論題:是指無意識地違反同一律的要求，使議論離開了論題所犯的邏輯錯誤。

(4)偷換論題:是故意違反同一律要求，就是把討論的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到另一-個話題，從而逃避質(zhì)疑或攻擊。都是違反同一律PPT模板http:///moban/

（二）矛盾律又叫不矛盾律，指在同一思維過程中，兩個互相矛盾或互相反對的判斷不能同真，必有一假?；ハ嗝埽簝蓚€命題互相矛盾，是指這兩個命題不能同真，也不能同假。

互相反對：兩個命題互相反對，是指這兩個命題不能同真，但可以同假。小明是個男孩子。小明是個女孩子。

這兩個命題是互相矛盾的，不能同真，也不能同假，必有一真一假；小明在寫語文作業(yè)。小明在寫數(shù)學(xué)作業(yè)。這兩個命題是互相反對的，不能同真，但可以同假。矛盾律的要求是對兩個互相矛盾或互相反對的命題,不能同時肯定,必須否定其中的一個。即A不能既是B又不是B。

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（二）矛盾律說說下列的表達(dá)有什么毛?。孩俟艜r候有個人既賣矛又賣盾，有人買矛時他說：“我的矛能刺穿世上所有的盾”，有人買盾時他說：“我的盾能抵擋世上所有的矛”。②一位小伙子在給他女朋友的信中寫道：“我愛你愛得如此之深，甘愿為你赴湯蹈火。星期六若不下雨，我一定來?！边`反矛盾律要求的邏輯謬誤——自相矛盾PPT模板http:///moban/

（三）排中律指在同一思維過程中，兩個互相矛盾的判斷不能同假，必有一真。排中律要求不能同時否定相互否定的思想。任何事物在明確的條件下，都要有明確的“是”或“非”的判斷，不存在中間狀態(tài)。例如，在數(shù)學(xué)上，一個數(shù)字，要么大于零，要么不大于零，沒有中間狀態(tài)。違反排中律要求的邏輯謬誤：“兩不可”、“模棱兩可”例如，“你的項(xiàng)目，不能說成功了，也不能說沒有成功?！比绻@里的兩個“成功”內(nèi)涵和外延完全相同，則違反排中律，犯了“模棱兩可”的錯誤，如果內(nèi)涵和外延不同，則違反了同一律“偷換概念”的錯誤。PPT模板http:///moban/

（三）排中律例2.在討論是否應(yīng)該禁煙時，甲說：“我不贊成禁煙，煙草可是國家的一項(xiàng)重要產(chǎn)業(yè)?？墒?，畢竟吸煙危害人的健康，所以，我也不贊成不禁煙的意見。”“模棱兩可”

例1.有一塊空地可以種莊稼，甲、乙兩人討論這塊地該種什么莊稼好。甲一會兒說應(yīng)該種玉米，一會兒又說不應(yīng)該種玉米。針對甲的說法，乙說：“你的兩種意見，我都不同意?！痹谶@里，甲的說法就違反了矛盾律的要求，犯了“自相矛盾”的錯誤，因?yàn)樗瑫r肯定了這塊空地“應(yīng)該種玉米”和“不應(yīng)該種玉米”這兩個相互矛盾的判斷。而針對甲的說法，乙的說法就違反了排中律的要求，因?yàn)榕胖新烧J(rèn)為兩個互相矛盾的判斷不能同假。犯了“兩不可”的錯誤。PPT模板http:///moban/

（三）排中律雷蒙德·斯穆里安（RaymondSmullyan）是普林斯頓大學(xué)的博士生，一天他去紐約玩，遇到了一位非常迷人的女音樂家，斯穆里安對女音樂家說：“我們來做個游戲吧，我說一句話，如果這句話是真的，可以給我你的簽名嗎？”女音樂家饒有興致地說：“當(dāng)然，但如果你說的不是真的，我就不會給你”?！昂玫摹慵炔粫o我簽名也不會給我一個吻”。就這樣，斯穆里安巧妙地運(yùn)用邏輯學(xué)贏得了一個香吻。為什么呢？排中律不能有中項(xiàng)，斯穆里安利用排中律增加了中項(xiàng)，“你既不會給我簽名也不會給我一個吻”如果是真，則要簽名，自相矛盾，只能是假，則“也不會給我一個吻”必是假。PPT模板http:///moban/

（四）充分理由律在同一思維和論證過程中，一個思想被確定為真，要有充足的理由。要點(diǎn)：①對所要論證的觀點(diǎn)必須給出理由。②給出的理由必須真實(shí)。③從給出的理由必須能夠推出所要論證的論點(diǎn)。

常見的邏輯錯誤：“沒有理由”“理由虛假”“推不出來”。如：①送來的時候還好好的，怎么到你們醫(yī)院之后就不行了呢？②小李結(jié)婚后就離開了公司，一定是他新婚夫人讓他辭去這份工作的。③沒撞，你為什么要扶？①②都是因?yàn)闀r間上的接近就強(qiáng)加了前者和后者的因果關(guān)系，違背充足理由律。③“沒撞”推不出“要扶”，強(qiáng)加因果，違背充足理由律。邏輯規(guī)律公式要求（同一時間同一方面對同一對象）邏輯錯誤同一律A是A如果是真就是真如果是假就是假偷換概念；偷換論題；矛盾律A不是非A不能同時肯定不能同真，必有一假(矛盾關(guān)系、反對關(guān)系)自相矛盾（兩可）；排中律A或者非A不能同時否定不能同假，必有一真(矛盾關(guān)系)兩不可；模棱兩可充分理由律A真；因?yàn)锽真，并且B能推出A一要有理由二要理由真三是必然推導(dǎo)沒有理由；虛假理由；推不出來；邏輯謬誤特指具有一定迷惑性的邏輯錯誤。一般指思維過程中違反邏輯規(guī)律的要求和邏輯規(guī)則而產(chǎn)生的錯誤。如概念的含義前后不一致，立場自相矛盾、態(tài)度模棱兩可，理由站不住腳或推不出結(jié)論等。任務(wù)三：合作探究，發(fā)現(xiàn)邏輯謬誤任務(wù)三：合作探究，發(fā)現(xiàn)邏輯謬誤①魯迅的作品不是一天能讀完的，《孔乙己》是魯迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能讀完的。

“魯迅的作品”和“《孔乙己》”是“包含關(guān)系”，不是“全同關(guān)系”，違反“同一律”。犯了“偷換概念”的錯誤。（結(jié)合課本練習(xí)題）②莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！胺治觯骸鞍病保趩柧渲型ǔＳ袃煞N用法，一種表示“怎么”，一種表示“哪里”?；葑訂柕氖恰澳阍趺粗吏~是快樂的”，是問原因，莊子回答“是在濠上這個地方知道的”，是答地點(diǎn)，答非所問，違反了“同一律”，犯了“偷換概念”的錯誤。③“服務(wù)員同志，請當(dāng)心，你的手指浸到我的湯里去了?！啊皼]有關(guān)系，湯不燙，我不痛?！狈治觯侯櫩驼f的意思是“你弄臟了我的湯”，而服務(wù)員的回答是以為顧客關(guān)心他痛不痛，答非所問，違反了“同一律”，犯了“轉(zhuǎn)移話題”的錯誤。④“我是答應(yīng)您昨天來修門鈴沒錯?？晌襾砹巳危看伟撮T鈴，都沒有人來開門，我只好走了?！泵鞔_：“修門鈴”說明“門鈴壞了”與“按門鈴有人開門（沒壞）”，自相矛盾，二者必有一假，違反不矛盾律（或“矛盾律”）。

⑤在法國某地，一個耍戲法的人招攬觀眾：“快來快來，這里有拿破侖的頭骨?！眹^的一個人說：“奇怪，聽說拿破侖的腦袋是很大的，這個頭骨怎么和普通人的沒有區(qū)別??？”耍戲法的人解釋道：“沒錯，這是拿破侖小時候的頭骨。”“頭骨小”和“小時候的頭骨”不是同一個概念，耍戲法的人在偷換概念，違反了“同一律”。再者，“拿破侖小時候的頭骨”意思是“拿破侖夭折了”，與事實(shí)“拿破侖并未夭折”互相矛盾了，又違反了“矛盾律”。⑥有人說，《紅樓夢》值得讀，有人說不值得，兩種意見我都不贊成：讀，太花時間；不讀，又有點(diǎn)兒可惜。分析：“兩種意見我都不贊成”的說法錯誤，《紅樓夢》“值得讀”和“不值得讀”是互相矛盾的，不能都否定；都否定違反了排中律，要么贊成讀，要么贊成不讀。⑦不薄之謂厚，不白之謂黑。⑧《祝?！分?，魯四老爺知道祥林嫂的死訊后說：“不早不遲，偏偏在這時候，——這就可見是一個謬種！”用一個人的死亡時間，推測出“是一個謬種”的結(jié)論，違反“充足理由律”。厚薄之間存在著中間狀態(tài)，白黑之間還有灰，說話人屏蔽了中間狀態(tài)，只呈現(xiàn)出兩種極端的情形，讓人在兩個極端之間作出判斷和選擇。是在并非矛盾的情況下使用了排中律，屬于排中率使用不當(dāng)。⑨你是否已經(jīng)停止了對我的毀謗？請回答“是”或者“不是”！分析：“你是否已經(jīng)停止了對我的誹謗”，隱藏著一個前提，那就是對方一直在誹謗說話人。對方無論回答肯定還是否定，都意味著承認(rèn)這個前提。而這個前提可能是虛假的。這種錯誤叫做“不當(dāng)預(yù)設(shè)”。⑩我愛讀外國文學(xué)，尤其愛讀俄羅斯的、拉美的、古典的。?目前大學(xué)生普遍缺少對傳統(tǒng)文化的熱情，最新調(diào)查顯示，大學(xué)生喜歡和較喜歡京劇的只占被調(diào)查人數(shù)的14%。分析：古典的不一定完全屬于外國文學(xué)。概念劃分不當(dāng)。分析：京劇只是傳統(tǒng)文化的一種。以京劇的調(diào)查結(jié)果來否認(rèn)大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱情，屬于以偏概全。、

例1.美國代表團(tuán)訪華時，曾有一名官員當(dāng)著周總理的面說：“中國人很喜歡低著頭走路，而我們美國人卻總是抬著頭走路?！?/p>

此語一出，話驚四座。周總理不慌不忙，臉帶微笑地說：

“低頭走路”“抬頭走路”的“路”是指現(xiàn)實(shí)生活中的道路，“上坡路”“下坡路”的“路”是國家的發(fā)展之路，這兩個路不是一個概念，周恩來總理的話雖違背了同一律，但堪稱語言藝術(shù)，有力地還擊了對方的挑釁?！斑@并不奇怪。因?yàn)槲覀冎袊讼矚g走上坡路，而你們美國人喜歡走下坡路?！惫室膺`反邏輯的語言藝術(shù)、

例2.

西方記者問周恩來總理：“請問，中國人民銀行有多少資金？”這涉及國家機(jī)密，不可能直言相告，總理眉頭一皺，計(jì)上心來，委婉地說：“中國人民銀行的貨幣資金嘛？有18元8角8分?！碑?dāng)他看到眾人不解的樣子，又解釋說：“中國人民銀行發(fā)行的面額為10元、5元、2元、1元；5角、2角、1角；5分、2分、1分這10種主輔人民幣，合計(jì)為18元8角8分……”

故意曲解，西方記者問的“中國人民銀行有多少資金”是問中國人民銀行的資金總量，總理回答的是當(dāng)時鈔票面額之和，通過偷換概念，既保守了秘密，又避免了“無可奉告”帶來的尷尬。故意違反邏輯的語言藝術(shù)、

例3.二戰(zhàn)期間，在巴黎畢加索藝術(shù)館，一個德軍軍官手指畢加索描繪西班牙城市格爾尼卡遭德軍轟炸后慘狀的畫作《格爾尼卡》，問西班牙畫家畢加索：“這是您的杰作嗎？”

“不，這是你們的杰作?！?/p>

畢加索轉(zhuǎn)移對方發(fā)起的話題，違背了同一律，他并非不知對方的杰作是作品本身，而是故意把它換成作品所反映的世界，不失時機(jī)地表達(dá)了憤怒和諷刺，這是一種以正義做后盾，以機(jī)智為手段，以譴責(zé)為目的的語言藝術(shù)?！安唬@是你們的杰作?！惫室膺`反邏輯的語言藝術(shù)三段論推理是由一個共同概念把兩個判斷連接起來，得出一個新的判斷作為結(jié)論的推理。整個推理由三個簡單判斷組成，所以稱“三段論”。例如:所有的虛詞都是詞所有的介詞都是虛詞所有的介詞都是詞推理形式：所有M都是P所有S都是M所有S都是P注：習(xí)慣上一般用M表示中項(xiàng)，用P表示大項(xiàng)，用S表示小項(xiàng)

演繹推理：1.三段論MSP楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者，從狗門入。今臣使楚，不當(dāng)從此門入。”——《晏子使楚》隱含著小前提：楚國不是狗國。請分析晏子的三段論推理。大前提：出使狗國，應(yīng)該從狗門進(jìn)入。小前提：楚國不是狗國。結(jié)論：我出使楚國，不應(yīng)該從這樣的狗門進(jìn)入?；葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂?”（《莊子與惠子游于濠梁之上》）隱含著大前提“非魚者是不能知魚之樂的”。請分析惠子的三段論推理。大前提：非魚者是不能知魚之樂的，小前提：莊子非魚，結(jié)論：所以莊子是不能知魚之樂的。三段論辯論有沒有問題？推理分類前提與結(jié)論前提與結(jié)論前提與結(jié)論是否有必然聯(lián)系演繹推理一般性前提推出個別性結(jié)論前提范圍大結(jié)論范圍小必然推理歸納推理個別性前提推出一般性結(jié)論前提范圍小結(jié)論范圍大或然推理（除完全歸納推理外）類比推理一般性前提推出一般性結(jié)論個別性前提推出個別性結(jié)論前提結(jié)論范圍大小同或然推理聽取他人建議，反而沒有好下場父子騎驢

從前，有對父子趕著一頭驢進(jìn)城去。路中有人笑話他們說：“真笨，為什么不騎驢進(jìn)城呢？”于是父親讓兒子騎上了驢。走了不長時間，又有人說：“不孝的兒子，居然讓父親走路，自己騎驢?！备赣H趕緊讓兒子下來，自己騎著驢。又走一會兒，有人說：“這個父親真狠心，居然讓孩子走路，也不怕孩子累著?！备赣H連忙讓兒子也騎上驢，心想這回總算滿足所有人的了。但又有人說：“兩人都騎驢，還不把驢壓死啊?！庇谑歉缸觽z又下來，綁起驢的四條腿，用棍子抬著驢走。他們經(jīng)過一座橋時，驢掙扎了一下，掉到河里淹死了。例如：要求以“兼聽則明”為論題寫一篇議論文。常規(guī)模式：①論點(diǎn)：兼聽則明②正面的例子：“齊王納諫”③反面的例子：“晁蓋喪命”分析：按照這樣的提綱寫下去，很容易寫成“觀點(diǎn)加例子”的模式，即使材料再豐富，邏輯上還是不夠周密。示例：論點(diǎn)：兼聽則明。正面的例子：“齊王納諫”等。反面的例子：“晁蓋喪命”等。審題——“黃金三問”①這個說法能成立嗎？為什么？（停下思考，學(xué)會質(zhì)疑）②有沒有相反或例外的情況？（追求合理與完善思維，不是為了標(biāo)新立異）③如果成立，需要什么條件？（合理化，使邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)準(zhǔn)確）有無漏洞？你的質(zhì)疑：（1）“兼聽”就一定“明”嗎？

（2）有沒有反例（3）如果此論點(diǎn)成立，需要什么條件？示例：論點(diǎn)：兼聽則明。正面的例子：“齊王納諫”等。反面的例子：“晁蓋喪命”等。聽取別人建議，反而不“明”的反例 ——父子騎驢堅(jiān)持己見，反而獲得成功的反例 ——美國總統(tǒng)林肯只聽一人，也能成功的反例 ——齊王聽了“宮婦左右”“朝廷之臣”“四境之內(nèi)”的聲音，李世民有時只聽魏征一人的意見就足矣（我們應(yīng)該如何兼聽）兼聽的方法（達(dá)到什么程度，才算兼聽）兼聽的內(nèi)涵引入“虛擬論敵”，抵御邏輯攻擊改進(jìn)后：

①提出論點(diǎn)：兼聽則明

②闡述論點(diǎn)：“兼”的目的：拓寬視野，打開思路。

“兼”的核心：在“多”，更在“異”。

③舉例分析：

正：“齊王納諫”等，分析齊王“兼聽“的表現(xiàn)，重點(diǎn)突出”刺”“諫”“謗議”。

反：“晁蓋喪命”等，分析不“明”的根本原因是不能“兼聽”，盡量排除他因。

④進(jìn)行限定

主動引入反例“父子騎驢”等，指出“聽”不能代替“斷”。

進(jìn)一步分析：“兼聽則明”的前提是聽者包容與善斷?！凹媛牎钡脑瓌t是獨(dú)立思考、為我所用。引入“虛擬論敵”，抵御邏輯攻擊

兼聽則明

我們一般都說“兼聽則明，偏信則暗”，這話比較有道理。

先說“偏信則暗”，“晁蓋喪命”就是很典型的例子。晁蓋要打曾頭市，先是不聽宋江的勸阻非要自己去，然后是在軍旗被狂風(fēng)吹斷之際不聽吳用的勸說非要當(dāng)天去，最后是不聽林沖的勸誡非要跟隨兩個來歷不明的所謂和尚半夜里孤軍深入敵營，結(jié)果遭了埋伏臉中毒箭而死。他何止是做不到“兼聽”，他是誰的話也不聽，一意孤行，結(jié)果一命嗚呼。這是沉痛的教訓(xùn)。例文展示

但是，“偏聽則暗”能夠證明“兼聽則明”嗎？

我們來看看“齊王納諫”的例子。齊王下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”之所以這么做，是為了拓寬視野，打開思路。但這是鄒忌諷齊王之后，之前呢？齊王聽了“宮婦左右”“朝廷之臣”“四境之內(nèi)”的聲音還不算“兼聽”嗎？而李世民有時聽魏征一個人的就夠了。究竟達(dá)到什么程度才算“兼聽”？

“兼聽”的核心在“多”，更在“異”。要傾聽不同的聲音，因?yàn)橐磺Ь渲e言的分量也不如一句真話。千人諾諾不如一士諤諤，孫權(quán)面對張昭等人的勸降力排眾議，才拿下赤壁，這是態(tài)度。沃德指出彈痕少的部位更應(yīng)該注意加強(qiáng)防護(hù)，因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)由于很難有機(jī)會返航而被統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)忽略了，這是見識。

“兼聽”就一定“明”嗎？“三人成虎”“父子騎驢”的故事里的主人公恰恰是聽得越多越糊涂??！“兼聽”固然重要，但“兼聽”只是必要條件，卻不充分，因?yàn)椤奥牎眲e人不能代替自己“斷”！說“兼聽”只是必要條件，因?yàn)樗那疤崾锹犝叩陌菖c判斷，鄒忌是這樣，孫權(quán)是這樣，李世民也是這樣。說它不充分，因?yàn)樗脑瓌t是獨(dú)立思考，為我所用?！叭顺苫ⅰ?，怎么另外那么多人沒說見過老虎呢？“父子騎驢”也不會最終鬧出“父子抬驢”的笑話了。而孫權(quán)，在魯肅和周瑜的支持下早就主意已定，他之所以廣泛征求張昭等人的意見，也不過是為了了解情況、統(tǒng)一思想罷了。

甚至于如果有了“自知之明”，其實(shí)也可以“閉目塞聽”的。但丁有言，走自己的路，讓別人去說吧。愛因斯坦曾說，如果相對論是錯的，不需要100個人，一個人證明就足夠了。就是這么自信！至于平凡如你我，做事不妨“三聽而后行”！對比法類比法比較法排除法歸謬法反證法喻證法引證法例證法常見的七種論證方法用于直接論證用于間接論證我們要想理解好論述型文章，進(jìn)而進(jìn)行議論文的寫作，就一定要采用合理的論證方法。（一）排除法

排除法又叫淘汰法，如果一個題有若干個選項(xiàng)，而要證明其中某項(xiàng)正確，只要找出證據(jù)否定其他所有的選項(xiàng)就行了，這種方法就是大家熟悉的“排除法”。排除法實(shí)際上就是運(yùn)用不相容選言推理的規(guī)則。間接論證魯迅在《拿來主義》中闡述為什么要提倡拿來主義的時候，就采用了排除法，將“閉關(guān)主義”“送去主義”“送來主義”進(jìn)行一一排除，最后推出唯一的正確做法就是“拿來主義”，這樣的論證讓人無可辯駁?；蜷]關(guān)主義，或送去主義，或聽?wèi){送來，或自己來拿閉關(guān)主義，實(shí)行不通送去主義，淪為乞丐聽?wèi){送來，大受其害所以，要“自己來拿”排除其他選項(xiàng)的可能性，間接證明觀點(diǎn)。（二）反證法

反證法就是先假設(shè)與某個論點(diǎn)相矛盾的觀點(diǎn)成立，然后推出明顯的錯誤或矛盾，從而間接證明最初的觀點(diǎn)。其根據(jù)的是邏輯規(guī)律中的排中律。例子：王戎“道旁苦李”的故事。李子是苦的。假如李子不是苦的（甜），生長在路邊一定會被人摘光了?？涩F(xiàn)在道旁這棵李子樹上掛滿了果實(shí)，說明沒人摘，李子一定是苦的。（三）歸謬法

歸謬法是從某一觀點(diǎn)推出明顯的錯誤或矛盾，目的是證明這一觀點(diǎn)本身的錯誤，常用于駁論。主人向他解釋∶"演奏的是流行歌曲。"赫爾岑反問一句∶"流行的樂曲就是高尚的嗎?"主人聽了很是吃驚∶"不高尚的東西怎么能夠流行呢?”

赫爾岑是俄國著名的文學(xué)批評家。他有一次參加一個晚會，晚會上演奏的輕佻音樂使他非常厭煩，他不得不用手捂住耳朵。赫爾岑笑著說∶"那么，流行性感冒也是高尚的啦！”夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟?！霸絿员蛇h(yuǎn)，君知其難也”、“鄰之厚，君之薄也”、晉國“東封鄭”必西“闕秦”滅掉鄭國實(shí)為“闕秦以利晉”“亡鄭而有益于君”的觀點(diǎn)是錯誤的亡鄭而有益于君（秦）（觀點(diǎn)）反證法VS歸謬法反證法歸謬法目的結(jié)構(gòu)根據(jù)反證法用于論證，目的在于確定某一判斷的真實(shí)歸謬法用于反駁，目的在于確定某一判斷的虛假更復(fù)雜，反證法需要設(shè)與被論證論題的反論題（相矛盾的或相反對的論題）真歸謬法不需要設(shè)反論題需要運(yùn)用排中律，由確定反論題假進(jìn)而間接地確定原論題真根據(jù)充分條件推理的否定后件式直接推出被反駁的論題假一篇合理的議論文需要滿足的要求論點(diǎn)：概念準(zhǔn)確，內(nèi)涵和外延清晰，在同一語境下前

后統(tǒng)一。論據(jù)：論據(jù)真實(shí)，論據(jù)的闡釋合理。論證：1、演繹推理，要求前提為真，推斷嚴(yán)謹(jǐn)。2、歸納推理，實(shí)體數(shù)量足夠，有緊密的相關(guān)性。在直接論證中，往往不會巨細(xì)無遺地呈現(xiàn)邏輯推理過程中的每一個環(huán)節(jié)，會出現(xiàn)部分前提的省略，這些省略的前提卻往往又隱藏著理解論證的關(guān)鍵?？履系罓柕摹躲y色馬》中，主人公福爾摩斯有這樣一段話：馬廄中有一條狗，然而，盡管有人進(jìn)來，并且把馬牽走，它竟毫不吠叫，沒有驚動睡在草料棚里兩個看馬房的人。顯然，這位午夜來客是這條狗非常熟悉的人。關(guān)注隱含前提論據(jù)2：草料棚的人沒有驚醒論據(jù)1：狗沒有吠論點(diǎn)：牽走馬的人是狗熟悉的隱含前提2：

狗叫了，就會驚醒草料棚的人隱含前提1：

看到熟悉的人，狗不會叫①關(guān)注隱含前提嘗試在論據(jù)2和論據(jù)1前面，加上隱含前提。隱含前提：每個人提出論斷的背后，有他沒有明確說出，但內(nèi)心確信的觀念，這是他得出論斷的隱含前提。例：某些家長說，大學(xué)填報志愿你最好報文科，因?yàn)槟闶桥?。論斷隱含前提合理與否高考報志愿你最好報文科，因?yàn)槟闶桥Ｅ簧瞄L文科不擅長理科。不合理學(xué)以致用大辯論辯題：溫飽是不是談道德的必要條件正方