本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年中職語(yǔ)文拓展模塊人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年中職語(yǔ)文拓展模塊人教版，以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，通過(guò)回顧所學(xué)知識(shí)，鞏固重點(diǎn)難點(diǎn)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。內(nèi)容涵蓋課文閱讀、寫作技巧、文學(xué)常識(shí)等方面，旨在幫助學(xué)生全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升審美鑒賞能力，通過(guò)課文閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟文學(xué)作品中的情感與意境，增強(qiáng)文化自信。同時(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提高寫作技巧，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)思想，發(fā)展邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句和段落，把握作者的情感態(tài)度和寫作意圖。

②掌握文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析作者的寫作手法和修辭技巧。

③能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行仿寫練習(xí)，提高寫作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解課文中的復(fù)雜情感和抽象概念，如對(duì)歷史人物的同情、對(duì)文化現(xiàn)象的反思等。

②理解并運(yùn)用文中涉及的文學(xué)術(shù)語(yǔ)和文學(xué)理論，如象征、對(duì)比、諷刺等。

③在實(shí)際寫作中，如何將課文中的寫作技巧靈活運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中，形成個(gè)性化的表達(dá)方式。四、教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電子白板。

課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

信息化資源：課文原文、作者背景資料、相關(guān)文學(xué)作品閱讀鏈接。

教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、寫作指導(dǎo)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放與課文主題相關(guān)的背景音樂(lè)或視頻，營(yíng)造氛圍。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們對(duì)課文中的主題有什么看法？有沒(méi)有相關(guān)的經(jīng)歷或感受？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者背景和課文寫作背景，讓學(xué)生了解作品的時(shí)代背景。

2.閱讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)、寫作手法和修辭技巧。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，講解重點(diǎn)語(yǔ)句和段落，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

4.提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的深層含義。

5.分析課文中的寫作技巧，如象征、對(duì)比、諷刺等，并舉例說(shuō)明。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析課文中的寫作手法。

2.仿寫練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)課文中的寫作技巧創(chuàng)作短文。

3.互相點(diǎn)評(píng)，分享創(chuàng)作心得，提高寫作能力。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：課文中有哪些地方讓你印象深刻？為什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考，分享自己的觀點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)，學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

2.學(xué)生提問(wèn)，教師解答，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

3.組織課堂討論，讓學(xué)生在討論中提高自己的思維能力和表達(dá)能力。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.提出拓展問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生課后思考。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.總結(jié)與拓展：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀推薦：《古代散文選》、《中國(guó)現(xiàn)代散文選》等，幫助學(xué)生了解不同時(shí)期散文的特點(diǎn)和風(fēng)格。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦閱讀與課文主題相近的其他文學(xué)作品，如《荷塘月色》、《背影》等，豐富學(xué)生的文學(xué)視野。

-歷史文化背景資料：收集與課文時(shí)代背景相關(guān)的歷史事件、人物故事，幫助學(xué)生更好地理解課文中的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，自行查找與課文相關(guān)的歷史資料，撰寫讀書(shū)筆記。

-組織學(xué)生開(kāi)展文學(xué)鑒賞活動(dòng)，如舉辦散文朗誦會(huì)、寫作比賽等，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的散文創(chuàng)作，如觀察自然、描寫生活場(chǎng)景，嘗試創(chuàng)作自己的散文作品。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，如參觀博物館、古跡等，從實(shí)際生活中汲取靈感，創(chuàng)作具有時(shí)代特色的散文。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史、地理、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，對(duì)課文中的文化現(xiàn)象進(jìn)行深入探究。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成拓展任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書(shū)心得，分享自己的閱讀體驗(yàn)，激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外散文創(chuàng)作的最新動(dòng)態(tài)，拓寬視野，提高自己的審美水平。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

①作者背景與作品時(shí)代背景的關(guān)系；

②課文主題與作者人生經(jīng)歷的聯(lián)系；

③文學(xué)作品中的象征手法與主題表達(dá)。

②詞語(yǔ)：

①關(guān)鍵性詞語(yǔ)：如“孤寂”、“思念”、“鄉(xiāng)愁”等，反映作品的主題情感。

②文學(xué)術(shù)語(yǔ)：如“意象”、“隱喻”、“諷刺”等，用于分析作品的寫作手法。

③句子：

①典型句子：如“人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月。”，體現(xiàn)作者的抒情風(fēng)格。

②中心句：如“歲月靜好，與君語(yǔ)；細(xì)水長(zhǎng)流，與君同?！?，概括作品的主題思想。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是比較順利的。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放與課文主題相關(guān)的音樂(lè)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我覺(jué)得這個(gè)方法還是挺有效的，因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)谝魳?lè)的引導(dǎo)下，很快就能夠集中注意力，對(duì)課文產(chǎn)生了興趣。不過(guò)，我也注意到有些同學(xué)對(duì)音樂(lè)不太敏感，所以可能需要調(diào)整導(dǎo)入方式，比如用一個(gè)問(wèn)題或者一個(gè)故事來(lái)激發(fā)他們的興趣。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們?cè)谕瓿删毩?xí)時(shí)，對(duì)于一些細(xì)節(jié)的處理還是不夠到位，這說(shuō)明我在講解時(shí)可能沒(méi)有強(qiáng)調(diào)這些細(xì)節(jié)的重要性。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重細(xì)節(jié)的講解和學(xué)生的反饋。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這有助于提高他們的參與度和思考能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在回答問(wèn)題時(shí)，表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n前準(zhǔn)備不夠充分。所以，我建議在今后的教學(xué)中，可以增加課前預(yù)習(xí)的要求，讓學(xué)生提前對(duì)課文內(nèi)容有所了解。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但個(gè)別同學(xué)還是存在分心的現(xiàn)象。這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂紀(jì)律的管理還不夠嚴(yán)格，或者是我沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的注意力分散。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注課堂紀(jì)律，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)同學(xué)都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

針對(duì)