第24課《唐詩三首》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課以《唐詩三首》為教學內(nèi)容，結(jié)合八年級下冊統(tǒng)編版語文教材，旨在引導學生深入理解唐詩的藝術魅力，培養(yǎng)學生鑒賞古典詩詞的能力。通過分析三首詩的寫作背景、作者生平及詩歌意境，讓學生感受詩人情感，提高審美情趣。同時，結(jié)合現(xiàn)代語境，引導學生進行古詩詞的創(chuàng)造性解讀，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的語言建構(gòu)與運用能力，通過品味唐詩的語言美，學習詩歌的表達技巧。

2.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，引導學生欣賞唐詩的意境和情感，提高審美情趣。

3.強化文化理解與傳承意識，讓學生了解唐詩的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感。

4.增強學生的思維發(fā)展與提升，通過分析詩歌內(nèi)容，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點，

①深入理解三首唐詩的意境和情感，把握詩人表達的主題思想。

②分析唐詩中的修辭手法和表現(xiàn)手法，如比喻、擬人、對仗等，體會詩歌的藝術特色。

③學習如何運用古典詩詞鑒賞的方法，提高學生的文學鑒賞能力。

2.教學難點，

①理解唐詩中的歷史背景和文化內(nèi)涵，對于八年級學生來說，需要引導學生跨越時空，理解詩人的創(chuàng)作背景。

②將古典詩詞與現(xiàn)代語境相結(jié)合，引導學生進行創(chuàng)造性解讀，這需要學生具備一定的文學素養(yǎng)和批判性思維能力。

③在鑒賞過程中，如何引導學生把握詩歌的節(jié)奏和韻律，感受詩歌的音樂美，是一個較為抽象的難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，系統(tǒng)介紹唐詩的背景知識和藝術特點，引導學生逐步深入理解詩歌內(nèi)容。

2.討論法：組織學生圍繞詩歌主題、意境、修辭手法等進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

3.案例分析法：選取具有代表性的唐詩進行案例分析，幫助學生理解詩歌鑒賞的方法和技巧。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資源，直觀展示唐詩的圖片、音樂和作者生平，增強學生的學習興趣。

2.互動軟件：運用在線互動平臺，設計答題、投票等活動，提高學生的參與度和學習積極性。

3.實物教學：引入實物或模型，如古代樂器、書法作品等，讓學生更直觀地感受唐詩的文化內(nèi)涵。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關于唐詩的背景音樂，營造氛圍。

2.提問：同學們，你們對唐詩有什么了解？請簡要分享一下。

3.學生分享，教師總結(jié)，引出本節(jié)課的主題《唐詩三首》。

二、講授新課（25分鐘）

1.介紹三首唐詩的作者和背景（5分鐘）

-介紹李白、杜甫、白居易三位詩人的生平及創(chuàng)作特點。

-簡述唐朝的社會背景和詩歌發(fā)展。

2.閱讀與分析《望廬山瀑布》（5分鐘）

-讓學生齊讀詩歌，感受詩歌的韻律美。

-分析詩歌中的修辭手法，如夸張、比喻等。

-討論詩歌意境，體會詩人對大自然的贊美之情。

3.閱讀與分析《登高》（10分鐘）

-讓學生齊讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏感。

-分析詩歌中的意象，如高山、長風、落葉等。

-討論詩歌主題，理解詩人對人生的感慨。

4.閱讀與分析《琵琶行》（10分鐘）

-讓學生齊讀詩歌，感受詩歌的抒情性。

-分析詩歌中的比喻手法，如琵琶聲與人生經(jīng)歷的關系。

-討論詩歌情感，體會詩人對琵琶女命運的同情。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：讓學生根據(jù)所學知識，嘗試仿寫一首唐詩。

2.教師點評，總結(jié)仿寫過程中的優(yōu)點和不足。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：這三首詩分別表達了詩人怎樣的情感？

2.學生回答，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：你們認為，如何更好地欣賞和鑒賞古典詩詞？

2.學生回答，教師總結(jié)，強調(diào)文學鑒賞的方法和技巧。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)唐詩的藝術魅力和人文價值。

2.拓展：鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀唐詩，感受古典詩詞的魅力。

教學用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-唐詩三百首：介紹唐詩的發(fā)展歷程，包括初唐、盛唐、中唐和晚唐的主要詩人及其代表作品。

-唐代詩歌的流派：介紹唐代詩歌的主要流派，如山水田園詩、邊塞詩、宮廷詩等，及其代表詩人。

-唐代詩歌的題材：介紹唐代詩歌的主要題材，如詠史、抒情、寫景、敘事等，及其在詩歌中的運用。

-唐代詩歌的修辭手法：介紹唐代詩歌常用的修辭手法，如對仗、排比、夸張、擬人等，及其在詩歌中的表現(xiàn)。

-唐代詩人年譜：介紹唐代主要詩人的生平簡介，包括出生年月、逝世時間、重要經(jīng)歷等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《唐詩三百首》等經(jīng)典唐詩選集，深入了解唐詩的魅力。

-組織學生參觀博物館或圖書館，觀看與唐詩相關的展覽或文獻資料。

-鼓勵學生參與詩詞朗誦或創(chuàng)作活動，提高對唐詩的審美鑒賞能力。

-引導學生研究唐代詩歌與音樂、繪畫等其他藝術形式的關系，拓寬藝術視野。

-通過小組合作，讓學生探討唐代詩歌中的歷史事件、人物形象等，提高歷史知識的應用能力。

-鼓勵學生關注現(xiàn)代詩人如何繼承和發(fā)揚唐詩的傳統(tǒng)，創(chuàng)作出具有時代特色的詩歌作品。

-組織學生開展唐詩主題的讀書報告會，分享閱讀心得和體會。

-利用網(wǎng)絡資源，讓學生搜索唐代詩歌的相關研究論文或評論，提高學術研究能力。

-通過觀看紀錄片或電影，讓學生更直觀地了解唐代的社會生活和文化背景。內(nèi)容邏輯關系1.重點知識點：

①唐詩的背景知識：唐朝的歷史時期、社會風貌、文化背景。

②三位詩人的生平簡介：李白、杜甫、白居易的生平經(jīng)歷、創(chuàng)作風格。

③詩歌的主題思想：三首詩分別表達的主題、情感和哲理。

2.關鍵詞：

①李白：浪漫主義、豪放、飄逸。

②杜甫：現(xiàn)實主義、沉郁、憂國憂民。

③白居易：平民文學、寫實、通俗易懂。

3.重點句子：

①《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

②《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！?/p>

③《琵琶行》中的“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.詩歌情境再現(xiàn)：在教學中，我嘗試通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生身臨其境地感受詩人創(chuàng)作時的情境，增強學生對詩歌的理解和記憶。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，展示唐詩相關的圖片、音樂、視頻等，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對唐詩的背景知識掌握不足：部分學生在學習唐詩時，對唐朝的歷史、文化、社會背景了解不夠，影響了他們對詩歌的理解。

2.課堂互動性有待提高：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度不高，課堂氣氛不夠活躍，需要進一步激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.詩歌鑒賞能力培養(yǎng)不足：學生在鑒賞詩歌時，往往停留在表面的理解，缺乏對詩歌深層內(nèi)涵的挖掘和分析。

反思改進措施（三）

1.加強唐詩背景知識的講解：在今后的教學中，我將更加注重唐詩背景知識的講解，通過歷史故事、文化講座等形式，幫助學生了解唐朝的社會風貌、文化背景，為理解詩歌奠定基礎。

2.創(chuàng)設互