Unit7Atschool說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語四年級上冊牛津上海版（深圳用）一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以“Unit7Atschool”為主題，旨在通過英語教學(xué)，幫助學(xué)生掌握學(xué)校場景的詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。通過實際情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述學(xué)校場景，提高聽、說、讀、寫四項技能的綜合運(yùn)用能力。

2.學(xué)習(xí)策略：學(xué)會通過圖片、實物等輔助手段進(jìn)行詞匯記憶和句型練習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.交際意識：在真實語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，增強(qiáng)跨文化交際意識。

4.情感態(tài)度：激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入四年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語字母、單詞和簡單的句型。他們可能已經(jīng)掌握了顏色、數(shù)字、家庭成員等基礎(chǔ)詞匯，以及一些簡單的日常用語。在語法方面，他們可能已經(jīng)接觸過簡單的時態(tài)和句型結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過圖片、歌曲等多種方式記憶新詞匯。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解新知識；而另一部分學(xué)生可能更擅長聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和跟讀來提高口語能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“Unit7Atschool”這一章節(jié)時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對學(xué)校場景中一些特定詞匯的理解和記憶；二是如何將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用到實際對話中；三是對于不同時態(tài)的運(yùn)用可能存在混淆。此外，學(xué)生可能還需要克服在真實語境中運(yùn)用英語交流的緊張和害怕。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，結(jié)合講授、游戲和互動討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“SchoolTour”角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，如學(xué)生、老師、校長等，在模擬的學(xué)校環(huán)境中使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示學(xué)校場景圖片，輔助學(xué)生理解詞匯；同時，使用音頻材料進(jìn)行聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力。五、教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候?qū)W生，并詢問他們最喜歡的學(xué)?；顒印?/p>

2.學(xué)生分享他們的答案，老師用英語總結(jié)并引出本節(jié)課的主題“SchoolLife”。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.展示學(xué)校場景圖片，如教室、圖書館、操場等，讓學(xué)生用英語描述這些地方。

2.引導(dǎo)學(xué)生識別并學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯，如classroom,library,playground等。

3.通過圖片和簡短對話，教授學(xué)生如何詢問和回答關(guān)于學(xué)校地點的問題。

三、詞匯學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.將學(xué)生分成小組，每組分配不同的學(xué)校場景詞匯卡片。

2.小組成員輪流展示卡片，并用英語描述卡片上的場景。

3.老師隨機(jī)抽查，檢查學(xué)生的詞匯掌握情況。

四、句型練習(xí)（15分鐘）

1.教授學(xué)生如何用現(xiàn)在進(jìn)行時描述正在進(jìn)行的學(xué)?；顒樱纭癐amreadingabookinthelibrary.”。

2.學(xué)生跟隨老師練習(xí)句型，并嘗試自己造句。

3.老師挑選幾個學(xué)生的句子進(jìn)行點評和糾正。

五、角色扮演（15分鐘）

1.分配角色，讓學(xué)生扮演學(xué)生、老師、校長等，模擬學(xué)校日常對話。

2.學(xué)生根據(jù)情景使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對話。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

六、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師用英語總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己的一天，包括在學(xué)校的學(xué)習(xí)和活動。

第二課時

一、復(fù)習(xí)與檢查（5分鐘）

1.老師用快速問答的形式復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

2.學(xué)生回答，老師糾正發(fā)音和語法錯誤。

二、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.老師展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生分組討論，總結(jié)圖片所展示的學(xué)校生活場景。

3.各小組匯報討論結(jié)果，老師點評并糾正錯誤。

三、課文閱讀與理解（15分鐘）

1.老師朗讀課文，學(xué)生跟隨朗讀并注意生詞和句型。

2.學(xué)生閱讀課文，回答老師提出的問題，如：“Whatdoesthestorytellusaboutschoollife?”

3.老師針對問題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

四、課文仿寫（15分鐘）

1.老師提供仿寫模板，如：“Igotoschoolat8:00.IstudyEnglishinthemorning.Afterschool,Iplaysportswithmyfriends.”

2.學(xué)生根據(jù)模板仿寫自己的學(xué)校生活，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示仿寫作品，老師點評并糾正錯誤。

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師用英語總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己學(xué)校生活的短文。

第三課時

一、復(fù)習(xí)與檢查（5分鐘）

1.老師用快速問答的形式復(fù)習(xí)前兩節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯、句型和課文內(nèi)容。

2.學(xué)生回答，老師糾正發(fā)音和語法錯誤。

二、口語表達(dá)練習(xí)（15分鐘）

1.老師設(shè)計一個關(guān)于學(xué)校生活的情景對話，如：“Whatdoyoudoinyourschool?Whoisyourfavoriteteacher?Why?”

2.學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示對話，老師點評并糾正錯誤。

三、聽力理解練習(xí)（15分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于學(xué)校生活的聽力材料，如：“Listentothedialoguebetweentwostudentsandanswerthefollowingquestions.”

2.學(xué)生聽錄音并回答問題，老師講解答案。

3.老師播放相同材料，學(xué)生跟讀并模仿語音、語調(diào)。

四、小組合作活動（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組分配一個學(xué)校生活場景，如：“Theschoollibrary.”

2.小組成員合作，用英語描述該場景，包括場景中的物品和人物。

3.各小組展示描述，老師點評并糾正錯誤。

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師用英語總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口語表達(dá)和聽力理解的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計一個關(guān)于學(xué)校生活的對話或短文，并與同學(xué)進(jìn)行交流。六、知識點梳理

1.詞匯：

-School-relatedvocabulary:classroom,library,playground,teacher,student,principal,computer,book,pen,pencil,ruler,chalk,blackboard,desk,chair,window,door,etc.

-Actionverbs:read,write,study,play,listen,talk,walk,go,sit,stand,etc.

-Timeexpressions:inthemorning,intheafternoon,intheevening,atschool,afterschool,duringlunchbreak,etc.

2.句型：

-Describingschoollocations:"Thisistheclassroom.Thatisthelibrary."

-Askingandansweringquestionsaboutschoolactivities:"Whatdoyoudoinyourschool?IstudyEnglishinthemorning."

-Expressingactions:"Iamreadingabook.Theyareplayingsports."

-Usingthepresentcontinuoustense:"IamstudyingEnglish.Sheisreadingabook."

3.語法：

-Presentcontinuoustense:Thestructureis"be+verb-ing".Itisusedtodescribeactionshappeningatthemomentofspeaking.

-Questionformation:Toformquestions,useauxiliaryverbslike"do","does",or"are"beforethesubject.

4.功能句型：

-Greetings:"Goodmorning,everyone.Howareyou?"

-Introductions:"Mynameis...Iamastudent/teacher."

-Askingforinformation:"Canyoutellmewherethelibraryis?"

-Makingsuggestions:"Whydon'twegototheplaygroundandplaysomesports?"

5.文化知識：

-Understandingthestructureandorganizationofatypicalschoolday.

-Recognizingtheimportanceofeducationandtheroleofteachersandstudentsinaschoolsetting.

6.學(xué)習(xí)策略：

-Usingpicturesandrealobjectstoaidinvocabularylearning.

-Practicinglisteningandspeakingskillsthroughrole-playingandgroupactivities.

-Reviewingandpracticingnewvocabularyandsentencepatternsregularly.

7.評價標(biāo)準(zhǔn)：

-Abilitytousenewvocabularyandsentencepatternsinreal-lifesituations.

-Accuracyingrammarusage,particularlythepresentcontinuoustense.

-Participationinclassroomactivitiesandabilitytoworkeffectivelyingroups.

-Understandingoftheculturalaspectsofschoollifeanditsimportanceindailycommunication.七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺成功的，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們積極地參與到課堂中來。他們對于自己學(xué)校生活的描述讓我看到了他們對英語學(xué)習(xí)的熱情。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于學(xué)校場景的描述詞匯掌握得不夠扎實，這說明我在詞匯教學(xué)上還需要加強(qiáng)。

在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組合作的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。這種方式確實提高了學(xué)生的參與度，但是在檢查學(xué)生掌握情況時，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生對于新詞匯的記憶不夠牢固，這說明我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)還需要設(shè)計更有效的活動。

在總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我盡量用簡單的語言回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并布置了相關(guān)的作業(yè)。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對作業(yè)內(nèi)容有一定的興趣，但也有些學(xué)生表示作業(yè)量比較大，這可能需要我調(diào)整作業(yè)的難度和數(shù)量。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在詞匯教學(xué)上，我將繼續(xù)采用多種教學(xué)手段，如圖片、實物、游戲等，幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用新詞匯。

2.在語法教學(xué)上，我將設(shè)計更直觀、易懂的語法講解方法，并結(jié)合實際情境進(jìn)行練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用語法知識。

3.在課堂管理上，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識，通過制定明確的課堂規(guī)則和獎懲措施，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.在作業(yè)布置上，我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理調(diào)整作業(yè)的難度和數(shù)量，確保學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中完成作業(yè)。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中不斷進(jìn)步，更好地服務(wù)于學(xué)生。八、板書設(shè)計

①詞匯重點

-Classroom:班級，教室

-Library:圖書館

-Playground:操場

-Teacher:老師

-Student:學(xué)生

-Principal:校長

-Computer:計算機(jī)

-Book:書

-Pen:鋼筆

-Pencil:鉛筆

-Ruler:尺子

-Chalk:粉筆

-Blackboar