歷史傳奇說課稿-2025-2026學(xué)年初中音樂滬音版五四學(xué)制2024六年級(jí)下冊(cè)-滬音版五四學(xué)制2024一、設(shè)計(jì)思路

本課以“歷史傳奇”為主題，結(jié)合滬音版五四學(xué)制2024六年級(jí)下冊(cè)音樂教材，通過欣賞、演唱、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史人物、事件，感受音樂的魅力。設(shè)計(jì)思路包括：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣；欣賞經(jīng)典音樂，感受歷史底蘊(yùn)；分組討論，深化理解；總結(jié)提升，鞏固知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力，通過欣賞經(jīng)典音樂，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂背后的歷史故事，增強(qiáng)對(duì)音樂的感受力和理解力。提升學(xué)生的文化認(rèn)同感，了解和尊重不同歷史時(shí)期的文化內(nèi)涵。同時(shí)，通過分組討論，鍛煉學(xué)生的合作交流能力和批判性思維。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)的學(xué)生在音樂課上已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的音樂作品和音樂史知識(shí)，具備一定的音樂欣賞基礎(chǔ)。他們可能對(duì)一些著名的歷史人物和事件有所了解，但對(duì)音樂作品與歷史故事之間的聯(lián)系可能認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)音樂普遍具有濃厚的興趣，喜歡通過音樂表達(dá)情感。在音樂欣賞方面，他們的審美能力逐漸提高，能夠辨別不同的音樂風(fēng)格和情感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一些則更喜歡在小組活動(dòng)中共同探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對(duì)音樂作品的背景知識(shí)了解有限，可能會(huì)在理解音樂與歷史故事的聯(lián)系時(shí)遇到困難。此外，由于音樂作品的時(shí)代背景和風(fēng)格差異較大，學(xué)生在欣賞時(shí)可能難以把握作品的情感表達(dá)。在小組討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楸磉_(dá)能力的不足而難以充分參與。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、音樂教材（滬音版五四學(xué)制2024六年級(jí)下冊(cè)）

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：歷史人物和事件的圖片、音頻資料、視頻片段

-教學(xué)手段：PPT展示、音樂播放、小組討論、角色扮演五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.老師播放一段經(jīng)典的歷史音樂，引導(dǎo)學(xué)生注意音樂的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)。

2.學(xué)生分享自己對(duì)音樂的感受，老師引導(dǎo)討論音樂與歷史故事的關(guān)系。

二、新課導(dǎo)入

1.老師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題：“歷史傳奇”，并展示一些與歷史相關(guān)的音樂作品圖片。

2.學(xué)生觀察圖片，思考這些音樂作品與歷史人物或事件的關(guān)系。

三、新課講授

1.老師講解音樂作品《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解作品所表達(dá)的歷史情感。

2.學(xué)生聆聽《黃河大合唱》，感受作品的旋律和情感，分享自己的感受。

四、小組討論

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一首歷史音樂作品，共同探究作品背后的歷史故事。

2.學(xué)生通過查閱資料、討論交流，了解作品的歷史背景和創(chuàng)作意圖。

五、成果展示

1.每組選派代表，向全班同學(xué)展示他們探究的歷史音樂作品。

2.學(xué)生分享作品的歷史故事，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂與歷史故事之間的聯(lián)系。

2.學(xué)生總結(jié)自己在探究過程中的收獲，分享對(duì)音樂與歷史關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

七、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：收集一首自己喜歡的音樂作品，探究其背后的歷史故事。

2.學(xué)生完成作業(yè)，下節(jié)課分享自己的研究成果。

具體教學(xué)過程如下：

（一）導(dǎo)入新課

1.老師播放《黃河大合唱》片段，引導(dǎo)學(xué)生注意音樂的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)。

學(xué)生：我感受到音樂中的激情和力量，仿佛看到了黃河的壯闊景象。

2.老師提問：你們認(rèn)為這首音樂作品與歷史有什么關(guān)系？

學(xué)生：我覺得這首作品可能與黃河的歷史有關(guān)，可能表達(dá)了黃河流域人民的抗?fàn)幘瘛?/p>

（二）新課導(dǎo)入

1.老師展示《黃河大合唱》的圖片，簡(jiǎn)要介紹作品創(chuàng)作背景。

學(xué)生：我知道這首作品是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期創(chuàng)作的，表達(dá)了中國人民的抗?fàn)幘瘛?/p>

2.老師提問：你們認(rèn)為這首作品的音樂風(fēng)格有什么特點(diǎn)？

學(xué)生：我覺得這首作品的音樂風(fēng)格非常激昂，旋律優(yōu)美，富有感染力。

（三）新課講授

1.老師講解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解作品所表達(dá)的歷史情感。

學(xué)生：我了解到這首作品是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期創(chuàng)作的，表達(dá)了中國人民的抗?fàn)幘瘛?/p>

2.學(xué)生聆聽《黃河大合唱》，感受作品的旋律和情感，分享自己的感受。

學(xué)生：我感受到音樂中的激情和力量，仿佛看到了黃河的壯闊景象。

（四）小組討論

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一首歷史音樂作品，共同探究作品背后的歷史故事。

學(xué)生：我們選擇了《義勇軍進(jìn)行曲》，這是一首在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期創(chuàng)作的歌曲。

2.學(xué)生通過查閱資料、討論交流，了解作品的歷史背景和創(chuàng)作意圖。

學(xué)生：我們了解到這首歌曲是為了鼓舞人民抗擊日本侵略者而創(chuàng)作的。

（五）成果展示

1.每組選派代表，向全班同學(xué)展示他們探究的歷史音樂作品。

學(xué)生：我們小組選擇了《義勇軍進(jìn)行曲》，這首歌曲表達(dá)了中國人民的抗?fàn)幘瘛?/p>

2.學(xué)生分享作品的歷史故事，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

老師：你們做得很好，通過探究歷史音樂作品，我們更加了解了歷史故事。

（六）課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂與歷史故事之間的聯(lián)系。

學(xué)生：我了解到音樂與歷史故事有著密切的聯(lián)系，音樂可以表達(dá)歷史情感。

2.學(xué)生總結(jié)自己在探究過程中的收獲，分享對(duì)音樂與歷史關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生：我覺得音樂是一種很好的表達(dá)方式，它可以幫助我們更好地了解歷史。

（七）課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：收集一首自己喜歡的音樂作品，探究其背后的歷史故事。

學(xué)生：我打算收集《茉莉花》這首歌曲，了解它的歷史背景。

2.學(xué)生完成作業(yè)，下節(jié)課分享自己的研究成果。

學(xué)生：我了解到《茉莉花》這首歌曲源于我國江蘇省的民間小調(diào)，具有悠久的歷史。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-歷史音樂作品集：推薦學(xué)生閱讀《中國音樂史》等書籍，了解不同歷史時(shí)期的音樂風(fēng)格和代表作品。

-歷史人物傳記：提供《史記》、《資治通鑒》等歷史文獻(xiàn)的節(jié)選，讓學(xué)生通過閱讀了解與音樂作品相關(guān)的歷史人物和事件。

-音樂紀(jì)錄片：推薦觀看《音樂的故事》、《中國音樂家》等紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地感受音樂與歷史的交融。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，結(jié)合所學(xué)的歷史知識(shí)，創(chuàng)作出具有時(shí)代背景和情感表達(dá)的作品。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂活動(dòng)，如合唱比賽、音樂會(huì)等，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際表演相結(jié)合。

-組織學(xué)生進(jìn)行歷史主題的演講或辯論，讓學(xué)生在準(zhǔn)備過程中深入研究歷史背景，提升語言表達(dá)能力和思辨能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂教學(xué)網(wǎng)站、歷史論壇等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

-設(shè)計(jì)跨學(xué)科項(xiàng)目，如音樂與美術(shù)、歷史與文學(xué)的結(jié)合，讓學(xué)生在多元化的學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高綜合素養(yǎng)。

-安排學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡等，通過實(shí)地考察，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史文化的直觀感受和理解。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多媒體技術(shù)：在教學(xué)中，我嘗試將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，通過圖片、視頻等多媒體資源，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引入案例教學(xué)：為了讓學(xué)生更好地理解音樂與歷史的關(guān)系，我引入了一些具體的案例，如《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和影響，讓學(xué)生在案例分析中深入體會(huì)音樂的歷史價(jià)值。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)歷史知識(shí)的興趣不濃或表達(dá)能力的不足。

2.評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課主要采用了課堂表現(xiàn)和作品展示的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注和評(píng)價(jià)。

3.課程內(nèi)容深度有限：由于時(shí)間限制，本節(jié)課對(duì)一些歷史音樂作品的深度挖掘不夠，可能未能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入探究需求。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在下次課中設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

3.深化課程內(nèi)容：針對(duì)課程內(nèi)容深度有限的問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，適當(dāng)增加一些與歷史音樂相關(guān)的背景知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高課程的深度。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-音樂作品與歷史事件的關(guān)聯(lián)性

-不同歷史時(shí)期音樂風(fēng)格的特點(diǎn)

-音樂在歷史進(jìn)程中的作用

②重點(diǎn)詞句：

-“歷史傳奇”：指具有歷史背景和故事的音樂作品。

-“音樂風(fēng)格”：指音樂在旋律、節(jié)奏、和聲等方面的特點(diǎn)。

-“歷史進(jìn)程”：指人類社會(huì)發(fā)展的過程。

③教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系：