二十七影響生活的信息技術(shù)發(fā)明說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）三年級(jí)冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)介紹影響生活的信息技術(shù)發(fā)明，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)有趣的案例，讓學(xué)生了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段，對(duì)新鮮事物充滿興趣。在知識(shí)層面，他們對(duì)信息技術(shù)的基礎(chǔ)概念有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的知識(shí)積累。在能力方面，學(xué)生的信息處理能力和創(chuàng)新思維正在逐步形成，但操作技能和解決問(wèn)題的能力還有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：

1.學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣與他們的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)，因此，課程內(nèi)容應(yīng)貼近生活，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生在操作技能上的差異較大，需要教師關(guān)注個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

3.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中可能存在溝通不暢、分工不均等問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)有效溝通和合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的安全意識(shí)相對(duì)薄弱，需要在教學(xué)中加強(qiáng)信息倫理和安全教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如信息技術(shù)發(fā)展史的視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電腦或平板電腦供學(xué)生操作，確保設(shè)備運(yùn)行正常。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：首先，我會(huì)以輕松愉快的氛圍進(jìn)入課堂，與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)，比如詢問(wèn)他們過(guò)去一周生活中使用信息技術(shù)的情況。

學(xué)生第二人稱：同學(xué)們，你們好！這節(jié)課我們來(lái)聊聊那些改變了我們生活的信息技術(shù)發(fā)明。

2.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道哪些影響我們生活的信息技術(shù)發(fā)明呢？

學(xué)生第二人稱：老師，我知道手機(jī)，它讓我們的生活更加便捷。

3.老師總結(jié)：是的，手機(jī)就是其中之一。今天，我們就來(lái)探索一下這些改變我們生活的信息技術(shù)發(fā)明。

二、新課講解

1.老師角色：接下來(lái)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課本和多媒體資源，了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程。

學(xué)生第二人稱：我們打開課本，看到第一頁(yè)介紹了信息技術(shù)的起源。

2.老師講解：同學(xué)們，信息技術(shù)的發(fā)展可以分為幾個(gè)階段，我們先來(lái)看第一階段——電子計(jì)算機(jī)的誕生。

學(xué)生第二人稱：老師，我們看到了電子計(jì)算機(jī)的圖片，它看起來(lái)好大??！

3.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道為什么電子計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)對(duì)我們的生活有這么大的影響嗎？

學(xué)生第二人稱：老師，因?yàn)橛辛怂?，我們可以更快地處理信息?/p>

4.老師講解：是的，電子計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)大大提高了信息處理速度，使得我們的生活更加便捷。接下來(lái)，我們看看第二階段——互聯(lián)網(wǎng)的普及。

5.老師展示：現(xiàn)在，請(qǐng)大家觀看這段關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)普及的視頻。

學(xué)生第二人稱：老師，我看到了很多網(wǎng)站和電子郵件，它們都離不開互聯(lián)網(wǎng)。

6.老師講解：互聯(lián)網(wǎng)的普及，讓我們可以輕松地獲取和分享信息，改變了我們的生活方式。

7.老師提問(wèn)：同學(xué)們，互聯(lián)網(wǎng)的普及給我們帶來(lái)了哪些便利呢？

學(xué)生第二人稱：老師，我可以和遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親朋好友視頻聊天，還可以在網(wǎng)上購(gòu)物。

8.老師講解：是的，互聯(lián)網(wǎng)的普及讓我們的生活更加豐富多彩。

9.老師展示：接下來(lái)，我們看看第三階段——移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展。

10.老師講解：移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展，使得我們可以隨時(shí)隨地與他人保持聯(lián)系。

11.老師提問(wèn)：同學(xué)們，移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展對(duì)我們有什么影響呢？

學(xué)生第二人稱：老師，我現(xiàn)在可以隨時(shí)隨地接聽電話，發(fā)短信。

12.老師講解：是的，移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展讓我們的生活更加便捷。

13.老師總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了信息技術(shù)的發(fā)展歷程，以及它們對(duì)我們的生活產(chǎn)生的影響。

三、課堂活動(dòng)

1.老師角色：為了讓學(xué)生更好地理解信息技術(shù)對(duì)生活的影響，我會(huì)組織一個(gè)小組討論活動(dòng)。

學(xué)生第二人稱：老師，我們要分組討論信息技術(shù)對(duì)我們生活的影響。

2.教師分組：我將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)主題。

3.小組討論：學(xué)生就信息技術(shù)對(duì)生活的影響進(jìn)行討論，并選出代表進(jìn)行匯報(bào)。

4.學(xué)生匯報(bào)：各小組代表上臺(tái)分享討論成果。

5.老師點(diǎn)評(píng)：我對(duì)學(xué)生的討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展。

四、課堂小結(jié)

1.老師角色：在課程即將結(jié)束時(shí)，我會(huì)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

學(xué)生第二人稱：老師，今天我們學(xué)習(xí)了信息技術(shù)的發(fā)展歷程，以及它們對(duì)我們的生活產(chǎn)生的影響。

2.老師總結(jié)：是的，信息技術(shù)的發(fā)展極大地改變了我們的生活。希望大家在今后的生活中，能夠充分利用信息技術(shù)，讓它為我們的生活帶來(lái)更多便利。

3.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為信息技術(shù)在未來(lái)會(huì)給我們帶來(lái)哪些新的改變呢？

學(xué)生第二人稱：老師，我覺得未來(lái)可能會(huì)有更智能的設(shè)備，讓我們生活得更加舒適。

4.老師總結(jié)：是的，未來(lái)充滿了無(wú)限可能。希望大家能夠保持好奇心，關(guān)注信息技術(shù)的最新發(fā)展。

五、作業(yè)布置

1.老師角色：最后，我會(huì)布置一些課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解。

學(xué)生第二人稱：老師，請(qǐng)給我們布置一些作業(yè)。

2.老師布置作業(yè)：請(qǐng)大家回家后，查閱資料，了解一種你認(rèn)為最影響你生活的信息技術(shù)發(fā)明，并寫一篇短文，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

3.老師提醒：希望大家認(rèn)真完成作業(yè)，下節(jié)課我們將分享彼此的學(xué)習(xí)成果。

六、課堂評(píng)價(jià)

1.老師角色：在課程結(jié)束后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)生第二人稱：老師，請(qǐng)對(duì)我的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.老師評(píng)價(jià)：同學(xué)們，這節(jié)課大家表現(xiàn)得非常積極，討論得也很熱烈。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持這種熱情，不斷探索信息技術(shù)的奧秘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展歷程有了更深入的了解，包括電子計(jì)算機(jī)的誕生、互聯(lián)網(wǎng)的普及以及移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。學(xué)生能夠識(shí)別并描述這些發(fā)明對(duì)日常生活的影響，如電子郵件、互聯(lián)網(wǎng)購(gòu)物、移動(dòng)通信等。

2.技能提升：學(xué)生在操作技能上得到了鍛煉，尤其是在使用電腦或平板電腦進(jìn)行基本操作方面。學(xué)生能夠熟練地打開網(wǎng)頁(yè)、發(fā)送郵件、使用社交媒體等，這些技能將有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪懈行У乩眯畔⒓夹g(shù)。

3.思維能力：學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中，鍛煉了批判性思維和問(wèn)題解決能力。他們能夠分析信息技術(shù)對(duì)生活的影響，并提出自己的見解和觀點(diǎn)。

4.創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)信息技術(shù)發(fā)明的歷史，學(xué)生激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)。他們開始思考如何利用現(xiàn)有技術(shù)解決生活中的問(wèn)題，以及如何預(yù)見和適應(yīng)未來(lái)的技術(shù)變革。

5.合作能力：在小組討論和匯報(bào)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了分工合作、有效溝通和尊重他人的意見。

6.安全意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的安全使用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們了解了個(gè)人信息保護(hù)的重要性，以及如何防范網(wǎng)絡(luò)詐騙等風(fēng)險(xiǎn)。

7.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)未來(lái)的科技發(fā)展充滿期待。他們認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

8.價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成了正確的價(jià)值觀。他們認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新對(duì)社會(huì)的積極影響，同時(shí)也意識(shí)到科技發(fā)展可能帶來(lái)的倫理和社會(huì)問(wèn)題。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)瑢W(xué)們一起探索了“影響生活的信息技術(shù)發(fā)明”，我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得課堂氛圍很重要。我盡量用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言和案例來(lái)引入課題，比如用同學(xué)們熟悉的手機(jī)、電腦等日常用品來(lái)引出信息技術(shù)的概念。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式能夠迅速抓住學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的參與度。我設(shè)計(jì)了小組討論和匯報(bào)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這樣的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不僅積極參與，而且能夠提出很多有創(chuàng)意的想法。這讓我意識(shí)到，讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)起來(lái)”是非常重要的。

在講解信息技術(shù)發(fā)展歷程時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，結(jié)合課本上的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地了解信息技術(shù)的演變。我發(fā)現(xiàn)這種方法對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較適合，他們能夠通過(guò)視覺和聽覺的結(jié)合更好地吸收知識(shí)。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的理解比較淺顯，他們?cè)谟懻摃r(shí)可能會(huì)顯得有些迷茫。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我在課后進(jìn)行了反思，決定在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，同時(shí)提供更多的實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在分組討論時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟簧朴诒磉_(dá)而較少發(fā)言。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我嘗試在課堂上營(yíng)造一個(gè)更加開放和包容的氛圍，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)。我還特別關(guān)注那些不太活躍的學(xué)生，給予他們更多的機(jī)會(huì)發(fā)言，并給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。

在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，還關(guān)注他們的參與度、合作能力和創(chuàng)新思維。我發(fā)現(xiàn)這樣的評(píng)價(jià)方式能夠更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)