安徽省長豐縣高中地理中國區(qū)域地理第一講中國的疆域、行政區(qū)劃、中國的人口和民族說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：中國區(qū)域地理第一講中國的疆域、行政區(qū)劃、中國的人口和民族

2.教學年級和班級：安徽省長豐縣高中地理，高一年級全體學生

3.授課時間：2023年10月26日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國疆域、行政區(qū)劃、人口和民族的基本認知，提升地理空間思維。

2.增強學生對國家地理格局的理解，培養(yǎng)國家認同感和文化自信。

3.通過分析人口和民族分布特點，培養(yǎng)學生的人口意識和民族平等觀念。

4.培養(yǎng)學生運用地理知識和方法解決實際問題的能力，提高地理實踐技能。教學難點與重點1.教學重點，

①中國疆域的地理分布及其特點，包括行政區(qū)劃的層級和結構。

②中國人口和民族的分布格局，特別是民族分布的“大散居、小聚居”特點。

③中國行政區(qū)劃與人口、民族分布的關系，以及這種關系對區(qū)域發(fā)展的影響。

2.教學難點，

①中國疆域的復雜性和多樣性，如何幫助學生形成清晰的地理空間概念。

②不同民族分布特點的記憶和理解，尤其是多民族雜居區(qū)的理解。

③人口和民族分布對區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，如何引導學生分析這些關系。

④學生在分析問題時，如何結合實際情況，運用地理思維進行綜合判斷。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解，幫助學生構建對中國疆域、行政區(qū)劃、人口和民族的基本知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞特定問題進行討論，如“如何理解我國民族分布的特點”，以培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.案例分析法：選取典型案例，引導學生分析人口和民族分布對區(qū)域發(fā)展的影響，提高學生的實踐應用能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、地圖、視頻等多媒體資源，直觀展示地理信息，增強教學的生動性和趣味性。

2.地圖投影儀：通過地圖投影，讓學生直觀感受中國疆域的遼闊和行政區(qū)劃的層級結構。

3.網(wǎng)絡資源：引入網(wǎng)絡地理信息系統(tǒng)（GIS）等資源，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗地理信息查詢和分析。教學過程一、導入新課

同學們，今天我們來學習中國區(qū)域地理的第一講，主題是“中國的疆域、行政區(qū)劃、中國的人口和民族”。在開始之前，請大家思考一下，你們對中國的大致疆域有多少了解？我國的行政區(qū)劃有哪些特點？我們的人口和民族分布又是怎樣的呢？現(xiàn)在，讓我們一起揭開這些謎團。

二、新課講授

1.中國的疆域

同學們，我國的疆域遼闊，北至黑龍江，南至南海，東至東海，西至帕米爾高原。我國疆域的特點有哪些呢？首先，我們來看一下我國的行政區(qū)劃。我國的行政區(qū)劃分為省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)四個層級。接下來，我會通過地圖投影儀展示我國行政區(qū)劃的層級結構，讓大家有一個直觀的認識。

2.行政區(qū)劃

我國的行政區(qū)劃非常復雜，共有34個省級行政單位。其中，23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)。這些省級行政單位之間是如何劃分的呢？我會結合地圖，為大家講解省級行政單位的劃分原則和特點。

3.中國的人口

我國是世界上人口最多的國家，人口數(shù)量龐大。那么，我國的人口分布有什么特點呢？我會通過數(shù)據(jù)分析和地圖展示，讓大家了解我國人口的地理分布特點，如東多西少、南多北少等。

4.中國的民族

我國是一個多民族國家，共有56個民族。民族分布特點有哪些呢？我會通過講解各民族的分布特點，如“大散居、小聚居、交錯雜居”，讓大家了解我國民族分布的格局。

三、課堂活動

1.小組討論

同學們，現(xiàn)在我們進行小組討論。請你們結合所學內(nèi)容，討論以下問題：

（1）我國疆域的遼闊對我國社會經(jīng)濟發(fā)展有哪些影響？

（2）我國民族分布的特點對民族團結和社會穩(wěn)定有哪些意義？

2.案例分析

四、課堂小結

五、課后作業(yè)

1.請同學們繪制一幅我國行政區(qū)劃圖，并標注省級行政單位的名稱。

2.請同學們查閱資料，了解我國某少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化，并撰寫一篇短文。

六、教學反思

本節(jié)課通過講授法、討論法、案例分析等多種教學方法，使同學們對我國疆域、行政區(qū)劃、人口和民族有了更深入的了解。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)同學們對民族分布特點的理解較為困難，因此在今后的教學中，我將加強對這部分內(nèi)容的講解和練習。同時，我也將注重培養(yǎng)學生的地理思維和實踐能力，提高他們的綜合素質。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠準確描述中國疆域的地理分布，包括四個方位的界限。他們能夠識別和區(qū)分省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)等不同層級的行政區(qū)劃單位，并能正確標注我國34個省級行政單位的名稱。

2.空間認知能力：

學生通過地圖投影和實地案例分析，提高了地理空間認知能力，能夠理解并解釋中國行政區(qū)劃的層級結構和民族分布的“大散居、小聚居”特點。

3.人口意識：

學生了解到中國是世界上人口最多的國家，對人口數(shù)量和分布有了基本的認識，能夠分析人口分布對區(qū)域發(fā)展的影響。

4.民族意識：

學生通過學習，對我國的56個民族有了基本的了解，能夠理解民族分布的特點，增強了民族平等和團結的意識。

5.分析能力：

學生在討論和案例分析中，學會了如何運用地理知識和方法來分析問題，提高了分析問題的能力。

6.創(chuàng)新思維：

在小組討論中，學生需要提出自己的觀點并與其他同學交流，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。

7.實踐應用：

通過課后作業(yè)，學生將所學知識應用于實際，如繪制行政區(qū)劃圖和撰寫少數(shù)民族文化短文，增強了知識的實踐應用能力。

8.綜合素養(yǎng)：

通過本節(jié)課的學習，學生的地理學科核心素養(yǎng)得到了提升，包括地理空間思維、人口意識、民族意識、分析能力、創(chuàng)新思維和實踐應用能力等。

-知識層面：掌握中國疆域、行政區(qū)劃、人口和民族的基本知識。

-能力層面：提升地理空間認知能力、分析問題和解決問題的能力。

-態(tài)度層面：增強對國家地理格局的理解，培養(yǎng)國家認同感和文化自信。

-綜合素養(yǎng)：提高地理學科核心素養(yǎng)，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。板書設計①中國疆域

-疆域范圍：北至黑龍江，南至南海，東至東海，西至帕米爾高原

-行政區(qū)劃層級：省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)

-疆域特點：遼闊、復雜、多樣性

②行政區(qū)劃

-行政單位數(shù)量：34個（23省、5自治區(qū)、4直轄市、2特別行政區(qū)）

-行政單位層級：省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)

-劃分原則：地理位置、歷史沿革、經(jīng)濟發(fā)展、民族分布等

③中國人口

-人口數(shù)量：世界上人口最多的國家

-人口分布特點：東多西少、南多北少

-人口對區(qū)域發(fā)展