十九圖說“梅蘭竹菊”說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)冀教版2022第一冊(cè)-冀教版2022主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：冀教版2022第一冊(cè)《十九圖說“梅蘭竹菊”》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以“梅蘭竹菊”為主題，通過圖片展示和講解，讓學(xué)生了解這四種植物的特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。這與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的植物知識(shí)相聯(lián)系，有助于鞏固和拓展學(xué)生的植物認(rèn)知。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，通過欣賞“梅蘭竹菊”的圖片，提升學(xué)生對(duì)自然美的感知和鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中這四種植物所象征的精神品質(zhì)。

3.鍛煉學(xué)生的信息處理能力，通過信息技術(shù)手段展示和講解，提高學(xué)生運(yùn)用多媒體進(jìn)行信息表達(dá)的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作中發(fā)揮想象力，嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)“梅蘭竹菊”的理解。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解“梅蘭竹菊”的文化內(nèi)涵，包括其象征意義和在中國傳統(tǒng)文化中的地位。

2.運(yùn)用信息技術(shù)手段，如PowerPoint或網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，展示“梅蘭竹菊”的圖片和相關(guān)信息。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)“梅蘭竹菊”文化內(nèi)涵的理解可能較為淺顯，需要引導(dǎo)深入探討。

2.學(xué)生在信息技術(shù)的應(yīng)用中可能遇到困難，如圖片處理、頁面布局等。

解決辦法：1.采用多媒體教學(xué)，通過圖片展示和教師講解，幫助學(xué)生直觀理解“梅蘭竹菊”的文化內(nèi)涵。

2.提供信息技術(shù)操作步驟指南，并現(xiàn)場(chǎng)演示，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本操作。

3.設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互助中解決問題，提高信息處理技能。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生提供不同的支持和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備。

2.軟件資源：MicrosoftPowerPoint、網(wǎng)頁制作軟件（如AdobeDreamweaver）。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

4.信息化資源：關(guān)于“梅蘭竹菊”的圖片庫、文化背景資料、相關(guān)的視頻資料。

5.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課件、實(shí)物展示（如梅蘭竹菊的植物標(biāo)本或圖片）、學(xué)生作品展示墻。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說：“大家好！今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿詩意和哲理的世界，那就是‘梅蘭竹菊’的世界。你們知道這四種植物有什么特別的地方嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師認(rèn)真傾聽并給予肯定。

二、新課講授

1.老師展示“梅蘭竹菊”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。

-學(xué)生們觀察圖片，描述梅花的傲骨、蘭花的幽香、竹子的堅(jiān)韌、菊花的淡泊。

2.老師講解“梅蘭竹菊”的文化內(nèi)涵。

-梅花：傲骨凌霜，象征堅(jiān)韌不拔。

-蘭花：幽香清雅，象征高潔品質(zhì)。

-竹子：堅(jiān)韌挺拔，象征剛直不阿。

-菊花：淡泊名利，象征超然物外。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么這四種植物在中國傳統(tǒng)文化中具有如此重要的地位？

-學(xué)生們積極思考，分享自己的見解。

4.老師總結(jié)：“梅蘭竹菊”不僅是自然界中的植物，更是中華民族精神的象征。它們代表著堅(jiān)韌、高潔、剛直、淡泊等品質(zhì)。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.老師布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，利用信息技術(shù)手段，如PowerPoint或網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，制作一份關(guān)于“梅蘭竹菊”的展示作品。

2.學(xué)生們分組討論，確定各自分工，開始制作作品。

3.老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

4.各小組展示作品，分享制作過程中的心得體會(huì)。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“梅蘭竹菊”的文化內(nèi)涵和象征意義。

2.老師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了‘梅蘭竹菊’的特點(diǎn)，還感受到了它們所蘊(yùn)含的中華民族精神。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠像這些植物一樣，擁有堅(jiān)韌、高潔、剛直、淡泊的品質(zhì)?！?/p>

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們以“梅蘭竹菊”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)這四種植物的理解和感悟。

2.收集關(guān)于“梅蘭竹菊”的相關(guān)資料，了解它們?cè)谖膶W(xué)、藝術(shù)、民俗等方面的應(yīng)用。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過圖片展示、講解、實(shí)踐活動(dòng)等多種形式，讓學(xué)生深入了解“梅蘭竹菊”的文化內(nèi)涵和象征意義。

2.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)、文化理解力和信息處理能力。

3.通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**梅蘭竹菊的基本特征**

-梅花：冬季開花，花色潔白或淡紅，香氣濃郁，象征堅(jiān)韌不拔。

-蘭花：四季常青，花色淡雅，香氣清幽，象征高潔品質(zhì)。

-竹子：四季常綠，莖直立，象征堅(jiān)韌、剛直。

-菊花：秋季開花，花色多樣，香氣淡雅，象征淡泊名利。

2.**梅蘭竹菊的文化內(nèi)涵**

-梅花：象征堅(jiān)韌不拔的精神，常用于比喻人的堅(jiān)強(qiáng)意志。

-蘭花：象征高潔的品質(zhì)，常用于比喻人的高尚情操。

-竹子：象征剛直不阿的品格，常用于比喻人的正直。

-菊花：象征超然物外的境界，常用于比喻人的淡泊名利。

3.**梅蘭竹菊在文學(xué)藝術(shù)中的應(yīng)用**

-文學(xué)：許多詩人、文學(xué)家以梅蘭竹菊為題材創(chuàng)作詩詞、散文等文學(xué)作品。

-藝術(shù)：梅蘭竹菊常被用于繪畫、書法、雕塑等藝術(shù)作品中，成為傳統(tǒng)藝術(shù)的重要元素。

4.**梅蘭竹菊在民俗文化中的地位**

-花卉文化：梅蘭竹菊是中國傳統(tǒng)花卉文化的重要組成部分。

-節(jié)日習(xí)俗：如重陽節(jié)時(shí)，人們常以菊花為題材進(jìn)行慶祝。

5.**梅蘭竹菊與信息技術(shù)**

-圖片展示：利用計(jì)算機(jī)和投影儀展示梅蘭竹菊的圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-網(wǎng)頁設(shè)計(jì)：學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)頁制作軟件，設(shè)計(jì)關(guān)于梅蘭竹菊的網(wǎng)頁，提高信息處理能力。

6.**教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)**

-觀察與描述：引導(dǎo)學(xué)生觀察梅蘭竹菊的圖片，描述其特點(diǎn)。

-討論與分享：組織學(xué)生討論梅蘭竹菊的文化內(nèi)涵，分享自己的見解。

-實(shí)踐與創(chuàng)作：布置學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于梅蘭竹菊的展示作品。

7.**課后拓展**

-收集資料：鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于梅蘭竹菊的資料，了解其在文學(xué)、藝術(shù)、民俗等方面的應(yīng)用。

-寫作與感悟：以“梅蘭竹菊”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己的理解和感悟。教學(xué)反思哎呀，這節(jié)課結(jié)束了，我站在講臺(tái)前，心里不禁泛起一絲漣漪。今天我們學(xué)習(xí)了“梅蘭竹菊”，這四種植物不僅僅是自然界中的存在，它們蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，是中華民族精神的象征。我一直在思考，這節(jié)課的教學(xué)效果如何，有哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。

首先，我覺得今天的教學(xué)氛圍還不錯(cuò)。看到同學(xué)們?cè)谡n堂上積極舉手發(fā)言，我感到很欣慰。他們對(duì)于“梅蘭竹菊”的描述和討論，讓我看到了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱情。這讓我意識(shí)到，作為老師，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望。

然后，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解“梅蘭竹菊”的文化內(nèi)涵時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)這四種植物的了解還不夠深入，他們?cè)谟懻摃r(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。這讓我反思，我們?cè)诮虒W(xué)中是否應(yīng)該更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊，讓學(xué)生有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備去理解和探討更深層次的文化內(nèi)涵。

另外，我在實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有點(diǎn)不足。雖然我布置了讓學(xué)生制作關(guān)于“梅蘭竹菊”的展示作品，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)工具的使用還不夠熟練。這說明我在教學(xué)過程中，應(yīng)該更加注重信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中提升自己的技能。

還有，我覺得在課堂小結(jié)的時(shí)候，我沒有很好地總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我應(yīng)該更加明確地告訴學(xué)生，今天我們學(xué)習(xí)了什么，他們應(yīng)該從中獲得哪些啟示。這樣可以幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，也能夠讓他們?cè)谡n后有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

當(dāng)然，也有一些地方讓我感到滿意。比如，在學(xué)生展示作品的時(shí)候，我看到了他們的創(chuàng)意和努力。他們用自己的方式表達(dá)了對(duì)“梅蘭竹菊”的理解，這讓我感到驚喜。這說明我們的教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①梅蘭竹菊的基本特征

-梅花：冬季開花，花色潔白或淡紅，香氣濃郁，象征堅(jiān)韌不拔。

-蘭花：四季常青，花色淡雅，香氣清幽，象征高潔品質(zhì)。

-竹子：四季常綠，莖直立，象征堅(jiān)韌、剛直。

-菊花：秋季開花，花色多樣，香氣淡雅，象征淡泊名利。

②梅蘭竹菊的文化內(nèi)涵

-梅花：堅(jiān)韌不拔的精神，比喻人的堅(jiān)強(qiáng)意志。

-蘭花：高潔的品質(zhì)，比喻人的高尚情操。

-竹子：剛直不阿的品格，比喻人的正直。

-菊花：超然物外的境界，比喻人的淡泊名利。

③梅蘭竹菊在文學(xué)藝術(shù)中的應(yīng)用

-文學(xué)：以梅蘭竹菊為題材的詩詞、散文等文學(xué)作品。

-藝術(shù)：繪畫、書法、雕塑等藝術(shù)作品中梅蘭竹菊的體現(xiàn)。

④梅蘭竹菊與信息技術(shù)

-圖片展示：計(jì)算