活動(dòng)與創(chuàng)造唱唱練練聽辨旋律家鄉(xiāng)采風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中音樂七年級(jí)上冊(cè)滬教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“家鄉(xiāng)采風(fēng)”為主題，通過唱唱練練、聽辨旋律等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)音樂的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。課程內(nèi)容與課本《音樂》七年級(jí)上冊(cè)緊密相連，注重實(shí)踐性、趣味性，旨在提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)音樂的感知力和鑒賞力，提升音樂審美素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，通過即興編唱和旋律模仿，激發(fā)音樂創(chuàng)造力。

3.強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，在集體活動(dòng)中培養(yǎng)協(xié)作與溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、傳承民族音樂文化的責(zé)任感與使命感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解家鄉(xiāng)音樂的特色與風(fēng)格，能夠準(zhǔn)確辨識(shí)和欣賞。

2.通過聽辨旋律，掌握旋律的基本要素和結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)音樂的理解和欣賞能力不足，難以準(zhǔn)確把握音樂特色。

2.學(xué)生在即興編唱和旋律模仿時(shí)，缺乏創(chuàng)新和表現(xiàn)力。

解決辦法：

1.通過播放家鄉(xiāng)音樂作品，結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀感受家鄉(xiāng)音樂的風(fēng)格和特色。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)家鄉(xiāng)音樂的感受和理解，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人見解。

3.設(shè)計(jì)旋律聽辨游戲，通過反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)旋律的辨識(shí)能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興編唱和旋律模仿，提供創(chuàng)作指導(dǎo)和反饋，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和表現(xiàn)力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、筆記本電腦、電子白板。

2.課程平臺(tái)：音樂教學(xué)軟件平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)音樂資源庫。

3.信息化資源：家鄉(xiāng)音樂視頻、圖片素材、音樂音頻文件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如五線譜卡片）、音樂教材《音樂》七年級(jí)上冊(cè)滬教版。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)音樂的世界，去探尋我們美麗的家鄉(xiāng)。在課前，我已經(jīng)收集到了一些關(guān)于家鄉(xiāng)的音樂作品，讓我們一起聽聽，感受一下家鄉(xiāng)的音樂特色。（播放家鄉(xiāng)音樂）

（學(xué)生）哇，這音樂聽起來真親切，好像把我們帶到了家鄉(xiāng)。

二、感受家鄉(xiāng)音樂

（教師）同學(xué)們，剛才我們聽到了一些家鄉(xiāng)的音樂，誰能來說說，你聽出了哪些特點(diǎn)？

（學(xué)生）我聽出了家鄉(xiāng)的方言，還有我們熟悉的民間樂器。

（教師）很好，家鄉(xiāng)的音樂確實(shí)有著獨(dú)特的方言和民間樂器的特色。接下來，我們一起來學(xué)習(xí)一首家鄉(xiāng)的民歌，感受一下它的旋律和節(jié)奏。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們跟唱《XXX》，注意旋律的起伏和節(jié)奏的強(qiáng)弱。

（學(xué)生）（跟唱）XXX

（教師）很好，大家唱得都很投入?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下，這首歌曲描繪的是一幅怎樣的畫面？

（學(xué)生）我仿佛看到了家鄉(xiāng)的田野，聽到了鳥兒的歌唱。

三、探究音樂要素

（教師）同學(xué)們，剛才我們通過聽和唱，對(duì)家鄉(xiāng)的音樂有了初步的了解。接下來，我們要深入探究音樂的一些基本要素。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們打開課本，我們一起來學(xué)習(xí)旋律、節(jié)奏、音色等音樂要素。

（學(xué)生）（翻閱課本）好的，老師。

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌曲，嘗試分析它的旋律、節(jié)奏和音色。

（播放歌曲《XXX》）

（學(xué)生）這首歌曲的旋律比較悠揚(yáng)，節(jié)奏比較舒緩，音色比較柔和。

（教師）分析得很到位。接下來，我們來進(jìn)行一個(gè)小游戲，看看誰能準(zhǔn)確地辨識(shí)出歌曲的旋律、節(jié)奏和音色。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選擇一首歌曲，分析并討論它的音樂要素。

（學(xué)生）（分組討論）

（教師）好的，每組請(qǐng)派一位代表來分享你們的分析結(jié)果。

（學(xué)生代表）我們小組分析的是《XXX》，它的旋律比較優(yōu)美，節(jié)奏比較明快，音色比較豐富。

（教師）很好，大家分析得很全面。通過這個(gè)游戲，我們不僅加深了對(duì)音樂要素的理解，還提高了我們的音樂鑒賞能力。

四、創(chuàng)作實(shí)踐

（教師）同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了音樂的基本要素，現(xiàn)在讓我們來嘗試一下創(chuàng)作。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們以家鄉(xiāng)為主題，創(chuàng)作一首簡單的歌曲?？梢宰约壕幵~、編曲，也可以和小組成員一起合作。

（學(xué)生）（開始創(chuàng)作）

（教師）好的，同學(xué)們，創(chuàng)作過程中要注意以下幾點(diǎn)：

1.旋律要簡單易唱，節(jié)奏要明快；

2.歌詞要富有家鄉(xiāng)特色，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛；

3.盡量運(yùn)用我們剛才學(xué)到的音樂要素。

（學(xué)生）（繼續(xù)創(chuàng)作）

（教師）好的，現(xiàn)在請(qǐng)大家展示一下你們的創(chuàng)作成果。

（學(xué)生）（展示創(chuàng)作）

（教師）非常好，大家的表現(xiàn)都很出色。通過這次創(chuàng)作，我們不僅鍛煉了音樂創(chuàng)作能力，還加深了對(duì)家鄉(xiāng)的了解和熱愛。

五、總結(jié)與反饋

（教師）同學(xué)們，今天我們通過聽、唱、學(xué)、創(chuàng)，對(duì)家鄉(xiāng)的音樂有了更深入的了解。希望大家在今后的生活中，能夠繼續(xù)關(guān)注家鄉(xiāng)的音樂，傳承和發(fā)揚(yáng)我們的民族音樂文化。

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劷裉斓氖斋@和感受。

（學(xué)生）我學(xué)到了很多關(guān)于音樂的知識(shí)，也感受到了家鄉(xiāng)音樂的魅力。

（教師）很好，希望大家能夠把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，成為家鄉(xiāng)音樂的傳承者。

（教師）今天的課就上到這里，下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂作品：《茉莉花》、《康定情歌》、《青藏高原》等具有代表性的中國民歌。

-音樂家介紹：介紹中國民族音樂家如聶耳、冼星海、馬思聰?shù)龋约八麄儗?duì)民族音樂的貢獻(xiàn)。

-地域音樂特色：介紹中國不同地區(qū)的音樂風(fēng)格，如江南絲竹、陜北民歌、山東呂劇等。

-音樂理論：基本樂理知識(shí)，包括音符、音階、和弦、節(jié)奏等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國民族音樂概覽》、《音樂的故事》等書籍，了解中國音樂的悠久歷史和豐富內(nèi)涵。

-觀看音樂紀(jì)錄片：鼓勵(lì)學(xué)生觀看《音樂的故事》、《國樂大典》等紀(jì)錄片，直觀感受中國民族音樂的魅力。

-參觀音樂展覽：組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)館中的音樂展覽，親身體驗(yàn)民族樂器和音樂作品。

-音樂實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的音樂社團(tuán)，學(xué)習(xí)民族樂器，如二胡、古箏、笛子等，或者參與合唱、民樂合奏等實(shí)踐活動(dòng)。

-研究家鄉(xiāng)音樂：讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)音樂，收集相關(guān)資料，進(jìn)行口頭報(bào)告或?qū)懽鳎由顚?duì)家鄉(xiāng)音樂文化的理解。

-互聯(lián)網(wǎng)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如音樂教育網(wǎng)站、在線課程等，學(xué)習(xí)更多音樂知識(shí)，如音樂史、音樂理論等。

-社區(qū)活動(dòng)：參與社區(qū)舉辦的民族音樂活動(dòng)，如音樂會(huì)、音樂講座等，增加與同齡人交流的機(jī)會(huì)，拓寬音樂視野。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家鄉(xiāng)音樂特色

-音樂要素（旋律、節(jié)奏、音色）

-民族音樂家簡介

-地域音樂風(fēng)格

②關(guān)鍵詞句：

-“家鄉(xiāng)音樂”的定義與特點(diǎn)

-“旋律”的構(gòu)成與表現(xiàn)

-“節(jié)奏”的種類與運(yùn)用

-“音色”的辨識(shí)與欣賞

-“民族音樂家”的貢獻(xiàn)與影響

-“地域音樂風(fēng)格”的多樣性

③板書布局：

-標(biāo)題：活動(dòng)與創(chuàng)造唱唱練練聽辨旋律家鄉(xiāng)采風(fēng)

-一級(jí)標(biāo)題：家鄉(xiāng)音樂特色

-1.地域性

-2.民族性

-3.民間性

-二級(jí)標(biāo)題：音樂要素

-1.旋律

-2.節(jié)奏

-3.音色

-三級(jí)標(biāo)題：民族音樂家簡介

-1.聶耳

-2.冼星海

-3.馬思聰

-四級(jí)標(biāo)題：地域音樂風(fēng)格

-1.江南絲竹

-2.陜北民歌

-3.山東呂劇教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們以“家鄉(xiāng)采風(fēng)”為主題，通過唱唱練練、聽辨旋律等活動(dòng)，讓學(xué)生們更加深入地了解和感受家鄉(xiāng)的音樂文化。在回顧整個(gè)教學(xué)過程后，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如多媒體展示、小組討論、即興創(chuàng)作等，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常活躍，參與度很高，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，沒有很好地參與到討論中來。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

在教學(xué)策略上，我注重了理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。比如，在聽辨旋律的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們通過聽歌曲，分析旋律的特點(diǎn)，這樣的實(shí)踐性活動(dòng)讓學(xué)生們更容易理解和掌握知識(shí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些音樂理論知識(shí)，學(xué)生們可能還是不太熟悉，這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重理論知識(shí)的講解和鞏固。

在課堂管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，在課堂上，還是有一些學(xué)生紀(jì)律性不強(qiáng)，注意力不集中。這讓我意識(shí)到，課堂紀(jì)律的管理也是非常重要的，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)谡n堂上能夠積極參與，對(duì)家鄉(xiāng)音樂有了更深的了解和熱愛。但是，也有一些學(xué)生對(duì)于音樂理論知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)，這需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)理論知識(shí)的講解和練習(xí)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些更加開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.在講解音樂理論知識(shí)時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生們更容易理解和掌握。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過制定明確的課堂規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。

4.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)上取得更好的成績。典型例題講解1.例題：請(qǐng)分析下列旋律的構(gòu)成要素和風(fēng)格特點(diǎn)。

旋律片段：5654321

答案：這個(gè)旋律片段由七個(gè)音符構(gòu)成，屬于五聲音階（宮、商、角、徵、羽）。旋律的走向是先升后降，呈現(xiàn)出一種悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)的風(fēng)格。這種風(fēng)格符合江南絲竹的特點(diǎn)，可能是一首江南地區(qū)的民歌或民間小調(diào)。

2.例題：請(qǐng)辨識(shí)下列節(jié)奏的時(shí)值和類型。

節(jié)奏片段：XXXXXX

答案：這個(gè)節(jié)奏片段由四個(gè)相同的音符組成，每個(gè)音符的時(shí)值相同，為四分音符。整個(gè)節(jié)奏片段的時(shí)值總和為四個(gè)四分音符，即四拍。這種節(jié)奏類型屬于連續(xù)的四分音符節(jié)奏，常見于流行音樂和民間音樂中。

3.例題：請(qǐng)分析下列音樂片段的音色特點(diǎn)。

音樂片段：古箏演奏的《漁舟唱晚》

答案：這個(gè)音樂片段使用了古箏這種民族樂器，古箏的音色清脆、悠揚(yáng)，具有獨(dú)特的穿透力。在《漁舟唱晚》這首作品中，古箏的音色表現(xiàn)了夕陽西下時(shí)漁船歸航的寧靜與溫馨，給人以美的享受。

4.例題：請(qǐng)根據(jù)下列描述，創(chuàng)作一段旋律。

描述：描述一個(gè)春雨綿綿的夜晚，雨點(diǎn)落在窗戶上，發(fā)出滴滴答答的聲音，遠(yuǎn)處傳來蟲鳴。

答案：旋律片段：65345321

這個(gè)旋律以六度音程為基礎(chǔ)，模仿雨點(diǎn)滴答的聲音。旋律的節(jié)奏較為自由，時(shí)快時(shí)慢，營造出一種靜謐、朦朧的氛圍。

5.例題：請(qǐng)分析下列歌曲的主題思想和音樂結(jié)構(gòu)。

歌曲：《茉莉花》

答案：《茉莉花》是一首具有濃郁民族特色的民歌，歌曲主題思想主要表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和贊美。音樂結(jié)構(gòu)上，歌曲分為兩個(gè)樂段，第一樂段旋律優(yōu)美、流暢，第二樂段節(jié)奏加快，表現(xiàn)了歡快的情緒。整首歌曲以五聲音階為基礎(chǔ)，節(jié)奏鮮明，旋律動(dòng)聽，深受人們喜愛。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。在聽辨旋律和創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的熱情和創(chuàng)造力。然而，也有一部分學(xué)生在小組討論中顯得比較被動(dòng)，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)他們參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過合作分析家鄉(xiāng)音樂的特點(diǎn)，展示出了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。他們能夠互相傾聽，共同討論，并提出了許多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。例如，一個(gè)小組通過分析《茉莉花》的旋律和歌詞，展示了家鄉(xiāng)音樂中常見的“花”元素，以及它所代表的美好寓意。

3.隨堂測試：

在隨堂測試中，學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)音樂的特色、音樂要素和民族音樂家的了解程度有所提高。大部分學(xué)生能夠正確辨識(shí)旋律、節(jié)奏和音色，并能簡要描述家鄉(xiāng)音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。但也有一部分學(xué)生在音樂理論知識(shí)方面存在不足，需要加強(qiáng)后續(xù)的輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們?cè)谡n后進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)，通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和隨堂測試結(jié)果，我給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，我給予了表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)