知識(shí)產(chǎn)權(quán)法概述教學(xué)設(shè)計(jì)中職專(zhuān)業(yè)課-經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)-納稅事務(wù)-財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類(lèi)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講授《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法概述》，涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)的基本概念、種類(lèi)、法律特征和保護(hù)措施等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與教材《經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)》中“納稅事務(wù)”章節(jié)相關(guān)聯(lián)。學(xué)生已掌握的基礎(chǔ)法律知識(shí)，如合同法、物權(quán)法等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法概述，學(xué)生能夠理解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的基本概念和重要性，增強(qiáng)尊重和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念與特征：重點(diǎn)講解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的定義、基本特征（如無(wú)形性、專(zhuān)有性、地域性、時(shí)間性）以及與物權(quán)、債權(quán)等傳統(tǒng)財(cái)產(chǎn)權(quán)的區(qū)別。

-知識(shí)產(chǎn)權(quán)的種類(lèi)：詳細(xì)介紹著作權(quán)、專(zhuān)利權(quán)、商標(biāo)權(quán)等不同類(lèi)型知識(shí)產(chǎn)權(quán)的內(nèi)涵、取得方式和保護(hù)范圍。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)措施：難點(diǎn)在于理解知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和法律責(zé)任，以及如何通過(guò)法律手段保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

-知識(shí)產(chǎn)權(quán)的國(guó)際化保護(hù)：難點(diǎn)在于理解國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)條約的基本原則和我國(guó)在其中的地位與作用，以及如何應(yīng)對(duì)跨國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛。

-實(shí)際案例分析：難點(diǎn)在于如何將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，分析案例中涉及的知識(shí)點(diǎn)和法律適用，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。例如，通過(guò)分析某個(gè)知名商標(biāo)侵權(quán)案例，讓學(xué)生理解商標(biāo)權(quán)的保護(hù)范圍和侵權(quán)行為的判定標(biāo)準(zhǔn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析法，首先系統(tǒng)地講解知識(shí)產(chǎn)權(quán)法概述的理論知識(shí)，然后通過(guò)實(shí)際案例進(jìn)行深入分析，幫助學(xué)生理解抽象概念。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的具體問(wèn)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的圖片、視頻和動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)直觀性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演知識(shí)產(chǎn)權(quán)律師、法官等角色，模擬知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛的解決過(guò)程，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠初步了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)法概述，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。例如，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的基本概念和種類(lèi)，為后續(xù)的深入講解做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問(wèn)與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)講解和案例分析，幫助學(xué)生掌握知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的核心知識(shí)。例如，通過(guò)講解著作權(quán)與專(zhuān)利權(quán)的區(qū)別，讓學(xué)生理解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的不同保護(hù)措施。

具體分析：

-導(dǎo)入新課：以知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的新聞案例引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的基本概念、特征和種類(lèi)，結(jié)合實(shí)例。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析案例中的法律問(wèn)題。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，如“如何界定侵權(quán)行為”，進(jìn)行解答。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的理解。例如，布置關(guān)于商標(biāo)權(quán)保護(hù)的案例分析作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法概述后，能夠準(zhǔn)確理解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念、特征、種類(lèi)和保護(hù)措施等基本知識(shí)點(diǎn)。例如，學(xué)生能夠區(qū)分著作權(quán)、專(zhuān)利權(quán)和商標(biāo)權(quán)的區(qū)別，了解它們各自的保護(hù)范圍和期限。

2.思維能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的法律思維和分析能力得到提升。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)實(shí)際案例中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考和分析，如判斷某個(gè)產(chǎn)品是否侵犯了他人的專(zhuān)利權(quán)。

3.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)案例分析、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高了實(shí)踐應(yīng)用能力。例如，在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生扮演律師或法官，模擬知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛的解決過(guò)程，加深了對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的理解。

4.創(chuàng)新意識(shí)：知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生意識(shí)到保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)于鼓勵(lì)創(chuàng)新、促進(jìn)科技進(jìn)步的重要性，從而在今后的學(xué)習(xí)和工作中，更加注重創(chuàng)新和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)。

5.法治觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法，學(xué)生的法治觀念得到加強(qiáng)。他們認(rèn)識(shí)到知識(shí)產(chǎn)權(quán)法在維護(hù)社會(huì)公平正義、保護(hù)創(chuàng)新成果方面的作用，從而在日常生活中更加尊重和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，為未來(lái)的工作和社會(huì)交往打下基礎(chǔ)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主閱讀預(yù)習(xí)資料、提交預(yù)習(xí)成果等方式，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立查找資料、分析問(wèn)題，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

8.問(wèn)題解決能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如，在遇到他人侵犯自己知識(shí)產(chǎn)權(quán)的情況時(shí)，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，采取合適的法律手段維護(hù)自己的權(quán)益。

9.國(guó)際視野：通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)條約和我國(guó)在其中的地位與作用，學(xué)生拓寬了國(guó)際視野。他們了解到知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)在全球范圍內(nèi)的趨勢(shì)和挑戰(zhàn)，為今后參與國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)做好準(zhǔn)備。

10.終身學(xué)習(xí)：知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的學(xué)習(xí)讓學(xué)生意識(shí)到知識(shí)更新迅速，需要終身學(xué)習(xí)。他們認(rèn)識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)產(chǎn)權(quán)概述

-知識(shí)產(chǎn)權(quán)的定義

-知識(shí)產(chǎn)權(quán)的特征：無(wú)形性、專(zhuān)有性、地域性、時(shí)間性

-知識(shí)產(chǎn)權(quán)的種類(lèi)：著作權(quán)、專(zhuān)利權(quán)、商標(biāo)權(quán)等

②知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律特征

-法律關(guān)系的主體：權(quán)利人、義務(wù)人

-法律關(guān)系的客體：智力成果

-法律關(guān)系的內(nèi)容：權(quán)利、義務(wù)

③知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)措施

-法律保護(hù)：著作權(quán)法、專(zhuān)利法、商標(biāo)法等

-行政保護(hù)：知識(shí)產(chǎn)權(quán)行政管理部門(mén)的執(zhí)法

-司法保護(hù)：法院對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)行為的審判

④知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)行為

-侵權(quán)行為的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)

-侵權(quán)行為的法律責(zé)任

⑤知識(shí)產(chǎn)權(quán)的國(guó)際保護(hù)

-國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)條約：伯爾尼公約、巴黎公約等

-我國(guó)在國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)中的地位與作用八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我有一些反思和改進(jìn)的想法。

首先，我覺(jué)得在引入新課的時(shí)候，我可能沒(méi)有做到足夠吸引學(xué)生的興趣。雖然我使用了案例來(lái)引入，但似乎沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。我注意到有些學(xué)生看起來(lái)并不太投入，這可能是因?yàn)榘咐c他們的生活經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)性不夠強(qiáng)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試使用更加貼近學(xué)生生活的案例，或者通過(guò)互動(dòng)游戲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的討論環(huán)節(jié)雖然活躍，但有些學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)不夠熟悉，或者害怕在課堂上出錯(cuò)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課前提供更多的預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備討論。同時(shí)，我會(huì)在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，并給予他們積極的反饋，以增強(qiáng)他們的自信心。

在講解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的種類(lèi)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于專(zhuān)利權(quán)和商標(biāo)權(quán)的區(qū)別理解起來(lái)有些困難。這可能是因?yàn)檫@兩個(gè)領(lǐng)域的法律條文較為復(fù)雜，而且在實(shí)際操作中，它們的應(yīng)用場(chǎng)景也有所不同。為了更好地幫助學(xué)生理解，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例和圖表來(lái)輔助講解，同時(shí)也可以考慮引入一些模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深理解。

此外，我在課后作業(yè)的布置上也有所反思。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)的難度和深度不夠，或者學(xué)生沒(méi)有充分理解作業(yè)的要求。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加細(xì)致地設(shè)計(jì)作業(yè)，確保作業(yè)難度適中，并且與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合。同時(shí)，我也會(huì)在作業(yè)批改時(shí)給予學(xué)生更多的個(gè)性化反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。

在教學(xué)媒體的使用上，我也有些許的改進(jìn)空間。雖然多媒體教學(xué)能夠增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性，但我注意到有些學(xué)生過(guò)分依賴(lài)屏幕，而忽視了課堂上的互動(dòng)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重平衡多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段的使用，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論，而不是僅僅成為觀眾。

最后，我認(rèn)為在評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我還可以做得更好。我通常依賴(lài)于期末考試來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，但這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際掌握情況。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引入更多的形成性評(píng)估方法，如課堂表現(xiàn)、小組討論、小測(cè)驗(yàn)等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法概述知識(shí)的掌握程度。例如，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于著作權(quán)、專(zhuān)利權(quán)和商標(biāo)權(quán)的基本特征，以及它們之間的區(qū)別。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)情況以及解決問(wèn)題的能力。例如，注意學(xué)生在小組討論中的發(fā)言情況，是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解?？梢栽O(shè)計(jì)一些選擇題、簡(jiǎn)答題或案例分析題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括對(duì)作業(yè)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、邏輯性和創(chuàng)意性的評(píng)價(jià)。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)完成后及時(shí)將批改結(jié)果和反饋信息反饋給學(xué)生，以便他們能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)效果并調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

3.形成性評(píng)價(jià)

-小組討論：通過(guò)觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力和問(wèn)題解決能力。

-角色扮演：通過(guò)學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛模擬，評(píng)估他們對(duì)法律知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和不足。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)

-期末考試：通過(guò)期末考試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法概述知識(shí)的掌握程度，包括對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的分析能力。

-作品展示：對(duì)于一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，可以要求學(xué)生展示他們的作品，如知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方案、案例分析報(bào)告等，以評(píng)估他們的綜合能力。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施

-定期評(píng)估：定期進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題并加以解決。

-反饋與溝通：與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。

-教學(xué)記錄：詳細(xì)記錄教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)結(jié)果，以便在學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思。典型例題講解1.例題：

一家科技公司研發(fā)了一款新型智能手表，并申請(qǐng)了專(zhuān)利。在產(chǎn)品上市后的第二個(gè)月，另一家公司在市場(chǎng)上銷(xiāo)售了功能相似的智能手表，并未注明其產(chǎn)品侵犯了原公司的專(zhuān)利權(quán)。請(qǐng)問(wèn)，這種情況屬于何種侵權(quán)行為？

答案：這屬于未經(jīng)專(zhuān)利權(quán)人許可，為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目的制造、使用、許諾銷(xiāo)售、銷(xiāo)售、進(jìn)口其專(zhuān)利產(chǎn)品的侵權(quán)行為。

2.例題：

一位作家創(chuàng)作了一部小說(shuō)，并在國(guó)內(nèi)某出版社出版了該書(shū)。后來(lái)，某國(guó)外出版社未經(jīng)該作家同意，將這部小說(shuō)翻譯成英文并出版。請(qǐng)問(wèn)，這種行為是否侵犯了該作家的著作權(quán)？

答案：是。根據(jù)《著作權(quán)法》，未經(jīng)著作權(quán)人許可，翻譯、改編、整理、匯編、表演、放映、廣播、展覽、發(fā)行、通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)向公眾傳播其作品的，均屬于侵權(quán)行為。

3.例題：

一家知名化妝品品牌注冊(cè)了多個(gè)商標(biāo)，并在產(chǎn)品包裝上使用了這些商標(biāo)。然而，某小商家在自家生產(chǎn)的化妝品上也使用了這些商標(biāo)，雖然并未使用相同文字，但消費(fèi)者很容易將其與知名品牌混淆。請(qǐng)問(wèn)，這種行為是否構(gòu)成侵權(quán)？

答案：是。根據(jù)《商標(biāo)法》，未經(jīng)商標(biāo)注冊(cè)人許可，在同一種商品或者類(lèi)似商品上使用與其注冊(cè)商標(biāo)相同或者近似的商標(biāo)的，屬于侵權(quán)行為。

4.例題：

一家科技公司開(kāi)發(fā)了一款軟件，并在軟件中使用了某開(kāi)源軟件的代碼。該公司在銷(xiāo)售軟件時(shí)并未注明使用了開(kāi)源軟件，也未向開(kāi)源軟件的作者支付報(bào)酬。請(qǐng)問(wèn)，這種行為是否合法？

答案：不合法。根據(jù)《計(jì)算機(jī)軟件保