我和雪花齊飛舞（欣賞乘雪橇）說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂西師大版二年級上冊-西師大版主備人備課成員教材分析《我和雪花齊飛舞》選自西師大版小學(xué)音樂二年級上冊。本課是一首充滿童趣的兒童歌曲，歌詞描繪了孩子們在雪地里歡樂的場景，旋律活潑跳躍，節(jié)奏歡快。歌曲不僅富有音樂性，還蘊含了豐富的文化內(nèi)涵，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和情感體驗。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力，提升音樂審美。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過音樂表達情感，增強音樂情感體驗。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高集體合作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解歌曲意境：引導(dǎo)學(xué)生通過歌詞和旋律感受歌曲描繪的雪景和歡樂氛圍，理解“我和雪花齊飛舞”的意境。

-歌曲節(jié)奏掌握：強調(diào)歌曲中活潑跳躍的節(jié)奏，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握“XXXX”的節(jié)奏模式。

2.教學(xué)難點

-節(jié)奏感的培養(yǎng)：針對二年級學(xué)生，節(jié)奏感可能較弱，難點在于如何讓學(xué)生在演唱中自然地體現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏感。

-音準(zhǔn)的把握：部分學(xué)生可能對音準(zhǔn)把握不夠準(zhǔn)確，難點在于如何幫助他們找到正確的音高，并保持音準(zhǔn)。

-合唱的協(xié)調(diào)：在集體演唱時，難點在于如何使每個學(xué)生都能保持與集體的一致性，避免走調(diào)或節(jié)奏不一致。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《我和雪花齊飛舞》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的雪景圖片、雪橇視頻等，以及與歌曲節(jié)奏相關(guān)的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備音樂播放器、錄音筆等，以便于播放歌曲和錄制學(xué)生演唱。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進行集體演唱和活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，提供《我和雪花齊飛舞》歌曲的音頻和歌詞，要求學(xué)生聽歌后思考歌曲的節(jié)奏和意境。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“歌曲中哪些部分讓你感到快樂？”和“你能想象自己在雪地里玩雪橇的場景嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生聽歌并閱讀歌詞，感受歌曲的節(jié)奏和氛圍。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容，進行自我想象和情感體驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主聽歌和閱讀歌詞，培養(yǎng)音樂欣賞能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解歌曲內(nèi)容，激發(fā)課堂學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和音樂感受力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：播放一段雪景視頻，引出歌曲《我和雪花齊飛舞》。

-講解知識點：教授歌曲的節(jié)奏和旋律，解釋“XXXX”節(jié)奏的特點。

-組織課堂活動：進行分組，每組學(xué)生嘗試用雪橇動作模仿歌曲中的節(jié)奏。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考歌曲的節(jié)奏如何體現(xiàn)在動作中。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與分組活動，體驗音樂與動作的結(jié)合。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解歌曲的節(jié)奏和旋律。

-實踐活動法：通過分組模仿，讓學(xué)生在實踐中掌握節(jié)奏感。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解歌曲的節(jié)奏特點，提升音樂實踐能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和創(chuàng)造力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生課后創(chuàng)作一段簡單的雪景故事，用歌曲中的節(jié)奏來描述。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于冬季運動和雪景的視頻。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，創(chuàng)作故事并嘗試用歌曲的節(jié)奏來描述。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看推薦視頻，拓展對冬季運動和雪景的了解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主創(chuàng)作和觀看視頻，進行課后拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思自己的創(chuàng)作過程，提升寫作和音樂感知能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的音樂知識和節(jié)奏感。

-通過拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和文化理解力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成效的重要指標(biāo)。在《我和雪花齊飛舞》這一課的教學(xué)中，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.音樂審美能力的提升

通過對歌曲《我和雪花齊飛舞》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加敏銳地感知音樂的美，體驗到音樂所傳達的情感和意境。他們在欣賞歌曲的過程中，學(xué)會了如何從旋律、節(jié)奏、歌詞等方面去感受音樂，對音樂產(chǎn)生了更深的興趣。例如，學(xué)生在演唱歌曲時，能夠自然地運用聲音的高低、強弱、快慢等變化，來表達歌曲中的情感，體現(xiàn)了他們對音樂審美的理解。

2.音樂實踐能力的增強

在課堂活動中，學(xué)生通過分組模仿雪橇動作，將歌曲的節(jié)奏與動作相結(jié)合，提高了音樂實踐能力。他們能夠在實際操作中感受音樂的節(jié)奏感，并通過動作來表達音樂的節(jié)奏。這種實踐不僅讓學(xué)生在活動中體驗了音樂的魅力，還鍛煉了他們的身體協(xié)調(diào)性和團隊協(xié)作能力。

3.創(chuàng)造力的激發(fā)

課后作業(yè)要求學(xué)生創(chuàng)作一段簡單的雪景故事，并用歌曲的節(jié)奏來描述。這一作業(yè)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，他們根據(jù)自己的想象，創(chuàng)作出獨特的雪景故事，并嘗試用歌曲的節(jié)奏來豐富故事內(nèi)容。這種創(chuàng)作過程讓學(xué)生在音樂與文學(xué)之間建立了聯(lián)系，拓展了他們的思維方式。

4.情感體驗的豐富

歌曲中的歌詞描繪了孩子們在雪地里歡樂的場景，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠通過音樂和歌詞，體驗到與家人朋友一起玩耍的快樂。這種情感體驗有助于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，增強他們的社會責(zé)任感和集體榮譽感。

5.文化理解力的提升

通過學(xué)習(xí)《我和雪花齊飛舞》這首歌曲，學(xué)生了解了與雪相關(guān)的文化，如雪景、雪橇等。他們能夠在欣賞音樂的同時，了解不同的地域文化，拓寬了知識視野。這種文化理解力的提升有助于培養(yǎng)學(xué)生成為具有國際視野的公民。

6.團隊合作意識的增強

在課堂活動中，學(xué)生需要分組進行合作，共同完成模仿雪橇動作的任務(wù)。這一過程讓學(xué)生體會到團隊合作的重要性，他們在互相幫助、共同進步中，學(xué)會了如何與他人協(xié)作，增強了團隊精神。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。這一過程培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們在課堂上更加積極主動地參與學(xué)習(xí)。

8.問題解決能力的提高

在課堂活動中，學(xué)生遇到問題時，能夠積極思考、勇于提問。教師在解答學(xué)生疑問的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的方法，從而提高了學(xué)生的問題解決能力。

9.課堂參與度的提升

在整個教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與課堂活動，無論是聽講、討論還是實踐，他們都表現(xiàn)出了極高的課堂參與度。這種參與度有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

10.評價與反思能力的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進建議。這種評價與反思能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思與改進回望《我和雪花齊飛舞》這節(jié)課的教學(xué)，我有一些感想和反思，也希望借此機會與大家分享。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在節(jié)奏感的把握上存在一定困難。盡管我在課堂上反復(fù)強調(diào)了“XXXX”的節(jié)奏模式，但部分學(xué)生在演唱時還是容易走調(diào)。這讓我意識到，在以后的教學(xué)中，我需要更加注重節(jié)奏感的培養(yǎng)，比如可以通過游戲化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受和掌握節(jié)奏。

其次，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在集體演唱時，缺乏與集體的一致性。有些學(xué)生可能因為害羞或者節(jié)奏感不強，沒有很好地融入集體。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的集體練習(xí)環(huán)節(jié)，比如合唱練習(xí)，讓學(xué)生在團隊中找到自己的位置，培養(yǎng)集體合作精神。

再次，我注意到部分學(xué)生對歌曲的意境理解不夠深入。他們在演唱時，雖然能夠準(zhǔn)確地唱出歌詞，但很難傳達出歌曲所表達的快樂和活力。為了提高學(xué)生對歌曲意境的理解，我打算在未來的教學(xué)中，增加對歌詞和旋律的講解，引導(dǎo)學(xué)生通過歌詞和旋律去感受歌曲的情感。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在布置課后作業(yè)時，部分學(xué)生反饋作業(yè)難度較大，不知道如何下手。針對這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的分層設(shè)計，為不同水平的學(xué)生提供合適的作業(yè)，避免因作業(yè)難度過大而挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)資源準(zhǔn)備方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的運用對學(xué)生的興趣提升起到了積極作用。但在使用過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如視頻播放過程中可能出現(xiàn)卡頓，影響了課堂節(jié)奏。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前測試教學(xué)設(shè)備，確保多媒體資源的順利播放。

在課堂管理方面，我意識到自己需要更加靈活地處理課堂突發(fā)事件。比如，在學(xué)生討論過程中，可能會出現(xiàn)偏離主題的情況，我需要及時引導(dǎo)，確保課堂秩序。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷反思和改進的過程。通過這節(jié)課的教學(xué)，我學(xué)到了很多，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。在未來的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

具體來說，以下是我計劃采取的改進措施：

1.在節(jié)奏感的培養(yǎng)方面，我將設(shè)計一系列節(jié)奏游戲，讓學(xué)生在游戲中感受和掌握節(jié)奏。

2.在集體演唱方面，我將增加合唱練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在團隊中找到