人音版九年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計：3.2烏蘇里船歌科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版九年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計：3.2烏蘇里船歌教材分析人音版九年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計：3.2烏蘇里船歌。本節(jié)課以烏蘇里船歌為教學(xué)內(nèi)容，通過欣賞、演唱、演奏等方式，讓學(xué)生感受東北民歌的獨特魅力，了解我國民族音樂文化。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.提升學(xué)生音樂鑒賞能力，學(xué)會從旋律、節(jié)奏、歌詞等方面分析歌曲。

3.增強學(xué)生的合作意識和團隊精神，通過合唱和演奏活動共同體驗音樂。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力，鼓勵學(xué)生表達(dá)個人對歌曲的理解和感受。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面已具備一定的知識儲備和審美能力，能夠識別和欣賞簡單的音樂元素。在知識層面，學(xué)生對音樂的基本要素如旋律、節(jié)奏、和聲等有一定了解，但對民族音樂文化的獨特性和豐富性認(rèn)識尚淺。在能力方面，學(xué)生的音樂表現(xiàn)力逐漸增強，能夠進行基本的音樂演唱和簡單的樂器演奏。

學(xué)生的素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)持有積極態(tài)度，愿意參與課堂活動，但部分學(xué)生可能因個性差異而對音樂學(xué)習(xí)缺乏自信。在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，但有時可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：首先，學(xué)生的民族音樂文化認(rèn)知需要進一步深化，以增強對烏蘇里船歌等民族音樂的理解和欣賞。其次，學(xué)生需要提高音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力，通過合唱和演奏活動更好地體驗音樂。此外，學(xué)生需要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，通過探究和表達(dá)個人對歌曲的理解，提升音樂素養(yǎng)?？傊?，學(xué)生的個體差異和已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)將對本節(jié)課的教學(xué)效果產(chǎn)生一定影響，教師需根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人音版九年級音樂下冊教材，包括本節(jié)課的烏蘇里船歌。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與烏蘇里船歌相關(guān)的圖片、視頻資料，以及民族樂器演奏的音頻文件。

3.實驗器材：準(zhǔn)備錄音設(shè)備，以便學(xué)生進行歌曲演唱的錄音和回放。

4.教室布置：布置教室，設(shè)立合唱練習(xí)區(qū)，確保音響設(shè)備正常工作，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段烏蘇里江畔風(fēng)光的紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受大自然的美麗和東北地區(qū)的風(fēng)情。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這段音樂是哪里的民歌嗎？它描繪的是怎樣的景象？

3.學(xué)生回答后，教師簡要介紹烏蘇里船歌的背景和特點。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師播放烏蘇里船歌的音頻，引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。

2.提問：這首歌曲的旋律特點是什么？歌詞中反映了哪些生活場景？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)烏蘇里船歌的旋律特點和歌詞內(nèi)容，強調(diào)其反映的勞動生活和文化特色。

4.教師講解烏蘇里船歌的音樂元素，如五聲音階、節(jié)奏特點等，并結(jié)合視頻和圖片進行直觀展示。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生跟隨音頻演唱烏蘇里船歌，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生進行合唱練習(xí)，分組演唱歌曲的不同部分，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力。

3.教師組織學(xué)生討論：烏蘇里船歌反映了哪些民族精神？如何傳承和發(fā)揚民族音樂文化？

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，烏蘇里船歌的旋律特點有哪些？為什么這種旋律能夠表現(xiàn)勞動生活？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)烏蘇里船歌的旋律特點與勞動生活的緊密聯(lián)系。

3.提問：如何通過烏蘇里船歌了解東北地區(qū)的文化特色？

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)烏蘇里船歌所反映的東北地區(qū)的文化特色。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請幾位學(xué)生上臺，分別演唱歌曲的不同部分，其他學(xué)生聆聽并給出評價。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生進行即興創(chuàng)作，將烏蘇里船歌的旋律特點融入到自己的創(chuàng)作中。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)烏蘇里船歌所體現(xiàn)的民族精神和音樂文化價值。

2.教師鼓勵學(xué)生課后收集更多關(guān)于烏蘇里船歌的資料，進一步了解民族音樂文化。

3.教師布置作業(yè)：學(xué)生分組合作，創(chuàng)作一首體現(xiàn)勞動生活或家鄉(xiāng)風(fēng)情的歌曲，下節(jié)課分享。

教學(xué)時間：共計45分鐘

注意事項：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課時，教師應(yīng)結(jié)合視頻、圖片等多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的演唱技巧，及時給予指導(dǎo)。

4.課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

5.師生互動環(huán)節(jié)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

6.總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民族音樂文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識別烏蘇里船歌的旋律特點和歌詞內(nèi)容。

-學(xué)生了解了烏蘇里船歌所反映的東北地區(qū)的勞動生活和風(fēng)土人情。

-學(xué)生掌握了五聲音階在烏蘇里船歌中的應(yīng)用，以及對民族音樂的理解。

2.能力提升：

-學(xué)生在演唱烏蘇里船歌時，音準(zhǔn)和節(jié)奏有所提高，音樂表現(xiàn)力增強。

-學(xué)生在合唱練習(xí)中，培養(yǎng)了團隊協(xié)作和集體意識，學(xué)會了與他人共同完成音樂作品。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和探究，提高了收集資料、分析問題和解決問題的能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生對民族音樂文化產(chǎn)生了更深的興趣和認(rèn)同感，增強了文化自信。

-學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會了表達(dá)個人觀點，提高了口頭表達(dá)能力。

-學(xué)生通過參與音樂活動，培養(yǎng)了良好的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的紀(jì)律性和專注力，能夠積極參與各項活動。

-學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固音樂知識。

-學(xué)生在團隊合作中，學(xué)會了相互尊重和幫助，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.核心素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)烏蘇里船歌，提升了音樂鑒賞能力，培養(yǎng)了藝術(shù)素養(yǎng)。

-學(xué)生在探索民族音樂的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力。

-學(xué)生在參與音樂活動中，鍛煉了意志品質(zhì)，增強了克服困難的勇氣。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過播放烏蘇里江畔風(fēng)光的紀(jì)錄片，學(xué)生們很快就進入了課堂氛圍，對烏蘇里船歌產(chǎn)生了濃厚的興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這種情境導(dǎo)入的方式可能不太適應(yīng)，他們更習(xí)慣于直接進入知識點的學(xué)習(xí)。所以，我可能在以后的教學(xué)中要更加注意導(dǎo)入的方式，既要吸引學(xué)生的注意力，也要確保他們能夠順利過渡到新知識的學(xué)習(xí)。

在講授新課的過程中，我盡量結(jié)合視頻和圖片，讓學(xué)生們更直觀地感受到烏蘇里船歌的魅力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這種教學(xué)方式反應(yīng)很好，他們能夠更好地理解歌曲的背景和特點。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于音樂理論的理解還是有些吃力，我在講解五聲音階和節(jié)奏特點時，可能需要更加耐心和細(xì)致。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了合唱練習(xí)，這有助于提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在合唱時不太敢發(fā)聲，這可能是因為他們對自己的音準(zhǔn)和節(jié)奏不夠自信。我應(yīng)該在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與，增強他們的自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們自己總結(jié)歌曲的旋律特點和歌詞內(nèi)容，這有助于培養(yǎng)他們的思考能力和表達(dá)能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時比較緊張，這可能是因為他們對課堂回答的預(yù)期過高。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，減少他們的緊張感。

在師生互動環(huán)節(jié)，我邀請了幾位學(xué)生上臺演唱，這讓他們有了展示自己的機會。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因為害怕出錯而不愿意參與。我需要在教學(xué)中創(chuàng)造更多的機會，讓學(xué)生們能夠更加放松地參與進來。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解音樂理論時，可以采用更加直觀和生動的方式，比如使用圖表、動畫等，幫助學(xué)生更好地理解。

-在課堂上，要創(chuàng)造更多的機會讓學(xué)生參與，鼓勵他們大膽表達(dá)，減少他們的緊張感。

-對于合唱練習(xí)，可以設(shè)置一些小獎勵，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

-在課后，可以通過布置一些與烏蘇里船歌相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。課后作業(yè)1.請根據(jù)課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于烏蘇里船歌的短文，內(nèi)容包括歌曲的背景、特點以及它所反映的勞動生活。

-例：烏蘇里船歌，一首描繪漁民生活情景的民歌。它以獨特的五聲音階和節(jié)奏，展現(xiàn)了漁民們在船上勞動的歡快和辛勤。這首歌曲不僅反映了東北地區(qū)的風(fēng)土人情，也傳承了中華民族的勞動精神。

2.選擇一首你熟悉的民歌，分析其旋律特點和歌詞內(nèi)容，并嘗試用烏蘇里船歌的旋律特點進行改編。

-例：以《茉莉花》為例，嘗試用烏蘇里船歌的旋律特點進行改編，保留原歌曲的歌詞，但調(diào)整旋律和節(jié)奏，使其更具民族特色。

3.設(shè)計一段合唱表演，將烏蘇里船歌與其他民族歌曲相結(jié)合，展現(xiàn)我國民族音樂的多樣性。

-例：將烏蘇里船歌與《草原上升起不落的太陽》結(jié)合，通過合唱的方式展現(xiàn)東北與內(nèi)蒙古地區(qū)的民族風(fēng)情。

4.收集關(guān)于烏蘇里船歌的相關(guān)資料，包括歌曲的創(chuàng)作背景、演唱者介紹、歌曲影響等，制作一份簡單的PPT或小報。

-例：搜集烏蘇里船歌的創(chuàng)作背景、演唱者郭頌的生平事跡，以及這首歌曲在我國音樂史上的地位，整理成一份圖文并茂的PPT。

5.模仿烏蘇里船歌的風(fēng)格，創(chuàng)作一段短小的民歌，要求歌詞內(nèi)容健康向上，旋律朗朗上口。

-例：創(chuàng)作一首以家鄉(xiāng)美景為主題的民歌，歌詞內(nèi)容如：“家鄉(xiāng)的山水美如畫，碧水青山映晴空，鳥語花香迎客來，陶醉在這美好時光。”旋律要簡單易學(xué)，易于傳唱。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，表達(dá)自己的觀點。

-學(xué)生在合唱練習(xí)中表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作精神，能夠遵守紀(jì)律，按時完成合唱任務(wù)。

-部分學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)略顯緊張，但通過鼓勵和引導(dǎo)，他們逐漸能夠大膽地發(fā)表自己的看法。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠圍繞烏蘇里船歌的特點和意義進行深入探討，提出了一些有價值的觀點。

-小組合作完成的小報和PPT展示了學(xué)生對歌曲背景和民族音樂文化的理解，具有一定的創(chuàng)意和美觀度。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生對烏蘇里船歌的旋律特點和歌詞內(nèi)容有了更深刻的記憶和理解。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確識別歌曲的旋律，但部分學(xué)生在節(jié)奏把握上仍有待提高。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后對自己的課堂表現(xiàn)進行了自我評價，認(rèn)識到自己在合唱練習(xí)和課堂參與方面的不足。

-學(xué)生之間也進行了互評，互相鼓勵，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好態(tài)度給予了肯定，同時也指出了在合唱練習(xí)和課堂互動中存在的問題。

-對于小組討論成果展示，教師表揚了學(xué)生的創(chuàng)意和合作精神，同時也提出了一些改進建議，如更加注重細(xì)節(jié)和深度。

-針對隨堂測試的結(jié)果，教師鼓勵學(xué)生在課后加強練習(xí)，提高音樂素養(yǎng)，并對節(jié)奏把握上的問題進行了個別輔導(dǎo)。

-教師還強調(diào)了學(xué)生對于民族音樂文化的認(rèn)同感和傳承意識的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注和傳播民族音樂文化。

-教師將對學(xué)生的反饋整理成書面材料，作為后續(xù)教學(xué)的重要參考，以促進學(xué)生的全面發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計①烏蘇里船歌簡介

-歌曲名稱：烏蘇里船歌

-創(chuàng)作背景：東北民歌，反映漁民生活

-歌曲特點：五聲音階、勞動號子風(fēng)格、朗朗上口

②音樂元素分析

-旋律特點：五聲音階、起伏較大的旋律線