九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6WhenwasitinventedSectionA（3a-3c）說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞人教新目標(biāo)版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6WhenwasitinventedSectionA（3a-3c）展開，以“科技創(chuàng)新”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解科技發(fā)展的歷史，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、聽(tīng)力及綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。通過(guò)設(shè)置情境、互動(dòng)討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括：1）語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀科技發(fā)展相關(guān)文本，提升學(xué)生的詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)篇理解能力；2）思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析歷史事件，培養(yǎng)批判性思維和辯證思維能力；3）學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略意識(shí)和自我管理能力；4）文化意識(shí)：使學(xué)生了解科技發(fā)展的文化背景，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)有初步了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和聽(tīng)力理解。同時(shí)，他們對(duì)科技發(fā)展有一定的了解，但對(duì)于具體發(fā)明的歷史背景和細(xì)節(jié)可能掌握不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)科技發(fā)展充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有一定的興趣，但興趣點(diǎn)可能因個(gè)體差異而異。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力各異，部分學(xué)生可能在閱讀理解上較為薄弱，而聽(tīng)力能力相對(duì)較強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難包括：對(duì)科技發(fā)展歷史的理解不夠深入，難以將英語(yǔ)知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合；在閱讀理解過(guò)程中，由于詞匯量不足或語(yǔ)法知識(shí)掌握不牢固，可能影響對(duì)文章內(nèi)容的準(zhǔn)確把握；在聽(tīng)力練習(xí)中，可能難以捕捉關(guān)鍵信息，影響聽(tīng)力技能的提升。此外，學(xué)生在表達(dá)自己對(duì)科技發(fā)展看法時(shí)，可能面臨語(yǔ)言組織和表達(dá)的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解科技發(fā)展歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，激發(fā)思維。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演歷史人物，重現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程，提高學(xué)生的參與度和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，同時(shí)通過(guò)在線資源拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.設(shè)定小組合作任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、小組討論等方式，共同完成對(duì)科技發(fā)明歷史的探究。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

1.老師用英文提問(wèn)：“同學(xué)們，doyouknowwhatisthemostimportantinventioninhumanhistory?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師簡(jiǎn)要總結(jié)并引入新課。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一張圖片，提問(wèn)：“Whatcanyouseeinthispicture?”

2.學(xué)生觀察圖片，回答問(wèn)題。

3.老師講解圖片內(nèi)容，引出課題：“Today,wewilllearnaboutthehistoryofinventions.”

三、課文閱讀

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

2.學(xué)生分組朗讀課文，老師指導(dǎo)糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.老師提問(wèn)：“Whatisthemaintopicofthissection?”

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“Thissectionisabouttheinventionoftheinternet.”

四、課文理解

1.老師提問(wèn)：“Whatistheinternet?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)：“Theinternetisaglobalnetworkofcomputersthatallowspeopletocommunicateandshareinformation.”

3.老師提問(wèn)：“Whenwastheinternetinvented?”

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“Theinternetwasinventedinthe1960s.”

5.老師提問(wèn)：“Whataretheadvantagesanddisadvantagesoftheinternet?”

6.學(xué)生分組討論，老師總結(jié)討論結(jié)果。

五、課堂活動(dòng)

1.老師提問(wèn)：“Doyouknowanyotherimportantinventionsinhistory?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)：“Someoftheimportantinventionsinhistoryincludethewheel,theprintingpress,andthesteamengine.”

3.老師展示一張發(fā)明時(shí)間軸，讓學(xué)生找出各個(gè)發(fā)明的時(shí)間順序。

4.學(xué)生根據(jù)時(shí)間軸，將發(fā)明按照時(shí)間順序排列。

六、鞏固練習(xí)

1.老師提問(wèn)：“Canyoutellmetheyearofthefollowinginventions?”

2.學(xué)生回答，老師給出正確答案。

3.老師展示一張發(fā)明圖片，提問(wèn)：“Whatisthisinvention?”

4.學(xué)生回答，老師給出正確答案。

七、總結(jié)與反思

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedaboutthehistoryofinventions,especiallytheinventionoftheinternet.Wehavealsolearnedhowtousethetimelinetoarrangetheorderofinventions.”

2.學(xué)生反思：“Ithinktheinternetisaveryimportantinvention,whichhaschangedourlivesinmanyways.”

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生：“Great!Keeplearningandexploringtheworldofinventions.”

八、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“Pleasewriteashortessayaboutyourfavoriteinventionandwhyyoulikeit.”

2.學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，認(rèn)真完成作業(yè)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-介紹與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)明相關(guān)的歷史背景資料，如早期計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、重要人物的貢獻(xiàn)等。

-收集不同年代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的演變歷程，包括電子郵件、萬(wàn)維網(wǎng)、社交媒體等。

-提供一些關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)影響的案例研究，如電子商務(wù)、在線教育、遠(yuǎn)程工作等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展史的書籍或文章，以深入了解其歷史脈絡(luò)。

-利用圖書館或在線數(shù)據(jù)庫(kù)，查找關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)安全、隱私保護(hù)等問(wèn)題的最新研究。

-組織學(xué)生觀看與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的紀(jì)錄片或教育視頻，如《互聯(lián)網(wǎng)的故事》、《網(wǎng)絡(luò)空間》等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如社交媒體對(duì)青少年的影響。

-通過(guò)在線平臺(tái)，讓學(xué)生參與討論或辯論，探討互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)代社會(huì)中的積極作用和潛在問(wèn)題。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬歷史上的重要互聯(lián)網(wǎng)事件或人物，提高他們的歷史意識(shí)和表達(dá)能力。

-邀請(qǐng)信息技術(shù)專家或歷史學(xué)家到校進(jìn)行講座，分享他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)。

-利用社交媒體工具，讓學(xué)生創(chuàng)建自己的博客或微博，分享他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的看法和創(chuàng)意。

-通過(guò)實(shí)地考察，如參觀科技博物館或互聯(lián)網(wǎng)公司，讓學(xué)生親身感受互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)未來(lái)發(fā)展的預(yù)測(cè)報(bào)告，讓學(xué)生運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維進(jìn)行預(yù)測(cè)和分析。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如幫助老年人學(xué)習(xí)使用互聯(lián)網(wǎng)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明時(shí)間（1960s）

-互聯(lián)網(wǎng)的主要功能（全球網(wǎng)絡(luò)、信息共享、溝通交流）

-互聯(lián)網(wǎng)對(duì)社會(huì)的影響（電子商務(wù)、在線教育、遠(yuǎn)程工作）

②重點(diǎn)詞匯：

-invention（發(fā)明）

-internet（互聯(lián)網(wǎng)）

-global（全球的）

-information（信息）

-communication（交流）

-technology（技術(shù)）

-advantage（優(yōu)點(diǎn)）

-disadvantage（缺點(diǎn)）

③重點(diǎn)句型：

-Whenwastheinternetinvented?

-Theintern