第1課時10的加、減法（教學(xué)設(shè)計）-一年級上冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析第1課時10的加、減法（教學(xué)設(shè)計）-一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

本課時內(nèi)容緊接一年級上冊數(shù)學(xué)人教版第一單元“10以內(nèi)加減法”之后，通過講解10的加、減法，幫助學(xué)生建立數(shù)感，培養(yǎng)其計算能力。課程設(shè)計遵循循序漸進的原則，從簡單的10的加法開始，逐步引入10的減法，使學(xué)生逐步掌握10的加減法運算規(guī)律。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、符號意識和運算能力。通過10的加減法學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解數(shù)的組成和變化，發(fā)展符號意識，掌握基本的計算方法，提高解決實際問題的能力，同時培養(yǎng)邏輯思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解10的組成和加減法的關(guān)系；2.掌握10的加減法計算方法。

難點：1.理解10的組成中的“十位”和“個位”概念；2.應(yīng)用10的加減法解決實際問題。

解決辦法：

1.通過實物操作和圖示，幫助學(xué)生直觀理解10的組成和加減法關(guān)系。

2.利用游戲和練習(xí)，強化學(xué)生對“十位”和“個位”概念的理解。

3.通過情景教學(xué)，讓學(xué)生在解決問題的過程中應(yīng)用10的加減法，提高其實際操作能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備10以內(nèi)數(shù)字卡片、加減法算式卡片、計數(shù)棒等教具，以及與10的加減法相關(guān)的圖片和視頻。

3.教室布置：設(shè)置操作臺和小組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)和動手操作。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“10的加、減法”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何通過組合和拆分來理解10的加減法？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解10的組成和加減法的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事“小貓捉魚”引出10的加減法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解10的組成，通過圖示和實例講解10的加法和減法運算。

組織課堂活動：設(shè)計“10的加減法接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)10的加減法。

解答疑問：針對學(xué)生在游戲中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與游戲，體驗10的加減法在實際操作中的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解10的組成和加減法運算。

實踐活動法：設(shè)計“10的加減法接力”游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握10的加減法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“家庭10的加減法”作業(yè)，讓學(xué)生在家中與家長一起完成，鞏固所學(xué)。

提供拓展資源：提供與10的加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站，供學(xué)生課后練習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成家庭作業(yè)，鞏固10的加減法。

拓展學(xué)習(xí)：利用數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站，進行進一步的練習(xí)和挑戰(zhàn)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的10的加減法知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理一、10的組成

1.理解10的組成：10可以由1和9、2和8、3和7、4和6、5和5組成。

2.十位和個位：10的組成中，1表示十位，0表示個位。

二、10的加法

1.10的加法運算規(guī)則：當(dāng)個位數(shù)相加滿10時，向十位進1。

2.10的加法口訣：一加九等于十，二加八等于十，以此類推。

3.10的加法應(yīng)用：通過10的加法，可以解決生活中的實際問題，如購買商品找零。

三、10的減法

1.10的減法運算規(guī)則：當(dāng)個位數(shù)相減不夠減時，從十位借1，變?yōu)?0減去所需減的數(shù)。

2.10的減法口訣：十減一等于九，十減二等于八，以此類推。

3.10的減法應(yīng)用：通過10的減法，可以解決生活中的實際問題，如計算剩余數(shù)量。

四、10的加減法應(yīng)用

1.解決實際問題：通過10的加減法，解決生活中的實際問題，如購物、計算剩余數(shù)量等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和計算能力：通過10的加減法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和計算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維：通過10的加減法應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

五、教學(xué)建議

1.注重直觀教學(xué)：通過實物操作、圖片、圖表等，幫助學(xué)生理解10的組成和加減法。

2.加強練習(xí)：通過大量的練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握10的加減法運算。

3.結(jié)合生活實際：通過生活中的實例，讓學(xué)生感受10的加減法的實際應(yīng)用。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

六、教學(xué)評價

1.知識掌握：檢查學(xué)生對10的組成、加減法的理解和掌握程度。

2.能力培養(yǎng)：觀察學(xué)生在實際操作和解決問題中的表現(xiàn)，評估其數(shù)感、計算能力和邏輯思維能力。

3.情感態(tài)度：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度，如是否積極參與、是否樂于合作等。

七、拓展延伸

1.探究10的加減法與其他數(shù)的關(guān)系：如20、30等整十?dāng)?shù)的加減法。

2.學(xué)習(xí)10的乘法：了解10的乘法與10的加減法之間的關(guān)系。

3.應(yīng)用10的加減法解決更復(fù)雜的問題：如購物、計算面積等。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)10的組成、10的加法和減法及其應(yīng)用。

2.總結(jié)10的加法運算規(guī)則：個位相加滿10時，向十位進1；十位相加滿10時，向前一位進1。

3.總結(jié)10的減法運算規(guī)則：個位不夠減時，從十位借1；十位不夠減時，從前一位借1。

4.強調(diào)10的加減法在實際生活中的應(yīng)用，如購物找零、計算剩余數(shù)量等。

當(dāng)堂檢測：

1.單選題：

-10可以由以下哪組數(shù)字組成？

A.1和9B.2和8C.3和7D.5和5

-10減去3等于多少？

A.7B.8C.9D.10

2.判斷題：

-10的加法中，十位相加滿10時，需要向個位進1。（）

-10的減法中，十位不夠減時，需要從前一位借1。（）

3.填空題：

-10可以由1和______、2和______、3和______、4和______、5和______組成。

-10的加法口訣“______加______等于十”可以幫助我們快速進行10的加法運算。

4.應(yīng)用題：

-小明有10個蘋果，他吃掉了3個，還剩多少個蘋果？

-小紅有10個糖果，她給了小明5個，她還剩下多少個糖果？

5.實踐活動：

-學(xué)生分組進行“10的加減法接力”游戲，通過游戲鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生用計數(shù)棒或數(shù)字卡片進行10的加減法操作，加深對運算規(guī)則的理解。八、教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們教師更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題并尋求改進。以下是我對本次“10的加、減法”教學(xué)的一些反思和改進措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了“小貓捉魚”的故事，這個方法挺有效的，孩子們都聽得津津有味，對10的加減法產(chǎn)生了興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于故事中的數(shù)學(xué)元素理解不夠深入，所以我想在未來的教學(xué)中，可以嘗試結(jié)合更多的數(shù)學(xué)游戲或情境，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

其次，我在講解10的組成時，使用了計數(shù)棒和數(shù)字卡片，這些教具讓孩子們能夠直觀地看到數(shù)的組成。但是，我發(fā)現(xiàn)有個別孩子對于10的組成中的“十位”和“個位”概念理解得不是特別清楚。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，可以通過更多的實例和練習(xí)，讓孩子們更加深刻地理解這兩個概念。

在課堂活動中，我設(shè)計了“10的加減法接力”游戲，這個活動讓孩子們在游戲中練習(xí)了10的加減法。不過，我也注意到，有些孩子在游戲中的表現(xiàn)并不理想，可能是因為他們對加減法的掌握還不夠熟練。為了解決這個問題，我打算在課后提供一些額外的練習(xí)資料，讓孩子們可以在家里繼續(xù)練習(xí)。

另外，我在解答疑問環(huán)節(jié)，對于一些比較復(fù)雜的問題，可能沒有給予足夠的耐心和詳細的解釋。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，對于有疑問的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

在評價環(huán)節(jié)，我主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是，我覺得還可以通過一些其他的方式，比如讓學(xué)生自我評價或同伴評價，來更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在導(dǎo)入新課時，結(jié)合更多的數(shù)學(xué)游戲或情境，提高孩子們的興趣和參與度。

2.在講解10的組成時，通過更多的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解“十位”和“個位”的概念。

3.在課堂活動中，提供更多的練習(xí)機會，讓學(xué)生在游戲中熟練掌握10的加減法。

4.在解答疑問環(huán)節(jié)，給予更多耐心和詳細的解釋，確保每個學(xué)生都能理解。

5.在評價環(huán)節(jié)，引入自我評價和同伴評價，以更全面的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學(xué)水平會不斷提高，孩子們也會在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠。板書設(shè)計①10的組成

-1和9

-2和8

-3和7

-4和6

-5和5

-十位和個位