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文檔簡(jiǎn)介
第三課編扎竹球·信宜竹編教學(xué)設(shè)計(jì)初中勞動(dòng)初中全一冊(cè)粵教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“編扎竹球”為主題,旨在通過(guò)信宜竹編技藝的教學(xué),讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)手工藝的魅力,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和審美情趣。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合初中勞動(dòng)教育要求,注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,通過(guò)示范講解、小組合作等形式,引導(dǎo)學(xué)生掌握竹編的基本技巧,體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、審美鑒賞能力和文化傳承意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)竹編實(shí)踐,學(xué)會(huì)動(dòng)手操作,發(fā)展空間想象力;在欣賞傳統(tǒng)工藝中,提升審美素養(yǎng);通過(guò)學(xué)習(xí)信宜竹編,增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):
-確立竹球的基本結(jié)構(gòu):重點(diǎn)講解竹球的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),包括竹條的排列方式、編織節(jié)點(diǎn)的選擇等,使學(xué)生理解竹球編織的基本框架。
-編織技巧的掌握:強(qiáng)調(diào)手指的協(xié)調(diào)配合和竹條穿插的準(zhǔn)確性,確保竹球編織的均勻性和美觀性。
2.教學(xué)難點(diǎn):
-竹條的裁剪與處理:難點(diǎn)在于如何準(zhǔn)確裁剪竹條,避免浪費(fèi)和損壞,同時(shí)處理竹條邊緣,防止邊緣尖銳影響操作。
-編織節(jié)奏的把握:難點(diǎn)在于如何在編織過(guò)程中保持穩(wěn)定的節(jié)奏,避免編織過(guò)于緊密或松散,影響竹球的形狀和穩(wěn)定性。
-細(xì)節(jié)處理:難點(diǎn)在于處理竹球表面的細(xì)節(jié),如收尾和收口,以及如何避免編織過(guò)程中出現(xiàn)的漏洞和瑕疵。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用示范講解法,教師現(xiàn)場(chǎng)演示竹球編織過(guò)程,讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。
2.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中相互學(xué)習(xí)、交流編織技巧。
3.運(yùn)用多媒體展示信宜竹編的歷史與文化,激發(fā)學(xué)生興趣。
4.設(shè)計(jì)實(shí)踐操作環(huán)節(jié),讓學(xué)生親手體驗(yàn)編織過(guò)程,強(qiáng)化技能掌握。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
1.教師展示信宜竹編作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn):“同學(xué)們,你們知道這些精美的竹編作品是如何制作出來(lái)的嗎?”
2.學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié)并引入課題:“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種傳統(tǒng)的手工藝——信宜竹編,一起探索竹球的編織技巧。”
(二)講授新課(15分鐘)
1.教師講解竹球的基本結(jié)構(gòu),包括竹條的排列方式、編織節(jié)點(diǎn)的選擇等,用時(shí)5分鐘。
2.教師演示竹球編織過(guò)程,邊演示邊講解關(guān)鍵步驟,用時(shí)5分鐘。
3.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí),教師巡回指導(dǎo),用時(shí)5分鐘。
(三)鞏固練習(xí)(10分鐘)
1.學(xué)生分組進(jìn)行竹球編織練習(xí),教師觀察并指導(dǎo),用時(shí)5分鐘。
2.各小組展示自己的作品,教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì),用時(shí)5分鐘。
(四)課堂提問(wèn)(5分鐘)
1.教師提問(wèn):“在編織過(guò)程中,你們遇到了哪些困難?是如何解決的?”
2.學(xué)生回答,教師總結(jié)并解答疑惑。
(五)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)(5分鐘)
1.教師提出問(wèn)題:“信宜竹編的歷史和文化背景有哪些?”
2.學(xué)生分組討論,分享討論結(jié)果。
3.各小組代表發(fā)言,教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。
(六)核心素養(yǎng)拓展(5分鐘)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考:“通過(guò)學(xué)習(xí)信宜竹編,我們得到了哪些啟示?”
2.學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)實(shí)踐的重要性。
(七)總結(jié)與作業(yè)布置(5分鐘)
1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)信宜竹編的意義。
2.布置作業(yè):回家后與家人一起嘗試編織簡(jiǎn)單的竹編作品。
總用時(shí):45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料:
-《中國(guó)竹編藝術(shù)》簡(jiǎn)介:介紹中國(guó)竹編的歷史、種類、工藝技巧以及代表性作品。
-《信宜竹編技藝傳承》文章:講述信宜竹編的起源、發(fā)展、制作工藝及傳承現(xiàn)狀。
-《竹編在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用》案例分析:分析竹編在現(xiàn)代家具、家居裝飾、工藝品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
2.課后自主學(xué)習(xí)和探究:
-學(xué)生可以收集信宜竹編的相關(guān)圖片和視頻,了解其制作過(guò)程和藝術(shù)價(jià)值。
-鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料,了解竹編在其他地區(qū)或國(guó)家的傳承和發(fā)展情況。
-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)竹編作品,如竹籃、竹筒等,將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。
-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐氖止に嚥┪镳^或工藝作坊,實(shí)地感受竹編的魅力。
-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于信宜竹編的調(diào)研報(bào)告,分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):
-學(xué)生在課堂上的參與度:觀察學(xué)生在課堂上的提問(wèn)、回答問(wèn)題、互動(dòng)交流等表現(xiàn),評(píng)估學(xué)生的參與積極性和主動(dòng)性。
-學(xué)生對(duì)竹編技巧的掌握程度:通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作,評(píng)估學(xué)生對(duì)編織技巧的理解和掌握情況。
2.小組討論成果展示:
-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn):評(píng)估學(xué)生在小組討論中的發(fā)言質(zhì)量、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及提出問(wèn)題的能力。
-小組討論成果的展示效果:觀察小組展示的作品質(zhì)量、創(chuàng)意和美觀程度,以及學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。
3.隨堂測(cè)試:
-竹編知識(shí)測(cè)試:通過(guò)簡(jiǎn)答題或選擇題的形式,考察學(xué)生對(duì)竹編基本知識(shí)和技巧的掌握情況。
-實(shí)踐操作測(cè)試:觀察學(xué)生在實(shí)際編織過(guò)程中的操作技巧,包括竹條的裁剪、編織節(jié)點(diǎn)的選擇等。
4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng):
-學(xué)生自評(píng):鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思,評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。
-學(xué)生互評(píng):組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng),相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
5.教師評(píng)價(jià)與反饋:
-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn):教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì),指出不足之處,并提出改進(jìn)建議。
-針對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作:教師對(duì)學(xué)生的編織作品進(jìn)行評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn),指出改進(jìn)空間,并給予具體的指導(dǎo)。
-針對(duì)學(xué)生的討論成果:教師對(duì)小組討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神,提出進(jìn)一步的建議。
-針對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí):教師對(duì)學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,并提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①編扎竹球的基本結(jié)構(gòu)
-竹球的組成部分:竹條、編織節(jié)點(diǎn)、收尾等。
-竹條的排列方式:?jiǎn)螌优帕?、雙層排列等。
-編織節(jié)點(diǎn)的選擇:交叉、對(duì)角、螺旋等。
②編織技巧與步驟
-竹條的裁剪與處理:尺寸測(cè)量、裁剪方法、邊緣處理。
-編織起點(diǎn):定位、固定。
-編織過(guò)程:穿插、旋轉(zhuǎn)、拉緊等。
③信宜竹編的歷史與文化
-信宜竹編的起源與發(fā)展。
-信宜竹編的工藝特點(diǎn):材料選擇、工具使用、編織技法。
-信宜竹編在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用與傳承。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.融入傳統(tǒng)文化教育:在教授竹編技藝的同時(shí),穿插介紹信宜竹編的歷史文化,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技能的同時(shí),了解和傳承傳統(tǒng)文化。
2.強(qiáng)化實(shí)踐操作:增加實(shí)踐操作環(huán)節(jié),讓學(xué)生親手體驗(yàn)編織過(guò)程,提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐技能。
反思改進(jìn)措施(二)存在主要問(wèn)題
1.學(xué)生對(duì)竹編技藝的興趣度不足:部分學(xué)生對(duì)竹編技藝的興趣不高,參與度不夠,需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.教學(xué)方法單一:目前的教學(xué)方法較為傳統(tǒng),缺乏創(chuàng)新,可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。
3.教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善:評(píng)價(jià)方式較為單一,未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
反思改進(jìn)措施(三)
1.激發(fā)學(xué)生興趣:通過(guò)組織學(xué)生參觀竹編工藝作坊、邀請(qǐng)竹編藝人現(xiàn)場(chǎng)演示等方式,提高學(xué)生對(duì)竹編技藝的興趣。
2.豐富教學(xué)方法:引入多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等多元化教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參
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