第1章第4節(jié)學(xué)習(xí)探究（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級上冊生物（冀少版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1章第4節(jié)學(xué)習(xí)探究（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級上冊生物（冀少版）課程基本信息1.課程名稱：第1章第4節(jié)學(xué)習(xí)探究（新教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年七年級上冊生物（冀少版）

3.授課時(shí)間：2023年10月27日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科學(xué)思維、生命觀念和科學(xué)探究能力。通過學(xué)習(xí)生物的生殖和發(fā)育過程，學(xué)生能夠理解生命現(xiàn)象的連續(xù)性和多樣性，發(fā)展觀察、比較、分析等科學(xué)探究技能，增強(qiáng)對生物現(xiàn)象的理性思考，形成對生命的尊重和關(guān)愛，同時(shí)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生物的生殖方式：了解有性生殖和無性生殖的區(qū)別，以及它們在生物繁殖中的作用。

2.生物的發(fā)育過程：掌握生物從受精卵到成熟個(gè)體的發(fā)育過程，包括胚后發(fā)育和胚前發(fā)育。

難點(diǎn)：

1.生殖過程的理解：學(xué)生可能難以理解生殖過程中的細(xì)胞分裂和遺傳信息的傳遞。

2.發(fā)育過程的觀察：學(xué)生可能對生物發(fā)育過程中的細(xì)微變化難以觀察和描述。

解決辦法：

1.通過實(shí)驗(yàn)演示和圖片展示，結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生直觀理解生殖過程。

2.設(shè)計(jì)觀察活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生使用放大鏡等工具，細(xì)致觀察生物發(fā)育的不同階段，并記錄觀察結(jié)果。

3.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀察和思考，通過合作學(xué)習(xí)解決難點(diǎn)問題。

4.提供多媒體資源，如視頻動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解抽象的生物學(xué)概念。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解關(guān)鍵概念，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)“生殖與發(fā)育”主題角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同生物角色，體驗(yàn)生殖過程。

3.安排“觀察生物發(fā)育”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作顯微鏡，觀察并記錄生物發(fā)育過程。

4.利用多媒體展示不同生物的生殖和發(fā)育過程，增強(qiáng)直觀感受。

5.設(shè)置小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生通過研究案例，探究不同生物的生殖策略和發(fā)育特點(diǎn)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示自然界中各種生物的繁殖現(xiàn)象圖片，提問學(xué)生：“你們觀察到哪些生物正在繁殖？它們是如何繁殖的？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如生物的基本結(jié)構(gòu)，提問：“我們之前學(xué)習(xí)了生物的基本結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)在生物繁殖過程中有何作用？”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.生殖方式：講解有性生殖和無性生殖的區(qū)別，通過對比表格，讓學(xué)生理解兩種生殖方式的優(yōu)缺點(diǎn)。

b.生殖過程：詳細(xì)講解生物的生殖過程，包括精子和卵子的形成、受精、胚胎發(fā)育等階段。

-舉例說明：

a.以人類為例，說明人類的生殖過程。

b.以植物為例，講解植物的繁殖方式，如種子繁殖、營養(yǎng)繁殖等。

-互動(dòng)探究：

a.學(xué)生分組討論，比較不同生物的生殖過程。

b.學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，觀察精子和卵子的形成過程。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制生物的生殖過程圖。

b.學(xué)生分組，模擬生物的生殖過程，展示給其他同學(xué)。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視學(xué)生活動(dòng)，解答學(xué)生疑問。

b.教師對學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學(xué)生討論：探討生物繁殖的意義和作用。

-教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)生物繁殖在自然界中的重要性，以及人類對生物繁殖的研究和保護(hù)。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

-學(xué)生反思：思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)意見。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-教師布置課后觀察作業(yè)，要求學(xué)生觀察家中或校園內(nèi)的生物繁殖現(xiàn)象，并記錄下來。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。知識點(diǎn)梳理1.生物的生殖方式

-有性生殖：通過精子和卵子的結(jié)合形成受精卵，發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式。

-無性生殖：不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，直接由母體產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式。

2.生殖過程

-生殖細(xì)胞形成：通過減數(shù)分裂，產(chǎn)生具有遺傳多樣性的生殖細(xì)胞。

-受精過程：精子和卵子結(jié)合，形成受精卵，遺傳信息重組。

-胚胎發(fā)育：受精卵經(jīng)過分裂、分化，形成胚胎，發(fā)育成新個(gè)體。

3.生殖策略

-產(chǎn)卵策略：生物通過大量產(chǎn)卵來增加后代成活的概率。

-產(chǎn)精策略：生物通過大量產(chǎn)精來增加受精的機(jī)會(huì)。

-專一性策略：生物選擇特定的伴侶進(jìn)行繁殖。

4.發(fā)育過程

-胚后發(fā)育：受精卵在母體內(nèi)發(fā)育成胚胎，再發(fā)育成新個(gè)體。

-胚前發(fā)育：受精卵在母體外發(fā)育，如昆蟲的卵在植物上孵化。

5.生物發(fā)育的特點(diǎn)

-細(xì)胞分裂：通過細(xì)胞分裂，生物體逐漸增大。

-細(xì)胞分化：細(xì)胞分化形成不同的組織和器官。

-生長發(fā)育：生物體在發(fā)育過程中，形態(tài)和功能逐漸成熟。

6.生殖與發(fā)育的意義

-維持生物種群的穩(wěn)定。

-促進(jìn)生物進(jìn)化。

-豐富生物多樣性。

7.人類對生物繁殖的研究

-研究生殖細(xì)胞形成和受精過程。

-研究胚胎發(fā)育和遺傳規(guī)律。

-研究生物繁殖策略和發(fā)育特點(diǎn)。

8.人類對生物繁殖的保護(hù)

-生態(tài)保護(hù)：保護(hù)生物棲息地，維持生物多樣性。

-繁殖技術(shù)：應(yīng)用繁殖技術(shù)，挽救瀕危物種。

-遺傳多樣性：保護(hù)生物遺傳多樣性，提高生物適應(yīng)環(huán)境的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解生物的生殖和發(fā)育過程時(shí)，可以嘗試通過情境模擬的方式，讓學(xué)生扮演不同的生物角色，體驗(yàn)它們的生殖和發(fā)育過程，這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能幫助他們更直觀地理解生物學(xué)知識。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作：在課堂上安排實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作顯微鏡，觀察精子和卵子的形成過程，通過實(shí)踐操作，加深對生物學(xué)知識的理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對抽象概念理解困難：有些學(xué)生對于生物學(xué)中的一些抽象概念，如細(xì)胞分裂、基因重組等，理解起來比較困難，這需要我在教學(xué)中更加注重形象化、具體化的講解。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對某些話題不感興趣或者不自信，需要我尋找更多激發(fā)學(xué)生興趣的方法，提高課堂互動(dòng)性。

3.教學(xué)評價(jià)單一：目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于學(xué)生的考試成績，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要我探索更加多元化的評價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.對于抽象概念的教學(xué)，我將嘗試使用更多的比喻和實(shí)例，將抽象的生物學(xué)概念與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，幫助他們更好地理解。

2.為了提高課堂互動(dòng)性，我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣的話題和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我將引入課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等多種評價(jià)方式，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)與學(xué)生和家長溝通，了解他們對教學(xué)評價(jià)的看法，共同探討更有效的評價(jià)方法。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生物的奇跡：生殖與發(fā)育的故事》。這本書以生動(dòng)的故事形式，講述了不同生物的生殖和發(fā)育過程，有助于學(xué)生從故事中學(xué)習(xí)生物學(xué)知識。

-視頻資源：《生命的奇跡：從受精到成熟》。這是一部科普視頻，詳細(xì)展示了從受精卵到成熟個(gè)體的發(fā)育過程，適合學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《生物的奇跡：生殖與發(fā)育的故事》，并嘗試總結(jié)書中的關(guān)鍵知識點(diǎn)。

-觀看《生命的奇跡：從受精到成熟》視頻，注意觀察不同生物的生殖和發(fā)育過程，思考它們之間的異同。

-學(xué)生可以分組討論，分享各自的閱讀和觀看心得，討論不同生物的生殖策略和發(fā)育特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中常見的生物生殖和發(fā)育現(xiàn)象，如植物的種子發(fā)芽、昆蟲的變態(tài)發(fā)育等，并嘗試用所學(xué)知識解釋這些現(xiàn)象。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦相關(guān)的閱讀材料、解答學(xué)生的疑問、組織討論會(huì)等。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于生物生殖和發(fā)育的科普小報(bào)，用圖畫和文字展示他們學(xué)到的知識。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)展覽，展示他們的科普小報(bào)和研究成果，與其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以訪問圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于生物生殖和發(fā)育的最新研究進(jìn)展，了解生物學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出良好的動(dòng)手能力，能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并注意安全。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)參與，傾聽他人意見，提出建設(shè)性的建議。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生的小組討論成果展示形式多樣，包括PPT演示、口頭報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。

-學(xué)生在展示過程中能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過小組討論，對生物的生殖和發(fā)育過程有了更深入的理解。

3.隨堂測試：

-隨堂測試內(nèi)容涵蓋本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括生殖方式、生殖過程、發(fā)育特點(diǎn)等。

-學(xué)生在隨堂測試中的成績較好，能夠正確回答問題，顯示出對知識的掌握程度。

-部分學(xué)生在測試中存在對某些概念理解不夠深入的問題，需要進(jìn)一步講解和鞏固。

4.實(shí)踐作業(yè)：

-學(xué)生完成課后觀察作業(yè)，記錄了家中或校園內(nèi)的生物繁殖現(xiàn)象，如植物的開花結(jié)果、昆蟲的變態(tài)發(fā)育等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋觀察到的現(xiàn)象，顯示出對生物學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與表示肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種熱情。

-針對小組討論成果展示：教