人音版六年級音樂上冊（簡譜）第1課《演唱茉莉花（江蘇民歌）》教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版六年級音樂上冊（簡譜）第1課《演唱茉莉花（江蘇民歌）》教學設(shè)計教學內(nèi)容人音版六年級音樂上冊（簡譜）第1課《演唱茉莉花（江蘇民歌）》教學設(shè)計，本課內(nèi)容主要包括：學習歌曲《茉莉花》的旋律和歌詞，了解江蘇民歌的特點，掌握簡譜的識譜方法，培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力和演唱技巧。核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點：

-理解歌曲《茉莉花》的旋律特點，能夠準確演唱歌曲。

-掌握簡譜的識譜方法，能夠獨立識讀歌曲的旋律線。

-通過演唱活動，體驗江蘇民歌的風韻，感受音樂之美。

2.教學難點：

-準確把握歌曲中“茉莉花”這一形象的音樂表現(xiàn)，理解其情感內(nèi)涵。

-理解并運用江蘇民歌的演唱技巧，如滑音、裝飾音等。

-在合唱環(huán)節(jié)中，協(xié)調(diào)聲音，保持音準和節(jié)奏的一致性。

-在音樂活動中，培養(yǎng)學生的音樂審美能力和創(chuàng)造性思維能力。例如，在教授歌曲中“茉莉花”的滑音時，要引導學生注意音高的變化和氣息的控制，確保滑音的自然流暢。在合唱練習中，通過分組練習，讓學生逐步掌握音準和節(jié)奏，最終實現(xiàn)全班的和諧合唱。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合示范教學，幫助學生理解歌曲的旋律和演唱技巧。

2.通過小組討論，引導學生探索江蘇民歌的文化背景和特點。

3.設(shè)計音樂游戲，如“旋律接龍”和“節(jié)奏模仿”，提高學生的參與度和興趣。

4.利用多媒體展示江蘇民歌的圖片和視頻，豐富學生的視覺體驗。

5.安排學生進行角色扮演，模擬民歌演唱場景，增強學生的實踐能力。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們來學習一首著名的江蘇民歌——《茉莉花》。這首歌曲優(yōu)美動聽，廣為流傳。課前，大家有沒有聽說過這首歌呢？或者有沒有自己的理解？（學生分享）

二、歌曲欣賞

（老師）下面，我們先一起來欣賞這首歌曲，請同學們閉上眼睛，用心感受歌曲中的美好。（播放《茉莉花》）

（老師）同學們，剛才我們聽到了什么？這首歌曲給你帶來了怎樣的感受？（學生回答）

三、歌曲分析

（老師）接下來，我們來分析一下這首歌曲。首先，請同學們觀察樂譜，看看這首歌曲的旋律有什么特點。（學生觀察）

（老師）誰來說說，這首歌曲的旋律有什么特點？（學生回答）

（老師）很好，這首歌曲的旋律婉轉(zhuǎn)悠揚，充滿了江蘇民歌的特色。接下來，我們來看看歌詞，這首歌曲講述了什么故事？（學生閱讀歌詞）

（老師）同學們，這首歌曲通過“茉莉花”這一形象，表達了怎樣的情感？（學生討論）

四、識譜教學

（老師）接下來，我們來學習這首歌曲的簡譜。首先，我會先唱一遍旋律，請同學們跟著我一起唱。（老師示范）

（老師）現(xiàn)在，請同學們打開樂譜，跟著樂譜一起唱一遍。（學生練習）

（老師）在演唱過程中，如果遇到不熟悉的音符或者節(jié)奏，請同學們及時提問。（學生提問）

五、演唱練習

（老師）現(xiàn)在，我們已經(jīng)學會了這首歌曲的旋律和歌詞，接下來，我們來進行演唱練習。請大家按照樂譜，分聲部進行練習。（學生分組練習）

（老師）在練習過程中，要注意音準和節(jié)奏，尤其是歌曲中的滑音部分，要注意氣息的控制。（學生練習）

六、合唱訓練

（老師）現(xiàn)在，我們來進行合唱訓練。請同學們按照聲部，一起演唱《茉莉花》。（學生合唱）

（老師）在合唱過程中，要注意聲部的協(xié)調(diào)，保持音準和節(jié)奏的一致性。（學生合唱）

七、總結(jié)與反思

（老師）同學們，今天我們學習了《茉莉花》這首歌曲，大家表現(xiàn)得非常棒！通過學習這首歌曲，我們不僅了解了江蘇民歌的特點，還學會了如何識譜和演唱。希望大家在今后的學習中，能夠繼續(xù)努力，提高自己的音樂素養(yǎng)。

（老師）現(xiàn)在，請大家談談自己在這節(jié)課中的收獲和不足，以及今后在音樂學習上的目標。（學生反思）

八、作業(yè)布置

（老師）今天的作業(yè)是：回家后，請同學們和爸爸媽媽一起演唱《茉莉花》，并記錄下自己的感受和收獲。（學生接受作業(yè)）

九、下課

（老師）同學們，這節(jié)課就上到這里，下課！希望大家在課后能夠繼續(xù)練習，期待大家下次的表現(xiàn)。（學生下課）學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能方面：

-學生能夠準確識讀《茉莉花》的簡譜，掌握了歌曲的旋律和歌詞。

-學生學會了江蘇民歌的演唱技巧，如滑音、裝飾音等，并能應用于實際演唱中。

-學生通過合唱訓練，提高了音準和節(jié)奏的把握能力，學會了聲部協(xié)調(diào)和合唱技巧。

2.過程與方法方面：

-學生在小組討論中，積極參與，分享自己對江蘇民歌的理解，提升了溝通和表達能力。

-學生通過角色扮演，模擬民歌演唱場景，增強了實踐能力和舞臺表現(xiàn)力。

-學生在音樂游戲中，通過互動和合作，提高了音樂興趣和團隊協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生通過欣賞和演唱《茉莉花》，感受到了江蘇民歌的魅力，增強了民族自豪感。

-學生在音樂活動中，體驗到了音樂的美，培養(yǎng)了審美情趣和音樂欣賞能力。

-學生通過學習《茉莉花》，了解了江蘇民歌的文化背景，增強了文化認同感。

4.綜合能力方面：

-學生在課堂學習中，學會了如何分析歌曲，提高了音樂鑒賞能力。

-學生通過參與課堂活動，培養(yǎng)了自主學習能力和解決問題的能力。

-學生在音樂活動中，鍛煉了自信心和自我表達能力。

5.個性發(fā)展方面：

-學生在音樂活動中，發(fā)掘了自己的音樂潛能，激發(fā)了創(chuàng)造力。

-學生通過合作學習，學會了尊重他人，培養(yǎng)了團隊精神。

-學生在課堂表現(xiàn)中，展現(xiàn)了積極向上的精神風貌，提升了自信心。板書設(shè)計①知識點：

-歌曲名稱：《茉莉花》（江蘇民歌）

-旋律特點：婉轉(zhuǎn)悠揚

-歌詞內(nèi)容：描繪茉莉花的美麗與芬芳

②識譜要點：

-簡譜五線譜

-音符：do,re,mi,fa,sol,la,si

-節(jié)奏：2/4拍

-速度：中速

③演唱技巧：

-滑音

-裝飾音

-呼吸控制

④情感表達：

-感受茉莉花的美麗

-傳達歌曲的優(yōu)美旋律

⑤教學目標：

-掌握歌曲旋律和歌詞

-理解江蘇民歌的特點

-提高音樂欣賞和演唱能力反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在教授《茉莉花》時，我嘗試通過多媒體展示江蘇的風景和茉莉花的圖片，讓學生在情境中感受歌曲的意境，這樣不僅增強了學生的興趣，也提高了他們對歌曲的理解。

2.引導學生參與：在合唱練習中，我鼓勵學生輪流擔任指揮，這樣可以讓學生更加投入，同時也能夠培養(yǎng)他們的領(lǐng)導能力和團隊協(xié)作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生識譜能力不足：部分學生在識譜方面存在困難，這影響了他們的音樂學習進度。

2.課堂互動不夠：雖然我在課堂上嘗試了多種互動方式，但學生的參與度仍有待提高，特別是在討論環(huán)節(jié)，部分學生顯得比較被動。

3.評價方式單一：我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評價，這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.加強識譜輔導：針對學生識譜能力不足的問題，我將在課后提供額外的輔導，幫助學生熟練掌握簡譜，并設(shè)計一些識譜小游戲，使學生在輕松愉快的氛圍中提高識譜能力。

2.激發(fā)學生興趣：為了提高課堂互動性，我計劃在教學中加入更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，同時鼓勵學生提出問題，分享自己的見解，從而提高他們的參與度。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、課堂表現(xiàn)評價等，同時結(jié)合學生的作業(yè)和測試成績，綜合評估學生的學習進步。此外，我還將關(guān)注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，確保評價的全面性和有效性。重點題型整理1.題型一：旋律分析

-題目：請分析《茉莉花》中的旋律特點，并舉例說明。

-答案：《茉莉花》的旋律特點是婉轉(zhuǎn)悠揚，旋律線較為平緩，具有江蘇民歌的典型風格。例如，歌曲中的第一句“茉莉花，開滿地”旋律以級進為主，節(jié)奏緩慢，營造出一種寧靜的氛圍。

2.題型二：歌詞理解

-題目：解釋《茉莉花》歌詞中的“茉莉花，開滿地”這句話的含義。

-答案：這句話通過形象的描繪，表達了茉莉花盛開的美景，象征著美好事物的普遍存在，也寓意著生命的旺盛和美好。

3.題型三：演唱技巧

-題目：在演唱《茉莉花》時，如何運用滑音和裝飾音？

-答案：演唱滑音時，要注意音高的漸變和氣息的連貫，使音色自然過渡。裝飾音如倚音、顫音等，要根據(jù)歌詞的情感表達適當運用，增強歌曲的表現(xiàn)力。

4.題型四：音樂知識應用

-題目：請說明在簡譜中，如何表示2/4拍？

-答案：在簡譜中，2/4拍用兩個數(shù)字表示，第一個數(shù)字表示每小節(jié)有幾個四分