unit10Let’sgo說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)北師大版（一起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）unit10Let’sgo說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)北師大版（一起）教材分析本章節(jié)為小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)北師大版《一起》教材中的“unit10Let’sgo”。本單元主要圍繞出行主題展開，內(nèi)容包括詢問地點(diǎn)、描述交通工具和路線。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的出行用語，提高在實(shí)際場(chǎng)景中的交流能力。本單元與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)出行相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，提高跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過了解不同地區(qū)的出行方式，培養(yǎng)學(xué)生的多元文化理解和尊重，促進(jìn)學(xué)生的思維靈活性。此外，通過參與角色扮演和小組活動(dòng)，學(xué)生能夠增強(qiáng)合作意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生掌握出行相關(guān)的核心詞匯，如“bybus”、“bycar”、“bytrain”等，并能正確使用這些詞匯描述不同的出行方式。

②教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用關(guān)鍵句型“Whereis…?”和“Isthere…?”詢問地點(diǎn)和確認(rèn)是否存在某個(gè)地方，同時(shí)能夠用“Igoto…by…”等句型表達(dá)自己的出行方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生理解和運(yùn)用含有介詞“by”的短語，如“bybus”、“bycar”等，理解其與動(dòng)詞“go”的搭配使用。

②引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，描述日常出行習(xí)慣，并在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用。

③通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，克服在真實(shí)情境中表達(dá)的緊張和猶豫。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計(jì)算機(jī)）、錄音設(shè)備、實(shí)物教具（如小汽車、火車模型）、互動(dòng)白板。

-課程平臺(tái)：電子課本、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語教學(xué)APP。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)資源、視頻教程、電子地圖。

-教學(xué)手段：角色扮演活動(dòng)、小組討論、歌曲和游戲教學(xué)、情境模擬。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞出行主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你平時(shí)是如何出行的？”、“你認(rèn)為哪種出行方式最環(huán)保？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解出行相關(guān)詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解出行主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于不同出行方式的視頻，引出出行主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解出行相關(guān)詞匯和句型，如“bybus”、“bycar”、“Whereis…?”等，結(jié)合實(shí)際地圖展示不同的出行路線。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料和視頻內(nèi)容，討論并分享自己的出行經(jīng)驗(yàn)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何用英語詢問某個(gè)地點(diǎn)？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的出行經(jīng)驗(yàn)，并用英語表達(dá)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解出行相關(guān)詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解出行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握出行用語。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)出行主題，布置適量的課后作業(yè)，如用英語寫一篇短文描述自己的出行經(jīng)歷。

提供拓展資源：提供與出行相關(guān)的拓展資源，如英語旅行書籍、在線旅行博客等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的出行知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言技能的提升

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用出行相關(guān)的核心詞匯，如“bybus”、“bycar”、“bytrain”等，并能正確使用這些詞匯描述不同的出行方式。

-學(xué)生能夠運(yùn)用關(guān)鍵句型“Whereis…?”和“Igoto…by…”進(jìn)行詢問和表達(dá)，提高實(shí)際交流能力。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如詢問地點(diǎn)、描述出行方式等。

2.文化理解能力的增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同地區(qū)的出行方式，了解不同文化背景下的出行習(xí)慣，提高跨文化交際意識(shí)。

-學(xué)生能夠尊重和理解不同文化，培養(yǎng)多元文化理解和尊重的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)的培養(yǎng)

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)和課后拓展中，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行獨(dú)立思考，提高思維品質(zhì)。

-學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行邏輯推理和分析，提高解決問題的能力。

4.合作意識(shí)和溝通能力的提升

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-學(xué)生在交流過程中，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通，提高溝通能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，提高自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)，提高自我提升能力。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)和課后拓展中，能夠認(rèn)真聽講、積極參與，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在完成作業(yè)和反思總結(jié)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評(píng)估，提高學(xué)習(xí)效果。

7.情感態(tài)度的積極轉(zhuǎn)變

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極的態(tài)度，勇于克服困難。

8.社會(huì)實(shí)踐能力的提升

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)出行相關(guān)詞匯和句型，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如購物、旅行等。

-學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高社會(huì)實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.出行主題下的詞匯學(xué)習(xí)

①出行方式詞匯：bus,car,train,bike,plane

②地點(diǎn)描述詞匯：station,airport,beach,park,citycenter

③方向和路線詞匯：left,right,straight,go,turn

2.出行場(chǎng)景中的句型運(yùn)用

①詢問地點(diǎn)：Whereisthe…?

②描述出行方式：Igoto…by…(bus/car/train/bike/plane)

③確認(rèn)信息：Isthere…?

3.實(shí)際情境中的對(duì)話練習(xí)

①自我介紹和詢問出行方式

②詢問路線和地點(diǎn)

③描述自己的出行經(jīng)歷

4.文化理解與跨文化交際

①不同國(guó)家的出行習(xí)慣

②出行方式對(duì)環(huán)境的影響

③跨文化交際中的禮貌用語和習(xí)慣

5.語法知識(shí)的運(yùn)用

①一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用

②介詞by的用法和搭配

③疑問詞where和how的提問句型

6.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

①預(yù)習(xí)活動(dòng)：詞匯卡片制作、出行路線圖繪制

②課堂活動(dòng)：小組討論、角色扮演、情景模擬

③課后活動(dòng)：家庭作業(yè)、拓展閱讀、實(shí)踐應(yīng)用反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們?cè)谀M的出行場(chǎng)景中更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和動(dòng)畫，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶出行相關(guān)的詞匯和句型。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在部分課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)出行主題不感興趣或?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)缺乏信心。

2.語法教學(xué)過于單一：在講解語法知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我主要采用講解和練習(xí)的方式，缺乏多樣性，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語法學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，如游戲、競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的口語表達(dá)能力。

-關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給予他們更多的鼓