廣西2025自考[學(xué)前教育]馬克思主義基本原理概論案例題專練一、單選題（每題2分，共10題）1.案例：某幼兒園教師在組織“春天來了”主題活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)所有幼兒必須按照統(tǒng)一方式觀察花草樹木，并記錄在統(tǒng)一的表格中。該教師的行為主要違背了馬克思主義基本原理中的哪項(xiàng)原則？A.世界的物質(zhì)統(tǒng)一性原理B.唯物辯證法的對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律C.實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)原理D.人的全面發(fā)展原理2.案例：一位學(xué)前教師在反思自己的教育實(shí)踐時(shí)認(rèn)為：“幼兒的學(xué)習(xí)行為主要受其家庭環(huán)境和遺傳因素的影響，教師的作用只是輔助性的?！边@種觀點(diǎn)最符合馬克思主義基本原理中的哪種哲學(xué)觀點(diǎn)？A.唯物史觀B.辯證唯物主義C.唯心主義D.機(jī)械唯物主義3.案例：某幼兒園在制定課程計(jì)劃時(shí)，強(qiáng)調(diào)通過游戲、故事、繪畫等多種形式促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，并鼓勵(lì)教師根據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整教學(xué)策略。這種做法體現(xiàn)了馬克思主義基本原理中的哪項(xiàng)內(nèi)容？A.量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系B.人的全面發(fā)展學(xué)說C.社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的原理D.唯物辯證法的否定之否定規(guī)律4.案例：一位家長認(rèn)為“幼兒時(shí)期的思想品德教育必須以強(qiáng)制為主，因?yàn)橛變喝狈硇哉J(rèn)識(shí)能力。”這種觀點(diǎn)與馬克思主義基本原理中的哪項(xiàng)原則相悖？A.人的本質(zhì)是社會(huì)關(guān)系的總和B.實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)C.生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系D.人的意識(shí)具有能動(dòng)性5.案例：某幼兒園在開展“勞動(dòng)最光榮”主題教育活動(dòng)時(shí)，組織幼兒參與簡單的種植、整理等勞動(dòng)，并強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的價(jià)值。這種做法體現(xiàn)了馬克思主義基本原理中的哪項(xiàng)內(nèi)容？A.世界的物質(zhì)統(tǒng)一性原理B.人的全面發(fā)展學(xué)說C.唯物史觀D.辯證法的普遍聯(lián)系觀點(diǎn)二、多選題（每題3分，共5題）6.案例：某幼兒園教師在組織“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)時(shí)，通過故事、游戲、實(shí)踐等多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。該活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了馬克思主義基本原理中的哪些原則？A.實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)B.人的全面發(fā)展學(xué)說C.量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系D.社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)E.世界的物質(zhì)統(tǒng)一性原理7.案例：一位教師在反思自己的教育實(shí)踐時(shí)認(rèn)為：“幼兒的學(xué)習(xí)行為既有偶然性，也有必然性，教師需要通過科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律。”這種觀點(diǎn)最符合馬克思主義基本原理中的哪些內(nèi)容？A.唯物辯證法的對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律B.實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)C.人的全面發(fā)展學(xué)說D.生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系E.世界的物質(zhì)統(tǒng)一性原理8.案例：某幼兒園在開展“傳統(tǒng)節(jié)日”主題活動(dòng)時(shí)，通過故事、手工、表演等形式讓幼兒了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。該活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了馬克思主義基本原理中的哪些原則？A.社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)B.人的全面發(fā)展學(xué)說C.實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)D.辯證法的普遍聯(lián)系觀點(diǎn)E.量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系9.案例：一位教師在組織“分享與合作的快樂”活動(dòng)時(shí)，通過游戲、討論等方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到分享與合作的重要性。該活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了馬克思主義基本原理中的哪些原則？A.人的本質(zhì)是社會(huì)關(guān)系的總和B.實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)C.生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系D.人的全面發(fā)展學(xué)說E.辯證法的普遍聯(lián)系觀點(diǎn)10.案例：某幼兒園在制定課程計(jì)劃時(shí)，強(qiáng)調(diào)通過游戲、故事、繪畫等多種形式促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，并鼓勵(lì)教師根據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整教學(xué)策略。這種做法體現(xiàn)了馬克思主義基本原理中的哪些內(nèi)容？A.量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系B.人的全面發(fā)展學(xué)說C.社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的原理D.唯物辯證法的否定之否定規(guī)律E.人的本質(zhì)是社會(huì)關(guān)系的總和三、判斷題（每題2分，共10題）11.案例：某幼兒園教師在組織“春天來了”主題活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)所有幼兒必須按照統(tǒng)一方式觀察花草樹木，并記錄在統(tǒng)一的表格中。這種做法符合馬克思主義基本原理中關(guān)于人的全面發(fā)展的要求。（正確/錯(cuò)誤）12.案例：一位家長認(rèn)為“幼兒時(shí)期的思想品德教育必須以強(qiáng)制為主，因?yàn)橛變喝狈硇哉J(rèn)識(shí)能力?！边@種觀點(diǎn)符合馬克思主義基本原理中關(guān)于人的意識(shí)能動(dòng)性的觀點(diǎn)。（正確/錯(cuò)誤）13.案例：某幼兒園在開展“勞動(dòng)最光榮”主題教育活動(dòng)時(shí)，組織幼兒參與簡單的種植、整理等勞動(dòng)，并強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的價(jià)值。這種做法符合馬克思主義基本原理中關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。（正確/錯(cuò)誤）14.案例：一位教師在反思自己的教育實(shí)踐時(shí)認(rèn)為：“幼兒的學(xué)習(xí)行為主要受其家庭環(huán)境和遺傳因素的影響，教師的作用只是輔助性的?！边@種觀點(diǎn)符合馬克思主義基本原理中關(guān)于社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的觀點(diǎn)。（正確/錯(cuò)誤）15.案例：某幼兒園在制定課程計(jì)劃時(shí)，強(qiáng)調(diào)通過游戲、故事、繪畫等多種形式促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，并鼓勵(lì)教師根據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整教學(xué)策略。這種做法符合馬克思主義基本原理中關(guān)于量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系的觀點(diǎn)。（正確/錯(cuò)誤）16.案例：某幼兒園教師在組織“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)時(shí)，通過故事、游戲、實(shí)踐等多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。這種做法符合馬克思主義基本原理中關(guān)于實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)的觀點(diǎn)。（正確/錯(cuò)誤）17.案例：一位教師在反思自己的教育實(shí)踐時(shí)認(rèn)為：“幼兒的學(xué)習(xí)行為既有偶然性，也有必然性，教師需要通過科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律。”這種觀點(diǎn)符合馬克思主義基本原理中關(guān)于唯物辯證法的對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的觀點(diǎn)。（正確/錯(cuò)誤）18.案例：某幼兒園在開展“傳統(tǒng)節(jié)日”主題活動(dòng)時(shí)，通過故事、手工、表演等形式讓幼兒了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這種做法符合馬克思主義基本原理中關(guān)于社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的觀點(diǎn)。（正確/錯(cuò)誤）19.案例：一位教師在組織“分享與合作的快樂”活動(dòng)時(shí)，通過游戲、討論等方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到分享與合作的重要性。這種做法符合馬克思主義基本原理中關(guān)于人的本質(zhì)是社會(huì)關(guān)系的總和的觀點(diǎn)。（正確/錯(cuò)誤）20.案例：某幼兒園在制定課程計(jì)劃時(shí)，強(qiáng)調(diào)通過游戲、故事、繪畫等多種形式促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，并鼓勵(lì)教師根據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整教學(xué)策略。這種做法符合馬克思主義基本原理中關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的觀點(diǎn)。（正確/錯(cuò)誤）四、簡答題（每題5分，共4題）21.案例：某幼兒園教師在組織“春天來了”主題活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)所有幼兒必須按照統(tǒng)一方式觀察花草樹木，并記錄在統(tǒng)一的表格中。這種做法違背了馬克思主義基本原理中的哪些原則？請(qǐng)結(jié)合學(xué)前教育的特點(diǎn)進(jìn)行分析。22.案例：一位家長認(rèn)為“幼兒時(shí)期的思想品德教育必須以強(qiáng)制為主，因?yàn)橛變喝狈硇哉J(rèn)識(shí)能力?！闭?qǐng)結(jié)合馬克思主義基本原理，分析這種觀點(diǎn)的局限性。23.案例：某幼兒園在開展“勞動(dòng)最光榮”主題教育活動(dòng)時(shí)，組織幼兒參與簡單的種植、整理等勞動(dòng)，并強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的價(jià)值。請(qǐng)結(jié)合馬克思主義基本原理，分析這種做法的教育意義。24.案例：某幼兒園在制定課程計(jì)劃時(shí)，強(qiáng)調(diào)通過游戲、故事、繪畫等多種形式促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，并鼓勵(lì)教師根據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整教學(xué)策略。請(qǐng)結(jié)合馬克思主義基本原理，分析這種做法的合理性。五、論述題（每題10分，共2題）25.案例：結(jié)合馬克思主義基本原理，分析學(xué)前教育中實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系，并舉例說明如何在幼兒園教育實(shí)踐中體現(xiàn)這一關(guān)系。26.案例：結(jié)合馬克思主義基本原理，論述學(xué)前教育中人的全面發(fā)展學(xué)說的內(nèi)涵及其對(duì)幼兒教育的指導(dǎo)意義，并舉例說明如何在幼兒園教育實(shí)踐中體現(xiàn)這一學(xué)說。答案與解析一、單選題1.答案：B解析：該教師強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一方式觀察花草樹木，忽視幼兒的個(gè)體差異和主動(dòng)探索，違背了唯物辯證法的對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，即事物是普遍聯(lián)系和發(fā)展的，需要具體問題具體分析。2.答案：C解析：該教師認(rèn)為幼兒的學(xué)習(xí)行為主要受家庭環(huán)境和遺傳因素影響，教師的作用只是輔助性的，這種觀點(diǎn)忽視了環(huán)境和教育的主觀能動(dòng)性，屬于唯心主義觀點(diǎn)。3.答案：B解析：該幼兒園通過多種形式促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，并鼓勵(lì)教師根據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整教學(xué)策略，體現(xiàn)了馬克思主義基本原理中關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說，即人的發(fā)展是全面、和諧、可持續(xù)的。4.答案：A解析：該家長認(rèn)為幼兒的思想品德教育必須以強(qiáng)制為主，忽視了幼兒的社會(huì)關(guān)系總和及其能動(dòng)性，違背了馬克思主義基本原理中關(guān)于人的本質(zhì)是社會(huì)關(guān)系的總和的觀點(diǎn)。5.答案：B解析：該幼兒園通過組織幼兒參與簡單的種植、整理等勞動(dòng)，并強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的價(jià)值，體現(xiàn)了馬克思主義基本原理中關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說，即勞動(dòng)是人的全面發(fā)展的重要途徑。二、多選題6.答案：A、B、E解析：該活動(dòng)通過故事、游戲、實(shí)踐等多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，體現(xiàn)了實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)、人的全面發(fā)展學(xué)說以及世界的物質(zhì)統(tǒng)一性原理。7.答案：A、B解析：該教師認(rèn)為幼兒的學(xué)習(xí)行為既有偶然性，也有必然性，需要通過科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律，體現(xiàn)了唯物辯證法的對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律以及實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。8.答案：A、B、C解析：該活動(dòng)通過故事、手工、表演等形式讓幼兒了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)、人的全面發(fā)展學(xué)說以及實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。9.答案：A、D、E解析：該活動(dòng)通過游戲、討論等方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到分享與合作的重要性，體現(xiàn)了人的本質(zhì)是社會(huì)關(guān)系的總和、人的全面發(fā)展學(xué)說以及辯證法的普遍聯(lián)系觀點(diǎn)。10.答案：B、E解析：該幼兒園通過游戲、故事、繪畫等多種形式促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，并鼓勵(lì)教師根據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整教學(xué)策略，體現(xiàn)了人的全面發(fā)展學(xué)說以及人的本質(zhì)是社會(huì)關(guān)系的總和。三、判斷題11.答案：錯(cuò)誤解析：該做法違背了馬克思主義基本原理中關(guān)于人的全面發(fā)展的要求，即幼兒的發(fā)展應(yīng)該是全面、和諧、可持續(xù)的，需要尊重幼兒的個(gè)體差異和主動(dòng)探索。12.答案：錯(cuò)誤解析：該觀點(diǎn)違背了馬克思主義基本原理中關(guān)于人的意識(shí)能動(dòng)性的觀點(diǎn)，即幼兒雖然缺乏理性認(rèn)識(shí)能力，但具有主觀能動(dòng)性，需要通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)來發(fā)展其思想品德。13.答案：正確解析：該做法符合馬克思主義基本原理中關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說，即勞動(dòng)是人的全面發(fā)展的重要途徑，通過勞動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、責(zé)任感和合作精神。14.答案：錯(cuò)誤解析：該觀點(diǎn)違背了馬克思主義基本原理中關(guān)于社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的觀點(diǎn)，即幼兒的學(xué)習(xí)行為不僅受家庭環(huán)境和遺傳因素的影響，也受教育和社會(huì)環(huán)境的影響。15.答案：錯(cuò)誤解析：該做法符合馬克思主義基本原理中關(guān)于量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系的觀點(diǎn)，即通過不斷積累小的變化，可以最終實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，幼兒的全面發(fā)展也需要通過不斷積累小的進(jìn)步來實(shí)現(xiàn)。16.答案：正確解析：該做法符合馬克思主義基本原理中關(guān)于實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)的觀點(diǎn)，即幼兒通過實(shí)踐可以更好地認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展自己的能力和素質(zhì)。17.答案：正確解析：該觀點(diǎn)符合馬克思主義基本原理中關(guān)于唯物辯證法的對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的觀點(diǎn)，即事物是普遍聯(lián)系和發(fā)展的，既有偶然性，也有必然性，需要通過科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律。18.答案：正確解析：該做法符合馬克思主義基本原理中關(guān)于社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的觀點(diǎn)，即通過了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以增強(qiáng)幼兒的文化認(rèn)同感和民族自豪感。19.答案：正確解析：該做法符合馬克思主義基本原理中關(guān)于人的本質(zhì)是社會(huì)關(guān)系的總和的觀點(diǎn)，即幼兒的分享與合作能力是其社會(huì)關(guān)系總和的一部分，需要通過教育來培養(yǎng)和發(fā)展。20.答案：正確解析：該做法符合馬克思主義基本原理中關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的觀點(diǎn)，即幼兒的全面發(fā)展需要通過多種形式來實(shí)現(xiàn)，教師需要根據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整教學(xué)策略。四、簡答題21.答案：該做法違背了馬克思主義基本原理中關(guān)于世界的物質(zhì)統(tǒng)一性原理、實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)原理以及人的全面發(fā)展原理。解析：世界的物質(zhì)統(tǒng)一性原理強(qiáng)調(diào)世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，需要通過實(shí)踐來認(rèn)識(shí)世界。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)原理強(qiáng)調(diào)實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，幼兒通過自己的實(shí)踐活動(dòng)可以更好地認(rèn)識(shí)世界。人的全面發(fā)展原理強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展是全面、和諧、可持續(xù)的，需要尊重幼兒的個(gè)體差異和主動(dòng)探索。該教師強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一方式觀察花草樹木，忽視幼兒的個(gè)體差異和主動(dòng)探索，違背了這些原理。22.答案：該觀點(diǎn)的局限性在于忽視了幼兒的主觀能動(dòng)性，認(rèn)為幼兒缺乏理性認(rèn)識(shí)能力，需要通過強(qiáng)制來教育。解析：馬克思主義基本原理強(qiáng)調(diào)人的意識(shí)具有能動(dòng)性，幼兒雖然缺乏理性認(rèn)識(shí)能力，但具有主觀能動(dòng)性，需要通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)來發(fā)展其思想品德。強(qiáng)制教育只會(huì)壓抑幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不利于其全面發(fā)展。23.答案：該做法的教育意義在于培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、責(zé)任感和合作精神，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。解析：馬克思主義基本原理強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)是人的全面發(fā)展的重要途徑，通過勞動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、責(zé)任感和合作精神，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。該幼兒園通過組織幼兒參與簡單的種植、整理等勞動(dòng)，并強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的價(jià)值，符合這一原理。24.答案：該做法的合理性在于體現(xiàn)了人的全面發(fā)展學(xué)說，即幼兒的全面發(fā)展需要通過多種形式來實(shí)現(xiàn)，教師需要根據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整教學(xué)策略。解析：馬克思主義基本原理強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展需要通過多種形式來實(shí)現(xiàn)，教師需要根據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整教學(xué)策略。該幼兒園通過游戲、故事、繪畫等多種形式促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，并鼓勵(lì)教師根據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整教學(xué)策略，符合這一原理。五、論述題25.答案：實(shí)踐與認(rèn)識(shí)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)反作用于實(shí)踐。在學(xué)前教育中，實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)可以更好地認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展自己的能力和素質(zhì)。2.認(rèn)識(shí)反作用于實(shí)踐，幼兒通過認(rèn)識(shí)可以更好地指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐效率。例如，在幼兒園中，教師可以通過組織幼兒參與種植、整理等勞動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)植物的生長規(guī)律，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和責(zé)任感。同時(shí)，幼兒通過認(rèn)識(shí)可以更好地指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐效率。2