第19課《蘇州園林》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容第19課《蘇州園林》是統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)課文，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)蘇州園林的景觀特點(diǎn)及其藝術(shù)特色。內(nèi)容包括：蘇州園林的布局原則、建筑風(fēng)格、園藝技巧以及園林中的自然景觀和文化內(nèi)涵。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生對(duì)古典園林文化的認(rèn)識(shí)和審美鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：一是文化理解與傳承，通過(guò)學(xué)習(xí)蘇州園林的歷史和文化背景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，增強(qiáng)文化自信；二是審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞園林的布局與藝術(shù)特色，提升審美能力和藝術(shù)鑒賞力；三是語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，通過(guò)閱讀文本，學(xué)習(xí)并運(yùn)用古典文學(xué)的表達(dá)方式，提高語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：蘇州園林的布局藝術(shù)。本節(jié)課要求學(xué)生理解并分析蘇州園林在空間布局上的特點(diǎn)，如借景、分景、對(duì)景等手法，以及這些手法如何體現(xiàn)園林的藝術(shù)性和實(shí)用性。

-重點(diǎn)二：園林中的文化內(nèi)涵。學(xué)生需要通過(guò)文本學(xué)習(xí)，理解園林中蘊(yùn)含的歷史、哲學(xué)、美學(xué)等文化元素，以及這些元素如何通過(guò)園林景觀體現(xiàn)出來(lái)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：古典園林藝術(shù)手法的理解。學(xué)生對(duì)借景、分景、對(duì)景等園林藝術(shù)手法可能缺乏直觀感受，難以理解其背后的美學(xué)原理和設(shè)計(jì)思想。

-難點(diǎn)二：園林文化內(nèi)涵的把握。古典園林所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵豐富而深邃，學(xué)生需要通過(guò)深入閱讀和思考，才能準(zhǔn)確把握其精神實(shí)質(zhì)。例如，在理解“曲徑通幽”這一景觀時(shí)，學(xué)生需要理解其不僅是一種空間布局，更是一種哲學(xué)思想和審美情趣的體現(xiàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《蘇州園林》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備蘇州園林的圖片、視頻資料，以及相關(guān)的歷史背景和文化解讀資料。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體設(shè)備展示圖片和視頻，方便學(xué)生直觀感受園林之美。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流分享。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示蘇州園林的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)蘇州園林的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧園林布局、建筑風(fēng)格等與園林相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-教師詳細(xì)講解蘇州園林的布局原則，如借景、分景、對(duì)景等手法，以及這些手法在園林中的應(yīng)用。

-分析蘇州園林的建筑風(fēng)格，如亭臺(tái)樓閣、小橋流水等，講解其藝術(shù)特色和實(shí)用性。

-舉例說(shuō)明：

-以拙政園為例，講解園林中的借景手法，如遠(yuǎn)借、近借、仰借、俯借等，讓學(xué)生理解借景的巧妙之處。

-以留園為例，講解園林中的分景手法，如空間分割、層次分明等，讓學(xué)生感受園林的布局之美。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論蘇州園林中的文化內(nèi)涵，如園林中的詩(shī)詞、書(shū)畫(huà)、雕塑等藝術(shù)形式。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演園林設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)具有蘇州園林特色的園林景觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)蘇州園林布局、建筑風(fēng)格和文化內(nèi)涵的理解。

-畫(huà)一畫(huà)自己心中的蘇州園林，發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的園林景觀。

-教師指導(dǎo)：

-檢查學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-針對(duì)學(xué)生的不同需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)園林之美，提高審美能力和文化素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀課文《蘇州園林》，思考以下問(wèn)題：

1.蘇州園林的布局原則有哪些？

2.園林中的建筑風(fēng)格有哪些？

3.園林中的文化內(nèi)涵體現(xiàn)在哪些方面？

-課后收集有關(guān)蘇州園林的資料，為下一節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.蘇州園林的歷史背景

-蘇州園林的發(fā)展歷程

-蘇州園林在歷史長(zhǎng)河中的地位和影響

2.蘇州園林的布局原則

-借景：遠(yuǎn)借、近借、仰借、俯借等手法

-分景：空間分割、層次分明等手法

-對(duì)景：通過(guò)對(duì)稱、呼應(yīng)等手法形成景觀對(duì)景

3.蘇州園林的建筑風(fēng)格

-亭臺(tái)樓閣：園林中的休息、觀賞場(chǎng)所

-小橋流水：園林中的交通和景觀元素

-花園：園林中的植物配置和景觀設(shè)計(jì)

4.蘇州園林的文化內(nèi)涵

-園林中的詩(shī)詞、書(shū)畫(huà)、雕塑等藝術(shù)形式

-園林中的哲學(xué)思想、審美情趣和文化傳承

-園林中的歷史人物和故事

5.蘇州園林的園藝技巧

-花木配置：根據(jù)季節(jié)、氣候和園林風(fēng)格選擇合適的植物

-水景設(shè)計(jì)：運(yùn)用水元素營(yíng)造園林的意境和氛圍

-園林養(yǎng)護(hù)：保持園林景觀的整潔和美觀

6.蘇州園林的藝術(shù)特色

-空間布局：曲折多變、層次分明

-建筑風(fēng)格：古樸典雅、精致細(xì)膩

-景觀設(shè)計(jì)：意境深遠(yuǎn)、詩(shī)意盎然

7.蘇州園林的教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)

-提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

-傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

8.蘇州園林的保護(hù)與傳承

-園林保護(hù)的重要性

-園林保護(hù)的方法和措施

-園林傳承的意義和價(jià)值板書(shū)設(shè)計(jì)①蘇州園林概述

-歷史背景

-發(fā)展歷程

-地位與影響

②布局原則

-借景：遠(yuǎn)借、近借、仰借、俯借

-分景：空間分割、層次分明

-對(duì)景：對(duì)稱、呼應(yīng)

③建筑風(fēng)格

-亭臺(tái)樓閣：休息、觀賞

-小橋流水：交通、景觀

-花園：植物配置、景觀設(shè)計(jì)

④文化內(nèi)涵

-藝術(shù)形式：詩(shī)詞、書(shū)畫(huà)、雕塑

-哲學(xué)思想：意境、審美情趣

-歷史人物、故事

⑤園藝技巧

-花木配置：季節(jié)、氣候、風(fēng)格

-水景設(shè)計(jì)：意境、氛圍

-園林養(yǎng)護(hù)：整潔、美觀

⑥藝術(shù)特色

-空間布局：曲折、層次

-建筑風(fēng)格：古樸、典雅

-景觀設(shè)計(jì)：意境、詩(shī)意

⑦教育意義

-審美能力、文化素養(yǎng)

-創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力

-傳承、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

⑧保護(hù)與傳承

-保護(hù)重要性

-保護(hù)方法、措施

-傳承意義、價(jià)值教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《蘇州園林》這篇課文。整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課的效果還是不錯(cuò)的，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示蘇州園林的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于蘇州園林的美麗和獨(dú)特性有了更直觀的感受。但是，我注意到有些學(xué)生對(duì)于園林的布局和建筑風(fēng)格的理解還不夠深入，這說(shuō)明我在導(dǎo)入時(shí)可能需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生去觀察和思考。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了蘇州園林的布局原則和建筑風(fēng)格，并結(jié)合具體的例子進(jìn)行分析。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在理解借景、分景等手法時(shí)，還是有些吃力的。這讓我意識(shí)到，在講解這些較為抽象的概念時(shí)，我需要更多地結(jié)合實(shí)際案例，或者利用多媒體手段，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)了一個(gè)具有蘇州園林特色的園林景觀。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，但從結(jié)果來(lái)看，部分學(xué)生的設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單，缺乏創(chuàng)意。我認(rèn)為，這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的指導(dǎo)不夠到位，或者是他們對(duì)園林藝術(shù)的理解還不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新思維。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)園林之美。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的文化素養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)的反應(yīng)比較積極，這說(shuō)明他們對(duì)于將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中有一定的興趣。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解園林文化內(nèi)涵時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生去感受園林文化的魅力，讓他們?cè)谛蕾p美景的同時(shí)，也能體會(huì)到其中的情感。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議