華師大版七年級科學下冊1.5水的組成說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：華師大版七年級科學下冊1.5水的組成，主要介紹了水的化學組成、分子結(jié)構(gòu)及其在自然界中的分布。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在小學階段學習的化學基礎知識緊密相連，如物質(zhì)的組成、分子的概念等。通過復習這些知識，學生能夠更好地理解和掌握水的組成。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究精神，通過實驗和觀察，引導學生主動探索水的組成。

2.增強學生的科學思維，引導學生運用分子、原子等概念解釋水的化學性質(zhì)。

3.提高學生的科學態(tài)度，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的學習習慣。

4.強化學生的社會責任感，認識到水作為寶貴資源的重要性，激發(fā)學生保護水資源的意識。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：水的化學組成。通過實驗和演示，使學生理解水是由氫元素和氧元素組成的化合物，掌握化學式H2O的含義。

-重點二：水分子的結(jié)構(gòu)。通過模型展示或動畫演示，讓學生直觀地認識到水分子由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成，且呈V形結(jié)構(gòu)。

-重點三：水的性質(zhì)。引導學生通過實驗觀察水的物理和化學性質(zhì)，如溶解性、沸點、凝固點等。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：水分子的結(jié)構(gòu)理解。由于學生缺乏空間想象力，難以直觀理解水分子的V形結(jié)構(gòu)，教師可通過模型、動畫等方式幫助學生建立空間概念。

-難點二：水的化學性質(zhì)與生活實際聯(lián)系。學生可能難以將抽象的化學性質(zhì)與日常生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來，教師應通過實例講解，如水在不同溫度下的狀態(tài)變化，以及水在生物體內(nèi)的作用。

-難點三：水的組成與環(huán)境保護。學生可能對水資源的保護意識不足，教師應結(jié)合水資源現(xiàn)狀，引導學生認識到保護水資源的重要性，并思考如何從自身做起。四、教學資源-軟硬件資源：實驗桌椅、試管、燒杯、酒精燈、火柴、量筒、滴管、蒸餾水、氫氧化鈉、酚酞試液、電子秤、水分子模型或圖片、投影儀。

-課程平臺：學?？茖W教學平臺，用于展示多媒體教學資源。

-信息化資源：水分子結(jié)構(gòu)動畫、水資源保護宣傳片、相關(guān)科學實驗視頻。

-教學手段：實驗演示、多媒體教學、小組討論、課堂提問。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-例如，要求學生預習水的化學組成，了解氫元素和氧元素的基本性質(zhì)。

-設計預習問題：圍繞水的組成，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-例如，提問學生“為什么水是由氫和氧組成的？”以及“水分子是如何排列的？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

-例如，通過平臺查看學生的預習筆記和提交的問題，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解水的化學組成。

-例如，學生通過閱讀了解到水是由兩個氫原子和一個氧原子組成的。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-例如，學生思考水分子結(jié)構(gòu)對水的性質(zhì)有何影響。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

-例如，學生提交一份關(guān)于水分子結(jié)構(gòu)的思維導圖。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解水的組成，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出水的組成課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-例如，通過講述水在自然界中的作用，引入水的化學組成。

-講解知識點：詳細講解水的化學組成，結(jié)合實例幫助學生理解。

-例如，通過演示水的電解實驗，展示水分子的分解過程。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握水的組成知識。

-例如，讓學生分組討論水的用途，并設計實驗驗證水的性質(zhì)。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

-例如，解答學生關(guān)于水分子結(jié)構(gòu)的問題。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-例如，學生思考水分子結(jié)構(gòu)對水的性質(zhì)有何影響。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗水的組成知識的應用。

-例如，學生在實驗中觀察水的電解現(xiàn)象。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-例如，學生提出關(guān)于水分子結(jié)構(gòu)的疑問，并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解水的化學組成。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握水的組成知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解水的組成，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)水的組成課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-例如，要求學生完成關(guān)于水分子結(jié)構(gòu)的繪圖作業(yè)。

-提供拓展資源：提供與水的組成相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-例如，推薦學生觀看關(guān)于水資源保護的紀錄片。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

-例如，指出學生在作業(yè)中的錯誤，并提供正確的解答。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-例如，學生完成關(guān)于水分子結(jié)構(gòu)的繪圖作業(yè)。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-例如，學生通過閱讀書籍了解水資源的現(xiàn)狀。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

-例如，學生總結(jié)自己在學習水分子結(jié)構(gòu)過程中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的水的組成知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-水的循環(huán)：介紹自然界中水的循環(huán)過程，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水和徑流等環(huán)節(jié)，以及這些環(huán)節(jié)對地球生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-水資源分布：分析全球和我國的水資源分布情況，包括淡水和咸水的比例，以及不同地區(qū)的水資源狀況。

-水污染與保護：探討水污染的來源、危害和防治措施，介紹我國的水污染防治法規(guī)和成功案例。

-水資源利用：介紹水資源在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活和生態(tài)等方面的利用方式，以及節(jié)約用水的措施。

-水文化：介紹我國和世界各地的水文化，如古代水利工程建設、民間水神崇拜等。

2.拓展建議：

-水的循環(huán)：

-建議學生通過觀察自然界中的水循環(huán)現(xiàn)象，如湖泊、河流、蒸發(fā)等，加深對水循環(huán)過程的理解。

-引導學生查閱資料，了解水循環(huán)對生態(tài)系統(tǒng)和人類生活的影響，如氣候變化、水資源的分配等。

-水資源分布：

-建議學生收集全球和我國的水資源分布數(shù)據(jù)，分析不同地區(qū)的水資源狀況，并探討水資源分布不均的原因。

-組織學生開展討論，研究解決水資源分布不均的措施，如跨區(qū)域調(diào)水、海水淡化等。

-水污染與保護：

-建議學生參觀污水處理廠，了解水污染的處理流程和措施。

-引導學生關(guān)注生活中的水污染問題，如垃圾污染、農(nóng)業(yè)污染等，并思考如何減少水污染。

-水資源利用：

-建議學生了解水資源在不同領域的利用方式，如農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)用水、生活用水等。

-引導學生探討節(jié)約用水的措施，如一水多用、循環(huán)用水等，提高學生對水資源保護的意識。

-水文化：

-建議學生了解我國古代的水利工程，如都江堰、鄭國渠等，體會古人對水資源的利用和保護。

-組織學生參觀當?shù)氐乃幕z址，了解當?shù)氐乃幕缑耖g水神崇拜、水鄉(xiāng)風情等。

-課外實踐：

-建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?，如河道清理、節(jié)水宣傳活動等，提高環(huán)保意識。

-引導學生開展水資源調(diào)查活動，了解家鄉(xiāng)的水資源狀況，為當?shù)厮Y源保護提供參考。

-研究性學習：

-建議學生以小組為單位，選擇與水資源相關(guān)的研究課題，如“水資源分布對當?shù)剞r(nóng)業(yè)的影響”、“節(jié)水技術(shù)在家庭中的應用”等，進行研究和探討。

-引導學生查閱資料、設計實驗、撰寫研究報告，提高學生的研究能力和創(chuàng)新意識。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①水的組成

-重點知識點：水的化學式H2O，氫元素和氧元素的原子結(jié)構(gòu)，水分子結(jié)構(gòu)。

-重點詞句：水分子由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成，水分子呈V形結(jié)構(gòu)。

②水分子的性質(zhì)

-重點知識點：水的物理性質(zhì)（如沸點、凝固點、密度、溶解性）和化學性質(zhì)（如反應活性、氧化還原性）。

-重點詞句：水的沸點為100℃，凝固點為0℃，水是一種極性分子，能夠溶解多種物質(zhì)。

③水在自然界中的作用

-重點知識點：水循環(huán)過程，水在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，水在人類生活中的重要性。

-重點詞句：水循環(huán)包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水和