5我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版（五四學(xué)制）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》中關(guān)于校園生活規(guī)則的內(nèi)容，包括校園禮儀、安全常識(shí)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在家庭、幼兒園等環(huán)境中所學(xué)到的規(guī)則和禮儀知識(shí)相聯(lián)系，有助于學(xué)生將已有知識(shí)遷移到校園生活中，形成良好的行為習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生遵守校園規(guī)則，尊重他人，具有良好行為習(xí)慣的核心素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，形成安全防范的核心素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活，積極參與校園活動(dòng)，形成積極向上的核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生可能已經(jīng)具備基本的社交禮儀知識(shí)，如問候、禮貌用語等，但關(guān)于校園特定規(guī)則和校園安全的知識(shí)相對(duì)較少。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)校園生活充滿期待，學(xué)習(xí)興趣較高。他們的注意力集中時(shí)間較短，需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來維持。學(xué)習(xí)能力方面，他們正處于認(rèn)知發(fā)展的初期，需要通過直觀、形象的教學(xué)方法來理解和記憶知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過游戲、故事和互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生可能對(duì)抽象的安全規(guī)則理解困難，需要具體案例和情景模擬來幫助理解。此外，學(xué)生可能對(duì)校園安全知識(shí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，需要教師通過實(shí)例教育來提高他們的安全意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢鈪⑴c課堂互動(dòng)，需要教師創(chuàng)造一個(gè)包容和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（校園模型、交通標(biāo)志）、校園圖片集。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)。

3.信息化資源：校園安全視頻、互動(dòng)式安全知識(shí)網(wǎng)頁。

4.教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、故事講述、安全知識(shí)競(jìng)賽。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，它叫做《我們的校園》。在我們美麗的校園里，有哪些規(guī)則和禮儀是我們需要遵守的呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，探索這個(gè)有趣的話題吧?！?/p>

2.學(xué)生們興奮地坐直了身子，期待地望著老師。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示校園圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出校園的美麗之處。

2.學(xué)生們積極回答，說出校園的綠樹、花壇、跑道等。

3.老師總結(jié)：“是的，我們的校園非常美麗。但是，在享受美麗的同時(shí)，我們也要遵守一些規(guī)則和禮儀，讓我們的校園更加和諧。”

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師分發(fā)課文，讓學(xué)生自由朗讀，注意找出課文中的關(guān)鍵詞和句子。

2.學(xué)生朗讀完畢后，老師提問：“同學(xué)們，這篇課文主要講述了什么內(nèi)容？”

3.學(xué)生回答：“這篇課文講述了校園規(guī)則和禮儀?！?/p>

4.老師總結(jié)：“很好，同學(xué)們找得很準(zhǔn)確。接下來，我們一起來探究一下課文中的重點(diǎn)內(nèi)容?！?/p>

四、全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的第一個(gè)重點(diǎn)：“校園禮儀”。

a.老師提問：“課文中提到了哪些校園禮儀？”

b.學(xué)生回答：“問候老師、同學(xué)，不吵鬧，不追逐打鬧等。”

c.老師進(jìn)一步解釋：“這些禮儀是我們校園生活中必不可少的，它們能夠幫助我們建立良好的人際關(guān)系，讓我們的校園更加和諧。”

2.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的第二個(gè)重點(diǎn)：“校園安全”。

a.老師提問：“課文中提到了哪些安全知識(shí)？”

b.學(xué)生回答：“過馬路要走斑馬線，不玩火，不觸碰電源插座等?！?/p>

c.老師強(qiáng)調(diào)：“安全是我們生活中非常重要的一環(huán)，我們要時(shí)刻保持警惕，學(xué)會(huì)保護(hù)自己?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的第三個(gè)重點(diǎn)：“校園活動(dòng)”。

a.老師提問：“課文中提到了哪些校園活動(dòng)？”

b.學(xué)生回答：“升旗儀式、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出等。”

c.老師鼓勵(lì)：“參與校園活動(dòng)，不僅能豐富我們的課余生活，還能培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)精神和興趣愛好?！?/p>

五、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬，模擬在校園中遇到的各種情況，如遇到同學(xué)摔倒、遇到陌生人求助等。

2.學(xué)生分組進(jìn)行模擬，每組選出一名學(xué)生扮演求助者，其他學(xué)生扮演救助者。

3.老師在旁指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到模擬活動(dòng)中。

4.模擬結(jié)束后，老師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受和收獲。

六、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《我們的校園》，了解了校園規(guī)則、校園安全和校園活動(dòng)的重要性。希望大家能夠把這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，做一個(gè)遵守規(guī)則、關(guān)愛他人、熱愛校園的好學(xué)生?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛表示贊同，并承諾在今后的學(xué)習(xí)和生活中，遵守校園規(guī)則，做一個(gè)文明的學(xué)生。

3.老師布置作業(yè)：觀察自己身邊的校園，發(fā)現(xiàn)并記錄下一些不文明的現(xiàn)象，思考如何改進(jìn)。

4.學(xué)生們認(rèn)真思考，期待在下次課堂上分享自己的觀察和想法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握程度**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《我們的校園》這一課后，能夠熟練掌握校園規(guī)則和禮儀的基本知識(shí)。他們能夠列舉出校園中的常見規(guī)則，如文明用語、排隊(duì)等候、愛護(hù)公物等，并能夠在日常生活中自覺遵守這些規(guī)則。

2.**安全意識(shí)提升**：通過學(xué)習(xí)校園安全知識(shí)，學(xué)生們的安全意識(shí)得到了顯著提升。他們能夠識(shí)別校園中的安全隱患，如電源插座、火源、樓梯等，并知道如何避免這些危險(xiǎn)，如不觸碰電源插座、不在火源附近玩耍等。

3.**行為習(xí)慣養(yǎng)成**：學(xué)生在課堂上通過情景模擬和角色扮演等活動(dòng)，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。他們?cè)谛@中能夠主動(dòng)幫助他人，如主動(dòng)讓座、幫助同學(xué)撿起掉落的物品等，展現(xiàn)出良好的公民素質(zhì)。

4.**情感態(tài)度轉(zhuǎn)變**：學(xué)生對(duì)校園生活有了更深的理解和熱愛。他們開始珍惜校園環(huán)境，愿意為維護(hù)校園的整潔和美麗貢獻(xiàn)自己的力量。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們的集體榮譽(yù)感和歸屬感也有所增強(qiáng)。

5.**問題解決能力**：學(xué)生在面對(duì)校園中的問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。例如，當(dāng)遇到同學(xué)之間的小摩擦?xí)r，他們能夠用所學(xué)的文明用語和溝通技巧來化解矛盾。

6.**自我保護(hù)能力**：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們的自我保護(hù)能力得到了提高。他們知道在遇到危險(xiǎn)時(shí)如何保護(hù)自己，如何尋求幫助，以及如何避免不必要的傷害。

7.**合作與交流能力**：在課堂活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生們的合作與交流能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并能夠在小組中發(fā)揮自己的作用。

8.**價(jià)值觀和道德觀念**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有了更深刻的理解。他們開始認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則、尊重他人、關(guān)愛集體的重要性，并能夠在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)這些價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-校園規(guī)則

-校園禮儀

-校園安全

②關(guān)鍵詞：

-文明用語

-排隊(duì)等候

-愛護(hù)公物

-安全意識(shí)

-遵守規(guī)則

-尊重他人

③重點(diǎn)句子：

-“我們要在校園里講文明，懂禮貌?！?/p>

-“過馬路要走斑馬線，不追逐打鬧。”

-“我們要愛護(hù)校園里的花草樹木?！?/p>

-“遇到危險(xiǎn)要機(jī)智應(yīng)對(duì)，保護(hù)自己?！?/p>

-“我們要團(tuán)結(jié)友愛，共同維護(hù)校園的和諧。”教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問環(huán)節(jié)：通過隨機(jī)提問或小組討論，了解學(xué)生對(duì)校園規(guī)則、禮儀和安全知識(shí)的掌握程度。例如，可以提問：“同學(xué)們，你們知道在校園里應(yīng)該怎樣排隊(duì)等候嗎？”或者“如果你們?cè)谛@里看到有人跌倒了，你們會(huì)怎么做？”

b.觀察環(huán)節(jié)：在課堂上觀察學(xué)生的參與度、互動(dòng)情況以及是否能夠正確應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，觀察學(xué)生在模擬情景中的表現(xiàn)，是否能夠正確地應(yīng)對(duì)不同的情況。

c.測(cè)試環(huán)節(jié)：通過小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶?？梢栽O(shè)計(jì)一些選擇題、判斷題或簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)校園規(guī)則、禮儀和安全知識(shí)的掌握。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.作業(yè)內(nèi)容：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于校園安全的短文，或者設(shè)計(jì)一張校園規(guī)則海報(bào)。

b.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，關(guān)注作業(yè)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)意性。在批改過程中，注意以下幾點(diǎn)：

-作業(yè)的完整性：檢查學(xué)生是否完成了所有的作業(yè)要求。

-作業(yè)的準(zhǔn)確性：核對(duì)學(xué)生的答案是否正確，并指出錯(cuò)誤。

-作業(yè)的創(chuàng)意性：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，如設(shè)計(jì)獨(dú)特的海報(bào)或短文。

c.及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，可以寫：“你的海報(bào)設(shè)計(jì)得很漂亮，但是在規(guī)則細(xì)節(jié)上還需要再檢查一下?！?/p>

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

a.學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思，思考自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。

b.學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)作業(yè)和課堂表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。

4.家長(zhǎng)溝通：

a.定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

b.鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的作業(yè)和課堂活動(dòng)，如家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子完成一些實(shí)踐性作業(yè)，或者在家中進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

5.教學(xué)反思：

a.教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂上的成功之處和不足，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

b.教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的校園情景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用校園規(guī)則和安全知識(shí)。例如，通過模擬校園內(nèi)的突發(fā)事件，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在緊急情況下保護(hù)自己和他人的安全。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我引入了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄兊男愿?、學(xué)習(xí)風(fēng)格或者對(duì)課堂內(nèi)容的興趣不同。

2.教學(xué)深度不足：雖然學(xué)生在課堂上能夠記住一些基本的校園規(guī)則和安全知識(shí)，但在深入理解和應(yīng)用這些知識(shí)方面還有待提高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上采用更多的分組活動(dòng)和小組討論，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和參與課堂互動(dòng)。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：我會(huì)嘗試通過案例分析、討論和實(shí)踐活動(dòng)，幫