Unit4Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)-譯林版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit4Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)-譯林版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容譯林版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit4Grammar主要內(nèi)容包括：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用。本章節(jié)將學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，包括be動(dòng)詞加動(dòng)詞-ing形式，以及在不同語(yǔ)境中的具體用法。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，提高在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。同時(shí)，通過(guò)觀察和分析現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在不同情境下的使用，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的理解，提升邏輯思維和批判性思維能力。此外，本課程還將幫助學(xué)生拓展跨文化交際的視野，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)，已經(jīng)掌握了基本的時(shí)態(tài)知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。他們對(duì)英語(yǔ)動(dòng)詞的基本形式和構(gòu)成有一定了解，這為學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法表現(xiàn)出一定的興趣。他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)各異，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠快速掌握語(yǔ)法規(guī)則，而學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)閱讀和聽(tīng)錄音來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)模仿和實(shí)踐來(lái)提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與其他時(shí)態(tài)的用法，如一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)；二是正確使用be動(dòng)詞的不同形式，如am,is,are；三是將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用于描述動(dòng)態(tài)事件和靜態(tài)狀態(tài)的準(zhǔn)確性。此外，學(xué)生在描述動(dòng)作的持續(xù)性和頻率時(shí)也可能出現(xiàn)混淆。教師需通過(guò)多種教學(xué)方法和練習(xí)活動(dòng)幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有譯林版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)教材，以及配套的練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的圖片，如學(xué)生上課、做作業(yè)、玩耍等，以及相應(yīng)的圖表來(lái)展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：利用電子設(shè)備播放與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的英語(yǔ)視頻，如動(dòng)畫(huà)片或英語(yǔ)短片。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)式學(xué)習(xí)區(qū)，包括小黑板用于展示語(yǔ)法規(guī)則，以及足夠的桌面空間供學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有正在進(jìn)行的活動(dòng)？比如正在讀書(shū)、寫(xiě)作業(yè)或者和朋友玩耍？”

展示一些學(xué)生日?；顒?dòng)的圖片，如學(xué)生在圖書(shū)館讀書(shū)、在操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)、在課堂上發(fā)言等。

簡(jiǎn)短介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在英語(yǔ)中的重要性，以及它如何幫助我們描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義，包括其構(gòu)成元素：be動(dòng)詞（am,is,are）加上動(dòng)詞的-ing形式。

使用圖表展示be動(dòng)詞的不同形式和動(dòng)詞-ing形式的變化。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)日常生活場(chǎng)景的案例，如“在課堂上”、“在電影院”、“在餐廳”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用，例如：“Theteacherisexplainingthelesson.”（老師正在解釋課程。）

引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在不同場(chǎng)景中的用法，以及如何正確表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)特定的場(chǎng)景，如“在餐廳”或“在電影院”，并嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在發(fā)生的事情。

每組討論后，選擇一名代表向全班展示他們的討論結(jié)果，并邀請(qǐng)其他組進(jìn)行反饋。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示他們的討論成果，包括使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，如句子是否正確、是否自然等。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出如何改進(jìn)句子結(jié)構(gòu)或表達(dá)方式。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)它在日常交流中的重要性。

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，以提高英語(yǔ)口語(yǔ)的流利度和準(zhǔn)確性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察自己一天中的活動(dòng)，并使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述每個(gè)活動(dòng)。

7.課堂練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握。

過(guò)程：

提供一系列填空練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)句意選擇正確的be動(dòng)詞形式和動(dòng)詞-ing形式。

進(jìn)行小組活動(dòng)，每組需要完成一系列現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子重構(gòu)任務(wù)。

8.課堂反思（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

過(guò)程：

讓學(xué)生寫(xiě)下自己在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的過(guò)程中遇到的困難，以及如何克服這些困難的。

鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，以及他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的看法和改進(jìn)建議。

9.課堂結(jié)束（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課，布置作業(yè)，確保學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

過(guò)程：

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的重要性。

布置作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)的練習(xí)題，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)法知識(shí)掌握：

2.交流能力提升：

學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的能力得到顯著提升。他們能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，如描述課堂活動(dòng)、日常生活事件或未來(lái)的計(jì)劃。這種能力有助于學(xué)生更加自然地參與英語(yǔ)對(duì)話和寫(xiě)作。

3.詞匯運(yùn)用能力：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，擴(kuò)大了詞匯量，學(xué)會(huì)了如何使用be動(dòng)詞的不同形式來(lái)搭配不同的動(dòng)詞。這有助于學(xué)生在日常交流中更加豐富和準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。

4.語(yǔ)言感知能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察和分析現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用，提高了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的感知能力。他們能夠更好地理解動(dòng)詞時(shí)態(tài)的變化，以及不同時(shí)態(tài)在句子中的作用。

5.問(wèn)題解決能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何合作解決問(wèn)題。他們能夠共同探討現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，分析案例中的語(yǔ)言特點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議。這種能力對(duì)于學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維發(fā)展至關(guān)重要。

6.學(xué)習(xí)策略運(yùn)用：

學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)圖表、圖片和視頻等輔助材料來(lái)輔助學(xué)習(xí)。他們能夠運(yùn)用這些學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率和記憶效果。

7.文化意識(shí)增強(qiáng)：

8.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)和預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容的過(guò)程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立思考，查找資料，解決問(wèn)題，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

9.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

10.綜合素質(zhì)提升：

學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的過(guò)程中，不僅提高了英語(yǔ)語(yǔ)言能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)、問(wèn)題解決等多方面的綜合素質(zhì)。這些素質(zhì)對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要意義。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

課堂評(píng)價(jià)是監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和效果的重要手段。以下是一些具體的評(píng)價(jià)方法：

（1）提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，教師可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)知識(shí)的掌握程度。問(wèn)題可以是選擇題、簡(jiǎn)答題或開(kāi)放性問(wèn)題，以考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、應(yīng)用和評(píng)價(jià)能力。

（2）觀察：教師在課堂上通過(guò)觀察學(xué)生的參與度、發(fā)言質(zhì)量和小組合作情況，可以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和小組互動(dòng)效果。

（3）測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題、翻譯題等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)、提高技能的重要途徑。以下是對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的一些具體做法：

（1）批改作業(yè)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)的語(yǔ)法錯(cuò)誤和詞匯搭配錯(cuò)誤。

（2）點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

（3）及時(shí)反饋：作業(yè)評(píng)價(jià)后，教師應(yīng)將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。

3.個(gè)體評(píng)價(jià)：

個(gè)體評(píng)價(jià)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和個(gè)性特點(diǎn)。以下是一些個(gè)體評(píng)價(jià)的方法：

（1）學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成果等方面。

（2）同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生相互觀察、評(píng)價(jià)，以促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

（3）教師評(píng)價(jià)：教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的評(píng)價(jià)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長(zhǎng)。

4.過(guò)程性評(píng)價(jià)：

過(guò)程性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的持續(xù)跟蹤和評(píng)估。以下是一些過(guò)程性評(píng)價(jià)的方法：

（1）課堂參與度：記錄學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、小組討論等。

（2）學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生的出勤情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（3）學(xué)習(xí)策略：評(píng)估學(xué)生是否能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。

5.終結(jié)性評(píng)價(jià)：

終結(jié)性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的總體評(píng)估。以下是一些終結(jié)性評(píng)價(jià)的方法：

（1）期末考試：通過(guò)期末考試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)知識(shí)的掌握程度。

（2）學(xué)習(xí)報(bào)告：要求學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，以展示他們的學(xué)習(xí)成果。

（3）作品展示：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，如寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)等，以檢驗(yàn)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。典型例題講解在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這一語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，以下是一些典型的例題，旨在幫助學(xué)生理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)。

例題1：

句子：Iam___________myhomework.

答案：doing

解析：根據(jù)句意“我正在做我的作業(yè)”，這里使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述一個(gè)正在進(jìn)行的動(dòng)作。正確的填空應(yīng)為“doing”。

例題2：

句子：She___________astorytoherlittlebrother.

答案：istelling

解析：句子描述的是她正在給她的弟弟講故事，這是一個(gè)持續(xù)的動(dòng)作，因此使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。正確的填空應(yīng)為“istelling”。

例題3：

句子：Thechildren___________inthepark.

答案：areplaying

解析：句子中的“children”是復(fù)數(shù)形式，所以使用復(fù)數(shù)形式的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。正確的填空應(yīng)為“areplaying”。

例題4：

句子：He___________hisbooksfortheexam.

答案：isstudying

解析：句子說(shuō)明他正在為考試復(fù)習(xí)，這是一個(gè)正在進(jìn)行的動(dòng)作，因此使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。正確的填空應(yīng)為“isstudying”。

例題5：

句子：They___________ameetingintheconferenceroom.

答案：arehaving

解析：句子描述的是他們正在會(huì)議室開(kāi)會(huì)，這是一個(gè)正在進(jìn)行的活動(dòng)，因此使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。正確的填空應(yīng)為“arehaving”。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)由be動(dòng)詞（am,is,are）加上動(dòng)詞的-ing形式構(gòu)成。例如，am+doing,is+doing,are+doing。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)標(biāo)志：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)通常用來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或持續(xù)的狀態(tài)。例如，Iamreadingabook.（我正在讀書(shū)。）

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定形式：現(xiàn)在進(jìn)行