1.1.2細(xì)胞的生命活動(dòng)和功能教學(xué)設(shè)計(jì)-滬教版（2024）生物七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以滬教版（2024）生物七年級(jí)上冊(cè)“細(xì)胞的生命活動(dòng)和功能”章節(jié)內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平和實(shí)際需求，以細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能為主線，通過實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解細(xì)胞的生命活動(dòng)和功能，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)細(xì)胞的生命活動(dòng)和功能，學(xué)生能夠建立對(duì)生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí)，發(fā)展觀察、分析、推理等科學(xué)思維能力，并通過實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)科學(xué)探究精神，同時(shí)認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問題中的重要性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的基礎(chǔ)生物學(xué)知識(shí)，了解生物的基本概念和特征。在小學(xué)階段，學(xué)生可能接觸過植物、動(dòng)物等基本生物分類，以及簡單的生物結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞的基本組成。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)生物學(xué)科普遍保持較高的興趣，特別是對(duì)身邊的生物現(xiàn)象和生命活動(dòng)充滿好奇。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，觀察力和記憶力較強(qiáng)，但邏輯思維和抽象思維能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過直觀的實(shí)驗(yàn)和觀察來學(xué)習(xí)，對(duì)合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的參與意愿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解細(xì)胞的生命活動(dòng)和功能時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)抽象的生命現(xiàn)象和細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解困難；二是實(shí)驗(yàn)操作技能不足，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性；三是分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，缺乏科學(xué)的思維方法和邏輯推理能力。此外，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的概念和理論時(shí)，可能會(huì)感到挫敗和困惑。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)形象的語言，講解細(xì)胞的生命活動(dòng)和功能的基本概念，幫助學(xué)生建立初步的認(rèn)識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡單易行的細(xì)胞實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)的變化，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.討論法：組織學(xué)生圍繞細(xì)胞功能展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用生物教學(xué)軟件，模擬細(xì)胞分裂等復(fù)雜過程，幫助學(xué)生理解抽象概念。

3.實(shí)物模型：展示細(xì)胞模型，讓學(xué)生直觀感受細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，加深對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提問：“同學(xué)們，你們知道什么是細(xì)胞嗎？細(xì)胞在我們的生活中扮演著怎樣的角色呢？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師簡要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起探究細(xì)胞的生命活動(dòng)和功能。”

二、新課講授

1.老師講解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等部分，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)胞是生命的基本單位。

2.通過多媒體課件展示細(xì)胞分裂、細(xì)胞生長等生命活動(dòng)過程，讓學(xué)生直觀感受細(xì)胞的動(dòng)態(tài)變化。

3.講解細(xì)胞呼吸和光合作用，分析細(xì)胞如何獲取能量，維持生命活動(dòng)。

三、實(shí)驗(yàn)探究

1.老師展示細(xì)胞實(shí)驗(yàn)操作步驟，指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察細(xì)胞在不同條件下的變化。

2.學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，觀察細(xì)胞在不同培養(yǎng)液中的生長情況，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生分組討論，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)細(xì)胞生長和代謝的相關(guān)規(guī)律。

四、討論交流

1.老師提出問題：“細(xì)胞是如何完成其生命活動(dòng)的？這些活動(dòng)對(duì)我們的健康有什么影響？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和看法，老師引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.老師總結(jié)學(xué)生討論成果，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞生命活動(dòng)的重要性。

五、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)細(xì)胞的生命活動(dòng)和功能。

2.強(qiáng)調(diào)細(xì)胞在生物體中的重要地位，以及維持細(xì)胞健康的重要性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注細(xì)胞健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

六、布置作業(yè)

1.讓學(xué)生查閱資料，了解細(xì)胞在不同生物體中的功能和作用。

2.撰寫一篇關(guān)于細(xì)胞生命活動(dòng)的短文，結(jié)合實(shí)際生活舉例說明。

七、課堂反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.針對(duì)不足之處，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供借鑒。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《細(xì)胞的世界》：這本書以通俗易懂的語言介紹了細(xì)胞的基本知識(shí)，包括細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能以及細(xì)胞在生物體中的作用。學(xué)生可以通過閱讀這本書，更深入地了解細(xì)胞的生命活動(dòng)。

-《細(xì)胞生物學(xué)導(dǎo)論》：這是一本適合中學(xué)生閱讀的細(xì)胞生物學(xué)入門書籍，涵蓋了細(xì)胞的基本理論，如細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)等，有助于學(xué)生構(gòu)建細(xì)胞生物學(xué)的基本框架。

-《細(xì)胞的奇跡》：這本書通過講述細(xì)胞在醫(yī)學(xué)、生物學(xué)研究中的應(yīng)用，展示了細(xì)胞研究的最新進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)細(xì)胞科學(xué)的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，觀察不同條件下細(xì)胞的生長和變化，如在不同溫度、pH值或光照強(qiáng)度下細(xì)胞的反應(yīng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于細(xì)胞分裂、細(xì)胞死亡等生命過程的視頻或動(dòng)畫，以更直觀地理解細(xì)胞的生命周期。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討細(xì)胞技術(shù)在醫(yī)療、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如基因編輯、細(xì)胞培養(yǎng)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣。

-提供一些關(guān)于細(xì)胞科學(xué)研究的歷史和科學(xué)家的故事，如羅伯特·胡克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞、詹姆斯·杜瓦發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜等，讓學(xué)生了解科學(xué)探索的過程和方法。

-設(shè)計(jì)一些與細(xì)胞相關(guān)的科學(xué)小制作，如制作細(xì)胞模型、繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖等，通過動(dòng)手實(shí)踐加深對(duì)細(xì)胞知識(shí)的理解。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課的細(xì)胞實(shí)驗(yàn)，撰寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

-作業(yè)要求：實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)清晰、簡潔，能夠反映出實(shí)驗(yàn)的全過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖繪制：

-作業(yè)內(nèi)容：繪制一張細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，標(biāo)注細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等主要結(jié)構(gòu)。

-作業(yè)要求：圖示應(yīng)準(zhǔn)確，標(biāo)注清晰，能夠幫助學(xué)生更好地理解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

3.細(xì)胞功能案例分析：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)生物體（如植物、動(dòng)物或微生物），分析其細(xì)胞如何完成特定的生命活動(dòng)。

-作業(yè)要求：分析應(yīng)結(jié)合具體實(shí)例，說明細(xì)胞功能與生物體生命活動(dòng)的關(guān)系。

4.細(xì)胞分裂過程描述：

-作業(yè)內(nèi)容：描述細(xì)胞分裂的過程，包括有絲分裂和無絲分裂的主要步驟。

-作業(yè)要求：描述應(yīng)詳細(xì)，步驟清晰，能夠幫助學(xué)生理解細(xì)胞分裂的機(jī)制。

5.細(xì)胞能量獲取途徑思考題：

-作業(yè)內(nèi)容：思考并回答以下問題：細(xì)胞是如何獲取能量的？有哪些途徑？

-作業(yè)要求：回答應(yīng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，能夠解釋細(xì)胞能量獲取的原理。

答案示例：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察細(xì)胞在不同培養(yǎng)液中的生長情況。

-實(shí)驗(yàn)步驟：將細(xì)胞分別置于含有不同營養(yǎng)成分的培養(yǎng)液中，定期觀察并記錄細(xì)胞生長情況。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：細(xì)胞在含有豐富營養(yǎng)成分的培養(yǎng)液中生長良好，而在營養(yǎng)成分缺乏的培養(yǎng)液中生長緩慢。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)論：細(xì)胞生長需要一定的營養(yǎng)成分。

2.細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖繪制：

-細(xì)胞膜：包裹細(xì)胞，控制物質(zhì)進(jìn)出。

-細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞內(nèi)的液體，含有細(xì)胞器。

-細(xì)胞核：含有遺傳物質(zhì)，控制細(xì)胞生長和分裂。

3.細(xì)胞功能案例分析：

-植物細(xì)胞通過光合作用獲取能量，進(jìn)行生長和發(fā)育。

4.細(xì)胞分裂過程描述：

-有絲分裂：細(xì)胞核先分裂，然后細(xì)胞質(zhì)分裂，最后形成兩個(gè)子細(xì)胞。

-無絲分裂：細(xì)胞核直接分裂，細(xì)胞質(zhì)隨后分裂，形成兩個(gè)子細(xì)胞。

5.細(xì)胞能量獲取途徑思考題：

-細(xì)胞通過光合作用和呼吸作用獲取能量。光合作用在植物細(xì)胞中進(jìn)行，利用光能將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物；呼吸作用在所有細(xì)胞中進(jìn)行，將有機(jī)物分解為無機(jī)物，釋放能量。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)和功能有了一定的認(rèn)識(shí)。部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力，能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)步驟。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞細(xì)胞的生命活動(dòng)和功能展開熱烈的討論。每個(gè)小組都能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和事實(shí)來支持自己的論點(diǎn)。小組之間的合作良好，學(xué)生們?cè)谟懻撝谢ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能有了較好的掌握。大部分學(xué)生能夠正確描述細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等，并能解釋細(xì)胞的基本生命活動(dòng)。但在細(xì)胞分裂的過程和細(xì)胞能量獲取途徑方面，部分學(xué)生還存在理解上的困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后填寫了自評(píng)和互評(píng)表，通過自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。自評(píng)表中，學(xué)生普遍認(rèn)為自己在實(shí)驗(yàn)操作和小組討論方面表現(xiàn)較好，但在理論知識(shí)的掌握上還有待提高?；ピu(píng)表中，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)如下：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提高課堂參與度。對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師肯定了學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。同時(shí)，教師提醒學(xué)生在討論中要注意傾聽他人意見，提高溝通能力。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師針對(duì)學(xué)生在細(xì)胞分裂和能量獲取途徑方面的不足，提供了額外的輔導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生加深理解。教師還建議學(xué)生通過查閱資料、自主學(xué)習(xí)等方式，加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和同伴評(píng)價(jià)，以提高自我認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)給予了積極的反饋，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：

-細(xì)胞膜：保護(hù)細(xì)胞，控制物質(zhì)進(jìn)出。

-細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞內(nèi)的液體，含有細(xì)胞器。

-細(xì)胞核：含有遺傳物質(zhì)，控制細(xì)胞生長和分裂。

②細(xì)胞的生命活動(dòng)：

-細(xì)胞分裂：有絲分裂和無絲分裂的過程。

-細(xì)胞生長：細(xì)胞體積和質(zhì)量的增加。

-細(xì)胞代謝：細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)，包括能量獲取和物質(zhì)轉(zhuǎn)化。

③細(xì)胞的功能：

-光合作用：植物細(xì)胞利用光能合成有機(jī)物。

-呼吸作用：細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物分解，釋放能量。

-細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)：細(xì)胞間信息傳遞，調(diào)節(jié)生命活動(dòng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探討了細(xì)胞的生命活動(dòng)和功能，我覺得整體上教學(xué)效果還不錯(cuò)，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我盡量采用了多種教學(xué)方法，比如講授法、實(shí)驗(yàn)法和討論法，這樣可以讓學(xué)生從不同的角度去理解和掌握知識(shí)。特別是在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都很投入，通過親自動(dòng)手操作，他們對(duì)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠深入，操作時(shí)有些猶豫，這說明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致和耐心。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我設(shè)置了小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生們互相交流，這樣可以提高他們的合作能力和表達(dá)能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)聲音過大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)，這說明我在課堂紀(jì)律管理上還需要更加嚴(yán)格，同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲頗豐。他們對(duì)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)和功能也有了更深入的理解。在技能方面，學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察和實(shí)驗(yàn)技能。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，有些學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的掌握還不夠牢固。另外，我在講解細(xì)胞分