賞識(shí)教育理念課堂實(shí)施教案范例——以小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文“分享與表達(dá)”課為例一、課題名稱(chēng)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，自信展風(fēng)采——“我的小發(fā)現(xiàn)”主題分享課二、授課年級(jí)小學(xué)五年級(jí)三、課時(shí)安排1課時(shí)（40分鐘）四、授課類(lèi)型口語(yǔ)交際與習(xí)作指導(dǎo)融合課五、理念依據(jù)賞識(shí)教育并非簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，其核心在于教育者以發(fā)展的眼光，用心捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)積極表現(xiàn)、每一點(diǎn)微小進(jìn)步以及潛在的閃光點(diǎn)，通過(guò)真誠(chéng)、具體、富有建設(shè)性的肯定，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，培養(yǎng)其自信心、學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)探索精神。本課旨在為學(xué)生搭建一個(gè)安全、愉悅的表達(dá)平臺(tái)，讓教師的賞識(shí)成為點(diǎn)燃學(xué)生表達(dá)欲望、提升表達(dá)能力的催化劑。六、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“我的小發(fā)現(xiàn)”清晰、有條理地表達(dá)自己的觀察所得與感受；學(xué)習(xí)傾聽(tīng)他人發(fā)言，并嘗試給予積極反饋。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組交流、全班分享、教師點(diǎn)撥等形式，體驗(yàn)多向互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程；在教師的引導(dǎo)與同伴的賞識(shí)中，提升語(yǔ)言組織與口頭表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于觀察生活、善于發(fā)現(xiàn)美好；在被賞識(shí)與賞識(shí)他人的過(guò)程中，增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)表達(dá)的樂(lè)趣與成就感，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。七、教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)，將自己的“小發(fā)現(xiàn)”清晰、完整地與他人分享。*難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從同伴的分享中發(fā)現(xiàn)值得肯定之處，并以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)欣賞；教師如何在課堂中自然、有效地實(shí)施賞識(shí)，避免流于形式。八、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：*精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)及賞識(shí)性評(píng)價(jià)語(yǔ)。*準(zhǔn)備一些學(xué)生可能感興趣的“小發(fā)現(xiàn)”范例（如自然現(xiàn)象、生活竅門(mén)、書(shū)籍中的有趣情節(jié)等），但不作為唯一標(biāo)準(zhǔn)。*制作簡(jiǎn)單的板書(shū)框架或PPT（突出主題，簡(jiǎn)潔明了，避免分散學(xué)生注意力）。*準(zhǔn)備一些便簽紙和彩筆（用于學(xué)生間互相寫(xiě)下欣賞的話語(yǔ)）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：*課前觀察生活，記錄下自己認(rèn)為有趣的、有意義的或值得分享的“小發(fā)現(xiàn)”，可以是一句話、一個(gè)想法，或簡(jiǎn)單的圖畫(huà)輔助。九、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（約5分鐘）*教師活動(dòng)：*（面帶微笑，語(yǔ)氣親切）同學(xué)們，最近老師發(fā)現(xiàn)我們的校園好像悄悄發(fā)生了一些變化，比如操場(chǎng)邊的那棵梧桐樹(shù)，葉子的顏色似乎更深了些，風(fēng)一吹，沙沙作響，好像在和我們打招呼呢。不知道大家最近在生活中，有沒(méi)有什么讓你眼前一亮，或者覺(jué)得特別有意思的“小發(fā)現(xiàn)”呢？（稍作停頓，用期待的目光掃視全班）*今天，我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)小小的“發(fā)現(xiàn)分享會(huì)”，主題是“我的小發(fā)現(xiàn)”。我相信，每個(gè)人的發(fā)現(xiàn)都是獨(dú)一無(wú)二的，都值得我們認(rèn)真傾聽(tīng)。*設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師自身的“發(fā)現(xiàn)”分享，營(yíng)造輕松、平等的氛圍，消除學(xué)生的緊張感，同時(shí)自然引出課題，激發(fā)學(xué)生分享的興趣。教師的語(yǔ)言中隱含對(duì)“發(fā)現(xiàn)”的肯定和期待。（二）明確要求，示范引路（約7分鐘）*教師活動(dòng)：*（語(yǔ)氣鼓勵(lì)）誰(shuí)愿意先來(lái)說(shuō)說(shuō)，你打算分享一個(gè)關(guān)于什么的小發(fā)現(xiàn)呢？（鼓勵(lì)舉手，若無(wú)人舉手，可再引導(dǎo)：“哪怕是很小很小的發(fā)現(xiàn)，比如你發(fā)現(xiàn)同桌今天帶了一塊特別的橡皮，或者你發(fā)現(xiàn)某種小動(dòng)物有個(gè)可愛(ài)的習(xí)慣，都可以?！保?（邀請(qǐng)一位較為積極或表達(dá)能力稍強(qiáng)的學(xué)生嘗試分享，教師認(rèn)真傾聽(tīng)，適時(shí)點(diǎn)頭示意。）*（待學(xué)生分享完畢，真誠(chéng)地）謝謝你勇敢地第一個(gè)分享！老師注意到，你在說(shuō)的時(shí)候，眼睛一直看著大家，聲音也很響亮，讓我們都聽(tīng)清楚了你發(fā)現(xiàn)的是“小區(qū)里的流浪貓媽媽生了小貓”。這個(gè)發(fā)現(xiàn)很有愛(ài)！（轉(zhuǎn)向全班）剛才這位同學(xué)分享的時(shí)候，做到了聲音響亮、看著大家，還把發(fā)現(xiàn)的是什么說(shuō)清楚了。*（簡(jiǎn)要板書(shū)：說(shuō)清楚、聲音亮、看大家）當(dāng)然，如果能再說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的心情，或者這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓你想到了什么，那就更棒了！比如，當(dāng)你看到小貓的時(shí)候，心里是什么感覺(jué)呢？（可引導(dǎo)剛才分享的學(xué)生補(bǔ)充，或教師自己示范補(bǔ)充一句）*學(xué)生活動(dòng)：傾聽(tīng)教師要求，觀看同伴示范，初步感知分享要點(diǎn)。*設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同伴示范和教師的即時(shí)賞識(shí)性點(diǎn)評(píng)（具體指出優(yōu)點(diǎn)：勇敢、聲音響亮、看著大家、說(shuō)清楚），讓學(xué)生明確分享的基本要求，同時(shí)為后續(xù)的賞識(shí)樹(shù)立榜樣。教師的示范能幫助學(xué)生打開(kāi)思路。（三）小組交流，互助賞識(shí)（約10分鐘）*教師活動(dòng)：*（語(yǔ)氣熱情）現(xiàn)在，請(qǐng)大家把你的“小發(fā)現(xiàn)”在小組里和小伙伴們分享一下吧。每個(gè)同學(xué)都要輪流說(shuō)，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，等別人說(shuō)完后，你可以說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得他分享得好的地方在哪里，比如“我覺(jué)得你說(shuō)的那個(gè)現(xiàn)象很有趣”，或者“你剛才用了一個(gè)詞‘神奇’，我覺(jué)得很貼切”。（分發(fā)便簽紙）如果你覺(jué)得不好意思當(dāng)面說(shuō)，也可以把你想夸獎(jiǎng)他的話，簡(jiǎn)單寫(xiě)在便簽紙上，等會(huì)兒送給他。*（巡視各小組，觀察學(xué)生表現(xiàn)，對(duì)個(gè)別表達(dá)有困難的學(xué)生進(jìn)行小聲鼓勵(lì)和引導(dǎo)，如：“你的發(fā)現(xiàn)是什么？能告訴老師嗎？沒(méi)關(guān)系，說(shuō)出來(lái)就是最棒的?！睂?duì)小組內(nèi)認(rèn)真傾聽(tīng)、積極鼓勵(lì)同伴的學(xué)生，可投以贊許的目光或小聲表?yè)P(yáng)：“你們組討論得真熱烈，大家都聽(tīng)得很認(rèn)真?！保?學(xué)生活動(dòng)：在小組內(nèi)輪流分享自己的“小發(fā)現(xiàn)”，傾聽(tīng)同伴發(fā)言，并嘗試用語(yǔ)言或便簽紙表達(dá)對(duì)同伴的欣賞。*設(shè)計(jì)意圖：小組交流為學(xué)生提供了安全的練習(xí)空間，讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生互相賞識(shí)，不僅能讓分享者獲得肯定，也能培養(yǎng)傾聽(tīng)者的同理心和欣賞他人的能力。便簽紙的使用增加了賞識(shí)的趣味性和多樣性。（四）全班分享，亮點(diǎn)聚焦（約15分鐘）*教師活動(dòng)：*（待小組交流充分后，示意安靜）剛才老師在各小組轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)大家的“小發(fā)現(xiàn)”可真不少，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了科學(xué)小奧秘，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了生活中的小美好，還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)中的小技巧，聽(tīng)得我都迫不及待想聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自各個(gè)小組的精彩分享了！*每個(gè)小組可以推薦一位你們覺(jué)得分享得特別棒的同學(xué)，或者你自己覺(jué)得準(zhǔn)備得很充分，很想和全班同學(xué)分享的，都可以舉手。（鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)舉手）*（邀請(qǐng)3-4名學(xué)生依次分享，提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。）*【賞識(shí)性評(píng)價(jià)示例】：*（對(duì)分享內(nèi)容獨(dú)特的學(xué)生）“你的這個(gè)發(fā)現(xiàn)太有意思了！‘原來(lái)螞蟻搬家的時(shí)候，隊(duì)伍真的像一條小黑線，而且還會(huì)繞過(guò)障礙物’，觀察得真仔細(xì)，連‘繞過(guò)障礙物’這個(gè)細(xì)節(jié)都注意到了，這種探究精神值得我們學(xué)習(xí)！”*（對(duì)表達(dá)流暢、有感情的學(xué)生）“你不僅把發(fā)現(xiàn)的過(guò)程說(shuō)得很清楚，而且我從你的語(yǔ)氣里聽(tīng)出了你當(dāng)時(shí)的驚喜和興奮，讓我們仿佛也和你一起經(jīng)歷了那個(gè)發(fā)現(xiàn)的瞬間，真棒！”*（對(duì)平時(shí)較少發(fā)言，但此次勇敢嘗試的學(xué)生）“今天老師特別高興看到你主動(dòng)舉起了手，雖然你說(shuō)的時(shí)候可能有點(diǎn)緊張，但你完整地把你的發(fā)現(xiàn)告訴了我們，這份勇氣非?？少F！為你鼓掌！”（帶頭鼓掌）*（對(duì)分享內(nèi)容或許簡(jiǎn)單，但很真誠(chéng)的學(xué)生）“你的發(fā)現(xiàn)雖然簡(jiǎn)單，就是‘?huà)寢屪鲲垥r(shí)，把菜倒進(jìn)熱油鍋里會(huì)有滋滋的聲音’，但你說(shuō)出了自己的真實(shí)感受‘覺(jué)得媽媽很厲害’，這份對(duì)媽媽的愛(ài)很真摯，讓老師很感動(dòng)?！?（在每位學(xué)生分享后，可引導(dǎo)全班同學(xué)給予掌聲鼓勵(lì)，或邀請(qǐng)1-2名同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了剛才的分享，你覺(jué)得哪里讓你印象深刻。）*學(xué)生活動(dòng)：推薦或主動(dòng)舉手進(jìn)行全班分享，認(rèn)真傾聽(tīng)他人分享，并嘗試用掌聲或簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)欣賞。*設(shè)計(jì)意圖：全班分享是展示成果、體驗(yàn)成功的重要環(huán)節(jié)。教師的賞識(shí)性評(píng)價(jià)要具體化、差異化，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和表現(xiàn)給予肯定，既肯定結(jié)果，更肯定過(guò)程、努力、態(tài)度和獨(dú)特性。引導(dǎo)學(xué)生間的互評(píng)，深化賞識(shí)教育的氛圍。（五）總結(jié)提升，情感共鳴（約3分鐘）*教師活動(dòng)：*（神情欣慰）今天的“我的小發(fā)現(xiàn)”分享會(huì)太成功了！同學(xué)們不僅用眼睛去觀察，還用心靈去感受，分享了那么多精彩的發(fā)現(xiàn)。有的讓我們大開(kāi)眼界，有的讓我們會(huì)心一笑，有的讓我們深受感動(dòng)。*其實(shí)，生活中并不缺少美，也不缺少有趣的事物，缺少的是發(fā)現(xiàn)的眼睛和愿意分享的心。希望通過(guò)今天的課，大家都能成為生活的有心人，繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，去感受，也更勇敢地去表達(dá)自己的想法和感受。因?yàn)槊恳粋€(gè)用心的發(fā)現(xiàn)，每一次勇敢的表達(dá)，都值得被看見(jiàn)，被欣賞。*設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課內(nèi)容，升華主題，再次強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)”和“表達(dá)”的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生將課堂所學(xué)延伸到生活中，內(nèi)化積極的自我認(rèn)知。十、板書(shū)設(shè)計(jì)我的小發(fā)現(xiàn)——發(fā)現(xiàn)分享會(huì)*說(shuō)清楚（內(nèi)容、心情）*聲音亮*看大家閃光點(diǎn)：*觀察仔細(xì)*表達(dá)流暢*勇敢嘗試*情感真摯*……（根據(jù)學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)提煉關(guān)鍵詞）十一、教學(xué)反思（課后填寫(xiě)）*本節(jié)課學(xué)生的參與度如何？哪些學(xué)生在賞識(shí)中表現(xiàn)出明顯的積極變化？*賞識(shí)性評(píng)價(jià)語(yǔ)是否具體、真誠(chéng)，是否覆蓋了不同層次的學(xué)生？*小組互助賞識(shí)環(huán)節(jié)的效果如何？學(xué)生是否能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn)？*在時(shí)間分配上，哪些環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步優(yōu)化？*如何將課堂上的賞識(shí)延伸到課后，形成長(zhǎng)效機(jī)制？十、教學(xué)延伸*鼓勵(lì)學(xué)生將自己的“小發(fā)現(xiàn)”用文字或圖畫(huà)的形式記錄在“發(fā)現(xiàn)日記”中，定期在班級(jí)學(xué)習(xí)園地展示交流。*設(shè)立“每周發(fā)現(xiàn)之星”，鼓勵(lì)持續(xù)觀