地理實驗探究思維拓展：2025年初中學業(yè)水平考試模擬試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______注意事項：1.請仔細閱讀每道題目，根據(jù)題目要求作答。2.本試卷所有題目均為非選擇題。一、地理觀察與思考。小明同學在暑假期間跟隨父親自駕前往西北地區(qū)旅游。途中，他觀察到戈壁灘上散落著許多大小不一的巖石，有些巖石表面布滿蜂窩狀的小孔。請根據(jù)小明的觀察，回答下列問題：1.分析戈壁灘上巖石類型及其形成的主要原因。2.解釋巖石表面蜂窩狀小孔可能的形成過程，并說明這與該地區(qū)氣候特點的關(guān)系。3.如果讓你繼續(xù)探究“西北地區(qū)地表形態(tài)對氣候的影響”，請?zhí)岢鲆粋€具體的探究問題，并簡要說明你將采用哪些方法來收集相關(guān)信息。二、地理材料與問題。閱讀以下材料，回答問題：“近年來，某沿海發(fā)達城市面臨嚴重的‘城市熱島’效應問題。為緩解這一問題，市政府計劃采取一系列措施，包括增加城市綠地、推廣使用太陽能等清潔能源、建設(shè)“海綿城市”以提高雨水吸納能力等。有人認為這些措施效果有限，建議該城市向鄰近的、氣候條件相似但人口密度較低的內(nèi)陸地區(qū)疏解部分非核心功能產(chǎn)業(yè)和人口?！?.簡述該沿海城市出現(xiàn)“城市熱島”效應的主要原因。2.分析市政府計劃采取的緩解措施分別基于哪些地理原理或環(huán)境效益。3.評價“向鄰近內(nèi)陸地區(qū)疏解產(chǎn)業(yè)和人口”這一建議的可行性與可能帶來的影響（正反兩方面）。三、地理實踐與探究。某校地理興趣小組計劃開展一項關(guān)于“校園內(nèi)不同地點風力差異”的探究活動。1.如果讓你選擇校園內(nèi)幾個地點進行觀測，你會選擇哪些地點？請說明選擇理由。2.為了測量不同地點的風力，除了可以使用簡單的風向標外，還可以設(shè)計哪些簡易方案或利用哪些日常物品進行輔助觀測？請列舉至少兩種方法，并簡述其原理。3.在收集數(shù)據(jù)后，該小組發(fā)現(xiàn)教學樓頂?shù)娘L速普遍大于其他地方。請從地理角度分析造成這一現(xiàn)象的原因，并提出至少兩條建議，說明如何利用這一自然現(xiàn)象為校園活動或設(shè)施提供便利。四、地理認知與拓展。全球氣候變暖是當前人類面臨的重大挑戰(zhàn)之一。它不僅導致極端天氣事件頻發(fā)，也引發(fā)海平面上升、冰川融化等一系列地理環(huán)境變化，對人類的生產(chǎn)生活乃至生存都構(gòu)成威脅。1.列舉至少三種由全球氣候變暖直接或間接引發(fā)的具體地理現(xiàn)象或問題。2.分析人類活動對全球氣候變暖的主要貢獻，并思考在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、能源利用、城市建設(shè)等方面，可以采取哪些與地理環(huán)境相協(xié)調(diào)的措施來應對氣候變化？3.假設(shè)你是某社區(qū)的宣傳員，請構(gòu)思一個簡潔明了的主題，用于向社區(qū)居民宣傳應對氣候變化、保護地理環(huán)境的理念，并簡要說明宣傳的核心內(nèi)容。試卷答案一、1.巖石類型：以硬質(zhì)、耐風化的巖漿巖（如花崗巖、玄武巖）為主。原因：西北地區(qū)深居內(nèi)陸，降水稀少，氣候干旱，風力強勁，物理風化（溫差、凍融）和風力侵蝕作用顯著，使得相對較軟的巖石被逐漸侵蝕、磨圓，留下耐風化的硬質(zhì)巖石。2.形成過程：主要是風力侵蝕作用。強勁的風吹蝕巖石表面，將松散的沙石吹走，對巖石表面進行打磨；同時，風將攜帶的沙石顆粒反復沖擊巖石表面，如同砂紙打磨，導致巖石表面出現(xiàn)磨蝕和蜂窩狀的小孔。該地區(qū)氣候干旱、多風，為風力侵蝕提供了有利條件。3.探究問題示例：西北地區(qū)地表荒漠化擴張的主要驅(qū)動因素有哪些？方法示例：查閱該地區(qū)氣候數(shù)據(jù)、土地利用變化圖、人口增長數(shù)據(jù)；查閱相關(guān)研究文獻；進行實地考察（如訪談當?shù)鼐用?、觀察植被狀況）；分析氣象災害記錄等。二、1.原因：城市下墊面性質(zhì)改變（水泥、瀝青等取代植被和土壤，吸熱快、散熱慢）；城市建筑密集，空氣流通不暢，熱量不易散失；人類活動排放大量熱量（工業(yè)生產(chǎn)、交通出行、建筑供暖/制冷等）；城市綠地和水體較少，對降溫的調(diào)節(jié)作用弱。2.措施與原理/效益分析：*增加城市綠地：植物通過蒸騰作用散失水分，吸收熱量，降低局部氣溫；綠地還能吸附粉塵，凈化空氣。（原理：蒸騰作用降溫、生態(tài)效益）*推廣清潔能源（太陽能等）：減少化石燃料燃燒，從而減少向大氣排放熱量和溫室氣體，從源頭上緩解城市熱島效應，并改善空氣質(zhì)量。（原理：減少熱量排放、減少溫室氣體）*建設(shè)“海綿城市”：增加城市對雨水的吸納和蓄積能力，減少地表徑流，降低城市快速升溫的強度；雨水下滲有助于補充地下水，調(diào)節(jié)地下水位；雨水資源化利用也能減少能源消耗。（效益：調(diào)節(jié)地表溫度、涵養(yǎng)水源、節(jié)約能源）3.可行性與影響評價：*可行性：取決于內(nèi)陸地區(qū)的承載能力、基礎(chǔ)設(shè)施、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移成本、政策支持以及兩地間的經(jīng)濟聯(lián)系等因素。如果條件適宜，是可行的。*正面影響：可能緩解原城市的熱島效應和人口壓力；促進內(nèi)陸地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和就業(yè)；優(yōu)化區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局。*負面影響：可能導致疏解地也出現(xiàn)環(huán)境壓力（如新的熱島效應、水資源緊張）；增加交通成本和通勤時間；可能造成區(qū)域發(fā)展不平衡；原城市核心功能削弱可能影響其競爭力。三、1.選擇地點：選擇風力可能存在明顯差異的地點，如高地面（教學樓頂、旗桿處）與低地面（草地、樹蔭下）、建筑遮擋處與開闊處、近水處與遠水處等。理由：地形、障礙物（建筑物、樹木）、水面等因素都會影響局部風力。2.簡易方案/原理：*方法一：懸掛不同重量的風鈴或樹葉。原理：風力越大，風鈴晃動越劇烈，樹葉飄落/搖擺越快。*方法二：觀察紙張或塑料袋的飄揚狀態(tài)。原理：風力越大，紙張/塑料袋飄揚越明顯或飄得越高。*方法三：使用自制簡易風速計（如用細線懸掛小重物，測量其偏轉(zhuǎn)角度或擺動頻率）。原理：風力越大，導致細線偏轉(zhuǎn)角度越大或擺動頻率越快。3.原因分析：教學樓頂距離地面較高，受地面摩擦阻礙較小，更容易受到較高層大氣氣流的影響，且周圍建筑相對開闊，風力相對較大。*建議：*利用風能：在教學樓頂安裝小型風力發(fā)電機，為校園照明或用電設(shè)備提供部分電力。*優(yōu)化環(huán)境：在風力較大的地點（如操場邊緣）種植防護林，降低風速，為體育活動提供更舒適的環(huán)境；或在迎風面建筑上設(shè)置風帆等裝置，改善建筑周圍微氣候。四、1.具體現(xiàn)象/問題：冰川加速融化、海平面上升淹沒沿海低洼地區(qū)、極端天氣事件（熱浪、干旱、強降水、臺風等）頻率增加或強度增大、生物多樣性減少（物種棲息地改變或消失）、土地沙漠化擴大、沿海城市面臨風暴潮和海水倒灌威脅等。2.人類活動貢獻與措施：*貢獻：大量燃燒化石燃料（煤、石油、天然氣）釋放大量二氧化碳等溫室氣體；毀林開荒減少了森林吸收二氧化碳的能力；工業(yè)生產(chǎn)過程中的溫室氣體排放；農(nóng)業(yè)活動（如稻田甲烷排放、畜牧業(yè)氧化亞氮排放）等。*措施：*農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)、提高作物光合效率、優(yōu)化耕作制度減少土壤有機碳流失、推廣有機農(nóng)業(yè)。*能源利用：發(fā)展可再生能源（太陽能、風能、水能、地熱能等），提高能源利用效率，推動能源結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型。*城市建設(shè)：增加城市綠地和水體面積，建設(shè)“海綿城市”，使用綠色建筑技術(shù)，推廣公共交通和低碳出行方式，優(yōu)化城市空間布局減少交通擁堵。3.宣傳主