2025年大學(xué)教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用在大學(xué)教學(xué)中的探索與實(shí)踐考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填涂在答題卡相應(yīng)位置。）1.下列哪一項(xiàng)不屬于移動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的顯著特征？A.隨時(shí)性B.地域限制性C.個(gè)性化D.便攜性2.在移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境中，利用短碼引導(dǎo)學(xué)習(xí)者訪問(wèn)特定網(wǎng)頁(yè)或資源，最常用的技術(shù)是？A.NFC技術(shù)B.GPS定位C.QR碼D.藍(lán)牙廣播3.以下哪種學(xué)習(xí)理論最不適用于解釋移動(dòng)學(xué)習(xí)中的情境化學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)？A.建構(gòu)主義B.行為主義C.社會(huì)文化理論D.連接主義4.對(duì)于需要頻繁更新內(nèi)容的大學(xué)課程，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)中的哪種功能最為適宜？A.靜態(tài)課件下載B.滾動(dòng)更新的新聞動(dòng)態(tài)C.固定格式的討論區(qū)D.一次性錄制的視頻講座5.評(píng)價(jià)移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用效果時(shí)，關(guān)注“學(xué)習(xí)者知識(shí)掌握程度”的指標(biāo)屬于？A.過(guò)程性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)6.在設(shè)計(jì)移動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，要求學(xué)習(xí)者通過(guò)拍照、錄音或錄像等方式記錄學(xué)習(xí)過(guò)程或成果，這種方式主要體現(xiàn)了移動(dòng)學(xué)習(xí)的？A.訪問(wèn)便捷性B.社交互動(dòng)性C.沉浸參與性D.資源豐富性7.以下哪項(xiàng)不是移動(dòng)學(xué)習(xí)在大學(xué)教學(xué)中可能面臨的挑戰(zhàn)？A.師生數(shù)字鴻溝B.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定性C.學(xué)習(xí)者注意力分散D.完全取代傳統(tǒng)課堂教學(xué)8.根據(jù)認(rèn)知負(fù)荷理論，在設(shè)計(jì)移動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)應(yīng)避免？A.提供清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)B.使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言C.在屏幕上展示過(guò)多信息D.設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)木毩?xí)鞏固9.將移動(dòng)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的課堂講授相結(jié)合的教學(xué)模式，通常被稱為？A.翻轉(zhuǎn)課堂B.混合式學(xué)習(xí)C.在線學(xué)習(xí)D.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)10.選擇移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)時(shí)，除了功能和技術(shù)支持，還應(yīng)重點(diǎn)考慮的因素是？A.平臺(tái)的界面美觀度B.平臺(tái)的學(xué)習(xí)者數(shù)量C.平臺(tái)是否符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者需求D.平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)成本二、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共25分。請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上。）1.簡(jiǎn)述移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下，教師需要具備哪些關(guān)鍵能力？2.比較移動(dòng)學(xué)習(xí)與在線桌面學(xué)習(xí)的異同點(diǎn)。3.簡(jiǎn)述在大學(xué)課堂中使用移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用時(shí)，需要注意的隱私保護(hù)問(wèn)題。4.列舉至少三種移動(dòng)學(xué)習(xí)在技能培訓(xùn)中的應(yīng)用場(chǎng)景。5.簡(jiǎn)述移動(dòng)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)中，“學(xué)習(xí)參與度”指標(biāo)的含義及其衡量方法。三、論述題（15分。請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上。）假設(shè)你是一名大學(xué)教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師，需要為你的“教育心理學(xué)”課程設(shè)計(jì)一個(gè)基于移動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)補(bǔ)充模塊。該模塊旨在幫助學(xué)生理解和應(yīng)用學(xué)習(xí)理論中的“認(rèn)知發(fā)展階段”內(nèi)容。請(qǐng)論述你將如何設(shè)計(jì)這個(gè)移動(dòng)學(xué)習(xí)模塊，包括：（1）明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)與內(nèi)容設(shè)計(jì)（至少包含兩種不同類(lèi)型的移動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)）。（3）你選擇的技術(shù)工具或平臺(tái)及其理由。（4）如何評(píng)估該模塊的學(xué)習(xí)效果。四、設(shè)計(jì)題（20分。請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上。某大學(xué)一門(mén)“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”課程希望利用移動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生分析真實(shí)市場(chǎng)案例的能力。課程中計(jì)劃組織一次校外企業(yè)的實(shí)地考察活動(dòng)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)與此次實(shí)地考察相結(jié)合的移動(dòng)學(xué)習(xí)解決方案：（1）描述該移動(dòng)學(xué)習(xí)解決方案的核心目標(biāo)。（2）設(shè)計(jì)至少三個(gè)具體的移動(dòng)學(xué)習(xí)任務(wù)或活動(dòng)，說(shuō)明每個(gè)任務(wù)的名稱、目的、實(shí)施步驟和所需的技術(shù)或工具。（3）闡述如何利用移動(dòng)學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生在實(shí)地考察前、中、后的學(xué)習(xí)與反思。試卷答案一、選擇題（每小題2分，共20分。）1.B2.C3.B4.B5.B6.C7.D8.C9.B10.C二、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共25分。）1.答案要點(diǎn)：*熟悉移動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)和平臺(tái)應(yīng)用。*具備移動(dòng)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)能力（如情境化設(shè)計(jì)、互動(dòng)設(shè)計(jì)）。*能夠引導(dǎo)和促進(jìn)移動(dòng)學(xué)習(xí)中的學(xué)生互動(dòng)與協(xié)作。*掌握移動(dòng)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的基本方法。*關(guān)注移動(dòng)學(xué)習(xí)的倫理問(wèn)題，保護(hù)學(xué)生隱私。*具備持續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)技術(shù)發(fā)展的能力。解析思路：考察對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代教師能力要求的理解。需要結(jié)合移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)（技術(shù)依賴、隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)、互動(dòng)性強(qiáng)等）來(lái)思考教師需要具備哪些新的能力來(lái)支持教學(xué)。2.答案要點(diǎn)：*相同點(diǎn)：都是遠(yuǎn)程教育形式，都可以突破時(shí)空限制，都可用于知識(shí)傳播。*不同點(diǎn)：*設(shè)備：移動(dòng)學(xué)習(xí)使用移動(dòng)終端（手機(jī)、平板），在線桌面學(xué)習(xí)使用PC電腦。*環(huán)境依賴性：移動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要求更高（移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)或Wi-Fi），在線桌面學(xué)習(xí)可在有穩(wěn)定網(wǎng)絡(luò)和電腦的環(huán)境下進(jìn)行。*便捷性與碎片化：移動(dòng)學(xué)習(xí)更便攜，適合碎片化、非結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)；在線桌面學(xué)習(xí)更適合長(zhǎng)時(shí)間、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。*交互方式：移動(dòng)學(xué)習(xí)常利用觸摸屏、傳感器等，交互更靈活；在線桌面學(xué)習(xí)交互方式相對(duì)傳統(tǒng)（鼠標(biāo)鍵盤(pán)）。解析思路：考察對(duì)兩種學(xué)習(xí)形式基本特征的比較能力。從設(shè)備、環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和交互等方面進(jìn)行對(duì)比即可。3.答案要點(diǎn)：*個(gè)人信息數(shù)據(jù)：移動(dòng)應(yīng)用可能收集學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)、位置信息、聯(lián)系方式等，需防止泄露。*隱私政策不透明：部分應(yīng)用可能存在隱私政策不明確或用戶未充分知情的情況。*權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)證：使用需要認(rèn)證身份的應(yīng)用（如成績(jī)查詢、學(xué)籍管理）時(shí)，需確保平臺(tái)安全可靠，防止身份盜用。*課堂監(jiān)控風(fēng)險(xiǎn)：在課堂中使用移動(dòng)設(shè)備可能被用于非學(xué)習(xí)活動(dòng)監(jiān)控，需明確使用規(guī)范，平衡學(xué)習(xí)與隱私。解析思路：考察對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用中隱私保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)。從數(shù)據(jù)收集、隱私政策、平臺(tái)安全、使用場(chǎng)景等方面思考可能存在的隱私風(fēng)險(xiǎn)。4.答案要點(diǎn)：*職業(yè)技能培訓(xùn)：如外科醫(yī)生利用手機(jī)APP進(jìn)行手術(shù)步驟模擬訓(xùn)練，消防員利用平板進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案學(xué)習(xí)。*實(shí)地操作指導(dǎo)：如建筑工人通過(guò)AR眼鏡獲取實(shí)時(shí)操作指南，導(dǎo)游利用手機(jī)APP向游客講解景點(diǎn)。*在崗技能提升：如銷(xiāo)售員通過(guò)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行產(chǎn)品知識(shí)更新，客服人員學(xué)習(xí)溝通技巧。*安全與應(yīng)急培訓(xùn)：如員工通過(guò)手機(jī)APP學(xué)習(xí)緊急疏散流程，司機(jī)利用車(chē)載系統(tǒng)學(xué)習(xí)安全駕駛知識(shí)。解析思路：考察對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)在實(shí)踐技能領(lǐng)域應(yīng)用場(chǎng)景的拓展能力。結(jié)合移動(dòng)設(shè)備的特性和不同行業(yè)的實(shí)際需求進(jìn)行舉例說(shuō)明。5.答案要點(diǎn)：*含義：“學(xué)習(xí)參與度”指學(xué)習(xí)者投入移動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程和程度，包括行為的投入（如瀏覽時(shí)長(zhǎng)、點(diǎn)擊次數(shù)、任務(wù)完成率）和認(rèn)知的投入（如參與討論的深度、反思的頻率）。*衡量方法：*行為數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：如APP使用時(shí)長(zhǎng)、頁(yè)面訪問(wèn)次數(shù)、任務(wù)提交次數(shù)、互動(dòng)次數(shù)等。*學(xué)習(xí)者自評(píng)：通過(guò)問(wèn)卷或日志了解學(xué)習(xí)者的主觀感受和參與意愿。*師生觀察：教師通過(guò)移動(dòng)平臺(tái)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和互動(dòng)情況。*學(xué)習(xí)成果分析：分析學(xué)習(xí)者提交的作業(yè)、作品等的質(zhì)量與完成度。解析思路：考察對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)鍵評(píng)價(jià)指標(biāo)“學(xué)習(xí)參與度”的理解及其測(cè)量手段的掌握。需要解釋指標(biāo)的定義，并列舉可行的量化或質(zhì)化測(cè)量方法。三、論述題（15分。）答案要點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：*知識(shí)目標(biāo)：理解皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的四個(gè)階段（感知運(yùn)動(dòng)、前運(yùn)算、具體運(yùn)算、形式運(yùn)算）的主要特征和年齡劃分。*能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用認(rèn)知發(fā)展理論解釋青少年在不同階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知局限。*情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的差異性和教育應(yīng)遵循的規(guī)律。（2）學(xué)習(xí)活動(dòng)與內(nèi)容設(shè)計(jì)：*活動(dòng)一：“階段特點(diǎn)速配”。設(shè)計(jì)一個(gè)基于移動(dòng)應(yīng)用的拖拽游戲，將描述性的語(yǔ)句（如“象征性思維”、“守恒概念”、“抽象邏輯”）與相應(yīng)的認(rèn)知發(fā)展階段進(jìn)行匹配。*活動(dòng)二：“視頻案例討論”。提供幾個(gè)反映不同認(rèn)知發(fā)展階段兒童行為表現(xiàn)的短視頻片段（如兒童游戲、問(wèn)題解決），學(xué)習(xí)者通過(guò)移動(dòng)設(shè)備觀看后，在平臺(tái)進(jìn)行小組討論，分析片段中兒童可能處于哪個(gè)認(rèn)知階段，并說(shuō)明理由。（3）技術(shù)工具/平臺(tái)選擇：微信小程序或?qū)ｉT(mén)的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)（如Moodle的移動(dòng)端）。理由：方便學(xué)生隨時(shí)隨地訪問(wèn)，支持游戲化互動(dòng)和視頻內(nèi)容，易于組織討論和提交作業(yè)，符合移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。（4）學(xué)習(xí)效果評(píng)估：*形成性評(píng)估：通過(guò)“階段特點(diǎn)速配”游戲的正確率和完成時(shí)間評(píng)估學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握；通過(guò)視頻案例討論的參與度和觀點(diǎn)深度評(píng)估學(xué)生的分析和應(yīng)用能力。*終結(jié)性評(píng)估：結(jié)合模塊后的在線測(cè)驗(yàn)（選擇題、簡(jiǎn)答題），考察學(xué)生對(duì)認(rèn)知發(fā)展理論的全面理解和記憶。*學(xué)習(xí)反思：要求學(xué)生提交一份短文，反思認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐的啟示。解析思路：考察將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案的能力。需要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合移動(dòng)特點(diǎn)的、多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，選擇合適的技術(shù)平臺(tái)，并考慮如何運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式評(píng)估學(xué)習(xí)效果。四、設(shè)計(jì)題（20分。）答案要點(diǎn)：（1）核心目標(biāo)：*增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)分析真實(shí)市場(chǎng)案例的能力。*提升學(xué)生在移動(dòng)環(huán)境下進(jìn)行信息收集、協(xié)作交流和現(xiàn)場(chǎng)觀察的技能。*促進(jìn)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論在實(shí)踐中應(yīng)用的理解和反思。（2）移動(dòng)學(xué)習(xí)任務(wù)/活動(dòng)設(shè)計(jì)：*任務(wù)一：“市場(chǎng)情報(bào)收集”。實(shí)地考察前，教師發(fā)布任務(wù)，要求學(xué)生利用手機(jī)APP或?yàn)g覽器，圍繞考察企業(yè)的產(chǎn)品/服務(wù)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、目標(biāo)客戶等，收集相關(guān)市場(chǎng)信息，并以簡(jiǎn)報(bào)形式在平臺(tái)提交。技術(shù)工具：移動(dòng)瀏覽器、筆記APP、在線協(xié)作文檔。*任務(wù)二：“現(xiàn)場(chǎng)觀察與記錄”?？疾爝^(guò)程中，要求學(xué)生分組利用手機(jī)拍攝企業(yè)門(mén)面、產(chǎn)品陳列、店內(nèi)活動(dòng)、顧客互動(dòng)等場(chǎng)景，并配以文字描述或錄音筆記，記錄觀察到的營(yíng)銷(xiāo)細(xì)節(jié)。技術(shù)工具：手機(jī)相機(jī)、錄音筆、簡(jiǎn)易筆記APP。*任務(wù)三：“問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)診斷”?？疾旌?，基于收集到的信息和現(xiàn)場(chǎng)記錄，各小組選擇一個(gè)企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)方面的具體問(wèn)題（如廣告效果、服務(wù)體驗(yàn)、渠道管理等），利用移動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行小組討論，形成初步的“診斷報(bào)告”草案。技術(shù)工具：移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)討論區(qū)、在線白板工具（可選）。（3）移動(dòng)學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)習(xí)與反思：*考察前：通過(guò)移動(dòng)任務(wù)預(yù)熱，引