期中評(píng)估測(cè)試卷

（總分:120分時(shí)間:120分鐘）

第一部分

（1?2題14分）

升入初中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)語文是一個(gè)繽紛多彩的天地。班級(jí)開展了“語文真美’’主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。

L閱讀下面文字，回答后面的問題。（共12分）

資料一：語文是否美麗，這常常（qSji⑹于我們能否帶著欣賞的眼光去感受。細(xì)細(xì)端詳七年

級(jí)上冊(cè)語文教科書，別致的封面便貯■蓄著濃郁的語文之美。教科書封面主要由文字和圖畫兩

部分組成?！罢Z文”二字是封面上最顯眼的文字。這兩個(gè)字（蒼勁/滄桑）有力，生動(dòng)流暢。

國(guó)畫部分來自孔仲起的畫作《新潮》（局部）。畫面中近海遠(yuǎn)山，洪波涌起,讓人不禁想到曹操的

資詩篇《觀滄?！?，浩渺的海面上，云蒸霞蔚，上—（氣象萬千/變化多端）。既雄渾又精致的畫風(fēng)

料烘托出了氣韻生動(dòng)的語文之美，讓人不禁心生感性口語文，真美！

夾資料二:七年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富,語文學(xué)習(xí)的天地非常廣闊。

我們可以走進(jìn)自然，觀賞世間美景;我們可以體察親情，享受溫暖盛宴;我們還可以了解人

生，品味人格力量;我們更可以展開想象，感悟世間百態(tài)。

七年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)習(xí)之旅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。（ch6njin）其中，相信你會(huì)有更多的收獲,更大的

成長(zhǎng)。

（1）根據(jù)“資料夾”中的拼音，寫出相應(yīng)的詞語。（2分）

?（qujue）@（chcnjin）

（2）“資料一”中加點(diǎn)字的讀音,正確的一項(xiàng)是（2分）（）

A.貯蒂（zhii）感慨（k*i）

B.貯蓄（ch。）感僻（k衿）

C貯尊（zhii）StK（gai）

D.爛落（ch口）感僻（gQ）

⑶從“資料一''中的括號(hào)內(nèi)選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。（2分）

甲:乙:

（4）“資料二”中畫波浪線的句子使用的修辭手法是（2分）（）

A.比喻B.夸張C.排比D.擬人

（5）在“資料一”中方框內(nèi)填入正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）

（6）“資料一”中“浩”和“渺"都是形聲字，形旁都是“7“浩渺”一詞在《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）

中解釋為廣水面遼闊無邊。山此推測(cè)這兩個(gè)字的形旁“7”應(yīng)該是漢字的變體。（2分）

2.下面是小宇同學(xué)找到的一段有關(guān)闡釋語文的文段。文段中句子間的順序不合理,請(qǐng)你寫出調(diào)整

建議。（2分）

①語文之美，令人陶醉!②語文之美，美在詩詞華章。③語文之美，還美在它的傳承與發(fā)展。④

一首首詩詞歌賦，一篇篇美文華章，猶如璀璨的星辰,在歷史的長(zhǎng)河中閃耀著獨(dú)特的光芒。⑤從古老

的甲骨文到如今的簡(jiǎn)體字,從諸子百家的經(jīng)典著作到現(xiàn)代的文學(xué)巨擘，語文在歲月的長(zhǎng)河中不斷

演變、豐富，始終散發(fā)著迷人的魅力。

第二部分

（3?20題56分）

一、古詩文閱讀

（一）默寫（共6分）

3.閱讀下面文字,在橫線上填寫相應(yīng)的句子。（6分）

古詩文名句含情蘊(yùn)理。曹操在《觀滄海》中借秋風(fēng)中海浪滔天的壯闊景象來表達(dá)自己老當(dāng)

益壯的闊大胸襟，”秋風(fēng)蕭瑟，①馬致遠(yuǎn)在《天凈沙?秋思》中以秋天特有的晚景來渲

染悲涼的氣氛，“②小橋流水人家岑參在《行軍九日思長(zhǎng)安故園》一詩中借故園之

菊表達(dá)自己的惜花思鄉(xiāng)、感時(shí)傷亂之情，“③，④____________六王灣在《次北固山下》

中吟誦的“⑤，⑥”,使我們悟得新事物終究要取代舊事物的哲理。

（二）閱讀（共18分）

班級(jí)開展“讀書有方''專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，小冀同學(xué)輯錄了有關(guān)讀書的古詩文。閱讀下面文字，回答

4?10題。（共18分）

活動(dòng)一:鑒賞詩中書味

【甲】觀書有感

［宋侏熹

半畝方塘一鑒①開,天光云影共徘徊②。

問渠那得清如許？為有源頭活水來。

【乙】冬夜讀書示子聿③

［宋］陸游

古人學(xué)問④無遺力⑤，少壯工夫老始⑥成。

紙上得來終⑦覺淺，絕知此事要躬行,

注:①鑒:鏡子。②徘徊:來回移動(dòng)。③慶元五年（口99）,陸游在山陰寫下這首詩,給小兒子陸子

聿。示:訓(xùn)示,指示。④學(xué)問:指讀書學(xué)習(xí)。⑤無遺力:用出全部力量，沒有一點(diǎn)保留。遺,保留、存留。

⑥始:才。⑦終:到底,畢竟。⑧躬行:親身實(shí)踐。行,實(shí)踐。

4.根據(jù)相關(guān)詩句，理解甲詩中“活水”的含義。（1分）

5.請(qǐng)你將甲詩中第一、二句所展現(xiàn)的畫面用形象生動(dòng)的語言描繪出來。（2分）

6.兩位詩人在詩中都談到了讀書，但是所強(qiáng)調(diào)的讀書方法卻各有側(cè)重。你能說出他們各自強(qiáng)調(diào)的

讀書方法是什么嗎?（2分）

活動(dòng)二:鑒賞讀書章句

【甲】子曰:“學(xué)而不思則用，思而不學(xué)則殆。”（《為政》）

子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。之《雍也》）

子曰:“三人行,必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！埃ā妒龆罚?/p>

（選自《〈論語〉十二章》）

［乙］大抵觀書先須熟讀、使其言皆若出于吾之口。于以精思，使其義皆若出于吾之心,然后可

以有得爾。至于文義有疑，眾說紛錯(cuò)，則亦虛心靜慮,勿遽”取舍于其間。

（選自朱熹《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》）

【丙】太宗謂房玄齡曰:“為人大須學(xué)問。朕往為群兇未定.東西征討、躬親戎事.不暇讀書。比

來四海安靜身處殿堂不能自執(zhí)書卷使人讀而聽之。君臣父子，政教之道，共在書內(nèi)。古人云:‘不學(xué),

墻面②，蒞事惟煩?！煌窖砸?。卻思少小時(shí)行事,大覺非也?！?/p>

（選自吳兢《貞觀政要》）

注:①遽:匆忙,倉促。②墻面:面對(duì)墻面，目無所見。比喻不學(xué)無術(shù)。

7.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。（3分）

⑴思而不學(xué)則箱:__________________________________________________________

（2）然后可以有得爾:________________________________________________________

此外還有一種說法是，以春分為春季的開始。根據(jù)我國(guó)氣溫變化，春天的萌動(dòng)在每年3月中旬

（屬于農(nóng)歷二月）以后，只有在這時(shí)，才真正鳥語花香，氣候適宜，人們脫去冬裝換春裝,開始投入春耕

大生產(chǎn)。按照二十四個(gè)節(jié)氣，春分是在每年的3月19至21日交節(jié)，因此人們又把春分作為春季的

開始。所謂“早春三月”,大概就是這個(gè)意思。

（選自中國(guó)科普網(wǎng)2022年3月19日，有刪改）

材料二:從季節(jié)上講，立春標(biāo)志著冬去春來，但冬和春常常要纏綿好一陣子。立春過后,偶爾有

幾天陽光燦爛，那些嬌嫩的花草,被心急的我搬出屋子，卻在一個(gè)晚上凍焉了。還有那盆養(yǎng)了多年的

鳳尾竹，我原想著春雨清洗一下它葉上的灰塵,沒想到，春雨下到后半夜竟然變成了雪，把它的枝條

壓斷了。我看著它們，心與它們一樣清冷，也對(duì)春有了更多更深的認(rèn)識(shí)。

其實(shí),冬春交接有個(gè)過程。一開始，春猶如襁褓里的孩子，還裹著厚厚的冬衣，把春心深深地藏

著。天氣漸暖，春風(fēng)和煦,草木才會(huì)萌芽，但還沒有長(zhǎng)開來。只有到了盛春（農(nóng)歷二月），草木全部轉(zhuǎn)綠，

百花競(jìng)相開放，鳥兒鳴，水流歡,人們心目中的春姑娘才驚艷出場(chǎng)。

草木會(huì)跟著季節(jié)的輪轉(zhuǎn)，隨著氣候的變化，憑著它們的感覺，從容不迫，不急不躁。雖然“倒春寒”

會(huì)嚴(yán)重推殘剛剛萌芽的草木，但草木不改春心，向往未來，腳步堅(jiān)定，慢慢修復(fù),用憧憬和堅(jiān)忍度過生

命的長(zhǎng)河。

（選自新華網(wǎng)2022年5月31日，有刪改）

材料三:“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混

著青草味兒，還有各種花的杳,都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起

來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)

候也成天在噴亮地響。

（選自朱自清《春》）

材料四:麥過春分晝夜忙，春雨似油，犁耙紛紛。春分是一個(gè)比較關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

有重要意義。古人認(rèn)為此時(shí)凍土完全融化?！暗貧庳炌ā?正是播種的好時(shí)節(jié)，所以農(nóng)諺有“驚蟄到春

分，下種莫放松''的說法，預(yù)示著春耕大忙的季節(jié)開始了。人們?cè)诖藭r(shí)移栽花木，嫁接果樹。清代宋

琬《春日田家》詩云:“夜半飯牛呼婦起，明朝種樹是春分」‘春分是植樹造林的好時(shí)機(jī)，我們現(xiàn)在確

定3月12日為植樹節(jié),就是利用春分的節(jié)氣時(shí)令。

（選自《人民口報(bào)》2023年3月21口，有刪改）

11.下列對(duì)以上材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（2分）（）

A.以立春為春季的開始，是因?yàn)橐荒甓膫€(gè)節(jié)氣，立春排在二十四個(gè)節(jié)氣之首。

B.那盆養(yǎng)了多年的鳳尾竹在一個(gè)晚上被凍露表明“倒春寒”會(huì)嚴(yán)重摧殘剛剛萌芽的草木。

C.”呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨”從聽覺角度寫景,句中的“賣弄”是貶義詞。

D.春分對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重要意義預(yù)示著春耕人忙的季節(jié)開始了。

12.材料三和材料四都引用了詩句，各有什么作用?（3分）

13.我國(guó)民間以農(nóng)歷正、二、三月為春季。結(jié)合所給材料，說說材料三描繪的是哪個(gè)月的景象，并說

明理由。（3分）

（二）（2025衡水期末改編）閱讀下面文字，回答14?19題。（共17分）

我等你在第三棵樹下

①記得中考那年，學(xué)校要求上晚自習(xí)，爸爸每天9點(diǎn)就到學(xué)校門口來接我。我到家他會(huì)給我加

餐，有次他問我吃什么，我說要吃手搟面。我去洗漱的時(shí)候，他已經(jīng)把一碗面條擺在我面前。我接過

湯碗時(shí)，沒想到那么熱,手一抖，碗落地上了，他有點(diǎn)生氣。我正疼得難過，氣惱地喊:“我又不是故意

的!”然后把筷子拍在桌上,氣呼呼地回了房間。

②第二天我放學(xué)，看見他在校門口等著我，我趁著夜色，混在同學(xué)中走過去。雖然走進(jìn)胡同時(shí)，

黑暗和恐懼使我的心怦怦亂跳,可我還是想讓他著急，讓他知道我多么重要。果然，我到家沒多久，

他急匆匆跑回來，我隔著房門聽見他上氣不接下氣地問媽媽:“女兒回來沒?’‘媽媽說:“回來一會(huì)兒

了，你怎么還沒接著?”他如釋重負(fù)地說:“人太多了，沒看清?！?/p>

????

③后來，順著門縫飄進(jìn)一張字條:“爸爸今晚在第三棵樹下等你。''連個(gè)道歉也沒有,倒像是約會(huì),

我把字條扔在桌子上。放學(xué)了,我縮在人群中，看見爸強(qiáng)果然站在校門口的第三棵小楊樹旁邊，正死

死地盯著校門口看，我一低頭，又走了過去?？斓铰房诘臅r(shí)候，我回頭望望，他還在那兒身軀前探，我

想他一定是在努力辨認(rèn)自己的女兒。

④人流在減少，他依然一動(dòng)不動(dòng)地往前看。終于學(xué)生都走完了，只剩幾個(gè)老師稀稀拉拉地走出

來。爸爸趕上前去、跟他們說著什么，然后又迅速地往這邊跑來，他在昏暗的路燈下追上了我、喘著

粗氣、隔著夜色我也能感覺到他眼中冒出火焰。他跟在我身后L邊走一邊說:“你一個(gè)女孩子.自己

走夜路，出了事兒可怎么辦?”我自顧自地走,心里卻不以為然。

⑤再大一點(diǎn)，我的所謂懂事就是學(xué)會(huì)小心翼翼地與爸爸保持和諧的距離，看人家父女拉著手

走在路上，其樂融融，無話不談,我與他卻從沒有過。直到上高中，我和爸爸都擰著，我要學(xué)文科，他要

我學(xué)理科。我們就這樣同在一個(gè)屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。

⑥畢業(yè)了，果然如爸■爸所言，我的專業(yè)遇冷。媽媽打也話讓我回家,說爸爸給我聯(lián)系好了工作。

他為了我的工作甚至坐了兩夜火車！

⑦爸爸的愛傷害了我的自尊，可我找不到拒絕的理由。因?yàn)樗袈淞宋覂?nèi)心的遮羞布,讓我那

么自卑地蜷在角落里憂傷地感受他高大的父愛。

⑧好在他有媽媽陪伴，我可以堂而皇之繼續(xù)躲藏。有一天媽媽給我打電話,說爸爸一天沒回來。

我急忙到他常去的地方找,給親戚打電話，從我哆嗦的語音、顫抖的雙腿，我終于明白我多么害怕失

去他。

⑨一夜未睡，第二天要報(bào)警時(shí)，他回來了，我問他去了哪里。他卻有些懵懂，想了想說迷路了，在

公共汽車站待了一晚。帶他去醫(yī)院檢查，醫(yī)生悄悄告訴我們這是帕金森綜合征的早期反應(yīng)。

⑩他變得時(shí)而明白時(shí)而糊涂。面對(duì)他的病，我覺得自己的倔強(qiáng)和自尊一文不值。其實(shí)我和爸

爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛中無足輕重的風(fēng)。我難

過但也感到幸運(yùn).相對(duì)那些失去后痛哭流涕的人.畢竟我還有機(jī)會(huì)挽回。就像一幅畫.從那第三棵樹

開始涂回去,涂上更繽紛的顏色。

（有刪改）

14.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的內(nèi)容。（3分）

15.分析第②段中的加點(diǎn)詞“如釋重負(fù)”的表達(dá)效果。（2分）

16.第④段中畫線語句主要運(yùn)用了什么描寫方法?有何作用?（3分）

17.結(jié)合文章，說說標(biāo)題《我等你在第三棵樹下》的含義。（2分）

18.揣摩最后一句，結(jié)合全文,從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析其在全文中的作用。（3分）

19.閱讀本文之后,你獲得了怎樣的人生感悟?在成長(zhǎng)的歷程里，你是否也有類似的經(jīng)歷?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)

際,談?wù)勀闼斫獾母改福ㄓH人）的愛。（4分）

三、整本書閱讀

20.班級(jí)圍繞《朝花夕拾》整本書閱讀開展專題探究活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下面的任務(wù)。（共7分）

（1）閱讀下面文字，完成填空。（5分）

老師:同學(xué)們，我們今天來講解《朝花夕拾》。今天課堂的形式是翻轉(zhuǎn)課堂，請(qǐng)同學(xué)們做一回“小

老師''，將了解到的關(guān)于《朝花夕拾》的知識(shí)分享給大家。

小冀:我先來?！冻ㄏκ啊返淖髡呤俏覈?guó)著名的文學(xué)家、思想家、革命家①_________，這部

作品是他以《舊事重提》為總題目發(fā)表在《莽原》半月刊上的，后又更名為《朝花夕拾》。

小河：我也來說說。這部作品共有十篇文章，這些文章的標(biāo)題十分有趣，有以人為題的

《②洶藤野先生》，也有以民間廟會(huì)、戲劇角色為題的《五猖會(huì)W③》,

還有以熟悉的小動(dòng)物為題的《貓?狗?鼠》，等等。

小北:從內(nèi)容來看，《朝花夕拾》中既有溫情與童趣，也有對(duì)人情世故的洞察。如《藤野先生》，

記敘“講義事件'’和"幻燈片事件”,不僅批判了當(dāng)時(shí)日本那些所謂的“愛國(guó)青年”，也寫出了自己

“④”的原因。

老師:我還有一個(gè)問題,大家在閱讀這本書的時(shí)候用的都是什么方法呢？

小燕:我來回答。首先，我⑤了這本書的可錄、小引和后記，了解了創(chuàng)作背景和創(chuàng)

作初衷;然后，我用了大概五天的時(shí)間對(duì)整本書的內(nèi)容進(jìn)行略讀;最后,我選擇喜歡的《父親的病》

進(jìn)行了精讀。

老師:大家分享的知識(shí)很全面，這節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂十分成功，希望大家都能收獲良多。

（2）你所在的閱讀小組準(zhǔn)備以“人性的冷與暖”為探究專題研讀《朝花夕拾》。你認(rèn)為這個(gè)探究專題

可行嗎?請(qǐng)說明理由。（2分）

第三部分

⑵題50分）

21.（2024長(zhǎng)沙中考改編）閱讀下面文字，按要求作文。（50分）

寫作時(shí)，一些同學(xué)常常為沒有新穎的寫作素材而苦惱。其實(shí)，只要善于觀察與思考，我們就能在

一些平凡常見的事情背后發(fā)現(xiàn)不一樣的情感或不一樣的道理。

“考試”是我們身邊常見的事,請(qǐng)你以《考試的背后》為題,寫一篇文章。

要求:力求寫出自己獨(dú)特的感受或體會(huì);文體不限，但不要寫成詩歌或戲劇;不要抄襲，不要套作;

文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息;不少于600字。

【詳解答案】

1.(1)①取決②沉浸

(2)A解析:“貯蓄”的“貯”應(yīng)讀作“zhb”,“感慨”的“慨”應(yīng)讀作“kAi仁

(3)甲:蒼勁乙:氣象萬千

(4)C解析:從畫波浪線句的句式可以看出，這幾句由四個(gè)結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的句子組成，構(gòu)成一組

排比句。

(5):(或句號(hào))

(6)水

2.示例:將③句和④句調(diào)換位置。

3.①洪波涌起②枯藤老樹昏鴉

③遙憐故園菊④應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開

⑤海日生殘夜⑥江春入舊年

4.源源不斷的、流動(dòng)的水，在這里指新知識(shí)。

5.示例:明凈的小方塘就像一面鏡子一樣展現(xiàn)在眼前，飄動(dòng)的天光云影清清楚楚地在“鏡子”中蕩漾。

6.朱熹在《觀書有感》中強(qiáng)調(diào)的是人需要不斷讀書，不斷汲取新知識(shí)，心智才能更加開闊、敏銳。陸游在《冬夜

讀書示子聿》中強(qiáng)調(diào)的是讀書與實(shí)踐相結(jié)合，“絕知此事要躬行”,只有將書本知識(shí)用于?實(shí)踐，才能真正掌握知識(shí)。

參考譯文

【甲】半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開,天光、云影在水面上閃解浮動(dòng)。要問池塘里的水為何這樣

清澈呢?是因?yàn)橛杏啦豢萁叩脑搭^源源不斷地為它榆送活水。

【乙】古人學(xué)習(xí)知識(shí)不遺余力，年較時(shí)下功夫,到老年才有所成就。從書本上得來的知識(shí)畢竟不夠完善，要透

徹地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)這件事還必須親自實(shí)踐。

7.(1)疑惑⑵收獲(3)道理

8.A解析:從句意和句子結(jié)構(gòu)看，“身處殿堂”是主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在其前后斷開;而“不能自執(zhí)書卷”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，在賓

語“書卷”后斷開，由此可斷為:比來內(nèi)海安靜/身處殿堂/不能自執(zhí)書卷/使人讀而聽之.

9.(1)看書大多數(shù)都必須先熟讀,讓書上的語句都好像出自我的嘴。

(2)親自參與軍事，沒有空閑時(shí)間讀書。

10.(1)乙文強(qiáng)調(diào)首先要熟讀書，然后對(duì)書中的內(nèi)容要精心思考，領(lǐng)悟其中道理;對(duì)書中的道理有疑惑時(shí)，要靜心思

考，不可倉促下結(jié)論。丙文強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)可以領(lǐng)悟君臣父子的倫常、政治教化的道理;同時(shí)要用讀書所得反思之前的

行為，發(fā)現(xiàn)不對(duì)之處。(言之有理即可)

(2)示例:①舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。(蘇軾)②書讀百遍，其義白見。(陳壽)

參考譯義

【乙】看書大多數(shù)都必須先熟讀,讓書上的語句都好像出自我的嘴。緊接著就精心地思考，讓它的道理好像

都出自我的心里所想，這樣以后可以有所收獲了。至于那些對(duì)于文章道理有疑惑的地方，各家說法紛繁錯(cuò)雜，也

要虛心靜靜思索，不要匆忙急促地在各家意見中確定誰對(duì)誰錯(cuò)。

【丙】太宗對(duì)房玄齡說:'做人須有學(xué)問。我過去因?yàn)樵S多兇敵沒有平定，東征西討,親自參與軍事，沒有空閑

時(shí)間讀書。近來天下太平，我身為國(guó)君，人在殿堂，不能親自拿著書卷，就讓別人讀給我聽。做國(guó)君、做臣子和做

父親、做孩子的道理，政令教化的道理，都在書中。古人說廠不學(xué)習(xí),就像面對(duì)墻面，目無所見，一無所知，處理事情

只會(huì)感到麻煩。'這不只是說說?；叵胛夷贻p時(shí)的處事行為，覺得很是不對(duì)?！?/p>

11.C解析:C項(xiàng)，“賣弄”在這里貶詞褒用，運(yùn)用擬人的修辭手法,賦予鳥兒以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了鳥兒們

在春天活動(dòng)的熱鬧景象。

12.材料三引用“吹面不寒楊柳風(fēng)”，突出了春風(fēng)和煦的特點(diǎn);材料四引用《春日出家》中的詩句，是為了說明春分

是植樹造林的好時(shí)節(jié)。

13.農(nóng)歷二月。材料三寫到了春風(fēng)和煦、花香鳥語，這是春季二月的景象,根據(jù)材料一中“春天的萌動(dòng)在每年3月

中旬(屬于農(nóng)歷二月)以后，只有在這時(shí)，才真止？語花香，氣候適宜”和材料二中“只有到了盛春(農(nóng)歷二月)，草木全

部轉(zhuǎn)綠，百花競(jìng)相開放，鳥兒鳴,水流歡，人們心目中的春姑娘才驚艷出場(chǎng)'’可以作出判斷。

14.本文通過敘述“我”成長(zhǎng)階段中的幾件事,表現(xiàn)了“我”在父愛的感召下，終于理解了父親,消除了與父親之間的

隔膜和鴻溝的過程。

15.“如釋重負(fù)”指像放下重?fù)?dān)子一樣，形容解除精神壓力后心情輕松愉快。這里形容父親由沒有接到女兒時(shí)的心

情緊張，到知道女兒回到家后的放心和輕松，體現(xiàn)了父親沒接到女兒愧疚、自責(zé)的心理。

16.主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫，用“趕”“跑”“追”“喘”等一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了父親未找到“我”時(shí)的急切不安和

對(duì)“我”故意躲避的憤怒，突顯出父愛的真摯。

17.“我等你在第三棵樹下”是文中爸爸在“我”中考那年，為了能夠在“我”上完晚自習(xí)后順利接至「我”，順著門縫

遞給“我”的紙條上的留言。當(dāng)時(shí)的“我”覺得爸爸沒有向“我”道歉，錯(cuò)過了爸爸的愛。而等到醫(yī)生悄悄告訴“我”

父親有帕金森綜合征的早期反應(yīng)時(shí)，“我”覺得非常難過,并決定努力彌補(bǔ)當(dāng)年對(duì)爸爸的愛的漠視。

18.內(nèi)容匕運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”對(duì)父愛有了深刻的認(rèn)識(shí)，個(gè)人情感由此發(fā)生了質(zhì)的變化。

結(jié)構(gòu)上:點(diǎn)明中心，照應(yīng)標(biāo)題。

19.示例:我曾經(jīng)也不理解我的父親，小時(shí)候總覺得他整天沉默不語，每每看到別人的父親高興地帶著自己的孩子

出去玩時(shí),我都很羨慕。我一直以為他不夠愛我,直到后來母親告訴我，父親為了讓我生活得更好，一直不停地工

作，他很愧疚沒有時(shí)間陪我。突然間，我似乎讀懂了父親，這或許就是深沉的父愛吧！

20.(1)①魯迅②范愛農(nóng)③無常④棄醫(yī)從文⑤瀏覽

(2)示例:可行。理由：《朝花夕拾》中衍太太慫恿孩子們冬天吃冰,挑唆兒時(shí)的魯迅偷母親的珠子賣錢等情節(jié)，表

現(xiàn)出“人性的冷”。沒有民族偏見的藤野先生為魯迅認(rèn)真糾正解剖圖、添改講義等情節(jié),表現(xiàn)出“人性的暖因

此，以“人性的冷與暖”為探究專題研讀《朝花夕拾》是可行的。

21.【寫作指導(dǎo)】本題考查命題作文。第一，審題立意?！翱荚嚒豹M義上是指學(xué)校組織的各類考試;廣義上是指迎接

一切富有挑戰(zhàn)的事?！氨澈蟆?可以是親人的陪伴、自己的蛻變、師長(zhǎng)的鼓勵(lì)等?！氨澈蟆碧N(yùn)含的是成敗，是輸贏，

是成長(zhǎng)，是溫暖，是選擇,是經(jīng)驗(yàn)，是充盈人生的種種品質(zhì)與精神。本文適合寫作記敘文。第二選材構(gòu)思?？梢詫?/p>

“考試背后有真情比如，準(zhǔn)備參加初中地理學(xué)業(yè)水平測(cè)試期間,媽媽每天用親切的話語鼓勵(lì)“我”，尤其是晚上，

當(dāng)“我''在燈光下認(rèn)真復(fù)習(xí)的時(shí)候，媽媽不是把一個(gè)削好的蘋果放在“我”的跟前，就是端來一杯牛奶……這讓“我”

感受到親情的溫暖，激勵(lì)“我”努力學(xué)習(xí)。我們可以寫社會(huì)對(duì)中考考試的關(guān)注。寫全社會(huì)都在為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)

良好的考試環(huán)境。比如考點(diǎn)附近的'?靜音”行動(dòng)，比如“警車開道”，比如進(jìn)出考場(chǎng)的擁抱……考生在考場(chǎng)，還有很多

關(guān)切的目光在身后,還有很多真誠的祝福與