人教版（2024）七年級上冊美術(shù)第1~4單元全冊教案

第一單元《崢峰歲月一美術(shù)中的歷史》

第1課《情感表達(dá)》

《情感表達(dá)》教案

學(xué)科美術(shù)年級冊別七年級上冊共1課時(shí)

教材人教版授課類型新授課第1課時(shí)

教材分析

教材分析

《情感表達(dá)》是人教版初中美術(shù)七年級上冊的重要內(nèi)容。它聚焦美術(shù)作晶中情感表

達(dá)這一核心，通過豐富案例闡述美術(shù)元素與情感的聯(lián)系。此內(nèi)容有助于學(xué)生理解美

術(shù)內(nèi)涵，提升審美與創(chuàng)作能力，為后續(xù)美術(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

七年級學(xué)生己有一定美術(shù)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，但對美術(shù)情感表達(dá)理解較淺。他們好奇

心強(qiáng)、甩維活躍，渴望通過美術(shù)表達(dá)自我,。然而，在將內(nèi)心復(fù)雜情感轉(zhuǎn)化為美術(shù)語

言、深度解讀作品文化內(nèi)涵上存在困難。教學(xué)中需多舉例、多引導(dǎo)，激發(fā)興趣，突

破難點(diǎn)。

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

審美感知

1.能夠準(zhǔn)確感知美術(shù)作品中通過線條、色彩、形狀等元素所傳達(dá)的不同情感。

2.敏銳察覺不同風(fēng)格、時(shí)期美術(shù)作品情感表達(dá)的差異。

藝術(shù)表現(xiàn)

第1頁共175頁

1.熟練運(yùn)用線條、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)元素，精準(zhǔn)表達(dá)自身情感。

2.依據(jù)自身情感選擇合適材料與表現(xiàn)形式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

創(chuàng)意實(shí)踐

1.在美術(shù)創(chuàng)作中大膽創(chuàng)新，運(yùn)用獨(dú)特視角和方式表達(dá)情感。

2.嘗試將不同美術(shù)元素組合，創(chuàng)造出新穎的情感表達(dá)效果。

文化理解

1.理解不同文化背景下美術(shù)作品情感表達(dá)的特點(diǎn)和差異。

2.認(rèn)識到美術(shù)作品情感表達(dá)與作者生活經(jīng)歷、社會背景的關(guān)聯(lián)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.深刻理解美術(shù)元素（線條、色彩、形狀、構(gòu)圖）與情感表達(dá)的內(nèi)在聯(lián)系。

2.熟練掌握運(yùn)用美術(shù)元素表達(dá)不同情感的方法和技巧。

3.能夠準(zhǔn)確分析美術(shù)作品中情感表達(dá)與美術(shù)元素運(yùn)用的關(guān)系。

難點(diǎn)

1.突破傳統(tǒng)思維，在創(chuàng)作中運(yùn)用獨(dú)特方式表達(dá)情感。

2.精準(zhǔn)將內(nèi)心復(fù)雜情感轉(zhuǎn)化為具體美術(shù)語言和表現(xiàn)形式。

3.深度解讀美術(shù)作品背后的文化內(nèi)涵和社會背景對情感表達(dá)的影響。

教學(xué)方法與準(zhǔn)備

教學(xué)方法

欣賞法、討論法、示范法、實(shí)踐法、啟發(fā)式教學(xué)法

教具準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備、美術(shù)作品資料、創(chuàng)作材料、評價(jià)量表

第2頁共175頁

教學(xué)

教師活動學(xué)生活動

環(huán)節(jié)

播放視頻與提問

(1)打開多媒體設(shè)備，播放一段充滿情感變化的

音樂視頻。視頻中，歡快的音樂搭配孩子們在游

樂園盡情玩耍的場景，孩子們的笑容、活潑的動

作與歡快的音樂相互映襯；悲傷的音樂則搭配陰

雨天氣中孤獨(dú)行人的畫面，行人落寞的背影、細(xì)

雨飄落的場景，營造出濃厚的悲傷氛圍。

1.認(rèn)真觀看視頻，沉

(2)視頻播放結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生回顧視頻內(nèi)容，

浸在視頻營造的情感

提問：“同學(xué)們，在剛才的視頻中，你們聽到了

氛圍中。

不同的音樂,也看到了不同的畫面，這些音樂和

2.積極思考教師提出

畫面讓你們感受到了怎樣的情感呢？”鼓勵學(xué)生

的問題，踴躍舉手發(fā)

趣味積極舉手發(fā)言，分享自己的感受。

言。

導(dǎo)入(3)進(jìn)一步提問：“音樂和畫面是如何傳達(dá)出這

3.傾聽其他同學(xué)的回

些情感的呢？比如，歡快的音樂有什么特點(diǎn)，對

答，從中獲取啟發(fā)。

應(yīng)的畫面又有什么特征？悲傷的音樂和畫面又是

4.對美術(shù)作品中情感

怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考情感傳達(dá)的方式。

表達(dá)產(chǎn)生好奇和興

(4)接著提出關(guān)鍵問題：“那在美術(shù)作品中，藝

趣。

術(shù)家們又是怎樣表達(dá)情感的呢？”引發(fā)學(xué)生對本

節(jié)課主題的好奇和思考。

(5)對學(xué)生的回答進(jìn)行簡要總結(jié)和點(diǎn)評，肯定學(xué)

生的積極思考和發(fā)言，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。

(G)再次強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)在藝術(shù)形式中的重耍性，

引出本節(jié)課要探討的美術(shù)作品中的情感表達(dá)。

(7)用簡潔明了的語言介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和

第3頁共175頁

大致內(nèi)容，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)方向有清嘶的認(rèn)識。

(8)鼓勵學(xué)生帶著問題和期待，積極投入到接下

來的學(xué)習(xí)中。

參與度：☆☆☆

評價(jià)

思考深度：☆☆☆

任務(wù)

表達(dá)清晰度：☆☆☆

通過播放音樂視頻，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，迅速吸引學(xué)生的注意力，激

設(shè)計(jì)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生思考音樂、畫面與情感的關(guān)系，自然過渡

意圖到美術(shù)作品中情感表達(dá)的主題，為后續(xù)教學(xué)奠定良好的情感基礎(chǔ)和思維

鋪墊。

情感表達(dá)的重要性

(1)以生動的語言講解情感在美術(shù)創(chuàng)作中的核心

地位，強(qiáng)調(diào)情感是美術(shù)作品的靈魂。舉例說明一

1.認(rèn)真傾聽教師講

件優(yōu)秀的美術(shù)作品如何能夠深深地打動觀眾的心

解，觀看展示的美術(shù)

靈，引發(fā)情感共鳴。

作品。

(2)詳細(xì)介紹梵高的《向日葵》，展示作品的高

2.積極思考教師提出

清圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中濃烈的色彩和奔放

的問題，參與互動回

的筆觸。講解就高創(chuàng)作這幅作品時(shí)的心境和情

知識答。

感，他對生命的熱愛和對美好生活的向往如何通

講解3.分組討論并分享自

過畫面中的每一筆觸、每一種色彩得以體現(xiàn)。

己對不同情感類型表

(3)展示畢加索的《格爾尼卡》，介紹作品的創(chuàng)

達(dá)的理解。

作背景，即西班牙小鎮(zhèn)格爾尼卡遭德軍轟炸的慘

4.傾聽其他小組的分

痛事件。引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中扭曲的形象、強(qiáng)烈

享，學(xué)習(xí)他人的觀

的黑白對比，分析這些美術(shù)元素如何表達(dá)出畢加

點(diǎn)。

索對戰(zhàn)爭的憤怒和對和平的渴望。

(4)結(jié)合《向日葵》和《格爾尼卡》，總結(jié)美術(shù)

作品不僅僅是對現(xiàn)實(shí)世界的描繪，更是藝術(shù)家內(nèi)

第4頁共175頁

心情感的抒發(fā)，讓學(xué)生深刻理解情感表達(dá)在美術(shù)

創(chuàng)作中的重要意義。

(5)提出問題：“除了這兩幅作品，你們還知道

哪些美術(shù)作品能夠強(qiáng)烈地表達(dá)出藝術(shù)家的情

感？”鼓勵學(xué)生分享自己的了解，拓寬學(xué)生的視

野。

(6)對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充，進(jìn)一步強(qiáng)化

學(xué)生對情感表達(dá)重要性的認(rèn)識。

(7)引導(dǎo)學(xué)生思考自己在生活中是否有過通過美

術(shù)作品感受到強(qiáng)烈情感的經(jīng)歷，讓學(xué)生將理論知

識與生活實(shí)際聯(lián)系起來。

(8)強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)能夠讓美術(shù)作品具有生命力和

感染力，是美術(shù)創(chuàng)作不可或缺的要素。

常見情感類型

(1)系統(tǒng)地分類講解美術(shù)作品中常見的情感類

型，包括喜悅、悲傷、憤怒、寧靜、恐懼等。

(2)展示描繪節(jié)口慶典、豐收場景的繪畫作品，

如年畫中熱鬧的場景、農(nóng)民在田間收獲的畫面

等，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中人物的表情、色彩的運(yùn)

用等元素，分析這些元素如何傳達(dá)出喜悅的情

感。

(3)展示米勒的《晚鐘》，介紹作品的創(chuàng)作背景

和畫面內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受畫面中農(nóng)民夫婦在暮

色中默默祈禱的氛圍，分析作品如何傳達(dá)出深沉

的悲傷和對生活的無奈。

(4)互動提問：“同學(xué)們，你們能舉例說說自己

第5頁共175頁

所知道的能夠表達(dá)憤怒、寧靜、恐懼等情感的美

術(shù)作品，或者生活中看到的能夠體現(xiàn)這些情感的

視覺形象嗎？”鼓勵學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言。

(5)對學(xué)生的回答進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評和分析，引導(dǎo)學(xué)

生從美術(shù)元素的角度深入理解不同情感類型的表

達(dá)。

(6)總結(jié)不同情感類型在美術(shù)作品中常見的表現(xiàn)

特征，幫助學(xué)生梳理知識，加深記憶。

(7)讓學(xué)生分組討論，選擇一種情感類型，嘗試

用簡單的語言描述如何通過美術(shù)元素來表達(dá)這種

情感，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

(8)各小組選派代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行總

結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)化學(xué)生對不同情感類型表達(dá)的理

解。

知識理解：☆☆☆

評價(jià)

參與討論：☆☆☆

任務(wù)

表達(dá)準(zhǔn)確性：☆☆☆

通過詳細(xì)講解情感表達(dá)的重要性和常見情感類型，結(jié)合經(jīng)典美術(shù)作品進(jìn)

行分析，讓學(xué)生從理論層面深入理解美術(shù)作品中情感表達(dá)的內(nèi)涵和方

設(shè)計(jì)

式?；犹釂柡托〗M討論環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生

意圖

的思維能力和語言表達(dá)能力，為后續(xù)欣賞和創(chuàng)作美術(shù)作品奠定堅(jiān)實(shí)的知

識基礎(chǔ)。

1.認(rèn)真觀察作品，積

活動一：欣賞經(jīng)典繪畫作品

作品欣極思考教師提出的問

欣賞《星月夜》

賞與分題。

(1)展示梵高的《星月夜》高清圖片，引導(dǎo)學(xué)生

析2.大膽表達(dá)自己對作

整體觀察作品的畫面效果，感受作品所營造的氛

品的感受和理解。

第6頁共175頁

圍。3.傾聽教師的分析和

(2)提問學(xué)生：“畫面中的線條有什么特點(diǎn)？那講解，加深對作品的

些旋轉(zhuǎn)的線條給你們帶來怎樣的感受？”引導(dǎo)學(xué)認(rèn)識。

生仔細(xì)觀察線條的形態(tài)和走向，鼓勵學(xué)生大膽表4.參與討論，分享自

達(dá)自己的感受。己的觀點(diǎn)和喜好。

(3)進(jìn)一步提問：”作品中主要運(yùn)用了哪些色

彩？這些色彩的搭配傳達(dá)出怎樣的情感？”引導(dǎo)

學(xué)生關(guān)注色彩的種類、對比和調(diào)和關(guān)系。

(4)分析畫面的構(gòu)圖，提問：“畫面的構(gòu)圖是如

何安排的？這種構(gòu)圖對情感表達(dá)有什么作用？”

讓學(xué)生理解構(gòu)圖在情感表達(dá)中的重要性。

(5)總結(jié)學(xué)生的回答，結(jié)合梵高的生平經(jīng)歷和創(chuàng)

作風(fēng)格，深入分析作品中線條、色彩、構(gòu)圖與情

感表達(dá)的關(guān)系，如線條的旋轉(zhuǎn)和扭曲表現(xiàn)出一種

躁動不安的情感，藍(lán)色和黃色的強(qiáng)烈對比營造出

神秘而乂充滿張力的氛圍，畫面的構(gòu)圖突出了天

空的廣闊和神秘，表達(dá)了梵高內(nèi)心對宇宙的敬畏

和對生活的復(fù)雜情感。

(6)引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞作品，體會作品中蘊(yùn)含的

情感，加深對作品的理解。

(7)提出問題：“如果讓你用幾個(gè)詞語來形容

《星月夜》所傳達(dá)的情感，你會選擇哪些詞

語？”培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和情感感知能力。

(8)對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對

《星月夜》情感表達(dá)的理解。

欣賞《蒙娜麗莎》

(1)展示達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》圖片，讓學(xué)生仔

第7頁共175頁

細(xì)觀察蒙娜麗莎的表情、姿態(tài)以及背景的處理。

(2)提問學(xué)生：“從蒙娜麗莎的微笑中，你們能

感受到怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物表情所

傳達(dá)的情感信息。

(3)進(jìn)一步提問：“畫家是如何通過人物的姿態(tài)

和背景來襯托這種情感的？”讓學(xué)生分析人物姿

態(tài)和背景與情感表達(dá)的關(guān)系。

(4)介紹達(dá)芬奇的繪畫技巧和創(chuàng)作理念，如他對

人物表情的細(xì)威刻畫、背景的遠(yuǎn)近透視處理等，

幫助學(xué)生理解作品的藝術(shù)價(jià)值和情感表達(dá)的巧妙

之處。

(5)總結(jié)學(xué)生的回答，深入分析《蒙娜麗莎》中

情感表達(dá)的含蓄和微妙，強(qiáng)調(diào)畫家通過精湛的技

藝將人物的情感完美地呈現(xiàn)出來。

(6)引導(dǎo)學(xué)生對比《星月夜》和《蒙娜麗莎》情

感表達(dá)的差異，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。

(7)提出問題：“你更喜歡哪一幅作品的情感表

達(dá)？為什么？”鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和喜

好。

(8)對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)，讓學(xué)生從不

同角度欣賞和理解經(jīng)典繪畫作品。

觀察能力：☆☆☆

評價(jià)

分析能力：☆☆☆

任務(wù)

表達(dá)能力：☆☆☆

通過欣賞經(jīng)典繪畫作品《星月夜》和《蒙娜麗莎》，引導(dǎo)學(xué)生從線條、

設(shè)計(jì)

色彩、構(gòu)圖、人物表情等多個(gè)角度觀察和分析作品，深入理解美術(shù)作品

意圖

中情感表達(dá)與美術(shù)元素的關(guān)系。對比欣賞不同風(fēng)格的作品，培養(yǎng)學(xué)生的

第8頁共175頁

觀察能力、分析能力和比較分析能力，提高學(xué)生的審美水平和情感感知

能力。

活動二：欣賞雕塑作品

欣賞《大衛(wèi)》

(1)展示米開朗基羅的《大衛(wèi)》雕塑圖片或模

型，引導(dǎo)學(xué)生觀察雕塑的整體造型，感受雕塑所

展現(xiàn)的力量感和美感。

(2)提問學(xué)生：“從大衛(wèi)的身體姿態(tài)和表情中，

你們能感受到他怎樣的情感和精神狀態(tài)？”讓學(xué)

觀察雕塑作品，思

生關(guān)注人物的姿態(tài)和表情所傳達(dá)的情感信息。1.

考教師提出的問題。

(3)進(jìn)一步提問：“雕塑家是如何通過對人體結(jié)

構(gòu)的塑造來表達(dá)這種情感的？”引導(dǎo)學(xué)生分析雕2.積極參與小組討

論，分享自己的觀

塑家對人體比例、肌肉線條等方面的刻畫與情感

作品欣

表達(dá)的關(guān)系。點(diǎn)。

賞與分3.認(rèn)真傾聽其他小組

(4)介紹米開朗基羅的創(chuàng)作背景和藝術(shù)風(fēng)格，強(qiáng)

析的分享，學(xué)習(xí)他人的

調(diào)他對人體美的追求和對英雄主義精神的贊美，

幫助學(xué)生更好地理解作品的內(nèi)涵。見解。

4.對教師的點(diǎn)評和總

(5)總結(jié)學(xué)生的回答，深入分析《大衛(wèi)》中情感

結(jié)進(jìn)行思考，加深對

表達(dá)的陽剛和堅(jiān)毅，強(qiáng)調(diào)雕塑家通過精湛的技藝

作品的理解。

將大衛(wèi)的勇敢、自信和充滿力量的情感完美地呈

現(xiàn)出來。

(6)引導(dǎo)學(xué)生思考《大衛(wèi)》所傳達(dá)的情感與當(dāng)時(shí)

社會背景的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和文化理

解能力。

(7)提出問題：“如果讓你用一個(gè)詞語來形容

《大衛(wèi)》所傳達(dá)的情感，你會選擇哪個(gè)詞語？”

培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和情感感知能力。

第9頁共175頁

(8)對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對

《大衛(wèi)》情感表達(dá)的理解。

小組討論與分享

(1)將學(xué)生分成小組，每組圍繞一幅美術(shù)作品

(可以是之前欣賞過的作品，也可以是教師提供

的其他作品)進(jìn)行深入討論。

(2)給出討論問題：”作品中最能打動你的情感

是什么？你是從哪些美術(shù)元素中感受到這種情感

的？”“你認(rèn)為作者為什么要表達(dá)這種情感？這

與作者的生活經(jīng)歷或當(dāng)時(shí)的社會背景有什么關(guān)

系？”“如果你是作者，你還會用哪些方式來表

達(dá)這種情感？”引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析作品。

(3)巡視各小組的討論情況，鼓勵學(xué)生積極發(fā)

言，分享自己的觀點(diǎn)和感受，參與小組討論的互

動。

(4)提醒學(xué)生在討論過程中要尊重他人的意見，

進(jìn)行理性的交流和探討。

(5)各小組選派代表進(jìn)行分享，向全班同學(xué)介紹

小組討論的結(jié)果。教師認(rèn)真傾聽代表的發(fā)言，給

予肯定和鼓勵。

(6)對各小組的分享進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，進(jìn)一步深

化學(xué)生對美術(shù)作品情感表達(dá)的理解，引導(dǎo)學(xué)生從

多個(gè)角度分析作品，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和語

言表達(dá)能力。

(7)引導(dǎo)學(xué)生思考不同小組對同一作品的不同理

解和感受，體會藝術(shù)作品的多元性和開放性。

第10頁共175頁

(8)總結(jié)小組討論和分享的活動，強(qiáng)調(diào)通過交流

和討論可以拓寬我們對美術(shù)作品的理解和認(rèn)識。

觀察分析：☆☆☆

評價(jià)

討論參與：☆☆☆

任務(wù)

分享表達(dá)：☆☆☆

通過欣賞雕塑作品《大衛(wèi)》，讓學(xué)生從不同藝術(shù)形式的角度感受情感表

達(dá)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。小組討論和分享活動，促

設(shè)計(jì)

進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和語言表達(dá)

意圖

能力，同時(shí)讓學(xué)生體會藝術(shù)作品的多元性和開放性，提高學(xué)生的文化理

解能力和審美水平。

活動三：運(yùn)用線條表達(dá)情感

線條知識講解

(1)講解線條是美術(shù)創(chuàng)作中最基本的元素之一，

1.認(rèn)真傾聽教師講

不同類型的線條能夠傳達(dá)出不同的情感。介紹直

解，觀看線條示范。

線通常給人以硬朗、穩(wěn)定、力量的感覺，如垂直

2.積極思考教師提出

線可以表現(xiàn)出莊嚴(yán)、挺拔，水平線傳達(dá)出平靜、的問題，參與互動回

安寧，而斜線則可能帶來動感、緊張或不穩(wěn)定的

技巧講答。

情感。

解與示3.用線條嘗試表現(xiàn)不

舉例說明曲線較為柔和、流暢，能夠表達(dá)出

范(2)同情感，進(jìn)行實(shí)踐練

優(yōu)雅、靈動、溫柔等情感，如形曲線常常用于

S習(xí)。

表現(xiàn)女性的柔美。

4.分享自己用線條表

展示不同類型線條的圖片或示意圖，讓學(xué)生

(3)達(dá)情感的想法和作

直觀感受線條所傳達(dá)的情感差異。

品。

(4)提出問題：“在生活中，你們能找到哪些地

方運(yùn)用了不同類型的線條來表達(dá)情感？”引導(dǎo)學(xué)

生將線條知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來。

第11頁共175頁

(5)對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充，強(qiáng)化學(xué)生對

線條情感表達(dá)的認(rèn)識。

(6)強(qiáng)調(diào)線條的粗細(xì)、長短、疏密等變化也會影

響情感表達(dá)，如粗線條可能表現(xiàn)出強(qiáng)烈、厚重的

情感，細(xì)線條則可能傳達(dá)出細(xì)膩、柔和的情感。

(7)讓學(xué)生用簡單的線條在紙上嘗試表現(xiàn)不同的

情感，如喜悅、悲傷等，初步體驗(yàn)線條的情感表

達(dá)。

(8)巡視學(xué)生的練習(xí)情況，給予及時(shí)的指導(dǎo)和反

饋。

線條示范

(1)在黑板上或通過多媒體繪畫軟件進(jìn)行示范，

分別畫出不同類型的線條，如直線、曲線、折線

等，并讓學(xué)生觀察線條所傳達(dá)的不同情感。

(2)以“喜悅”和“憤怒”兩種情感為例,示范

如何運(yùn)用線條來表現(xiàn)。對于“喜悅”，用流暢的

曲線和輕快的折線組合，如描繪一群歡快奔跑的

孩子，用曲線表現(xiàn)孩子的身體動態(tài)，折線表現(xiàn)他

們飛揚(yáng)的頭發(fā)和衣服，傳達(dá)出喜悅的情感。

(3)對于“憤怒”，則用粗重、尖銳的直線和折

線，如表現(xiàn)一個(gè)憤怒的人緊握的拳頭，用粗直線

表現(xiàn)手臂的力量感，折線表現(xiàn)手部的緊張狀態(tài)。

(4)一邊示范一邊講解線條的運(yùn)用方法和技巧，

如線條的起筆、落筆、轉(zhuǎn)折等，讓學(xué)生清楚地看

到線條的繪制過程。

(5)讓學(xué)生再次觀察示范作品，體會線條在情感

表達(dá)中的作用。

第12頁共175頁

(6)提出問題：“除了老師示范的方式，你們還

能想到哪些用線條表達(dá)‘喜悅'和‘憤怒'情感

的方法？”激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

(7)鼓勵學(xué)生大膽嘗試用線條表達(dá)其他情感，如

“寧靜”“恐懼”等。

(8)對學(xué)生的嘗試進(jìn)行鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌

握運(yùn)用線條表達(dá)情感的技巧。

知識理解：☆☆☆

評價(jià)

實(shí)踐表現(xiàn)：☆☆☆

任務(wù)

創(chuàng)新思維：☆☆☆

通過講解線條知識和進(jìn)行線條示范，讓學(xué)生深入理解不同類型線條的情

設(shè)計(jì)感表達(dá)特點(diǎn)和運(yùn)用方法。實(shí)踐練習(xí)和互動提問環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考和

意圖創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握運(yùn)用線條表達(dá)情感的技巧，為后續(xù)美術(shù)

創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

創(chuàng)作任務(wù)布置

(1)向?qū)W生明確創(chuàng)作任務(wù)，要求學(xué)生選擇一種自

1.明確創(chuàng)作任務(wù)和要

己近期經(jīng)歷過的情感，如快樂、煩惱、感動、思

求，確定自己要表達(dá)

念等，運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識和技能，選擇合適的

的情感。

材料和表現(xiàn)形式，創(chuàng)作一件能夠表達(dá)這種情感的

2.選擇合適的材料和

美術(shù)作品。

學(xué)生實(shí)表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作。

(2)介紹作品形式可以是繪畫、手工制作、拼貼

踐創(chuàng)作3.積極向老師和同學(xué)

畫等，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意和特長。

請教，解決創(chuàng)作中遇

(3)強(qiáng)調(diào)作品要突出情感表達(dá)，運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)

到的問題。

元素(線條、色彩、形狀、構(gòu)圖等)來準(zhǔn)確傳達(dá)

4.參與小組交蛆和討

情感。

論，分享創(chuàng)作思路。

(4)給出創(chuàng)作的時(shí)間限制和基本要求，如作品的

尺寸、整潔度等。

第13頁共175頁

(5)展示一些優(yōu)秀的學(xué)生作品案例，為學(xué)生提供

創(chuàng)作靈感和參考。

(6)鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，嘗試用獨(dú)特的方式表達(dá)

情感。

(7)提醒學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到問題可以隨時(shí)向

老師和同學(xué)請教。

(8)讓學(xué)生明確創(chuàng)作的目標(biāo)和方向，開始進(jìn)行創(chuàng)

作。

創(chuàng)作指導(dǎo)

(1)學(xué)生開始創(chuàng)作后，在教室里巡視，觀察學(xué)生

的創(chuàng)作過程，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

(2)對于在創(chuàng)作中遇到困難的學(xué)生，通過提問、

啟發(fā)等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用美術(shù)元素更

好地表達(dá)情感，如“你想表達(dá)的這種情感，用什

么樣的線條或色彩會更合適呢？”

(3)鼓勵學(xué)生嘗試不同的表現(xiàn)手法和材料，突破

傳統(tǒng)思維，創(chuàng)新表達(dá)情感的方式。

(4)對有創(chuàng)意和想法的學(xué)生給予肯定和鼓勵，同

時(shí)建議他們進(jìn)一步完善作品，如在細(xì)節(jié)處理、色

彩搭配等方面進(jìn)行優(yōu)化。

(5)提醒學(xué)生注意作品的整體效果和構(gòu)圖的合理

性，避免出現(xiàn)畫面失衡或元素堆砌的問題。

(6)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)度，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整指

導(dǎo)的重點(diǎn)和方式。

(7)組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的交流和討論，讓學(xué)生

互相分享創(chuàng)作思路和遇到的問題，促進(jìn)學(xué)生之間

的相互學(xué)習(xí)和幫助。

第14頁共175頁

(8)對學(xué)生的創(chuàng)作過程進(jìn)行階段性評價(jià)，及時(shí)給

予反饋和建議，幫助學(xué)生不斷改進(jìn)作品。

任務(wù)理解：☆☆☆

評價(jià)

創(chuàng)作表現(xiàn)：☆☆☆

任務(wù)

交流合作：☆☆☆

通過布置創(chuàng)作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識和技能，表達(dá)自己

設(shè)計(jì)的情感，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。教師的巡視指導(dǎo)和小組

意圖交流活動，及時(shí)解決學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的問題，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)

習(xí)和幫助，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)作業(yè)

1.完成課堂上未完成的美術(shù)作品，確保作品能夠清晰表達(dá)出自己的情感。

2.寫一篇簡短的文字說明，闡述作品中運(yùn)用了哪些美術(shù)元素來表達(dá)情感，以及自

己創(chuàng)作的思路和感受。

3.收集一幅自己喜歡的美術(shù)作品，分析其中情感表達(dá)與美術(shù)元素的運(yùn)用。

拓展作業(yè)

1.嘗試用不同的材料和表現(xiàn)形式，重新創(chuàng)作一件表達(dá)相同情感的美術(shù)作品，對比

不同方式的表達(dá)效果。

2.與同學(xué)合作，共同創(chuàng)作一件能夠表達(dá)集體情感的美術(shù)作品，如班級的團(tuán)結(jié)、友

愛等。

3.參觀當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)館或藝術(shù)展覽，記錄自己印象深刻的作品及其所傳達(dá)的情感，

回來后與同學(xué)分享。

板書設(shè)計(jì)

情感表達(dá)

一、情感表達(dá)的重要性

第15頁共175頁

美術(shù)作品是情感的抒發(fā)

一案例：《向日葵》《格爾尼卡》

二、常見情感類型

-喜悅、悲傷、憤怒等

-對應(yīng)作品舉例

三、美術(shù)元素與情感表達(dá)

一線條：直線、曲線

-色彩：紅、藍(lán)、黃等

-形狀：圓形、方形、三角形

構(gòu)圖：對稱、不對稱

四、創(chuàng)作實(shí)踐

-選擇情感，運(yùn)用元素創(chuàng)作

教學(xué)反思

成功之處

1.教學(xué)方法多樣，通過欣賞法、討論法、示范法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參

與熱情，學(xué)生積極參與課堂討論和創(chuàng)作活動。

2.案例選擇豐富且具有代表性，如《向日葵》《蒙娜麗莎》《大衛(wèi)》等，幫助學(xué)

生更好地理解了美術(shù)作品中的情感表達(dá)。

3.注重實(shí)踐指導(dǎo)，在學(xué)生創(chuàng)作過程中及時(shí)給予幫助和反饋，學(xué)生的作品能夠較好

地表達(dá)出情感，創(chuàng)新能力也得到了一定的鍛煉。

不足之處

1.部分學(xué)生在將內(nèi)心復(fù)雜情感轉(zhuǎn)化為美術(shù)語言時(shí)仍存在困難，教學(xué)中對這部分學(xué)

生的針對性指導(dǎo)還不夠。

2.小組討論環(huán)節(jié)中，個(gè)別小組的討論深度不夠，教師引導(dǎo)還可以更加深入。

3.時(shí)間把控不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致作品展示和評價(jià)環(huán)節(jié)有些倉促，學(xué)生的交流和反饋不

夠充分。

第16頁共175頁

第2課《表現(xiàn)形式》

《表現(xiàn)形式》教案

學(xué)科初中美術(shù)年級冊別七年級上冊共1課時(shí)

教材人教版授課類型新授課第1課時(shí)

教材分析

教材分析

《表現(xiàn)形式》是人教版初中美術(shù)七年級上冊的重要內(nèi)容，它系統(tǒng)介紹了美術(shù)表現(xiàn)的

多種方式。教材通過豐富實(shí)例，讓學(xué)生了解不同美術(shù)語言和表現(xiàn)形式，為后續(xù)美術(shù)

學(xué)習(xí)奠定基磯I,有助于培養(yǎng)學(xué)生審美和創(chuàng)作能力。

學(xué)情分析

七年級學(xué)生有一定美術(shù)基礎(chǔ)和好奇心，但對美術(shù)語言和表現(xiàn)形式理解不深。他們身

心發(fā)展迅速，形象思維活躍，但創(chuàng)新和實(shí)踐能力有待提高。學(xué)習(xí)中可能難以把握抽

象概念和運(yùn)用表現(xiàn)形式，需教師多舉例、多示范并個(gè)性化指導(dǎo)。

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

馥感^

1.能感受不同美術(shù)作品中表現(xiàn)形式營造的藝術(shù)氛圍和傳達(dá)的情感。

2.提升對生活中美的感知能力，學(xué)會用藝術(shù)眼光觀察世界。

藝術(shù)表現(xiàn)

1.熟練掌握至少三種常見美術(shù)表現(xiàn)形式并用于簡單創(chuàng)作。

2.在創(chuàng)作中準(zhǔn)確運(yùn)用美術(shù)語言，展現(xiàn)一定表現(xiàn)力和美感。

創(chuàng)意實(shí)踐

1.在小組合作中嘗試不同表現(xiàn)形式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

第17頁共175頁

2.能突破常規(guī)思維，在創(chuàng)作中展現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)意。

文化理解

1.了解不同文化背景下藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式，拓寬文化視野。

2.增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)

1.掌握線條、形狀、色彩、明暗、肌理等美術(shù)語言的特點(diǎn)和表達(dá)效果。

2.熟練運(yùn)用常見美術(shù)表現(xiàn)形式的操作步驟和技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

3.學(xué)會運(yùn)用美術(shù)語言對藝術(shù)作品進(jìn)行分析和評價(jià)。

難點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新審美能力，使其在創(chuàng)作中靈活運(yùn)用表現(xiàn)形式。

2.針對學(xué)生差異進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，幫助其創(chuàng)作出高質(zhì)量作品。

3.引導(dǎo)學(xué)生在作品中準(zhǔn)確表達(dá)情感和思想，引起共鳴。

教學(xué)方法與準(zhǔn)備

教學(xué)方法

講授法、欣賞法、示范法、小組合作法、評價(jià)法

教具準(zhǔn)備

藝術(shù)作品圖片、視頻，繪畫工具，手工材料，投影儀等

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

播放視頻并提問1.認(rèn)真觀看視

導(dǎo)入(1)教師精心挑選一段充滿創(chuàng)意和視覺沖擊力的視頻。

頻，視頻中包含各種運(yùn)用獨(dú)特表現(xiàn)形式創(chuàng)作的藝術(shù)2.積極思考教

第18頁共175頁

作品片段，如用夸張的線條表現(xiàn)的現(xiàn)代繪畫、利用師提出的問

光影變化營造神秘氛圍的攝影作品、色彩鮮艷對比題。

強(qiáng)烈的民間手工藝品等。在播放視頻前，提醒學(xué)生3.自由發(fā)言分

仔細(xì)觀察視頻中藝術(shù)作品的表現(xiàn)方式。享感受。

(2)播放結(jié)束后，教師提出問題：“同學(xué)們，在剛4.傾聽教師總

才的視頻中，我們看到了許多精彩的藝術(shù)作品，大結(jié)點(diǎn)評。

家有沒有注意到這些作品是如何通過不同的方式來

展現(xiàn)獨(dú)特魅力的呢？”引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

(3)鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對視頻中藝術(shù)作

品表現(xiàn)方式的直觀感受和初步理解。對于學(xué)生的回

答，教師給予肯定和鼓勵，讓學(xué)生感受到自己的思

考和表達(dá)得到了重視。

(4)教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，進(jìn)一步引

導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)作品中的表現(xiàn)形式，為后續(xù)教學(xué)活

動的開展做好鋪墊。

(5)再次強(qiáng)調(diào)觀察藝術(shù)作品表現(xiàn)形式的重要性，讓

學(xué)生帶著問題進(jìn)入后續(xù)的學(xué)習(xí)。

(6)可以結(jié)合一些簡單的例子，幫助學(xué)生更好地理

解表現(xiàn)形式的概念。

(7)鼓勵學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)留意藝術(shù)作品

中的表現(xiàn)形式，并嘗試自己去分析和理解。

(8)為了讓學(xué)生更加直觀地感受表現(xiàn)形式的多樣

性，教師可以再次展示一些不同表現(xiàn)形式的藝術(shù)作

品圖片，讓學(xué)生進(jìn)行簡單的描述和評價(jià)。

觀看專注度：☆☆☆

評價(jià)任務(wù)思考活躍度：☆☆☆

發(fā)言積極性：☆☆☆

第19頁共175頁

通過播放精彩的視頻，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課

設(shè)計(jì)意圖內(nèi)容的興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生初步關(guān)注藝術(shù)作品中的表現(xiàn)形式，

為后續(xù)教學(xué)活動的開展做好鋪墊。

講解線條和形狀

(1)教師運(yùn)用多媒體課件，展示一系列簡單的圖形

和線條，如直線、曲線、圓形、三角形等。在展示

過程中，詳細(xì)講解線條和形狀作為美術(shù)語言的基本

特點(diǎn)和作用。例如，直線給人挺拔、剛硬的感覺，

曲線則具有柔和、流暢的美感；圓形通常代表回

滿、和諧，三角形往往體現(xiàn)穩(wěn)定、堅(jiān)固。

(2)展示一些以線條和形狀為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)1.認(rèn)真聽講，

作品，如中國傳統(tǒng)的白描人物畫、現(xiàn)代的幾何抽象觀察課件中的

畫等。引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中線條和形狀的運(yùn)用，分圖形和作品。

析其如何傳達(dá)情感和塑造形象。2.積極思考教

知識講解-

(3)讓學(xué)生自己舉例，說說生活中哪些地方能看到師的講解內(nèi)

美術(shù)語言概

這些線條和形狀，以及它們給人的感受。對于學(xué)生容。

述

的舉例，教師給予肯定和補(bǔ)充。3.與同桌交流

(4)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對線條和形感受。

狀在作品中作用的理解和感受。教師巡視各小組，4.參與小組討

參與討論，給予指導(dǎo)和啟發(fā)。論并發(fā)言。

(5)請小組代表發(fā)言，總結(jié)小組討論的結(jié)果。教師

對小組代表的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，進(jìn)一步深化學(xué)

生對線條和形狀的理解。

(6)為了讓學(xué)生更好地掌握線條和形狀的特點(diǎn)，教

師可以讓學(xué)生用線條和形狀進(jìn)行簡單的創(chuàng)作，如畫

一個(gè)簡單的圖案。

(7)展示學(xué)生的創(chuàng)作作品，讓其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和

第20頁共175頁

欣賞。教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生的努

力和創(chuàng)意，同時(shí)提出一些改進(jìn)的建議。

(8)再次強(qiáng)調(diào)線條和形狀作為美術(shù)語言的重要性，

為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的美術(shù)表現(xiàn)形式奠定基礎(chǔ)。

聽講專注度：☆☆☆

評價(jià)任務(wù)交流活躍度：☆☆☆

理解深度：☆☆☆

讓學(xué)生對線條和形狀這兩種基本的美術(shù)語言有初步的認(rèn)識和理解，

設(shè)計(jì)意圖

為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的美術(shù)表現(xiàn)形式奠定基礎(chǔ)。

講解色彩知識

(1)教師展示不同色調(diào)的色彩圖片，如暖色調(diào)的紅

色、橙色，冷色調(diào)的藍(lán)色、綠色等。詳細(xì)講解色彩

的冷暖、明度、純度等屬性，以及色彩在美術(shù)作品

中的情感表達(dá)和象征意義°例如，紅色常常象征熱

1.仔細(xì)觀察色

情、活力，藍(lán)色往往代表冷靜、深邃。

彩圖片和作

(2)通過對比不同色彩搭配的作品，如一幅以互補(bǔ)

品。

色搭配(紅與綠、黃與紫等)的作品和一幅以鄰近

2.積極參與討

知識講解-色搭配(紅與橙、藍(lán)與紫等)的作品，讓學(xué)生感受

論。

色彩的奧秘不同色彩搭配所產(chǎn)生的不同視覺效果和情感氛圍。

3.分享自己的

(3)讓學(xué)生自己舉例，說說生活中哪些地方能看到

體會和感受。

不同色彩搭配的例子，以及它們給人的感受。對于

4.傾聽教師總

學(xué)生的舉例，教師給予肯定和補(bǔ)充。

結(jié)點(diǎn)評。

(4)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對不同色彩

情感和象征意義的體會，以及對不同色彩搭配效果

的感受。教師巡視各小組，參與討論，給予指導(dǎo)和

啟發(fā)。

(5)請小組代表發(fā)言，總結(jié)小組討論的結(jié)果。教師

第21頁共175頁

對小組代表的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，進(jìn)一步深化學(xué)

生對色彩的理解。

(6)為了讓學(xué)生更好地掌握色彩的搭配原則，教師

可以讓學(xué)生進(jìn)行色彩搭配的練習(xí)，如選擇兩種或三

種顏色進(jìn)行搭配，并說明搭配的理由。

(7)展示學(xué)生的色彩搭配作品，讓其他學(xué)生進(jìn)行評

價(jià)和欣賞。教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生

的努力和創(chuàng)意，同時(shí)提出一些改進(jìn)的建議。

(8)再次強(qiáng)調(diào)色彩在美術(shù)作品中的重要性，讓學(xué)生

學(xué)會運(yùn)用色彩知識分析和欣賞藝術(shù)作品。

觀察細(xì)致度：☆☆☆

評價(jià)任務(wù)討論參與度：☆☆☆

理解準(zhǔn)確性：☆☆☆

使學(xué)生深入了解色彩這一重要的美術(shù)語言，掌握色彩的基本屬性和

設(shè)計(jì)意圖

搭配原則，能夠運(yùn)用色彩知識分析和欣賞藝術(shù)作品。

演示明暗和肌理

(1)教師利用實(shí)物(如一個(gè)石膏球體)和光影效

果，演示明暗的形成原理。詳細(xì)講解三大面(亮1.觀察實(shí)物和

面、灰面、暗面)和五大調(diào)(高光、亮灰部、明暗作品。

交界線、暗灰部、反光)的概念。2.理解明暗和

知識講解-(2)展示一些通過明暗對比塑造立體感和空間感的肌理的概念。

明暗與肌理繪畫作品，如素描作品、油畫作品等。引導(dǎo)學(xué)生觀3.觸摸材料感

察作品中明暗的運(yùn)用，分析其如何增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)受質(zhì)感。

力。4.參與小組討

(3)接著，展示各種具有不同肌理效果的材料和藝論并發(fā)言。

術(shù)作品，如粗糙的樹皮紋理、細(xì)膩的絲綢質(zhì)感、用

厚涂法表現(xiàn)的油畫肌理等。講解肌理在美術(shù)作品中

第22頁共175頁

的表現(xiàn)形式和作用，如增加作品的真實(shí)感、豐富畫

面的質(zhì)感等。

(4)讓學(xué)生觀察實(shí)物和作品，嘗試用手觸摸一些具

有不同肌理的材料，感受其質(zhì)感。并思考明暗和肌

理在作品中的運(yùn)用如何增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力。

(5)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對明暗和肌

理的理解和感受。教師巡視各小組，參與討論，給

予指導(dǎo)和啟發(fā)。

(6)請小組代表發(fā)言，總結(jié)小組討論的結(jié)果。教師

對小組代表的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，進(jìn)一步深化學(xué)

生對明喑和肌理的理解。

(7)為了讓學(xué)生更好地掌握明暗和肌理的表現(xiàn)方

法，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行簡單的練習(xí)，如用鉛筆在

紙上表現(xiàn)明暗變化，或者用不同材料制作具有肌理

效果的小作品。

(8)展示學(xué)生的練習(xí)作品，讓其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和

欣賞。教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生的努

力和創(chuàng)意，同時(shí)提出一些改進(jìn)的建議。

觀察認(rèn)真度：☆☆☆

評價(jià)任務(wù)觸摸感受力：☆☆☆

討論深度：☆☆☆

讓學(xué)生掌握明暗和肌理這兩種美術(shù)語言的表現(xiàn)方法和作用，能夠在

設(shè)計(jì)意圖

欣賞和創(chuàng)作中關(guān)注和運(yùn)用這些元素。

表現(xiàn)形式示1.認(rèn)真欣賞作

活動一：分析繪畫作品表現(xiàn)形式

例-繪畫品。

展示與分析作品

中的表現(xiàn)形2.跟隨教師分

教師展示幾幅不同風(fēng)格的繪畫作品，如用細(xì)膩

式(1)析觀察。

第23頁共175頁

線條描繪的工筆畫、用豪放筆觸表現(xiàn)的寫意畫、運(yùn)3.積極發(fā)言分

用明喑對比塑造立體感的素描、通過色彩漸變營造享感受。

柔和氛圍的水彩畫等。4.參與小組討

(2)詳細(xì)分析每幅作品中所運(yùn)用的表現(xiàn)形式，如工論。

筆畫中線條的精細(xì)勾勒如何表現(xiàn)物體的輪廓和細(xì)

節(jié)；寫意畫中筆觸的輕重、疏密如何傳達(dá)畫家的情

感和意境：素描中明暗的過渡如何塑造物體的形態(tài)

和質(zhì)感：水彩畫中色彩漸變的技巧如何表現(xiàn)光線和

空間的變化。

(3)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察作品中表現(xiàn)形式的具體運(yùn)

用，鼓勵學(xué)生提出自己的疑問和看法。

(4)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對不同繪畫

表現(xiàn)形式的理解和感受。教師巡視各小組，參與討

論，給予指導(dǎo)和啟發(fā)。

(5)請小組代表發(fā)言，總結(jié)小組討論的結(jié)果。教師

對小組代表的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，進(jìn)一步深化學(xué)

生對繪畫表現(xiàn)形式的理解。

(6)為了讓學(xué)生更好地掌握繪畫表現(xiàn)形式，教師可

以讓學(xué)生選擇一幅自己喜歡的繪畫作品進(jìn)行模仿和

分析。

(7)展示學(xué)生的模仿和分析作品，讓其他學(xué)生進(jìn)行

評價(jià)和欣賞。教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)

生的努力和創(chuàng)意，同時(shí)提出一些改進(jìn)的建議。

(8)再次強(qiáng)調(diào)繪畫表現(xiàn)形式的多樣性和重要性，為

學(xué)生的繪畫創(chuàng)作提供參考和借鑒。

欣賞專注度：☆☆☆

評價(jià)任務(wù)

分析能力：☆☆☆

第24頁共175頁

討論參與度：☆☆☆

通過具體的繪畫作品分析，讓學(xué)生直觀地了解繪畫中常見的表現(xiàn)形

設(shè)計(jì)意圖

式及其效果，為學(xué)生的繪畫創(chuàng)作提供參考和借鑒。

活動二：了解手工制作表現(xiàn)形式

展示與介紹作品

(1)教師展示一些手工制作的藝術(shù)作品，如紙雕作

品、陶藝作品、編織作品等。

(2)介經(jīng)手工制作中常用的表現(xiàn)形式，如紙雕作品

中通過折疊、剪裁、卷曲紙張來塑造形狀和立體效

果；陶藝作品中通過捏塑、雕刻、上釉等手法表現(xiàn)

物體的形態(tài)和質(zhì)感；編織作品中通過不同的編織技

1.觀察手工制

法和材料選擇求呈現(xiàn)獨(dú)特的紋理和圖案。作作品。

現(xiàn)場簡單演示一種手工制作表現(xiàn)形式，如紙雕

表現(xiàn)形式示(3)2.了解表現(xiàn)形

中制作一個(gè)簡單的花朵造型，展示如何通過折疊和

例-手工式特點(diǎn)。

剪裁紙張來實(shí)現(xiàn)立體效果。

制作中的表3.觀看教師演

現(xiàn)形式(4)讓學(xué)生觀察手工制作作品，了解不同手工制作示。

表現(xiàn)形式的特點(diǎn)和操作方法。

4.參與小組討

(5)鼓勵學(xué)生提出自己的疑問和想法，教師給予解論。

答和指導(dǎo)。

(6)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對手工制作

表現(xiàn)形式的興趣和創(chuàng)意。教師巡視各小組，參與討

論，給予指導(dǎo)和啟發(fā)。

(7)請小組代表發(fā)言，總結(jié)小組討論的結(jié)果。教師

對小組代表的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)

生對手工制作的興趣和創(chuàng)作欲望。

(8)為了讓學(xué)生更好地掌握手工制作表現(xiàn)形式，教

第25頁共175頁

師可以讓學(xué)生選擇一種手工制作表現(xiàn)形式進(jìn)行嘗試

和實(shí)踐。

觀察仔細(xì)度：☆☆☆

評價(jià)任務(wù)興趣激發(fā)度：☆☆☆

討論活躍度：☆☆☆

拓寬學(xué)生對美術(shù)表現(xiàn)形式的認(rèn)識，讓學(xué)生了解手工制作領(lǐng)域中的多

設(shè)計(jì)意圖

種表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生對手工制作的興趣和創(chuàng)作欲望。

活動三：小組討論藝術(shù)作品表現(xiàn)形式

組織小組討論

(1)教師將學(xué)生分成若干小組，每組5-6人。為

每個(gè)小組提供幾幅藝術(shù)作品圖片，作品涵蓋不同類

型和風(fēng)格。

(2)要求小組學(xué)生圍繞作品中表現(xiàn)形式的運(yùn)用進(jìn)行

1.分組后觀察

討論。討論問題包括：作品中運(yùn)用了哪些美術(shù)語言作品。

和表現(xiàn)形式？這些手法是如何相互配合來表現(xiàn)作品

2.積極參與小

小組討論與

主題和情感的？你認(rèn)為作品中表現(xiàn)形式的運(yùn)用是否

組討論。

實(shí)踐一小

成功？為什么？

3.分享觀點(diǎn)和

組討論教師巡視各小組，參與學(xué)生的討論，適給予

(3)M見解。

引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看

4.傾聽他人發(fā)

法。

言。

(4)提醒學(xué)生在討論過程中要尊重他人的意見，積

極傾聽他人的發(fā)言。

(5)對于學(xué)生提出的有價(jià)值的觀點(diǎn)和想法，教師給

予肯定和鼓勵，并引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

(6)當(dāng)小組討論遇到困難時(shí)，教師及時(shí)給予幫助和

指導(dǎo)，確保討論能夠順利進(jìn)行。

第26頁共175頁

(7)組織小組代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)

果。教師對小組代表的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，進(jìn)一

步深化學(xué)生對藝術(shù)作品表現(xiàn)形式的理解。

(8)強(qiáng)調(diào)小組合作和討論的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)

隊(duì)協(xié)作能力和分析問題的能力。

討論參與度：☆☆☆

評價(jià)任務(wù)觀點(diǎn)創(chuàng)新性：☆☆☆

團(tuán)隊(duì)協(xié)作性：☆☆☆

通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和分析問題的能力，讓學(xué)

設(shè)計(jì)意圖生在交流中深化對藝術(shù)作品表現(xiàn)形式的理解，學(xué)會從多個(gè)角度欣賞

和評價(jià)藝術(shù)作品。

布置創(chuàng)作任務(wù)并指導(dǎo)

(1)根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，將學(xué)生分為繪畫組和

手工制作組。

(2)為繪畫組學(xué)生提供繪畫工具，布置繪畫創(chuàng)作任

務(wù)，要求學(xué)生選擇一種或多種所學(xué)的表現(xiàn)形式，創(chuàng)1.分組后明確

作一幅以“我的校園”為主題的繪畫作品，作品要