滬教版（2024）七年級上冊英語Unit3Theseasons教案

Section1Experiencingandunderstandinglanguage

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）語言能力目標(biāo)

1.學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和拼寫與季節(jié)相關(guān)的詞匯，如spring,summer,autumn,

winter,warm,hot,cool,cold等。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用描述季節(jié)特點(diǎn)的句型，如-Ifs+形容詞+in+季節(jié)

uTheweatheris+形容詞+in+季節(jié)等進(jìn)行簡單的交流表達(dá)。

（二）文化意識目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解不同季節(jié)在世界各地的特點(diǎn)以及人們在不同季節(jié)的常見活動(dòng)，

拓寬國際視野。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受季節(jié)變化之美，培養(yǎng)對自然的熱愛之情。

（三）思維品質(zhì)目標(biāo)

1.通過對季節(jié)特點(diǎn)的描述和比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和歸納能

力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中積極思考、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，鍛煉批判性思維和創(chuàng)

新思維■

（四）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)

1.幫助學(xué)生掌握通過圖片、視頻等多種資源學(xué)習(xí)英語詞匯和句型的方法，

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會在小組中分工協(xié)作完成學(xué)習(xí)任

務(wù)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握與季節(jié)相關(guān)的詞匯和描述季節(jié)特點(diǎn)的句型。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的季節(jié)介紹和對話交流。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

I.讓學(xué)生準(zhǔn)確理解并運(yùn)用形容詞來描述不同季節(jié)的天氣和特點(diǎn)，如區(qū)分hot

和warm、cool和cold等相近詞匯的用法。

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2.引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行自然流暢的表達(dá)。

三、教學(xué)方法

1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與季節(jié)相關(guān)的真實(shí)情景，如展示四季的圖片、播放

季節(jié)相關(guān)的視頻等，幫助學(xué)生直觀地感受和理解季節(jié)的特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)興

趣。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置各種學(xué)習(xí)任務(wù)，如小組討論、角色扮演、季節(jié)介紹等，

讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)

習(xí)能力。

3.交際教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行對話交流、小組互動(dòng)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語

表達(dá)自己對季節(jié)的感受和看法，提高口語交際能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件，包含四季的圖片、視頻、音頻等資料。

2.制作單詞卡片和句型卡片。

3.準(zhǔn)備小組活動(dòng)所需的道具，如代表不同季節(jié)的小飾品等。

五、教學(xué)過程

（-）導(dǎo)入（5分鐘）

1.播放一段展示四季變換的視頻短片（如從春天的花朵盛開到夏天的陽光沙

灘，再到秋天的落葉紛飛，最后到冬天的白雪皚皚），讓學(xué)生觀看并感受

季節(jié)的變化。

2.視頻播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“Whatcanyouseeinthevideo?Howmany

seasonsarethere?”引導(dǎo)學(xué)生回憶視頻內(nèi)容并回答問題，引出本節(jié)課的主題

-Theseasonso

（二）詞匯學(xué)習(xí)（1（）分鐘）

1.利用多媒體課件依次展示春天、夏天、秋天、冬天的圖片，同時(shí)呈現(xiàn)對應(yīng)

的英文單詞spring,summer,autumn,winter：教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀，注

意糾正學(xué)生的發(fā)音。

2.展示與每個(gè)季節(jié)天氣特點(diǎn)相關(guān)的圖片，如春天的溫暖陽光、夏天的炎熱太

陽、秋天的涼爽微風(fēng)、冬天的寒冷雪花，教授描述天氣特點(diǎn)的形容詞warm,

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hot,cool,cold,同樣教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

3.將單詞卡片打亂順序貼在黑板上，讓學(xué)生上臺挑選卡片并讀出單詞，其他

學(xué)生進(jìn)行判斷和糾正，通過這種方式鞏固所學(xué)詞匯。

（三）句型學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.結(jié)合圖片，教師示范用句型"It's+形容詞+in+季節(jié)和“Theweather

is+形容詞+in+季節(jié)來描述季節(jié)特點(diǎn),例如："It'swarminspring.The

weatherishotinsummer."等，讓學(xué)生注意觀察句子結(jié)構(gòu)和形容詞的用法。

2.讓學(xué)生兩人一組，仿照教師的示范，用所學(xué)句型結(jié)合圖片對不同季節(jié)進(jìn)行

描述，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生幫助和反饋。

3.請幾組學(xué)生上臺展示他們的對話內(nèi)容，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并進(jìn)行評價(jià)，評

價(jià)可以從發(fā)音、句子結(jié)構(gòu)、表達(dá)準(zhǔn)確性等方面進(jìn)行。

（四）小組活動(dòng)（15分鐘）

1.將學(xué)生分成若干小組（每組4?5人），每個(gè)小組發(fā)放一套代表不同季節(jié)的

小飾品（如春天的花朵、夏天的太陽鏡、秋天的楓葉、冬天的雪花等）。

2.布置小組任務(wù)：要求每個(gè)小組選擇一個(gè)季節(jié)，利用所學(xué)詞匯和句型以及手

中的道具，設(shè)計(jì)并表演一個(gè)簡短的情景對話，介紹該季節(jié)的特點(diǎn)以及人們

在這個(gè)季節(jié)里可能會做的事情。

3.各小組進(jìn)行準(zhǔn)備，教師巡視各小組，參與到小組討論中，提供必要的指導(dǎo)

和建議。

4.各小組依次上臺表演他們的情景對話，其他小組的學(xué)生認(rèn)真觀看并進(jìn)行評

價(jià)，評價(jià)可以從內(nèi)容完整性、語言表達(dá)、表演效果等方面進(jìn)行。教師對各

小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并給予鼓勵(lì)。

（五）知識拓展（5分鐘）

1.展示一些不同國家和地區(qū)在不同季節(jié)的特色活動(dòng)圖片（如日本的櫻花季、

澳大利亞的沖浪季等），讓學(xué)生了解不同地域季節(jié)特點(diǎn)及相關(guān)活動(dòng)的差異，

拓寬學(xué)生的國際視野。

2.提問學(xué)生：“Whatwouldyouliketodoindifferentseasons?”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自

己的生活實(shí)際，思考并回答在不同季節(jié)想做的事情，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識

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2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語法知識進(jìn)行邏輯思考，準(zhǔn)確描述季節(jié)相關(guān)情境。

（四）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)

1.幫助學(xué)生學(xué)會自主探究語法規(guī)則，通過練習(xí)和實(shí)踐不斷鞏固所學(xué)。

2.提高學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中交流、協(xié)作的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

I.一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成及用法，尤其是在描述季節(jié)相關(guān)內(nèi)容時(shí)的應(yīng)用。

2.一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

I.一般現(xiàn)在時(shí)在不同情境下（肯定、否定、疑問）的正確運(yùn)用及轉(zhuǎn)換。

2.理解一般現(xiàn)在時(shí)所表達(dá)的習(xí)慣性、經(jīng)常性動(dòng)作或狀態(tài)與季節(jié)特點(diǎn)的緊密聯(lián)

系。

三、教學(xué)方法

1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與季節(jié)相關(guān)的各種生活情景，幫助學(xué)生在具體情境中理

解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演、書面練習(xí)等，讓學(xué)

生在完成任務(wù)的過程中掌握語法知識。

3.歸納總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察例句，自主歸納總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)的用法規(guī)

貝上

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）

1.展示一些不同季節(jié)的美麗圖片（如春天的花朵、夏天的海灘、秋天的楓葉、

冬天的雪景），引導(dǎo)學(xué)生說出圖片所對應(yīng)的季節(jié)。

2.提問學(xué)生在每個(gè)季節(jié)通常會做些什么活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的英語句子回

答，如:Inspring,Ioftenflyakite.由此引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的語法內(nèi)容-

一般現(xiàn)在時(shí)在描述季節(jié)相關(guān)情況中的運(yùn)用。

（二）知識講解（10分鐘）

I.呈現(xiàn)幾個(gè)含有一般現(xiàn)在時(shí)的簡單例句，描述季節(jié)特點(diǎn)和人們的活動(dòng)，如：

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oSpringcomes.Thedaysgetlonger.

oItoftenrainsinsummer.Peopleliketogoswimming.

oAutumnisabeautifulseason.Theleavesturnyellow.

oInwinter,itsnowssometimes.Wemakesnowmen.

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察這些例句，分析句子結(jié)構(gòu)，找出主語、謂語動(dòng)詞等關(guān)鍵部分。

3.講解一般現(xiàn)在時(shí)的概念：表示經(jīng)常的、習(xí)慣性的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，常與

often,usually,sometimes,always等頻度副詞連用。

4.重點(diǎn)講解一般現(xiàn)在時(shí)中動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則：

o一般情況下,直接加s,如：play-plays,like-likeso

o以s,x,sh,ch結(jié)尾的動(dòng)詞，加es,如:watch-watches,wash-washes0

o以輔音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞，變y為i,再加es,i0：study-studieso

（三）小組合作探究（15分鐘）

1.將學(xué)生分成小組，每組4-5人。

2.給每個(gè)小組發(fā)放一些寫有不同季節(jié)相關(guān)描述的卡片，卡片上的句子有的是

正確的，有的是錯(cuò)誤的（涉及一般現(xiàn)在時(shí)的用法錯(cuò)誤）。

3.要求小組成員一起討論、分析卡片上的句子，找出錯(cuò)誤并改正，同時(shí)總結(jié)

出一般現(xiàn)在時(shí)在這些句子中的正確用法。

4.每個(gè)小組選派一名代表匯報(bào)小組討論結(jié)果，教師在各小組匯報(bào)后進(jìn)行點(diǎn)評

和補(bǔ)充講解。

（四）練習(xí)鞏固（15分鐘）

1.書面練習(xí)：

O布置一些關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的練習(xí)題，包括填空、改寫句子（將肯定

句改為否定句、一般疑問句并回答）等題型，讓學(xué)生獨(dú)立完成，

O教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)過程中存在的問題，并給予個(gè)別指

導(dǎo)。

2.口頭練習(xí)：

O開展“季節(jié)播報(bào)員”活動(dòng)，讓學(xué)生輪流上臺，用一般現(xiàn)在時(shí)描述一個(gè)

季節(jié)的特點(diǎn)、天氣情況以及人們的活動(dòng)，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并給予

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評價(jià)。

（五）拓展應(yīng)用（10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)跨文化交流的情境：假設(shè)學(xué)生正在與國外的朋友通過視頻聊天介

紹中國的四季。

2.要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)的一般現(xiàn)在時(shí)知識，盡可

能詳細(xì)地描述中國四季的特點(diǎn)、不同季節(jié)人們的傳統(tǒng)活動(dòng)等內(nèi)容。

3.各小組進(jìn)行展示，教師和其他小組的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)內(nèi)容包括語法的

正確運(yùn)用、內(nèi)容的豐富性以及表達(dá)的流暢性等方面。

（六）課堂總結(jié)（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的一般現(xiàn)在時(shí)的用法規(guī)則，包括其概念、構(gòu)成、

動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則以及在描述季節(jié)相關(guān)情況中的應(yīng)用，

2.對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的不足，

并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識。

五、教學(xué)資源

1.多媒體設(shè)備，用于展示圖片、播放視頻等。

2.制作的卡片、練習(xí)題紙質(zhì)材料等。

六、教學(xué)反思在教學(xué)結(jié)束后，教師要對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思。反思內(nèi)容包

括學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)語法知識的掌握情況、學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)中的

表現(xiàn)、教學(xué)方法的有效性以及教學(xué)過程中存在的問題等。根據(jù)反思結(jié)果，對后續(xù)

教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

Section3Expressingandcommunicatingideas

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）語言能力目標(biāo)

L學(xué)生能夠熟練運(yùn)用與季節(jié)相關(guān)的詞匯，如spring（春天）、summer（夏天）、

autumn（秋天）、winter（冬天）、warm（溫暖的）、ho【（炎熱的）、cool

（涼爽的）、cold（寒冷的）等，準(zhǔn)確描述各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

2.能夠運(yùn)用句型”】1汰c...bestbecause...”表達(dá)自己最喜歡的季節(jié)及原因。

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3.能聽懂、讀懂關(guān)于季節(jié)描述及喜好表達(dá)的簡單對話和短文。

（二）文化意識目標(biāo)

1.了解不同國家和地區(qū)在不同季節(jié)的一些典型活動(dòng)和習(xí)俗，拓展跨文化交際

視野。

2.對比中西方在季節(jié)感受和相關(guān)慶?；顒?dòng)等方面的異同，增強(qiáng)文化理解，

（三）思維品質(zhì)目標(biāo)

I.通過對季節(jié)特點(diǎn)的分析和比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和歸納總

結(jié)能力。

2.在討論最喜歡的季節(jié)及原因過程中，鼓勵(lì)學(xué)生清晰、有條理地表達(dá)自己的

觀點(diǎn)，鍛煉邏輯思維能力。

（四）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)

1.學(xué)會運(yùn)用多種資源（如圖書、網(wǎng)絡(luò)等）收集關(guān)于季節(jié)的更多信息，豐富知

識儲備。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識和能力，通過小組活動(dòng)等形式提高學(xué)

習(xí)效率。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握與季節(jié)相關(guān)的詞匯和句型的正確使用。

2.引導(dǎo)學(xué)生用英語準(zhǔn)確、流利地表達(dá)自己對季節(jié)的喜好及原因。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.如何讓學(xué)生在描述季節(jié)特點(diǎn)和喜好時(shí)，能夠運(yùn)用豐富多樣的詞匯和表達(dá)方

式，避免語言過于單調(diào)。

2.培養(yǎng)學(xué)生在跨文化情境下對季節(jié)相關(guān)文化的理解和運(yùn)用能力。

三、教學(xué)方法

1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)各種與季節(jié)相關(guān)的真實(shí)情景，如展示四季的圖片、

播放相關(guān)視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置一系列任務(wù)，如小組討論最喜歡的季節(jié)、制作季羊手抄

報(bào)等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高語言能力和合作能力。

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3.交際教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行對話、小組交流等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與交

際，提高口語表達(dá)能力。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）

1.播放一段展示四季變換的視頻短片，視頻中包含不同季節(jié)的自然風(fēng)光、人

們的穿著以及一些典型活動(dòng)等畫面。播放垢束后，提問學(xué)生：

?Whatcanyouseeinthevideo?

?Howmanyseasonsarethereinayear?

2.引導(dǎo)學(xué)生說出視頻中看到的季節(jié)相關(guān)內(nèi)容，并引出本節(jié)課的主題——The

seasonso

（二）知識呈現(xiàn)（10分鐘）

1.展示四張分別代表春、夏、秋、冬四季的精美圖片，依次貼在黑板上，并

在旁邊寫出對應(yīng)的英文單詞：spring、summer>autumn>wintero

?指著春天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述春天的特點(diǎn)，ill：It'swarm.The

flowersarcblooming.Thetreesarcgettinggreen.同時(shí)教授新單詞bloom（開

花）、getgreen（變綠）等。

?按照同樣的方式，分別介紹夏天（hot、sunny、goswimming等詞匯）、秋

天（cool、leavesfalKharvest等詞匯）、冬天（cold>snow、makeasnowman

等詞匯）的特點(diǎn)及相關(guān)詞匯。

2.呈現(xiàn)句型“Ilike...bestbecause...”,通過舉例說明其用法，^11：Ilikespringbest

becauseifswarmandbeautiful.讓學(xué)生模仿練習(xí)，說說自己可能喜歡某個(gè)季節(jié)的原

因。

（三）練習(xí)鞏固（15分鐘）

1.詞匯練習(xí)

■開展"詞匯大比拼”活動(dòng)，將學(xué)生分成若干小組，教師說出某個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)

或相關(guān)活動(dòng)，小組代表快速說出對應(yīng)的季節(jié)英文單詞或相關(guān)詞匯。例如，

教師說“hotandsunny”,學(xué)生回答“summer”；教師說"makeasnowman”,

學(xué)生回答“winter”等。比一比哪個(gè)小組回答得又快又準(zhǔn)。

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?讓學(xué)生完成課本上的詞匯練習(xí)題，如填空、選擇等，進(jìn)一步鞏固所學(xué)詞匯。

2,句型練習(xí)

?組織學(xué)生進(jìn)行兩兩對話練習(xí)，運(yùn)用句型“Ilike...bestbecause...”互相詢問和

回答最喜歡的季節(jié)及原因。教師巡視并給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生盡量使

用剛學(xué)過的詞匯來豐富自己的回答。

?請幾組學(xué)生上臺展示他們的對話，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)

點(diǎn)和不足之處。

（四）拓展應(yīng)用（15分鐘）

1.跨文化交流

?展示一些西方國家在不同季節(jié)舉辦的特色活動(dòng)圖片，如美國的感恩節(jié)

（ThanksgivingDay）通常在秋季，人們會舉行盛大的晚宴來慶祝豐收；澳

大利亞的圣誕節(jié)（Christmas）在夏季，人們會在海灘上慶祝等。引導(dǎo)學(xué)生

對比中西方在季節(jié)相關(guān)慶祝活動(dòng)上的差異，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，如：

InChina,wecelebrateSpringFestivalinwinter.ICsabigfamilyreunion.Butin

Australia,Christmasisinsummer.It'ssodifferent.

?讓學(xué)生分組討論，選擇一個(gè)自己感興趣的西方季節(jié)活動(dòng)，然后用英語向全

班介紹該活動(dòng)的時(shí)間、主要內(nèi)容以及與中國類似活動(dòng)的不同之處。

2.小組項(xiàng)目：制作季節(jié)手抄報(bào)

?將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)季節(jié)作為主題，制作一份手抄報(bào)。手

抄報(bào)要求包含該季節(jié)的英文名稱、特點(diǎn)、人們的活動(dòng)、相關(guān)的圖片以及自

己小組對這個(gè)季節(jié)的感受等內(nèi)容。

?給予學(xué)生一定的時(shí)間完成手抄報(bào)制作，教師巡視并提供必要的指導(dǎo)和建議。

完成后，各小組輪流上臺展示自己的手抄報(bào)，并進(jìn)行簡要介紹。其他小組

的學(xué)生可以提問或發(fā)表評論。

（五）總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)

?與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的與季節(jié)相關(guān)的詞匯、句型以及了解到的跨文

化知識。

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?表揚(yáng)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)，尤其是在小組活動(dòng)、對話練習(xí)等方面的出

色表現(xiàn)。

2.作業(yè)

?書面作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己最喜歡的季節(jié)，要求至少使用5個(gè)

本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型“Ilike...bestbecause...”。

?拓展作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源，收集更多關(guān)于季節(jié)的英語詩

歌或小故事，并試著讀懂它們，下節(jié)課可以與同學(xué)們分享。

五、教學(xué)資源

1.多媒體設(shè)備，用于播放視頻、展示圖片等。

2.制作手抄報(bào)所需的紙張、彩筆等文具。

六、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

得到了較好的調(diào)動(dòng)，大部分學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識，如季節(jié)相關(guān)詞匯和

句型的使用。在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生對跨文化交流和小組項(xiàng)目表現(xiàn)出了較高的興

趣，這有助于培養(yǎng)他們的文化意識和合作能力。然而，仍有部分學(xué)生在詞匯運(yùn)用

的豐富性和句型表達(dá)的準(zhǔn)確性方面存在一定不足，在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對

這部分學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)設(shè)計(jì)更多針對性的練習(xí)活動(dòng)來提高學(xué)生的語言運(yùn)用

能力。

Section4ExtendinganddevelopingcompetenciesCheckingyourprogress（Project）

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）語言能力目標(biāo)

I.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用與季節(jié)相關(guān)的詞匯利句型，如spring（春天）、summer

（夏天）、autumn（秋天）、winter（冬天），It's+季節(jié)+andtheweather

is...（現(xiàn)在是……季節(jié)，天氣是……）等進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。

2.能夠準(zhǔn)確描述不司季節(jié)的特點(diǎn)，包括天氣、活動(dòng)等方面。

（二）文化意識目標(biāo)

1.了解不同國家和地區(qū)在不同季節(jié)里的傳統(tǒng)活動(dòng)和習(xí)俗，拓寬文化視野，

2.對比中外在季節(jié)感受和相關(guān)活動(dòng)上的異同，增強(qiáng)跨文化交際意識。

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（三）思維品質(zhì)目標(biāo)

1.通過對季節(jié)特點(diǎn)的分析和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力和邏輯思

維能力。

2.在小組合作完成項(xiàng)目的過程中，鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，學(xué)會

從不同角度思考問題并提出獨(dú)特的見解。

（四）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)

I.幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，如通過查閱資料了解更多關(guān)于季節(jié)的知識。

2.提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)會在小組項(xiàng)目中合理分工、有效溝通和協(xié)作

完成任務(wù)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.鞏固與季節(jié)相關(guān)的詞匯和句型的運(yùn)用。

2.引導(dǎo)學(xué)生完成關(guān)于季節(jié)的項(xiàng)目任務(wù)，準(zhǔn)確描述季節(jié)特點(diǎn)并展示成果。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.如何讓學(xué)生在描述季節(jié)時(shí)能夠運(yùn)用豐富多樣的詞匯和表達(dá)方式，避免語言

的單調(diào)。

2.組織學(xué)生在小組合作中高效協(xié)作，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，確保項(xiàng)目任

務(wù)的高質(zhì)量完成,

三、教學(xué)方法

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置與季節(jié)相關(guān)的項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提

高語言綜合運(yùn)用能力。

2.小組合作法：將學(xué)生分組，通過小組內(nèi)成員的合作完成項(xiàng)目，培養(yǎng)合作學(xué)

習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神。

3.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與季節(jié)相關(guān)的各種情景，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所

學(xué)知識。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）

I.播放一段展示四季美景的視頻，視頻中包含不同季節(jié)的自然風(fēng)光、人們的

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活動(dòng)等畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考視頻中展示的是哪些季節(jié)。

2.視頻播放結(jié)束后，提問學(xué)生：Whatseasonscanyouseeinthevideo?Whatdo

youthinkofeachseason?鼓勵(lì)學(xué)生用己學(xué)的詞匯和句型簡單描述所看到的

季節(jié)特點(diǎn)，從而引出本節(jié)課的主題——進(jìn)一步探究季節(jié)相關(guān)內(nèi)容并完成

項(xiàng)目任務(wù)。

（二）知識回顧與強(qiáng)化（10分鐘）

1.在黑板上呈現(xiàn)與季節(jié)相關(guān)的詞匯卡片，如springssummer>autumn>winter

warm>hot、cool、cold^sunny>rainy、windy>snowy等，帶領(lǐng)學(xué)生快速

認(rèn)讀，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

2.利用PPT展示一些描述季節(jié)特點(diǎn)的句型,如It'sspring.Theweatheris

gettingwarmer.Theflowersareblooming.等，讓學(xué)生進(jìn)行跟讀模仿，然后請

幾位學(xué)生進(jìn)行口頭造句，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述不同季節(jié)，教師給予及

時(shí)的反饋和評價(jià)，

（三）項(xiàng)目任務(wù)布置與講解（10分鐘）

I.向?qū)W生介紹本節(jié)課的項(xiàng)目任務(wù)：要求學(xué)生分組，選擇一個(gè)季節(jié)作為研究對

象，制作一份關(guān)于該季節(jié)的手抄報(bào)或者PPT,內(nèi)容要包括該季節(jié)的天氣特

點(diǎn)、常見活動(dòng)、特色美食（如果有相關(guān)知識儲備）以及自己對該季節(jié)的感

受等方面。

2.詳細(xì)講解項(xiàng)目任務(wù)的要求和步驟：

。首先，小組內(nèi)成員要進(jìn)行分工，確定誰負(fù)責(zé)收集資料、誰負(fù)責(zé)整理

資料、誰負(fù)責(zé)制作手抄報(bào)或PPT等。

o然后，通過查閱書籍、上網(wǎng)搜索等方式收集關(guān)于所選季節(jié)的相關(guān)資

料。

o接著，對收集到的資料進(jìn)行整理和篩選，選取最有用、最能體現(xiàn)季

節(jié)特點(diǎn)的內(nèi)容。

。最后，根據(jù)整理好的資料制作出精美的手抄報(bào)或PPT,并且每個(gè)小

組要推選一名代表在全班進(jìn)行展示和講解。

（四）小組合作完成項(xiàng)目任務(wù)（20分鐘）

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1.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理分組，每組4-5人，確保每個(gè)小組都有不同

層次的學(xué)生。

2.各小組按照任務(wù)要求和分工開始行動(dòng)，教師巡視各小組的進(jìn)展情況，及時(shí)

提供必要的指導(dǎo)和幫助，例如：幫助學(xué)生查找合適的資料、糾正學(xué)生在資

料整理和制作過程中的語言錯(cuò)誤等。

3.鼓勵(lì)小組內(nèi)成員充分交流、合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成項(xiàng)目任務(wù)。

（五）成果展示與評價(jià)（10分鐘）

1.每個(gè)小組推選一名代表依次上臺展示小組制作的手抄報(bào)或PPT,并對其內(nèi)

容進(jìn)行講解，介紹所選季節(jié)的特點(diǎn)、活動(dòng)、美食等以及小組對該季節(jié)的感

受。

2.其他小組的學(xué)生認(rèn)真傾聽和觀看，在展示結(jié)束后，教師引導(dǎo)其他小組的學(xué)

生進(jìn)行提問和評價(jià)，可以從內(nèi)容的完整性、語言的準(zhǔn)確性、展示的效果等

方面進(jìn)行評價(jià)，被評價(jià)的小組要認(rèn)真記錄其他小組提出的意見和建議，

3.教師對每個(gè)小組的成果進(jìn)行綜合評價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和努力，同時(shí)指出

存在的不足和需要改進(jìn)的地方，評價(jià)時(shí)要注重鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作

精神。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧與季節(jié)相關(guān)的詞匯、句型以及學(xué)生在

完成項(xiàng)目任務(wù)過程中所展現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)通過合作學(xué)習(xí)和自主

學(xué)習(xí)完成項(xiàng)目任務(wù)的重要性。

2.布置課后拓展作業(yè)：要求學(xué)生選擇自己最喜歡的季節(jié)，用英語寫一篇短文，

詳細(xì)描述該季節(jié)的特點(diǎn)、自己在該季節(jié)里最喜歡的活動(dòng)等，進(jìn)一步鞏固所

學(xué)知識，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

五、教學(xué)資源

1.多媒體設(shè)備，用于播放視頻、展示PPT等。

2.與季節(jié)相關(guān)的書籍、雜志等資料，供學(xué)生查閱。

3.制作手抄報(bào)或PPT所需的紙張、彩筆、電腦等工具。

六、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，通過項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)置和小組合作的方式，學(xué)生的積

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極性和參與度較高，能夠較好地完成與季節(jié)相關(guān)的知識學(xué)習(xí)和項(xiàng)目任務(wù)。但在教

學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學(xué)生在查閱資料時(shí)不夠熟練，收集到的資

料質(zhì)量不高；個(gè)別小組在合作過程中存在分工不明確、溝通不暢的情況。在今后

的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是如何高效查閱資料，同

時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化小組合作的培訓(xùn)，確保小組合作更加順暢、高效。

ReadingListeningSpeakingWritingFocusingoncultureCross-curricularconnection

一、教學(xué)目標(biāo)

1.語言知識目標(biāo)

O學(xué)生能夠掌握本單元的重點(diǎn)詞匯、短語和句型，并能在閱讀、聽力、

口語和寫作中準(zhǔn)確運(yùn)用。

。理解并能運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常活動(dòng)、興趣愛好等。

2.語言技能目標(biāo)

O閱讀：通過閱讀文章，提高學(xué)生獲取關(guān)鍵信息、理解文章大意以及

推斷隱含意義的能力。

O聽力：能聽懂有關(guān)日常話題的簡單對話和短文，獲取主要信息，

O口語：能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型就日常活動(dòng)、興趣愛好等話題進(jìn)行

流利的交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

。寫作：能根據(jù)所給提示或話題，用所學(xué)的詞匯、句型寫出結(jié)構(gòu)完整、

內(nèi)容連貫的短文，描述自己或他人的日常活動(dòng)等。

3.文化意識目標(biāo)

O了解不同國家和地區(qū)的青少年在日常生活、興趣愛好等方面的異同,

培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

4.跨學(xué)科連接目標(biāo)

。引導(dǎo)學(xué)生將英語學(xué)習(xí)與其他學(xué)科（如音樂、體育、美術(shù)等）相結(jié)合，

拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高綜合運(yùn)用知識的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

I.教學(xué)重點(diǎn)

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O掌握本單元的重點(diǎn)詞匯、短語和句型，如：likedoingsth.,enjoyoneself,

beinterestedin等。

□培養(yǎng)學(xué)生在閱讀、聽力、口語和寫作方面的綜合語言運(yùn)用能力，

。讓學(xué)生了解不同文化背景下青少年的生活特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

。如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中準(zhǔn)確理解并推斷隱含意義，提高閱讀理解能

力。

O幫助學(xué)生在口語和寫作中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，使表達(dá)更加芻然、

流暢。

O有效實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科連接，讓學(xué)生體會到英語與其他學(xué)科的緊密聯(lián)系。

三、教學(xué)方法

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過布置各種閱讀、聽力、口語和寫作任務(wù)，讓學(xué)生在完成

任務(wù)的過程中提高語言運(yùn)用能力。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的真實(shí)情景，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)

用所學(xué)知識。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自

主學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教材、教案、多媒體課件。

2.相關(guān)的聽力音頻、視頻資料。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（Lead?in）

□播放一段關(guān)于不同國家青少年日常生活的視頻片段（如起床、上學(xué)、

課外活動(dòng)等），引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考:Whatcanyouseeinthevideo?

Howaretheirdailylivesdifferentfromours?

o通過提問，引出本節(jié)課的主題——了解不同文化背景下青少年的

生活。

2.閱讀（Reading）

第16頁共19頁

O呈現(xiàn)閱讀文章的標(biāo)題和圖片，讓學(xué)生預(yù)測文章的主要內(nèi)容。

O學(xué)生快速瀏覽文章，找出文章的主旨大意，并回答簡單的問題，如:

Whatisthearticlemainlyabout?

o教師講解文章中的重點(diǎn)詞匯、短語和句型，可通過舉例、造句等方

式讓學(xué)生加深理解。

。學(xué)生再次精讀文章，完成閱讀理解練習(xí)題，如：根據(jù)文章內(nèi)容判斷

正誤、選擇正確答案、回答細(xì)節(jié)問題等。在學(xué)生完成練習(xí)后，組織

學(xué)生進(jìn)行小組討論，核對答案并解釋原因。

O引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法，如：開頭、中間、結(jié)尾是如

何組織的，運(yùn)用了哪些連接詞等，為寫作部分做準(zhǔn)備。

3.聽力（Listening）

。播放聽力音頻之前，先讓學(xué)生瀏覽聽力題目和所給的選項(xiàng)，預(yù)測聽

力內(nèi)容。

O播放聽力音頻，學(xué)生認(rèn)真聽并完成聽力練習(xí)題，如：填空、選擇、

判斷等。

O再次播放聽力音頻，讓學(xué)生核對答案，并針對聽力中的難點(diǎn)部分（如

語速較快、發(fā)音不清晰等）進(jìn)行重點(diǎn)講解。

。組織學(xué)生進(jìn)行聽力復(fù)述活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試用自己的話將聽到的內(nèi)容

復(fù)述出來，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

4.口語（Speaking）

o創(chuàng)設(shè)不同的口語情景，如：在學(xué)校、在家、在公園等，讓學(xué)生分組

進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型就日?；顒?dòng)、興趣愛好等話題

進(jìn)行交流,

O每個(gè)小組展示角色扮演的成果，其他小組的同學(xué)認(rèn)真傾聽并給予評

價(jià)，評價(jià)內(nèi)容可包括：語音、語調(diào)、詞匯運(yùn)用、表達(dá)流暢性等方面。

。教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并給予針對性的指導(dǎo)

和建議。

5.寫作（