《永遇樂·京口北固亭懷古》素材積累與運(yùn)用-2026年高考語(yǔ)文寫作之教材課文重點(diǎn)篇目作文素材_第1頁(yè)
《永遇樂·京口北固亭懷古》素材積累與運(yùn)用-2026年高考語(yǔ)文寫作之教材課文重點(diǎn)篇目作文素材_第2頁(yè)
《永遇樂·京口北固亭懷古》素材積累與運(yùn)用-2026年高考語(yǔ)文寫作之教材課文重點(diǎn)篇目作文素材_第3頁(yè)
《永遇樂·京口北固亭懷古》素材積累與運(yùn)用-2026年高考語(yǔ)文寫作之教材課文重點(diǎn)篇目作文素材_第4頁(yè)
《永遇樂·京口北固亭懷古》素材積累與運(yùn)用-2026年高考語(yǔ)文寫作之教材課文重點(diǎn)篇目作文素材_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩5頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

《永遇樂?京口北固亭懷古》素材積累與應(yīng)用

?素材角度

素材鏈1"英雄無(wú)覓孫仲謀處”一一歷史英雄的缺席與精神呼喚

⑴原文切片:“千古江山,英雄無(wú)覓,孫仲謀處。”

⑵時(shí)代景深:南宋嘉泰四年(1204年),66歲的辛棄疾被韓保胄起用為鎮(zhèn)江知

府.彼時(shí)南宋偏安江南數(shù)十年.“靖康恥”的傷痕漸被淡忘,朝廷沉溺于茍

安,北方故土遲遲未復(fù)。京口曾是三國(guó)孫權(quán)建都之地,他憑長(zhǎng)江天險(xiǎn)抵御曹

操,是辛棄疾心中“以江山為己任”的英雄標(biāo)桿。詞人借“無(wú)覓孫仲謀”,暗

諷南宋無(wú)抗金之志、無(wú)救國(guó)之英雄,藏著對(duì)時(shí)局的深切失望與對(duì)英雄精神的迫

切呼喚。

⑶意象解碼:“無(wú)覓”并非真的尋不到孫權(quán)遺跡,而是找不到傳承“抗敵守

土”精神的當(dāng)代人物;“英雄”不僅是個(gè)體符號(hào),更是“敢與強(qiáng)敵對(duì)峙、以家

國(guó)為念”的精神內(nèi)核?!扒Ч沤健钡挠篮闩c“英雄無(wú)覓”的短暫形成對(duì)比,

既顯歷史滄桑,更襯現(xiàn)實(shí)無(wú)奈一一江山依舊,精神卻已斷層。

⑷片段示例

歷史課上,老師播放《三國(guó)》紀(jì)錄片,孫權(quán)在濡須口指揮水軍、劍指曹操

的鏡頭閃過(guò),我忽想起“英雄無(wú)覓孫仲謀處”。昨晚??寂琶碣N在走廊,我

的歷史成績(jī)滑到班級(jí)中游,“南宋偏安”的考點(diǎn)旁,紅筆批注的“無(wú)英雄則國(guó)

弱”像一記重錘。我把“孫仲謀”三個(gè)字寫在錯(cuò)題本扉頁(yè),旁邊畫了小小的長(zhǎng)

江防線圖。課間,同桌抱怨“現(xiàn)在哪有這樣的英碓”,我指了指錯(cuò)題本:“先

做自己的英雄一一把丟的分搶回來(lái),就像孫權(quán)守住江東一樣。”窗外陽(yáng)光照在

“孫仲謀”上,竟像給這三個(gè)字鍍了層鎧甲,也照亮了我心里的迷茫。

⑸拓展化用:(寫文化遺產(chǎn)保護(hù))“古城墻下,,英雄無(wú)覓孫仲謀處'的嘆息,

正是對(duì)守護(hù)文化英雄的呼喚一一先留住城墻的磚,再留住英雄的魂?!?/p>

(示例)周末去古城墻遺址做志愿講解,一個(gè)扎羊角辮的小孩指著斑駁墻

磚上的彈痕(抗戰(zhàn)時(shí)留下的)問(wèn):“這里以前有英雄嗎?"我蹲下來(lái),給他念

“英雄無(wú)覓孫仲謀處”,講孫權(quán)在這附近守護(hù)江山的故事。小孩摸了摸墻磚,

小聲說(shuō):“那我也要當(dāng)英雄,保護(hù)這些磚?!蹦翘旖Y(jié)束后,我在遺址石碑上貼

了張便簽,寫著“尋找孫仲謀,從保護(hù)一塊磚開始”。一周后再去,便簽旁多

了許多小朋友畫的英雄簡(jiǎn)筆畫:有的舉著盾牌護(hù)城墻,有的揮著筆寫“勿忘歷

史”。我忽然明白,辛棄疾的“無(wú)覓”從不是絕望,而是提醒一一英雄會(huì)老

去,但守護(hù)的精神,能傳給每個(gè)觸摸歷史的人。

⑹議論片段

英雄從不是歷史的標(biāo)本,面是需要代代接續(xù)的精神火種。辛棄疾登北固亭

嘆“英雄無(wú)覓孫仲謀處”,并非苛責(zé)南宋無(wú)孫權(quán)式人物,而是痛惜“抗敵守

土”的精神已在偏安中褪色。當(dāng)朝廷沉溺于“暖風(fēng)熏得游人醉”的安逸,當(dāng)百

姓淡忘“靖康恥”的血淚,英雄的土壤便會(huì)貧瘠。反觀今日,河南暴雨中,00

后消防員程子龍連續(xù)救援18小時(shí),在洪水里托舉嬰兒的身影,是當(dāng)代“孫沖

謀”;敦煌研究院的樊錦詩(shī),守著莫高窟六十載,擋住風(fēng)沙與商業(yè)化侵蝕,亦

是“守護(hù)江山”的英雄。英雄從不會(huì)真的“無(wú)覓”,只要有人仍記得“以家國(guó)

為念”,只要有人愿接過(guò)守護(hù)的擔(dān)子,英雄的名字就會(huì)在新的時(shí)代里復(fù)活,在

長(zhǎng)江的浪聲里、在古城墻的磚縫里,繼續(xù)回響。

素材鏈2”金戈鐵馬,氣吞萬(wàn)里如虎”一一英雄實(shí)績(jī)與精神傳承

⑴原文切片:“想當(dāng)年,金戈鐵馬,氣吞萬(wàn)里如虎?!?/p>

⑵時(shí)代景深:詞人追憶的是南朝宋武帝劉裕的壯舉。劉裕曾從京口起兵,先后

北伐消滅南燕、后秦,收復(fù)洛陽(yáng)、長(zhǎng)安等故都,一度扭轉(zhuǎn)南北對(duì)峙局面,是東

晉南朝少有的北伐成功者。辛棄疾寫此詞時(shí),韓便胄正籌劃北伐,他既渴望重

現(xiàn)劉?!皻馔倘f(wàn)里”的實(shí)績(jī),又擔(dān)心倉(cāng)促行事難成大功一一故而借劉裕的典

故,既表達(dá)對(duì)“有備而戰(zhàn)、一戰(zhàn)成功”的期許,也暗勸朝廷“莫學(xué)劉義隆,要

學(xué)劉?!?。

⑶意象解碼:“金戈鐵馬”是具象的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景:刀光劍影映著鎧甲,戰(zhàn)馬嘶鳴

震徹疆場(chǎng),讓英雄的“實(shí)績(jī)”可感可知;“氣吞萬(wàn)里如虎”是精神氣魄的升

華,“氣吞”寫出劉裕北伐時(shí)的豪邁,“如虎”喻其戰(zhàn)斗力之強(qiáng)。二者結(jié)合,

既顯英雄的勇武,又傳英雄的精神一一實(shí)績(jī)是“行”,精神是“魂”,魂附于

行,方能成就不朽。

⑷片段示例

校運(yùn)會(huì)800米決賽前,我在檢錄處攥緊號(hào)碼布,手心全是汗。上次比賽我

只跑了第五,同桌的話還在耳邊:“你體力不行,別抱希望了?!睙嵘頃r(shí),歷

史老師路過(guò),拍了拍我的肩:“想想劉裕,'金戈鐵馬,氣吞萬(wàn)里如虎'一一

他從京口起兵時(shí),誰(shuí)又看好他?”槍響的瞬間,我忽然想起劉裕北伐時(shí)的決

絕,腳步竟輕快了些。跑到第二圈,乳酸堆積讓腿像灌了鉛,我在心里默念

“氣吞萬(wàn)里如虎”,彷佛看見無(wú)數(shù)戰(zhàn)馬從我身邊奔過(guò),帶著破陣的氣勢(shì)。沖線

時(shí),計(jì)時(shí)器顯示2分31秒,比上次快了10秒,拿到了第三名。領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)旁,老

師笑著說(shuō):“你看,'金戈鐵馬'不一定是戰(zhàn)場(chǎng),也可以是跑道上不服輸?shù)哪_

步。"我摸著獎(jiǎng)牌,忽然懂了:英雄的精神從不是遙不可及的傳說(shuō),而是能撐

著你跨過(guò)難關(guān)的那股勁。

⑸拓展化用:(寫航天事業(yè))“航天人奔赴星辰大海,恰如劉裕'金戈鐵馬,氣

吞萬(wàn)里如虎'一一以火箭為戈,以衛(wèi)星為馬,在宇宙中開拓屬于中國(guó)的疆

域。”

(示例)觀看“嫦娥六號(hào)”返回艙著陸直播時(shí),屏幕里火箭殘骸劃過(guò)大氣

層的火光,讓我想起“金戈鐵馬,氣吞萬(wàn)里如虎”??傇O(shè)計(jì)師葉培建在采訪里

說(shuō):“我們每一次發(fā)射,都像一次北伐一一要把中國(guó)的印記,刻在更遠(yuǎn)的太

空?!睆摹版隙鹨惶?hào)”繞月探測(cè),到“嫦娥六號(hào)”采樣返回,航天團(tuán)隊(duì)用二十

年時(shí)間,一步步實(shí)現(xiàn)從“跟跑”到“領(lǐng)跑”的跨越。返回艙穩(wěn)穩(wěn)落地時(shí),科研

人員沖過(guò)去的身影,像極了劉裕收復(fù)故都時(shí)的將士:他們沒有金戈鐵馬,卻有

比鋼鐵更硬的意志;沒有萬(wàn)里疆土,卻有比宇宙更寬的胸懷。當(dāng)月球樣品被送

入實(shí)驗(yàn)室,當(dāng)“嫦娥”的故事被寫進(jìn)課本,我知道,劉裕“氣吞萬(wàn)里”的精

神,已在星辰大海間,開出了新的花。

#(6)議論片段

“金戈鐵馬”的實(shí)績(jī),從來(lái)不是偶然的幸運(yùn),而是“氣吞萬(wàn)里”精神的必

然結(jié)果。劉裕能北伐成功,不僅因他有勇武之師,更因他有“收復(fù)中原、還我

河山”的堅(jiān)定信念一一這種精神讓“金戈鐵馬”有了方向,讓“氣吞萬(wàn)里”有

了力量。今日之中國(guó),從港珠澳大橋“一橋連三地,天塹變通途”,到高鐵網(wǎng)

“八縱八橫”縱橫交錯(cuò),再到5G技術(shù)領(lǐng)跑全球,哪一項(xiàng)不是當(dāng)代的“金戈鐵

馬”?建設(shè)者們?nèi)纭皻馔倘f(wàn)里”的劉裕,以“逢山開路、遇水架橋”的氣魄,

攻克一個(gè)又一個(gè)技術(shù)難關(guān)。精神的傳承從不需要復(fù)刻歷史場(chǎng)景:劉裕的“馬”

是戰(zhàn)馬,航天人的“馬”是火箭;劉裕的“戈”是刀劍,工程師的“戈”是圖

紙。只要那份“敢闖敢拼、志在遠(yuǎn)方”的氣魄還在,“金戈鐵馬”就會(huì)在新的

領(lǐng)域里奔騰,“氣吞萬(wàn)里”就會(huì)在新的時(shí)代里回響,照亮我們前行的路。

素材鏈3"元嘉草草,封狼居胥,贏得倉(cāng)皇北顧“一一草率行事的教訓(xùn)與戰(zhàn)略

清醒

⑴原文切片:“元嘉草草,封狼居胥,贏得倉(cāng)皇北顧?!?/p>

⑵時(shí)代景深:“元嘉”是南朝宋文帝劉義隆的年號(hào)。他渴望效仿霍去病“封狼

居胥"(霍去病北伐匈奴,大勝后在狼居胥山祭天,象征北伐成功),卻未做充

分準(zhǔn)備,倉(cāng)促發(fā)動(dòng)三次北伐。最終因指揮失當(dāng)、兵力不濟(jì),被北魏太武帝拓跋

森反擊,北魏軍甚至打到長(zhǎng)江北岸,劉義隆只能“倉(cāng)皇北顧”,眼睜睜看著戰(zhàn)

火逼近都城。辛棄疾寫此句,正是針對(duì)韓優(yōu)胄倉(cāng)促籌劃北伐的現(xiàn)狀一一他員主

戰(zhàn),卻更懂“謀定而后動(dòng)”,借劉義隆的教訓(xùn),警示朝廷“北伐需慎,不可草

率”,體現(xiàn)了主戰(zhàn)派難得的戰(zhàn)略清醒。

⑶意象解碼:“草草”二字是核心:既指準(zhǔn)備的倉(cāng)促,也指決策的輕率,寥寥

兩字道盡失敗的根源;“封狼居胥”是劉義隆的理想,卻因“草草”變成泡

影,形成“理想與現(xiàn)實(shí)”的強(qiáng)烈反差;“贏得”是反諷一一本想“贏得”勝利

與榮耀,最終卻“贏徨”失敗與倉(cāng)皇,“倉(cāng)皇北顧”的畫面感極強(qiáng),讓草率的

“刀片電池”“w-i混動(dòng)”等核心技術(shù),最終在全球新能源市場(chǎng)占據(jù)一席之

地。理想固然重要,但沒有充分準(zhǔn)備的理想,只能是空中樓閣;唯有保持戰(zhàn)略

清醒,做好萬(wàn)全準(zhǔn)備,才能讓“封狼居胥”的理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí),而非淪為“倉(cāng)皇

北顧”的笑談。

素材鏈4"佛貍祠下,一片神鴉社鼓”一一歷史記憶的消解與民族警醒

⑴原文切片:“可堪回首,佛貍祠下,一片神鴉社鼓?!?/p>

⑵時(shí)代景深:“佛貍”是北魏太武帝拓跋煮的小名。他曾率軍南下,打到長(zhǎng)江

北岸的瓜步山,在那里建立行宮,后來(lái)行宮逐漸變成祠堂,被當(dāng)?shù)匕傩占漓搿?/p>

辛棄疾寫此詞時(shí),距離“靖康之恥”已過(guò)去七十余年,南宋百姓長(zhǎng)期處于偏安

環(huán)境中,逐漸淡忘了北方淪陷的恥辱一一他們?cè)跀城醯撵籼孟職⑸漓搿⑶描?/p>

打鼓,過(guò)著麻木的生活。詞人見此情景,痛心疾首,借“神鴉社鼓”的熱鬧場(chǎng)

景,表達(dá)對(duì)民族記憶消解的憂慮,更發(fā)出“勿忘國(guó)恥”的警醒。

⑶意象解碼:“佛貍祠”不是普通的祠堂,而是民族恥辱的象征,是敵寇入侵

的歷史見證;“神鴉社鼓”本是百姓祭祀祈福的正常場(chǎng)景,在此處卻充滿諷刺

一一百姓在恥辱之地歡慶,意味著歷史記憶的丟失,民族精神的麻木;“可堪

回首"四字飽含詞人的痛心,“回首”的不僅是為跋煮入侵的歷史,更是當(dāng)下

百姓“忘本”的現(xiàn)狀,藏著一個(gè)士大夫“哀其不幸,怒其不爭(zhēng)”的憂思。

⑷片段示例

參觀抗戰(zhàn)紀(jì)念館時(shí),展柜里日軍當(dāng)年的軍刀泛著冷光,墻上“南京大屠殺

遇難同胞30萬(wàn)”的數(shù)字像一把重錘,砸得我胸口發(fā)悶??勺叱黾o(jì)念館,卻聽到

幾個(gè)游客笑著說(shuō):“都過(guò)去這么久了,還提這些干嘛?不如找個(gè)地方吃小

吃。"我忽然想起“佛貍祠下,一片神鴉社鼓”,心里一陣發(fā)涼一一就像南宋

百姓忘記拓跋奏的入侵,現(xiàn)在有些人,也在淡忘抗戰(zhàn)的傷痛。我走到那幾個(gè)游

客面前,指著紀(jì)念館墻上的“勿忘國(guó)恥”說(shuō):“這些歷史不是過(guò)去式,是我們

的根啊。如果我們忘了,就像在‘佛貍祠下'歡慶一樣,對(duì)不起那些犧牲的先

烈?!庇慰蛡兊男θ轁u漸消失,其中一個(gè)人撓了澆頭:“你說(shuō)得對(duì),是我們太

不應(yīng)該了?!蹦翘旎丶遥以谌沼洷旧蠈懴隆胺鹭傡粝碌木选?,畫了一面小

小的五星紅旗一一我告訴自己,永遠(yuǎn)別忘記那些該記住的事,永遠(yuǎn)別做“神鴉

社鼓”里麻木的人。

⑸拓展化用:(寫非遺中的歷史傳承)“非遺傳承人堅(jiān)守傳統(tǒng)技藝,正是對(duì)抗

‘佛貍祠下’的麻木一一用技藝留住歷史記憶,用傳承喚醒民族精神,不讓文

化根脈在熱鬧中消解?!?/p>

(示例)老家的皮影戲傳承人李爺爺,守著皮影戲班子四十多年。前幾

年,村里年輕人都去城里打工,沒人愿意學(xué)皮影戲,有人勸他:“別守了,現(xiàn)

在誰(shuí)還看這個(gè)?不如開個(gè)小賣部賺錢。”李爺爺卻搖搖頭:“皮影戲里演的都

是岳飛抗金、楊家將保國(guó)的故事,要是沒人傳了,這些故事就沒人記得了一

那和‘佛貍祠下'忘本有啥區(qū)別?”他每天在村里小學(xué)免費(fèi)教孩子們皮影戲,

還把抗戰(zhàn)故事改編成新劇本《小兵張嘎》。有次演出,臺(tái)下坐滿了村民和游客,

當(dāng)皮影“嘎子”舉起木槍打“鬼子”時(shí),孩子們齊聲喊“加油”,老人們眼里

也閃著光?,F(xiàn)在,不僅村里的孩子會(huì)唱皮影戲詞,還有城里的學(xué)校邀請(qǐng)李爺爺

去開課。李爺爺說(shuō):“我守的不是皮影,是咱民族的記憶一一只要還有人看、

有人學(xué),就不會(huì)有人忘記那些該記住的事。”

⑹議論片段

歷史記憶的消解,比敵人的入侵更可怕。辛棄疾“可堪回首,佛貍祠下,

一片神鴉社鼓”的痛心,源于他看到百姓在恥辱之地的麻木一一當(dāng)敵酋的祠堂

變成祈福的場(chǎng)所,當(dāng)入侵的歷史變成模糊的傳說(shuō),民族的精神根基就會(huì)動(dòng)搖。

今日之中國(guó),我們雖身處和平年代,但“忘記歷史”的風(fēng)險(xiǎn)仍在:有些年輕人

把抗戰(zhàn)先烈的事跡當(dāng)成“段子”調(diào)侃,有些商家犯日本軍服當(dāng)成“潮流”服飾

售賣,有些影視劇為了娛樂效果,肆意篡改歷史……這些行為,都是現(xiàn)代版的

“神鴉社鼓”,都在一點(diǎn)點(diǎn)消解我們的歷史記憶。幸好,我們有抗戰(zhàn)紀(jì)念館里

的文物在訴說(shuō)傷痛,有李爺爺這樣的非遺傳承人在用技藝留住故事,有千萬(wàn)普

通人在社交媒體上轉(zhuǎn)發(fā)“勿忘國(guó)恥”的內(nèi)容。歷史記憶不是沉重的包袱,而是

民族前行的精神動(dòng)力一一唯有守住記憶,才能守住民族的根與魂,才能避免

“佛貍祠下”的悲劇重演,才能讓我們?cè)谖磥?lái)的路上,走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

素材鏈5“廉頗老矣,尚能飯否”一一壯志未酬的悲慨與自我期許

⑴原文切片:“憑誰(shuí)問(wèn):廉頗老矣,尚能飯否?”

⑵時(shí)代景深:廉頗是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)名將,晚年雖年老,仍想為國(guó)效力。趙王派

使者去探望他,使者受奸臣指使,謊稱廉頗“一飯三遺矢”(吃一頓飯上三次

廁所),趙王便不再任用廉頗,一代名將終成遺憾。辛棄疾寫此句時(shí),己66

歲,雖被起用為鎮(zhèn)江知府,卻深知韓伉胄啟用他,多是為了借他“主戰(zhàn)派元

老”的名聲裝點(diǎn)門面,并非真的信任他、重用他。詞人借廉頗的典故,既抒發(fā)

自己“年老仍有壯志,卻恐不被重用”的悲慨,也暗含對(duì)朝廷“識(shí)人不明、浪

費(fèi)人才”的不滿,更藏著“只要被任用,仍能為國(guó)效力”的強(qiáng)烈自我期許。

⑶意象解碼:“老矣”是辛棄疾對(duì)自己年齡的客觀認(rèn)知,卻不是對(duì)能力的否定

——字里行間藏著“老當(dāng)益壯”的不服輸;“尚能飯否”是對(duì)自我價(jià)值的追

問(wèn),也是對(duì)朝廷的叩問(wèn):廉頗能吃飯就意味著仍有戰(zhàn)斗力,我辛棄疾雖老,仍

有抗金之志、報(bào)國(guó)之才,朝廷是否愿意給我機(jī)會(huì)?“憑誰(shuí)問(wèn)”三字最是沉痛,

寫出詞人的孤獨(dú)與無(wú)奈一一連詢問(wèn)“能否效力”的人都沒有,壯志未酬的悲

慨,在這一問(wèn)中達(dá)到頂點(diǎn)。

⑷片段示例

爺爺退休前是廠里的技術(shù)骨干,最擅長(zhǎng)修機(jī)床,還得過(guò)“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)

章”。退休后,他總覺得自己“沒用了”,整天坐在沙發(fā)上看報(bào)紙,連最喜歡

的工具箱都落了灰。有次家里的老舊收音機(jī)壞了,爸爸想扔掉,爺爺卻突然

說(shuō):“我來(lái)修修看?!彼魃侠匣ㄧR,拿出螺絲刀,對(duì)著收音機(jī)琢磨了一下

午,手指被零件劃破了也不在意,最后竟然真的修好了。我在旁邊看著,想起

“廉頗老矣,尚能飯否”,笑著說(shuō):“爺爺,您就像廉頗一樣,雖然退休了,

但還是很厲害?。?爺爺愣了愣,然后笑了,眼里慢慢有了光。從那以后,爺

爺主動(dòng)去社區(qū)的老年活動(dòng)中心,幫大家修家電一一收音機(jī)、電風(fēng)扇、電飯煲,

經(jīng)他手的家電,都能恢復(fù)正常。每次有人感謝他,爺爺都會(huì)說(shuō):“我還能做點(diǎn)

事,挺好。"我知道,爺爺找回的不僅是修家電的手藝,更是“老仍有用”的

自信一一就像辛棄疾雖老,仍有壯志,每個(gè)人不管年齡多大,只要有想做的

事,就永遠(yuǎn)“尚能飯否”。

⑸拓展化用:(寫老年人才發(fā)揮余熱)“退休教師重返鄉(xiāng)村講臺(tái),恰如廉頗'尚

能飯否’的期許一一雖年老,仍有教書育人的壯志,用余暉照亮孩子們的未

來(lái),證明'老驥伏楊,志在千里‘?!?/p>

(示例)退休的張老師,放棄城里安逸的生活,主動(dòng)去偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)支

教。村里的條件很差:教室的窗戶沒有玻璃,冬天漏風(fēng);孩子們的課本很舊,

有些還缺頁(yè)。有人勸她:“您都六十多了,在家享清福多好,去鄉(xiāng)下遭那個(gè)罪

干嘛?”張老師卻笑著說(shuō):“我還能講課,還能教孩子們讀書寫字,為啥不

去?”在鄉(xiāng)村小學(xué),她不僅教語(yǔ)文,還義務(wù)給孩子們補(bǔ)英語(yǔ),晚上還會(huì)打著手

電筒去學(xué)生家里家訪,了解他們的生活。有次她感冒發(fā)燒,嗓子啞得說(shuō)不出

話,卻還是堅(jiān)持上課一一她把知識(shí)點(diǎn)寫在黑板上,用手勢(shì)和眼神和孩子們交

流。孩子們看著她蒼白的臉,懂事地遞上熱水,說(shuō):“老師,您休息吧,我們

自己看書?!睆埨蠋煋u搖頭,繼續(xù)在黑板上寫字。她就像辛棄疾筆下的廉頗,

雖“老矣”,卻從未放下心中的“壯志”一一廉頗想為國(guó)打仗,她想為孩子們

點(diǎn)亮希望。她用行動(dòng)證明,“老矣”從不是退縮的理由,“尚能飯否”的答

案,藏在每一個(gè)想發(fā)光發(fā)熱的心里。

⑹議論片段

“廉頗老矣,尚能飯否”的追問(wèn),從來(lái)不是年老的悲哀,而是壯志木酬的

不甘,更是“老當(dāng)益壯”的宣言。辛棄疾以66歲高齡登北固亭,借廉頗的典故

抒發(fā)心聲一一他怕的不是年老,而是年老后空有壯志,卻無(wú)報(bào)國(guó)之門。這種

“不甘”與“期許”,在古今中外的仁人志士身上都能看到:晚年的錢學(xué)森,

雖行動(dòng)不便,仍堅(jiān)持研究中國(guó)航天發(fā)展規(guī)劃,為“兩彈一星”事業(yè)鞠躬盡瘁,

他在病床上寫下的《關(guān)于中國(guó)航天事業(yè)的建議》,成為后續(xù)航天發(fā)展的重要藍(lán)

圖;退休后的居呦呦,沒有停下科研的腳步,繼續(xù)探索青蒿素的新用途,帶領(lǐng)

團(tuán)隊(duì)攻克“青蒿素抗藥性”難題,為全球抗瘧事業(yè)貢獻(xiàn)力量;96歲的兩院院士

顧誦芬,仍在關(guān)注航空領(lǐng)域的最新進(jìn)展,為年輕科研人員答疑解惑。他們都像

“廉頗”,雖“老矣”,卻從未放下心中的“壯志”。年齡從不是衡量一個(gè)人

價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn),只要心中有信念、有擔(dān)當(dāng),無(wú)論多大年紀(jì),都能堅(jiān)定地回答“尚

能飯否”一一能!且能為家國(guó)、為時(shí)代貢獻(xiàn)自己的力量。

素材鏈6“千古江山”“憑誰(shuí)問(wèn)”一一登臨懷古的憂思與士大夫的擔(dān)當(dāng)

⑴原文切片:“千古江山,英雄無(wú)覓,孫仲謀處。……憑誰(shuí)問(wèn):廉頗老矣,尚

能飯否?”

⑵時(shí)代景深:辛棄疾一生以抗金復(fù)國(guó)為己任,卻因南宋朝廷的偏安政策,屢遭

排擠、閑置。他曾寫下“醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)”,抒發(fā)對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)的向

往;也曾在“把吳鉤看了,欄桿拍遍”中,宣泄壯志難酬的憤懣。66歲時(shí),他

登臨京口北固亭,眺望江北故土,想到孫權(quán)、劉裕等英雄人物的輝煌,再想到

自己“一生被棄置、到老仍無(wú)機(jī)會(huì)”的遭遇,以及南宋“朝廷無(wú)志、百姓麻

木”的時(shí)局,懷古傷今,憂思滿懷。他的憂,既是個(gè)人之悲,更是家國(guó)之憂;

他的追問(wèn),既是對(duì)朝廷的不滿,更是對(duì)士大夫“以天下為己任”擔(dān)當(dāng)?shù)膱?jiān)守。

⑶意象解碼:“千古江山”是永恒的背景一一江山依舊,英雄卻難尋,歷史的

滄桑與現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈交織,讓“憂思”更具厚度;“登臨”是動(dòng)作,也是情感的

觸發(fā)點(diǎn)一一北固亭地處長(zhǎng)江之濱,是兵家必爭(zhēng)之地,詞人站在這里,目之所及

是長(zhǎng)江,心之所系是故土,憂思便有了現(xiàn)實(shí)針對(duì)性;“憑誰(shuí)問(wèn)”是叩問(wèn),既是

叩問(wèn)朝廷“是否還需抗金志士”,也是叩問(wèn)時(shí)代“是否還有英雄精神”,藏著

士大夫“知其不可為而為之”的擔(dān)當(dāng)一一即便不被重用,仍要為國(guó)家憂、為百

姓憂,仍要堅(jiān)守自己的理想與責(zé)任。

⑷片段示例

暑假去北固亭旅游,站在亭子里眺望長(zhǎng)江,江水滾滾東流,遠(yuǎn)處的船只像

小小的黑點(diǎn),被浪頭推著前行。導(dǎo)游指著江面說(shuō):“800多年前,辛棄疾就是

在這里,寫下了《永遇樂》。"我看著亭柱上刻的“千古江山,英雄無(wú)覓孫沖謀

處”,忽然想起班里的事:上個(gè)月,班級(jí)衛(wèi)生評(píng)比連續(xù)兩次倒數(shù),班長(zhǎng)唉聲嘆

氣:“算了,咱們班就這樣了。"我卻覺得不能放棄一一就像辛棄疾面對(duì)難局

仍不低頭,我們?cè)趺茨芤驗(yàn)閮纱问【驼J(rèn)輸?回學(xué)校后,我找班長(zhǎng)商量,一起

制定衛(wèi)生計(jì)劃:每天安排專人打掃,課間檢查抽屜,每周進(jìn)行“衛(wèi)生之星”評(píng)

比。剛開始,有些同學(xué)不配合,我們就帶頭打掃,慢慢的,越來(lái)越多的同學(xué)加

入進(jìn)來(lái)。第三次評(píng)比,我們班得了第二。班會(huì)課上,我給大家講了辛棄疾登北

固亭的故事:“辛棄疾面對(duì)那么難的時(shí)局都沒放棄,我們只是搞衛(wèi)生,更不能

認(rèn)輸?!蓖瑢W(xué)們都鼓掌,我知道,這就是小小的“擔(dān)當(dāng)”一一就像辛棄疾為國(guó)

家憂,我們?yōu)榘嗉?jí)憂,只要有擔(dān)當(dāng),就能把“憂思”變成“行動(dòng)”,把“無(wú)

奈”變成“希望”。

⑸拓展化用:(寫基層干部的擔(dān)當(dāng))“基層干部扎根鄉(xiāng)村,恰似辛棄疾登臨北固

亭的憂思與擔(dān)當(dāng)一一雖身處基層,卻以‘天下為己任',為百姓憂、為鄉(xiāng)村

憂,用行動(dòng)改變鄉(xiāng)村面貌。”

(示例)駐村書記小王剛到村里時(shí),村里的路全是泥路,一下雨就沒法

走;村民們靠種玉米為生,收入很低,很多人都想外出打工。小王沒抱怨條件

差,而是先走遍村里的每一戶人家,坐在炕頭上聽大家的需求。他說(shuō):“看到

村民們的困難,我就想起辛棄疾的憂思一一雖然我不是英雄,但也想為村生做

點(diǎn)事,這是我的責(zé)任?!彼鼙榱丝h里的部門,申請(qǐng)到修路資金;還邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)

專家來(lái)村里,指導(dǎo)村民種櫻桃、蘋果等經(jīng)濟(jì)作物。有次櫻桃快成熟時(shí),遇到了

冰雹,小王急得兒天沒睡好,到處聯(lián)系保險(xiǎn)公司理賠,還幫村民找電商平臺(tái),

解決櫻桃的銷售問(wèn)題。現(xiàn)在,村里的泥路變成了水泥路,櫻桃園里結(jié)滿了果

實(shí),村民們的收入翻了好幾倍,再也沒人想外出打工了。有人問(wèn)小王:“你這

么拼,圖啥?”小王指著村里的櫻桃園說(shuō):“你看,這就是我想要的一一讓村

民們過(guò)上好日子,比啥都強(qiáng)。"小王用行動(dòng)詮釋了“士大夫的擔(dān)當(dāng)”一一不管

身處何處,只要心里裝著別人,就能把“憂思”變成“希望”,把“責(zé)任”變

成“實(shí)績(jī)”。

⑹議論片段

登臨懷古的憂思,從來(lái)不是無(wú)病呻吟,而是士大夫“以天下為己任”的擔(dān)

當(dāng)體現(xiàn)。辛棄疾登北固亭,見“千古江山”而憂“英雄無(wú)覓”,嘆“廉頗老

矣”而憂“報(bào)國(guó)無(wú)門”一一他的憂思里,裝的不是個(gè)人的榮辱得失,而是南宋

的江山社稷,是百姓的安危冷暖。這種擔(dān)當(dāng)精神,穿越千年,仍在滋養(yǎng)著當(dāng)代

中國(guó)人:脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)場(chǎng)上,駐村書記黃文秀放棄城市工作,扎根鄉(xiāng)村,走遍村

里的每一個(gè)角落,幫助村民發(fā)展特色產(chǎn)業(yè),最終把生命獻(xiàn)給了脫貧事業(yè),她的

擔(dān)當(dāng)是“為百姓謀幸?!保灰咔榉揽仄陂g,無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員逆行出征,冒著生命

危險(xiǎn)救治患者,他們穿著厚重的防護(hù)服,連續(xù)工作十幾個(gè)小時(shí),臉上勒出深深

的印痕,他們的擔(dān)當(dāng)是“為人民護(hù)健康”;抗震救災(zāi)中,解放軍戰(zhàn)士沖鋒在

前,用雙手刨開廢墟救人,哪怕手指被磨破、被砸傷,也從不停歇,他們的擔(dān)

當(dāng)是“為國(guó)家保平安”。擔(dān)當(dāng)從不是大人物的專利,而是每個(gè)普通人都能擁有

的品質(zhì)一一老師認(rèn)真?zhèn)湔n、學(xué)生努力學(xué)習(xí)、工人精心生產(chǎn)、農(nóng)民辛勤耕耘……

這些看似平凡的行動(dòng),都是“擔(dān)當(dāng)”的體現(xiàn)。就像辛棄疾,雖未實(shí)現(xiàn)抗金之

志,卻用一首詞、一份憂思,把“擔(dān)當(dāng)”的種子潘撤在歷史的土壤里,讓它在

每個(gè)時(shí)代都能生根發(fā)芽,開出照亮未來(lái)的花。

?重點(diǎn)提示

⑴單用:可擇“廉頗老矣,尚能飯否”的典故,嵌入成長(zhǎng)類或感悟類記敘,體

現(xiàn)“不服老、有擔(dān)當(dāng)”的主題。

(示例)去年冬天,爺爺因?yàn)橥忍圩∵M(jìn)了醫(yī)院,出院后,他的腿雖然好了

些,但卻總說(shuō)自己“老了,沒用了”一一以前他每天都會(huì)練書法,現(xiàn)在卻把字

帖和毛筆收進(jìn)了柜子,連看都不看。有天,我在爺爺?shù)臅郎峡吹揭粡埣垼?/p>

面寫了一半的“廉頗老矣,尚能飯否”,字跡歪歪扭扭,卻透著i股不廿。我

拿著字帖和毛筆,坐在爺爺身邊,說(shuō):“爺爺,廉頗老了還想為國(guó)打仗,您只

是腿疼,怎么就不能練書法了?我陪您一起練,您教我寫毛筆字好不好?”爺

爺看著我,眼里慢慢有了光,他點(diǎn)了點(diǎn)頭,拿出硯臺(tái),慢慢磨墨。從那以后,

每天下午,我們祖孫倆就坐在書桌前練字一一爺爺?shù)耐忍叟紶枙?huì)犯,寫一會(huì)兒

就要休息,但他從沒想過(guò)放棄。三個(gè)月后,爺爺?shù)臅ú粌H恢復(fù)了以前的水

平,還在社區(qū)的書法比賽中得了獎(jiǎng)。領(lǐng)獎(jiǎng)那天,爺爺拿著獎(jiǎng)狀,笑得像個(gè)孩

子,他說(shuō):“多虧了我的乖孫,讓我知道,我還沒‘老矣',還能做點(diǎn)自己喜

歡的事?!笨粗鵂敔旈_心的樣子,我忽然明白,“尚能飯否”的答案,從來(lái)不

在年齡里,而在那顆不服輸、想發(fā)光的心一一不管多大年紀(jì),只要有信念,就

能活出自己的價(jià)值。

⑵復(fù)用:把鏈3(元嘉草草的教訓(xùn))+鏈2(劉裕的實(shí)績(jī))+鏈6(士大夫的擔(dān)

當(dāng))串成“鑒史一追賢一擔(dān)當(dāng)”三段式,可撐起一篇議論文,論述“做事需

慎、追慕英雄、勇于擔(dān)當(dāng)”的主題。

(示例)歷史是一面鏡子,既照見成功的路徑,也映出失敗的陷阱。辛棄

疾登北固亭,既以劉義隆“元嘉草草”為戒一一他想效仿霍去病“封狼居

胥”,卻因準(zhǔn)備不足、決策輕率,最終“嬴得倉(cāng)皇北顧”,這警示我們:理想

再遠(yuǎn)大,沒有充分準(zhǔn)備做支撐,終會(huì)淪為泡影;也以劉?!敖鸶觇F馬,氣吞萬(wàn)

里如虎”為榜一一他從京口起兵,穩(wěn)扎穩(wěn)打,最終收復(fù)故都,這告訴我們:唯

有腳踏實(shí)地、

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論