五年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文練習(xí)

2025.06

學(xué)1.本練習(xí)卷共7頁(yè)，共四道大題，27道小題。作答時(shí)長(zhǎng)120分鐘。

生2.練習(xí)題答案一律填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡的相應(yīng)位置，在練習(xí)卷上作答無(wú)效。

須3.在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其他練習(xí)題用黑色字跡簽字筆作答。

知4.作答結(jié)束后，請(qǐng)將答題卡交回。

第一部分基礎(chǔ)?運(yùn)用

一、選擇并填寫(xiě)，完成第1~13題。

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音初丹的一項(xiàng)是()

A.提供口供B.湖怛停旭C.舞山黑子D,驚叩性唬

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查多音字。

A.供：gong/gong：

B.怛：pd/bo：

C.逑：yan/yan；

D.吁：都讀“貓”：

故選D。

2.下列古詩(shī)文中加點(diǎn)字讀音塔球的一項(xiàng)是()

A.劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裝(chang)o

B.卻看妻子愁何在，漫卷(juan)詩(shī)書(shū)喜欲狂。

C.本(fu)不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。

D.兒廖(ying)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查字音辨析。

B.卷(juan)-----Juan；

故選B0

3.下列詞語(yǔ)中有惜利字的一項(xiàng)是（）

A.慈詳B.承認(rèn)C.榮幸D.卷戀

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考杳易錯(cuò)字形辨析。

A.慈詳——慈祥；

故選Ao

4.下列詞語(yǔ)中“策”的意思與其他三個(gè)?不?相?同的一項(xiàng)是（）

A.獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策B.束手無(wú)策C.策馬揚(yáng)鞭D(zhuǎn).萬(wàn)全之策

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考杳多義字。

A.獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：主動(dòng)貢獻(xiàn)出自己計(jì)策、辦法，為解決問(wèn)題或達(dá)成目標(biāo)出謀劃策。策：辦法、計(jì)謀。

B.束手無(wú)策：就像手被束縛住一樣，亳無(wú)辦法來(lái)應(yīng)對(duì)面臨的情況或解決遇到的問(wèn)題。策：辦法、計(jì)謀。

C.策馬揚(yáng)鞭：用鞭子驅(qū)趕馬匹，使馬快速奔跑。形容人積極向前、充滿(mǎn)干勁地去做某事，也可描繪騎馬

趕路時(shí)情景。策：川鞭子趕馬。

D.萬(wàn)全之策：指極其周到、完善，能夠確保萬(wàn)無(wú)一失的計(jì)策或辦法。策：辦法、計(jì)謀。

故選C。

5.“在成長(zhǎng)的道路上，面對(duì)過(guò)去的成功或失敗，我們要學(xué)會(huì)放下包袱，輕裝上陣?！边@句話中對(duì)“包袱”的

意思理解亞州的一項(xiàng)是（）

A.包衣服等用的布。B.用布包起來(lái)的包兒。

C.比喻某種負(fù)擔(dān)。D.指相聲、快書(shū)等曲藝中的笑料。

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查多義詞。

句中提到面對(duì)?過(guò)去的成功或失敗，要放下“包袱”輕裝上陣。這里過(guò)去的成功或失敗會(huì)給人帶來(lái)心理上的

壓力、負(fù)擔(dān)，讓人在繼續(xù)前行時(shí)有所顧慮。把這種心理負(fù)擔(dān)比作“包袱”，形象地表達(dá)出要擺脫這種阻

礙，“包袱”比喻某種負(fù)擔(dān)。

故選Co

6.“在歌詠比賽現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)《我的祖國(guó)》那熟悉的音樂(lè)旋律響起時(shí)，全場(chǎng)的觀眾也______地一起唱起來(lái)。”

如果在這句話的橫線處填寫(xiě)i個(gè)四字詞語(yǔ)，暈恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.依依不舍B.情不自禁C.優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)D.躍躍欲試

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考杳選詞填空。

A.“依依不舍”意思是留戀，舍不得離開(kāi)。這個(gè)詞語(yǔ)主要表達(dá)的是對(duì)人或事物的留戀之情，與觀眾聽(tīng)到

音樂(lè)旋律后一起唱歌的情境不相符，所以該選項(xiàng)不合適。

B.“情不自禁”指感情激動(dòng)得不能控制。在歌詠比賽現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)熟悉的《我的祖國(guó)》旋律響起，觀眾被音

樂(lè)感染，感情激動(dòng)，自然而然地一起唱起來(lái)，該詞語(yǔ)能夠準(zhǔn)確形容這種狀態(tài)，所以該選項(xiàng)恰當(dāng)。

C.“優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)”通常用來(lái)形容聲音、旋律等美妙、悅耳。它是用來(lái)描述音樂(lè)本身的特點(diǎn)，而不是形容觀

眾的行為，所以該選項(xiàng)不符合語(yǔ)境。

D.“躍躍欲試”形容心里急切地想試試。?般是指對(duì)還未進(jìn)行的事情充滿(mǎn)期待、想要嘗試，而這里觀眾

已經(jīng)開(kāi)始唱歌了，并非是心里急切想嘗試唱歌的狀態(tài)，所以該選項(xiàng)也不正確。

故選B。

7.來(lái)到玉門(mén)關(guān)前，人們望著茫茫的戈壁荒漠，眼前總會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)年金戈鐵馬的場(chǎng)景。下列詩(shī)句中，能夠體

現(xiàn)戍邊將士柱有蒙情的一項(xiàng)是（）

A.黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。B.遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

C.白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。D.九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查詩(shī)句理解。

A.“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”出自唐代王昌齡的《從軍行七首?其四》，意思是在黃沙漫漫的

戰(zhàn)場(chǎng)上，將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，連身上的鎧甲都磨穿了，但他們立下誓言，不打敗進(jìn)犯之?dāng)?，誓不返回家鄉(xiāng)。

詩(shī)句生動(dòng)展現(xiàn)了戍邊將士不懼戰(zhàn)爭(zhēng)艱苦、不怕?tīng)奚?，懷著?jiān)定決心要保衛(wèi)國(guó)家、戰(zhàn)勝敵人的壯志豪情。

B.“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”出自南宋陸游的《秋夜將曉山籬門(mén)迎涼:有感二首?其二》，描繪

的是淪陷區(qū)的百姓在金人的統(tǒng)治下，眼淚都流盡了，年年盼望南宋朝廷的軍隊(duì)能來(lái)收復(fù)失地，主要體現(xiàn)的

是淪陷區(qū)百姓對(duì)南宋朝廷的期盼和痛苦，并非戍邊將士的壯志或情。

C.“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”出自唐代杜甫的《聞官軍收河南河北》，是杜甫聽(tīng)聞官軍收復(fù)河

南河北后，喜悅之下想要放聲高歌、痛飲美酒，想著趁著春光與家人一起返鄉(xiāng)，表達(dá)的是詩(shī)人自己的喜悅

之情，和戍邊將士亳無(wú)關(guān)系。

D.“九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀”出自清代龔自珍的《三亥雜詩(shī)?其二百二十》，意思是只有依靠

示例：兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋?！獥钊f(wàn)里《宿新市徐公店》

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。一葉紹翁《夜書(shū)所見(jiàn)》

兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。——高鼎《村居》

兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)?！R知章《回鄉(xiāng)偶書(shū)二首》

10.根據(jù)卜面方框中帶有“馬”字部件的形聲字的分類(lèi)規(guī)律，試著給“碼、驅(qū)、駿、螞”這四個(gè)形聲字分分

類(lèi)，補(bǔ)充填寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上。

嗎媽________駛騎________

【答案】①.碼②.螞③.驅(qū)④.駿

【解析】

【詳解】本題考查漢字分類(lèi)和形聲字。

“嗎”的形旁是“口”，表示與嘴巴、聲音有關(guān)；“媽”的形旁是“女”，表示與女性有關(guān)。因此左邊方

框中“馬”是聲旁。

“碼”的形旁是“石”，與石頭、石塊等有關(guān)，“馬”是聲旁，讀音與“馬”相近，所以“因”應(yīng)填在左

邊方框。

“螞”的形旁是“蟲(chóng)”，表示與昆蟲(chóng)有關(guān)，“馬”是聲旁，讀音也和“馬”相關(guān)，所以“螞”也應(yīng)填在左

邊方框。

“駛”“騎”的形旁都是“馬”，與馬的動(dòng)作、行為有關(guān)。因此右邊方框“馬”是形旁，表意與馬有關(guān)。

“驅(qū)”的形旁是“馬”，本義指趕馬、策馬前進(jìn)，與馬有關(guān)，所以“驅(qū)”應(yīng)填在右邊方框。

“駿”的形旁是“馬”，本義指良馬，也與馬有關(guān)，所以“駿”應(yīng)填在右邊方框。

11.趣編字謎：照樣子，把謎面補(bǔ)充完整。

有日天將亮，有手能解癢，

有羽尾巴揚(yáng)，O（謎底：堯）

【答案】有水能灌溉

【解析】

【詳解】本題考查補(bǔ)充謎面。

本題是根據(jù)謎底“堯”字，通過(guò)添加不同偏旁部首組成新字，并結(jié)合新字含義來(lái)編寫(xiě)謎面。

已知“有日天將亮”，“堯”加上“日”組成“曉”，有天將亮的意思；“有手能解癢”，“堯”加上

“才”組成“撓”，撓癢癢就是用手抓來(lái)緩解癢感；“有羽尾巴揚(yáng)”，“堯”加上“羽”組成“翹”，有

尾巴向上揚(yáng)起之意。按照這個(gè)思路，“堯”加上“火”組成“燒”，“燒”有燃燒發(fā)光的意思，所以可補(bǔ)

充為“有火灶膛旺?！?/p>

12.班級(jí)開(kāi)展“四大古典名著”閱讀分享會(huì)，請(qǐng)仿照例子，從?其?他?三?部名著中任選一部，填寫(xiě)表格。

出處人物故事喜歡的理由

例:《西游記》孫悟空三打白骨精神通廣大

———1

【答案】①.《三國(guó)演義》②.諸葛亮③.草船借箭④.機(jī)智勇敢

【解析】

【詳解】本題考查名著閱讀。

首先要明確四大古典名著除了《西游記》，還有《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》。選擇其中一部，比如選

《三國(guó)演義》，諸葛亮是其中極具代表性的人物，草船借箭是他的經(jīng)典故事，從這個(gè)故事能看出他足智多

謀的特點(diǎn)。選《水滸傳》時(shí)，武松是廣為人知的角色，武松打虎的故事體現(xiàn)了他勇猛無(wú)畏?！都t樓夢(mèng)》也

可選擇賈寶玉、林黛玉等人物及其相關(guān)情節(jié)。

示例：出處：《水滸傳》；人物：武松；故事：武松打虎；喜歡的理由：勇猛無(wú)畏。

出處：《三國(guó)演義》；人物：趙云；故事：?jiǎn)悟T救阿斗：喜歡的理由：忠誠(chéng)勇敢。

出處：《紅樓夢(mèng)》；人物：林黛玉；故事：黛玉葬花；喜歡的理由：才情出眾。

13.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，并寫(xiě)下你的發(fā)現(xiàn)。

jlngzhdnm6ca

⑴2卜;闡…H卜力拳卜［怦|

ziI論mdngludn

:…穿嘴手…:…

(2)我發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都與有關(guān)，我還能再寫(xiě)出一個(gè)這樣的四字詞語(yǔ)：

【答案】

jingzhdnm6cd

I驚戰(zhàn)摩擦

(1)

zi伯mangludn

齪咧忙亂

（2）身體部位抓耳撓腮

【解析】

【詳解】（1）本題考查看拼音寫(xiě)漢字。

要認(rèn)真拼讀給出的拼音，明確要寫(xiě)的漢字，寫(xiě)完后再次檢查拼寫(xiě)是否有誤。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字的筆畫(huà)和筆順，

做到工整、規(guī)范、正確。本題“摩”“齪”“咧”的筆畫(huà)較好雜，易寫(xiě)錯(cuò)，需注意。

（2）本題考杳詞語(yǔ)類(lèi)型及仿寫(xiě)。

觀察“心驚膽戰(zhàn)”“摩拳擦掌”“眥牙咧嘴”“手忙腳亂”這四個(gè)成語(yǔ)，可以發(fā)現(xiàn)它們的共同特點(diǎn)是：都

包含人的身體部位（如“心、膽”“拳、掌”“牙、嘴”“手、腳”）有關(guān)。

按照這一特點(diǎn)，再寫(xiě)出包含人的身體部位的詞語(yǔ)。

示例：肝膽相照、張口結(jié)舌、提心吊膽等。

第二部分理解?感悟

閱讀下面兩則有關(guān)“火焰山”的材料，完成下面小題。

【材料一】

①火焰山位于我國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番市，是著名的旅游景點(diǎn)。山體呈現(xiàn)出紅褐色，在明亮的陽(yáng)光

下，遠(yuǎn)看如火焰升騰，形成了獨(dú)衿的地貌景觀，因此得名“火焰山”。

②火焰山得名還因?yàn)槭⑾臅r(shí)節(jié)這里特別熱。1975年夏天，火焰山地區(qū)測(cè)出過(guò)49.6℃的氣溫。火焰山地

區(qū)地表溫度更是高得驚人，夏季經(jīng)常超過(guò)70C,曾經(jīng)還測(cè)出過(guò)89c的地表高溫。如今，炎熱已成為火焰山

的旅游特色。每當(dāng)夏季來(lái)臨,來(lái)自世界各地的游客漫步西游文化長(zhǎng)廊,參觀火焰山地理文化廳,品嘗沙窩烤

雞蛋，站在巨型“金箍棒”電子溫度計(jì)下拍照……

③火焰山的夏季為什么會(huì)這么熱呢？這是由這里的山體特點(diǎn)、地理位置、地勢(shì)特點(diǎn)等多種因素決定的。

火焰山山體裸露，沒(méi)有植被覆蓋，使得白天增溫迅速?；鹧嫔降乩砦恢锚?dú)特，這里遠(yuǎn)離海洋，降水稀少，日

照時(shí)間長(zhǎng)，太陽(yáng)輻射強(qiáng)，利于熱量的積累?；鹧嫔剿诘耐碌姆璧厥侵袊?guó)地勢(shì)最低的地方，四周被眾山環(huán)

繞，地形猶如一口“大鐵鍋”，這樣的地勢(shì)特點(diǎn)使熱量不易散發(fā)。不過(guò).這里四季分明，除了夏季，其他季

節(jié)并不炎熱。

（有改動(dòng)）

【材料二】

老者道：“敝地喚做火焰山。無(wú)春無(wú)秋，四季皆熱?！比氐溃骸盎鹧嫔絽s在那邊？可阻西去之路？”

老者道：“西方卻去不得。那山離此有六十里遠(yuǎn)，正是西方必由之路，卻有八百里火焰，四周因寸草不生。

若過(guò)得山，就是銅腦蓋，鐵身軀，也要化成汁哩?！比芈勓?，大驚失色，不敢再問(wèn)。

選自明代吳承恩的《西游記》第五十九回

14.【材料二】與唐僧師徒取經(jīng)路上的一個(gè)故事有關(guān)，這個(gè)故事是（）

A.三打白骨精B.真假美猴王C.三借芭蕉扇D.女兒國(guó)遇險(xiǎn)

15.根據(jù)【材料一】可知，火焰山得名是因?yàn)閛

16.下面四個(gè)選項(xiàng)中，與火焰山夏季炎熱的原因不去的一項(xiàng)是（）

A.火焰山山體裸露，沒(méi)有植被覆蓋，使得白天增溫迅速。

B.火焰山在明亮的陽(yáng)光照射下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好像火焰升騰。

C.火焰山遠(yuǎn)離海洋，降水稀少，日照時(shí)間長(zhǎng)，太陽(yáng)輻射強(qiáng)。

D.火焰山所在的吐魯番盆地地勢(shì)低，四周被眾山環(huán)繞，熱量不易散發(fā)。

17.【材料一】中畫(huà)線的句子運(yùn)用了的說(shuō)明方法，這樣寫(xiě)的好處是___________。

18.對(duì)比兩則材料，寫(xiě)出現(xiàn)實(shí)中的火焰山與《西游記》中描繪的火焰山的不同之處。

19.下面這則新聞中“熱度”一詞有雙重含義，一是指,二是指o

“中國(guó)旅游日”，火焰山景區(qū)“熱度”高

2024年05月19bl21:02:17來(lái)源：吐魯番市融媒體中心

5月19日是第14個(gè)“中國(guó)旅游日”，當(dāng)天，在吐魯番火焰山景區(qū)，高溫?fù)醪蛔∮慰偷臒崆?，大家?/p>

紛前來(lái)體驗(yàn)火洲吐魯番的“熱度”。

20.暑假即將到來(lái)，同學(xué)們正在為去火焰山研學(xué)旅行做準(zhǔn)備。請(qǐng)你?聯(lián)?系?材?料?和?生??活?實(shí)際，為他們的出行提

出一條建議，并說(shuō)明理由。

【答案】14.C15.山體呈紅褐色，遠(yuǎn)看如火焰；盛夏時(shí)節(jié)這里特別熱。16.B

17.①.打比方②.生動(dòng)形象地說(shuō)明吐魯番盆地地勢(shì)低、被群山環(huán)繞的特點(diǎn)

18.現(xiàn)實(shí)中的火焰山四季分明，夏季炎熱；《西游記》中描繪的火焰山無(wú)春無(wú)秋，四季皆熱。

19.①.當(dāng)?shù)貧鉁馗撷?游客的熱情高、火焰山受關(guān)注程度高

20.我建議同學(xué)們帶上防曬帽、防曬霜，做好防暑防曬措施，避免中暑或者曬傷。因?yàn)榛鹧嫔教鞖鉄峥谡諒?qiáng)。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀材料設(shè)計(jì)巧妙，通過(guò)科學(xué)說(shuō)明與文學(xué)描寫(xiě)的雙重視角展現(xiàn)火焰山。材料一以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f(shuō)明

文風(fēng)格，從地理特征、氣候成因等角度客觀介紹；材料二則借《西游記》的夸張筆法，賦予火焰山神話色

彩。二者形成理性與感性的互補(bǔ)，既傳遞知識(shí)，又激發(fā)想象。題目設(shè)置兼顧信息提取與思維拓展，尤其笫

7題要求聯(lián)系實(shí)際提建議，體現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)理念。整體而言，是-?篇融合科學(xué)性與文學(xué)性、兼顧知

識(shí)性與實(shí)踐性的優(yōu)秀閱讀素材。

【14題詳解】

本題考查名著的理解。

A.三打白骨精：白虎嶺尸魔白骨精三次幻化人形欲食唐僧肉，溝被孫悟空識(shí)破并打死，最終唐僧因誤解

將悟空逐回花果山。

B.真假美猴王：唐僧師徒在取經(jīng)途中，遇到了一個(gè)六耳掰猴變成的假美猴王，他冒充孫悟空，打傷唐僧

并搶走行李。真假孫悟空一時(shí)難以分辨，于是前往天宮求助，但連天宮眾神也無(wú)法識(shí)別。最終，真假孫悟

空打到西天如來(lái)佛祖處，如來(lái)佛祖識(shí)破真相，六耳掰猴被孫悟空打死，孫悟空繼續(xù)保護(hù)唐僧西行取經(jīng)。

C.三借芭蕉扇：唐僧師徒西行至火焰山，需借鐵扇公主的芭蕉扇滅火，孫悟空歷經(jīng)三次波折最終借扇成

功。

D.女兒國(guó)遇險(xiǎn)：唐僧師徒五人經(jīng)過(guò)女兒國(guó)。三藏和八戒誤喝了子母河的水，懷上了鬼胎。幸運(yùn)的是，悟

空打來(lái)落胎泉水才活了下來(lái)。而后入朝倒換官文卻同時(shí)得到了女兒國(guó)皇后和蝎子精的喜愛(ài)。悟空試圖逃離

女王，但被蝎子精打敗了。觀音神通前來(lái)出謀獻(xiàn)策，最后邀請(qǐng)了昴宿星星官，最終制服了蝎子精。

結(jié)合材料二“西方卻去不得。那山離此有六十里遠(yuǎn)，正是西方必由之路，卻有八百里火焰，四周?chē)绮莶?/p>

生。”可知，寫(xiě)了有八百里火焰，過(guò)不去，需借芭蕉扇。因此【材料二】與唐僧師徒取經(jīng)路上的“三借芭

蕉扇”有關(guān)。

故選C

【15題詳解】

本題考查材料內(nèi)容的理解。

結(jié)合材料一第①自然段”山體呈現(xiàn)出紅褐色，在明亮的陽(yáng)光下，遠(yuǎn)看如火焰升騰，形成了獨(dú)特的地貌景

觀，因此得名‘火焰山'。”和第②自然段“火焰山得名還因?yàn)槭⑾臅r(shí)節(jié)這里特別熱”可知，火焰山得名

是因?yàn)樯襟w呈紅褐色，遠(yuǎn)看如火焰并且盛夏時(shí)節(jié)這里十分炎熱。

【16題詳解】

本題考查材料內(nèi)容的理解。

結(jié)合材料一第③自然段“火焰山山體裸露，沒(méi)有植被覆蓋，使得白天增溫迅速。火焰山地理位置獨(dú)特，這

里遠(yuǎn)離海洋，降水稀少，日照時(shí)間長(zhǎng)，太陽(yáng)輻射強(qiáng)，利于熱量的積累?；鹧嫔剿诘耐卖敺璧厥侵袊?guó)地

勢(shì)最低的地方，四周被眾山環(huán)繞，地形猶如一口“大鐵鍋”，這樣的地勢(shì)特點(diǎn)使熱量不易散發(fā)?！笨芍?/p>

這段是火焰山夏季炎熱的原因。

結(jié)合材料一第①自然段”山體呈現(xiàn)出紅褐色，在明亮的陽(yáng)光下，遠(yuǎn)看如火焰升騰，形成了獨(dú)特的地貌景

觀，因此得名“火焰山”?！笨芍?，火焰山在明亮的陽(yáng)光照射下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好像火焰升騰是火焰山的特

點(diǎn)，并非火焰山夏季炎熱的原因。

故選B0

【17題詳解】

本題考查句子理解"

結(jié)合材料?第③自然段”火焰山所在的吐魯番盆地是中國(guó)地勢(shì)最低的地方，四周被眾山環(huán)繞，地形猶如?

口'大鐵鍋’，這樣的地勢(shì)特點(diǎn)使熱量不易散發(fā)。”中“四周被眾山環(huán)繞，地形猶如一口‘大鐵鍋'”可

知，這句運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，把“吐魯番盆地的地形”比作“大鐵鍋”，生動(dòng)形象地說(shuō)明吐魯番盆

地地勢(shì)低、被群山環(huán)繞的特點(diǎn)。

【18題詳解】

本題考查材料內(nèi)容的理解。

結(jié)合材料一第②自然段“火焰山得名還因?yàn)槭⑾臅r(shí)節(jié)這里特別熱”和第③自然段“不過(guò)，這里四季分明，

除了夏季，其他季節(jié)并不炎熱?？芍?，現(xiàn)實(shí)中的火焰山：四季分明，夏季炎熱；結(jié)合材料二“敝地喚做火

焰山。無(wú)春無(wú)秋，四季皆熱”可知，《西游記》中描繪的火焰山：無(wú)春無(wú)秋，四季皆熱。

【19題詳解】

本題考查一詞多義。

熱度：原指物體的溫度或熱的程度，后衍生出醫(yī)學(xué)層面的體溫異常狀態(tài)及比喻社會(huì)關(guān)注度或情感強(qiáng)度三層

含義。

結(jié)合“'中國(guó)旅游日'，火焰山景區(qū)‘熱度'高"，可知，此處的“熱度”是指原本意思，這里是指火焰

山氣溫高。

結(jié)合“當(dāng)天，在吐魯番火焰山景區(qū)，高溫?fù)醪蛔∮慰偷臒崆椋蠹壹娂娗皝?lái)體驗(yàn)火洲吐魯番的‘熱度'。

可知，，此處的“熱度”是指衍生意思，這里是指游客的熱情高、火焰山受關(guān)注程度高。

【20題詳解】

本題考查開(kāi)放性作答。

題干要求請(qǐng)你聯(lián)系材料和生活實(shí)際，為他們的出行提出一條建議，并說(shuō)明理由。言之有理即可。

示例：我建議同學(xué)們需攜帶防曬霜、遮陽(yáng)傘、防暑藥品(如蕾香正氣水)及充足飲用水。建議穿著淺色透

氣衣物，避免正午長(zhǎng)時(shí)間暴露于烈日下。因?yàn)榛鹧嫔降貏?shì)特殊，氣候炎熱，陽(yáng)光強(qiáng)烈，做好防曬能避免被

曬傷。

閱讀短文，完成下面小題。

葡萄種子的絲路傳奇

①當(dāng)我們品嘗鮮美的葡萄時(shí)，你可曾知道，這葡萄種子的背后還有一段傳奇故事呢。

②西漢時(shí)期，漢武帝派遣張騫出使西域。一天，張騫與隨從帶領(lǐng)商隊(duì)步入大宛(yuan)國(guó)，只見(jiàn)成串

的紫果堆疊成山，吸引了他們的視線。商販熱情地遞上一顆：“嘗嘗我們大宛的水果！”張騫經(jīng)咬一口，甘

甜的汁水瞬間四溢。他急忙問(wèn)道：“這是什么水果？如何種植？”商販笑著說(shuō)：“這叫葡萄?？捎锰俾麠U

(qian)插種植，但枝條不宜久放。如果用種子播種，雖多等兩年才能結(jié)果，卻更適應(yīng)新水土。不過(guò)，這種

子是大宛國(guó)的珍寶，我們是不會(huì)輕易贈(zèng)人的?！闭f(shuō)著，商販拿出一袋種子，張騫眼前一亮。

③隨從看著張騫對(duì)種子渴望的眼神，又摸了摸干癟的行囊，憂(yōu)心忡忡地說(shuō)道：“大人，我們的干糧所剩

不多了，接下來(lái)的路途還長(zhǎng)……”張騫微微皺了下眉頭，目光卻依舊緊緊盯著商販?zhǔn)种械姆N子，然后他緩緩

解下腰間那枚溫潤(rùn)的玉佩“隨從猜到了張騫的心思,急切地說(shuō)：“大人，這枚玉佩意義非凡，是臨行前皇帝

親賜的信物?。　睆堯q轉(zhuǎn)身對(duì)隨從說(shuō)道：“這種子若能在中原生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)，將是造福無(wú)數(shù)百姓的大

事?。　闭f(shuō)爰，張騫雙手捧起玉佩，鄭重地遞向商販：“我愿用這枚玉佩，換你們的種子?！鄙特湵粡堯q的

誠(chéng)意打動(dòng)，給了他滿(mǎn)滿(mǎn)一皮囊的種子。

④歸途的艱險(xiǎn)遠(yuǎn)超預(yù)期。途經(jīng)隈(ai)口時(shí)，面對(duì)馬賊的搶劫，張騫寧可將身上的錢(qián)袋全部交出，也要

護(hù)住那裝滿(mǎn)種子的皮囊；穿越沙溪時(shí)，面對(duì)流沙的侵襲，他始終把手中的皮囊緊緊抱在胸前，像母親護(hù)著懷

中的嬰兒：翻越高山時(shí)，身后是懸崖峭壁，他為保護(hù)種子差點(diǎn)墜崖……每至組多，張騫總會(huì)取出幾粒種子在

掌心摩(m6)掌，仿佛看到了長(zhǎng)安城外一串串前葡晶瑩剔透，掛滿(mǎn)枝頭……

⑤多年后，歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)的張騫終于回到了長(zhǎng)安。未央宮前，漢武帝親自相迎，張騫雙手獻(xiàn)上寶貴的葡

萄種子。自此，葡萄種子在中原大地生根、開(kāi)花、結(jié)果。

⑥張騫出使西域，不僅帶回了當(dāng)?shù)氐钠咸选⑹?、核桃等，也將中原的絲綢、茶葉、瓷,器等帶到了西域，

大大促進(jìn)了中原與西域雙方的文化交流。駝鈴悠悠,早已遠(yuǎn)去,但張騫播下的文明種子.仍在絲綢之路上抽

枝發(fā)芽……

(有改動(dòng))

21.這個(gè)故事以“種子”為線索進(jìn)行敘述，請(qǐng)結(jié)合短文第②?⑤自然段的內(nèi)容將故事情節(jié)補(bǔ)充完整。

22.短文第④自然段中，“絕境”的意思是。張騫在歸途中遇到的“絕境”有途經(jīng)隘口時(shí)遭遇馬

賊搶劫、、等。

23.圍繞第③自然段畫(huà)橫線的語(yǔ)句，結(jié)合張騫的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě),體會(huì)他的內(nèi)心律化，寫(xiě)在下面的橫線

上。

他想：_____________

24.短文第③自然段描寫(xiě)了隨從的言行，這樣寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)張騫的人物形象有什么好處？

25.短文結(jié)尾寫(xiě)道“駝鈴悠悠，早已遠(yuǎn)去，但張騫播卜?的文明種子，仍在絲綢之路上抽枝發(fā)芽……”卜列

四個(gè)選項(xiàng)中，對(duì)這句話的理解暈淮州的一項(xiàng)是（）

A.張騫出使西域，他帶回來(lái)的葡萄種子在中原大地抽枝發(fā)芽。

B.張騫出使西域，在問(wèn)來(lái)的路上撤下了很多葡萄種子。

C.張騫出使西域，引入了西域物產(chǎn)，促進(jìn)了中原文化發(fā)展。

D.張騫出使西域，促進(jìn)了中原和西域物產(chǎn)、文化的雙向交流。

26.為了應(yīng)對(duì)21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，我們需要重拾“張騫精神”。你認(rèn)為“張騫精神”指的是什么？請(qǐng)結(jié)合短文

以及“閱讀鏈接”的相關(guān)內(nèi)容說(shuō)明理由。

閱讀鏈接

張騫在首次出使西域的途中被匈奴抓住，面對(duì)?匈奴的威逼利

誘，他始終不忘使命。在被扣留卜余年之后，他尋機(jī)逃脫，歷盡

艱難到達(dá)西域。歸途中他再次被匈奴抓住，扣留了一年多才得以

逃出，終于回到闊別已久的長(zhǎng)安。

【答案】21.交換種子保護(hù)種子獻(xiàn)上種子

22.①.沒(méi)有出路的境地②.穿越沙漠時(shí)遭遇流沙侵襲③.翻越高山時(shí)險(xiǎn)些墜崖

23.葡萄的種子很珍貴，但是我們的路途還很長(zhǎng)，又沒(méi)有足夠的干糧和錢(qián)財(cái)來(lái)交換種子。怎么辦呢？我身上

只有這枚漢武帝相贈(zèng)的玉佩了，雖然很珍貴?？墒沁@稀有的物產(chǎn)如果能夠在中原生根發(fā)芽，是造福百姓的大

事呀！我還是要用玉佩來(lái)交換種子！

24.通過(guò)描寫(xiě)隨從的不情愿，從側(cè)面突出了張騫帶回葡萄種子的決心和信念。25.D

26.信念堅(jiān)定、不畏艱險(xiǎn)、心系國(guó)家和百姓

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇《葡萄種子的絲路傳奇》以物喻史，通過(guò)張騫引種葡萄的微觀敘事，生動(dòng)展現(xiàn)了絲綢之路的

文化交流意義。文章采用''種子”雙關(guān)意象，既指具體作物，又象征文明傳播。敘事結(jié)構(gòu)上，以“識(shí)種一

換種一護(hù)種歸種”的線性發(fā)展，突出張騫的執(zhí)著精神。語(yǔ)言描寫(xiě)細(xì)膩，特別是③段玉佩換種子的場(chǎng)景，通

過(guò)動(dòng)作神態(tài)對(duì)比凸顯其為民造福的胸懷。結(jié)尾升華至文明互鑒的高度，將歷史事件轉(zhuǎn)化為具有當(dāng)代啟示的

文化符號(hào)，體現(xiàn)了“小切口，大主題”的寫(xiě)作特色。

【21題詳解】

本題考查理解文章內(nèi)容。

結(jié)合文章第②自然段“張騫輕咬?口，甘甜的汁水瞬間四溢。他急忙問(wèn)道：'這是什么水果？如何種

植？'商販笑著說(shuō)：'這叫葡萄，可用藤芟托插種植，但枝條不宜久放。如果用種子播種，雖多等兩年才

能結(jié)果，卻更適應(yīng)新水土。不過(guò)，這種子是大宛國(guó)的珍寶，我們是不會(huì)給旁人的。'”可知，張騫在品嘗

葡萄后，了解到這種水果的名稱(chēng)和種植方式，尤其是種子播種的特點(diǎn)，這為他后續(xù)獲取種子埋下伏筆?？?/p>

概括為“了解種子”。

結(jié)合文章第③自然段“張騫雙手捧起玉佩，鄭重地遞向商販：'我愿用這枚玉佩，換你們的種子。'商販

被張騫的誠(chéng)意打動(dòng)，給了他滿(mǎn)滿(mǎn)一皮囊的種子”可知，張騫為了獲得葡萄種子，不惜用自己珍貴的玉佩進(jìn)

行交換，故可概括為“換取種子”。

結(jié)合文章第④自然段“歸途的艱險(xiǎn)遠(yuǎn)超預(yù)期。途經(jīng)隘口時(shí)，面對(duì)馬賊的搶劫，張騫寧可將身上的錢(qián)袋全部

交出，也要護(hù)住那裝滿(mǎn)種子的皮囊；穿越沙漠時(shí)，面對(duì)流沙的侵襲，他始終把手中的皮囊緊緊抱在胸前，

像母親護(hù)著懷中的嬰兒；翻越高山時(shí)，身后是懸崖峭壁，他為保護(hù)種子差點(diǎn)墜崖……每至絕境，張騫總會(huì)

取出幾粒種子在掌心摩摯”可知，在歸途中，張騫歷經(jīng)重重困建，始終將種子視為珍寶，不惜一切代價(jià)保

護(hù)種子，體現(xiàn)了他的堅(jiān)韌和執(zhí)著，故可概括為“守護(hù)種子”。

結(jié)合文章第⑤自然段”多年后，歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)的張騫終于回到了長(zhǎng)安。未央宮前，漢武帝親自相迎，張騫

雙手獻(xiàn)上寶貴的葡萄種子”可知，張騫歷經(jīng)艱辛，最終成功將葡萄種子帶回中原，并獻(xiàn)給漢武帝，完成了

他的使命，也為中原帶來(lái)了新的物產(chǎn)。故可概括為“獻(xiàn)上種子”。

【22題詳解】

本題考查詞語(yǔ)理解及信息提取能力。

結(jié)合文章第④自然段“歸途的艱險(xiǎn)遠(yuǎn)超預(yù)期。途經(jīng)隘口時(shí)，面對(duì)馬賊的搶劫，張騫寧可將身上的錢(qián)袋全部

交出，也要護(hù)住那裝滿(mǎn)種子的皮囊；穿越沙漠時(shí).，面對(duì)流沙的侵襲，他始終把手中的皮囊緊緊抱在胸前"

像母親護(hù)著懷中的嬰兒；翻越高山時(shí)，身后是懸崖峭壁，他為保護(hù)種子差點(diǎn)墜崖……每至維歲，張騫總會(huì)

取出幾粒種子在掌心摩挈”可知，“絕境”一詞描述的是張寒在歸途中遭遇的極其危險(xiǎn)、難以生存的境

地。張騫在途經(jīng)隘口時(shí)，遭遇了馬賊的搶劫，這是他面臨的一種“絕境”；在穿越沙漠時(shí)，他又遭遇了流

沙的侵襲，身處流沙之中，生命受到嚴(yán)重威脅，這又是另一種“絕境”；而在翻越高山時(shí)，身后是懸崖峭

壁，他為了保護(hù)種子差點(diǎn)墜崖，這種險(xiǎn)境也堪稱(chēng)“絕境”。這些“絕境”都充分展示了張騫在歸途中歷經(jīng)

的艱難險(xiǎn)阻。

23題詳解】

本題考查通過(guò)人物描寫(xiě)體會(huì)內(nèi)心活動(dòng)的能力。

結(jié)合文章第③自然段”張騫微微皺了下眉頭，目光卻依舊緊緊盯著商販?zhǔn)种械姆N子，然后他緩緩解下腰間

那枚溫潤(rùn)的玉佩?！笨芍?，“微微皺眉頭”，能感覺(jué)到張春一開(kāi)始有點(diǎn)不舍，畢竟玉佩是皇帝賞的，很珍

員；但“目光緊緊盯種子”，又體現(xiàn)他特別想要種子，覺(jué)得種子能給中原帶來(lái)大好處。接著“緩緩解下玉

佩”，說(shuō)明他下定決心了，即便玉佩珍貴，為了讓種子在中原生根、造福百姓，也愿意換。把這些從動(dòng)作

神態(tài)里讀出來(lái)的情感，串成張騫心里的想法，就是先不舍，又被種子價(jià)值打動(dòng)，最后堅(jiān)定換的過(guò)程。

示例：這玉佩是陛下恩賜，珍貴至極，可葡萄種子若能在中原扎根，定能造福萬(wàn)千百姓。兩難之間，種子

于家國(guó)的意義更重，便用這玉佩換種子吧，盼能不負(fù)使命。

【24題詳解】

本題考查側(cè)面描寫(xiě)對(duì)塑造人物形象的作用。

結(jié)合文章第③自然段“隨從看著張騫對(duì)種子渴望的眼神，又摸了摸干癟的行囊，憂(yōu)心忡忡地說(shuō)道：'大

人，我們的干糧所剩不多了，接下來(lái)的路途還長(zhǎng)……"隨從猜到了張騫的心思，急切地說(shuō)：'大人，

這枚玉佩意義非凡，是臨行前皇帝親賜的信物啊！'”聯(lián)系上下文可知，描寫(xiě)隨從的言行，是運(yùn)用側(cè)面描

寫(xiě)來(lái)凸顯張騫的人物形象。隨從“憂(yōu)心忡忡地說(shuō)‘我們的干糧所剩不多了，接下來(lái)的路途還長(zhǎng)'”，點(diǎn)出

當(dāng)時(shí)處境的艱難，而張騫仍執(zhí)著于換種子；“隨從急切地說(shuō)‘這枚玉佩意義非凡，是臨行前皇帝親賜的信

物啊'”，強(qiáng)調(diào)了玉佩的珍貴與特殊意義。隨從的這些言行，流露出對(duì)用玉佩換種子的擔(dān)憂(yōu)與不解，恰好

與張騫堅(jiān)持換種子的態(tài)度形成對(duì)比，從側(cè)面凸顯出張器為了將種子帶1口1中原、造福百姓，不顧路途艱難、

甘愿舍棄珍貴信物的堅(jiān)定決心，讓張騫心系使命、勇于付出的形象更加鮮明突出。

【25題詳解】

本題考查對(duì)文章句子的理解。

結(jié)合文章第⑥自然段“駝鈴悠悠，早已遠(yuǎn)去，但張騫播卜?的文明種子，仍在絲綢之路上抽枝發(fā)芽……”可

知，“駝鈴悠悠，早已遠(yuǎn)去”象征著張騫出使西域的歷史場(chǎng)景雖已過(guò)去；“文明種子”并非單純指植物種

子，而是張騫出使西域帶來(lái)的多元交流成果。

A.只聚焦葡萄種子在中原發(fā)芽，文中第⑥自然段提到張騫出使西域“不僅帶回了當(dāng)?shù)氐钠咸?、石榴、?/p>

桃等，也將中原的絲綢、茶葉、瓷器等帶到了西域”，說(shuō)明“文明種子”涵蓋物產(chǎn)、文化等多方面交

流，該選項(xiàng)理解片面，故該選項(xiàng)錯(cuò)誤。

B.文中無(wú)“回來(lái)路上撒種子”相關(guān)內(nèi)容，屬于無(wú)中生有，故該逃項(xiàng)錯(cuò)誤。

C.結(jié)合文中第⑥自然段“張騫出使西域，不僅帶回了當(dāng)?shù)氐钠咸?、石榴、核桃等，也將中原的絲綢、茶

葉、究器等帶到了西域，大大促進(jìn)了中原與西域雙方的文化交流?！笨芍?，該選項(xiàng)只強(qiáng)調(diào)引入西域物產(chǎn)促

進(jìn)中原文化發(fā)展，忽略了中原物產(chǎn)、文化向西域的傳播，故該選項(xiàng)錯(cuò)誤。

I).全面地概括了張寒出使西域的意義，即不僅帶回了西域的物產(chǎn)，促進(jìn)了中原文化的發(fā)展，同時(shí)也將中

原的物產(chǎn)和文化帶到了西域，實(shí)現(xiàn)了雙向交流。這與結(jié)尾句中“文明種子仍在絲綢之路上抽枝發(fā)芽”的表

述相吻合，強(qiáng)調(diào)了張騫出使西域?qū)χ性臀饔蛭幕涣鞯纳钸h(yuǎn)影響，故該選項(xiàng)正確。

故選Do

【26題詳解】

本題考查對(duì)“張騫精神”內(nèi)涵的理解與闡釋。

在短文中，張騫出使西域.，帶回了葡萄等物產(chǎn)，促進(jìn)了中原與西域的文化交流，展現(xiàn)了他對(duì)國(guó)家和百姓的

深切關(guān)懷。他不辭辛勞，用珍貴的玉佩換取葡萄種子，并在歸途中歷經(jīng)磨難，始終保護(hù)著這些種子，以期

在中原大地生根發(fā)芽，造福百姓。而在閱讀鏈接中，我們更深刻地感受到了張騫的堅(jiān)定信念和不畏艱險(xiǎn)的

勇氣,他在出使途中兩次被匈奴抓住，面對(duì)威逼利誘，卻始終不忘自己的使命，堅(jiān)守信念，最終成功逃脫

并完成任務(wù)。這種精神，正是我們?cè)诿鎸?duì)21世紀(jì)的挑戰(zhàn)時(shí)，需要重拾的“張騫精神”。

第三部分表達(dá)?交流

四、習(xí)作，完成第27題。

27.從下面兩個(gè)題目中任選一題，完成一篇習(xí)作。

題目一：與眾不同的他（她）

我們每天都會(huì)接觸到各種各樣的人：家里的爸爸、媽媽?zhuān)瑢W(xué)校里的老師、同學(xué)，還有上學(xué)路上遇到的環(huán)衛(wèi)工

人、警察叔叔……請(qǐng)選擇一個(gè)人，以“與眾不同的他（她）”為題，完成一篇習(xí)作。

要求：抓住人物特點(diǎn)，選取典型事例，并能運(yùn)用學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人物的方法。

題目二:________

漫畫(huà)往往意味深長(zhǎng)，能引發(fā)我們的思考。觀察下面這幅漫畫(huà)，思考你從中獲得了怎樣的啟示。自擬題目，完

成一篇習(xí)作。

要求：借助漫畫(huà)中圖畫(huà)與文字提示，展開(kāi)想象，寫(xiě)清楚漫畫(huà)的內(nèi)容。再聯(lián)系生活中的人或事，寫(xiě)出自己的

思考。

【答案】例文一：

與眾不同的她

樓下的花開(kāi)了，那朵朵盛開(kāi)的小花，像一個(gè)個(gè)羞澀的小精靈，在草叢中忽隱忽現(xiàn)。而這些花所散發(fā)香

氣，卻無(wú)法躲藏。它向四周漫流。這沁人心脾的花香，勾起了我的回憶?；ㄏ?，不正是她的最?lèi)?ài)嗎？

我靜靜地坐在桌前，翻開(kāi)相卅。照片上的她，靜靜地站在花叢中，長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)，紅潤(rùn)的小嘴，輪廓柔

美的眉毛。一張微笑的臉龐，雖然長(zhǎng)相普通，但她在我的眼里，卻是一個(gè)與眾不同的人。

書(shū)，是她形影不離的好朋友。每一天，她都會(huì)與書(shū)作伴，幾乎每次看到她，她都一書(shū)在手。書(shū)，像一

只小船載著她駛向知識(shí)的大海：書(shū)，增長(zhǎng)了她的知識(shí)，提高了她的寫(xiě)作水平。漸漸地，她讀過(guò)的書(shū)，已經(jīng)

擺滿(mǎn)了她的書(shū)架。她常常說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！薄白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。她看起書(shū)來(lái)真是

不得了！安靜的時(shí)候，她在看書(shū)。那癡癡的模樣，實(shí)在可愛(ài)；課間喧鬧時(shí)，她在看書(shū)，不管你叫她幾聲，

聲音再大，她就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，一動(dòng)不動(dòng)；睡覺(jué)前，她在看書(shū)，同學(xué)在一旁嬉戲說(shuō)笑，她