Module9Unit3Languagepractice(1)-說(shuō)課稿2025-2026學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module9Unit3Languagepractice(1)，包括詞匯復(fù)習(xí)、語(yǔ)法練習(xí)以及閱讀理解。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與九年級(jí)上冊(cè)所學(xué)語(yǔ)法時(shí)態(tài)和詞匯緊密相關(guān)，旨在鞏固和拓展學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)詞匯復(fù)習(xí)和語(yǔ)法練習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力；通過(guò)閱讀理解，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和對(duì)異國(guó)文化的理解能力；通過(guò)任務(wù)型活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力；同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.理解并運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法；2.正確識(shí)別和運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞。

難點(diǎn)：1.過(guò)去時(shí)態(tài)在具體語(yǔ)境中的正確運(yùn)用；2.過(guò)去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)、將來(lái)時(shí)態(tài)的區(qū)分。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)實(shí)物展示、圖片和視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀理解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成。

2.設(shè)計(jì)情景對(duì)話(huà)和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，強(qiáng)化記憶。

3.通過(guò)對(duì)比練習(xí)，區(qū)分不同時(shí)態(tài)的用法，幫助學(xué)生明確時(shí)態(tài)的區(qū)別。

4.利用表格或思維導(dǎo)圖，梳理過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和標(biāo)志詞，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。

5.課后布置相關(guān)練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)，并及時(shí)反饋，針對(duì)個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語(yǔ)》九年級(jí)上冊(cè)，包括Module9Unit3的相關(guān)練習(xí)和閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如過(guò)去時(shí)態(tài)的例句圖片、時(shí)間軸圖表以及與課文主題相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆或電子白板，以便展示語(yǔ)法規(guī)則和進(jìn)行課堂練習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)和活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪谐Ｓ媚男r(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情？”

展示一些關(guān)于日常生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生回顧并運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述場(chǎng)景。

簡(jiǎn)短介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過(guò)去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過(guò)程：

講解過(guò)去時(shí)態(tài)的定義，包括其構(gòu)成規(guī)則和基本用法。

詳細(xì)介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，使用例句和表格幫助學(xué)生理解。

3.過(guò)去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解過(guò)去時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的過(guò)去時(shí)態(tài)案例進(jìn)行分析，如故事、歷史事件等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“一次難忘的經(jīng)歷”。

小組內(nèi)討論如何運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述主題，分享個(gè)人經(jīng)歷和感受。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的描述和過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、構(gòu)成、用法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)在描述過(guò)去事件和經(jīng)歷中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用過(guò)去時(shí)態(tài)描述一次個(gè)人經(jīng)歷，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)結(jié)束。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情，提高英語(yǔ)寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)的能力。學(xué)生在描述個(gè)人經(jīng)歷、講述故事或討論歷史事件時(shí)，能夠準(zhǔn)確使用過(guò)去時(shí)態(tài)，使語(yǔ)言表達(dá)更加豐富和生動(dòng)。

2.語(yǔ)法知識(shí)鞏固：學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和標(biāo)志詞有了深入的理解和掌握。學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中能夠正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，避免時(shí)態(tài)混淆，提高語(yǔ)法運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)案例分析，學(xué)生了解了不同文化背景下過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，增強(qiáng)了跨文化交際能力。學(xué)生能夠更好地理解不同文化中時(shí)間觀念的差異，提高對(duì)異國(guó)文化的敏感度和包容性。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在小組討論和課堂展示中，培養(yǎng)了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生通過(guò)分析案例、提出觀點(diǎn)和解決問(wèn)題，提高了邏輯思維和創(chuàng)新能力。

5.學(xué)習(xí)策略改進(jìn)：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用圖表、思維導(dǎo)圖等工具來(lái)整理和記憶知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生能夠根據(jù)自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。

6.合作能力增強(qiáng)：通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生在互動(dòng)交流中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和尊重他人意見(jiàn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成寫(xiě)作或報(bào)告。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高了自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。學(xué)生認(rèn)識(shí)到過(guò)去時(shí)態(tài)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。首先，我想談?wù)勎覍?duì)課堂氛圍的把握。

課堂氛圍的營(yíng)造是教學(xué)成功的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)入新課的時(shí)候，通過(guò)提問(wèn)和展示圖片、視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)都很積極，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟淮_定答案而選擇沉默。在今后的教學(xué)中，我打算更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能大膽地表達(dá)自己的想法。

然后，小組討論環(huán)節(jié)也讓我有所思考。雖然學(xué)生們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)得非常活躍，但我也注意到，有些小組在討論時(shí)缺乏深度，只是簡(jiǎn)單地重復(fù)了課堂上的內(nèi)容。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給出足夠的問(wèn)題引導(dǎo)，或者是學(xué)生對(duì)話(huà)題不夠熟悉。為了改善這一點(diǎn)，我打算在布置討論話(huà)題時(shí)，提供一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，同時(shí)，在討論前進(jìn)行一些背景知識(shí)的介紹，讓學(xué)生有更多的素材可以討論。

課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠根據(jù)其他學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行回應(yīng)。這表明他們?cè)谡n堂上不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了自己的表達(dá)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在展示時(shí)顯得有些緊張，這可能會(huì)影響他們的表現(xiàn)。為了幫助學(xué)生克服緊張情緒，我打算在課前進(jìn)行一些模擬展示的訓(xùn)練，讓他們習(xí)慣在眾人面前表達(dá)自己。

最后，我想談?wù)務(wù)n后作業(yè)的布置。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生能夠很好地完成作業(yè)，而有些學(xué)生則顯得有些困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解還不夠深入，或者是他們對(duì)寫(xiě)作的技巧掌握不足。為了幫助這些學(xué)生，我打算在課后提供一些寫(xiě)作指導(dǎo)，包括如何組織思路、如何使用過(guò)渡詞等，幫助他們提高寫(xiě)作能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式

-過(guò)去時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞：yesterday,lastweek,in2005,when,while等

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：was/were+動(dòng)詞ing

②本文重點(diǎn)詞匯：

-yesterday：昨天

-lastweek：上周

-in2005：在2005年

-when：當(dāng)...時(shí)候

-while：當(dāng)...時(shí)候

-finish：完成

-watch：觀看

-read：閱讀

-go：去

-see：看見(jiàn)

③本文重點(diǎn)句子：

-Ifinish