3古詩(shī)三首《寒食》（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《寒食》這首古詩(shī)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生理解古詩(shī)中的意象、意境和情感，提高學(xué)生的審美情趣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩(shī)中的修辭手法，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，提升審美感知；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，理解古詩(shī)中的意象、意境和情感，增強(qiáng)文化理解；鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維品質(zhì)，提高文學(xué)素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古典詩(shī)詞，對(duì)古詩(shī)的基本形式和韻律有一定的了解。他們具備一定的識(shí)字量和詞匯量，能夠初步理解古詩(shī)的字面意思。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)興趣因人而異，部分學(xué)生對(duì)古典文學(xué)有較高的興趣，能夠主動(dòng)探索；部分學(xué)生可能對(duì)古文的閱讀感到困難，需要教師引導(dǎo)。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的分析能力和批判性思維，但在理解古詩(shī)的深層含義和情感表達(dá)上可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《寒食》這首詩(shī)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)古詩(shī)中的一些生僻字詞不熟悉，影響理解；二是難以把握古詩(shī)的意境和情感，導(dǎo)致理解偏差；三是古詩(shī)的節(jié)奏和韻律與現(xiàn)代詩(shī)歌不同，學(xué)生可能難以適應(yīng)。針對(duì)這些困難，教師需采取有效教學(xué)策略，如利用多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩(shī)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材，以便學(xué)生能夠跟隨課本學(xué)習(xí)《寒食》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《寒食》相關(guān)的圖片，如寒食節(jié)習(xí)俗的圖片，以及相關(guān)背景知識(shí)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3.教學(xué)課件：制作包含詩(shī)歌朗讀、重點(diǎn)字詞解釋、詩(shī)句翻譯和賞析的教學(xué)課件。

4.教室布置：設(shè)置安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，準(zhǔn)備黑板或白板，以便板書(shū)和展示教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示有關(guān)寒食節(jié)的圖片或視頻，簡(jiǎn)要介紹寒食節(jié)的習(xí)俗和意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生分享自己對(duì)寒食節(jié)的了解，教師總結(jié)并引出課題《寒食》。

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。教師范讀，學(xué)生跟讀，隨后學(xué)生分組朗讀，互相糾正發(fā)音。

2.分析詩(shī)歌標(biāo)題，探討“寒食”在詩(shī)中的含義，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌背景。

3.逐句翻譯詩(shī)句，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，如“春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜?！钡?。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生自主朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的情感，分享自己的感受。

2.教師提問(wèn)：“詩(shī)中哪些字詞能表現(xiàn)出寒食節(jié)的氣氛？”，學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些字詞在詩(shī)中的作用。

3.學(xué)生分組討論，分析詩(shī)中的意象，如“寒食”、“東風(fēng)”、“柳”等，探討詩(shī)人如何通過(guò)意象表達(dá)情感。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：詩(shī)人在詩(shī)中運(yùn)用了哪些修辭手法？舉例說(shuō)明。

2.小組討論：詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？舉例說(shuō)明。

3.小組討論：詩(shī)歌中的意境是如何營(yíng)造的？舉例說(shuō)明。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)詩(shī)歌的主題、情感和修辭手法。

2.教師舉例分析本節(jié)課的重難點(diǎn)，如“寒食”的意境營(yíng)造、詩(shī)句翻譯等，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀古典詩(shī)詞，提升文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)流程總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)學(xué)習(xí)《寒食》這首古詩(shī)，學(xué)生能夠熟練地背誦并理解詩(shī)歌的內(nèi)容，掌握詩(shī)歌的基本形式和韻律。他們能夠識(shí)別并解釋詩(shī)中的生僻字詞，如“寒食”、“御柳”等，并能將這些字詞放入詩(shī)句中進(jìn)行理解和運(yùn)用。

2.鑒賞能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析詩(shī)歌的意象、意境和情感，提升了自身的文學(xué)鑒賞能力。他們能夠從不同的角度解讀詩(shī)歌，如從詩(shī)人的情感、時(shí)代背景、修辭手法等方面進(jìn)行深入思考。

3.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，能夠嘗試用現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的理解和感受。這種能力的提升有助于他們?cè)谌粘?xiě)作中運(yùn)用豐富的詞匯和句式。

4.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《寒食》這首詩(shī)，學(xué)生了解了寒食節(jié)的習(xí)俗和意義，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。他們能夠?qū)⒃?shī)歌與實(shí)際生活相結(jié)合，體會(huì)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值。

5.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析詩(shī)歌的過(guò)程中，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠通過(guò)比較、分析、綜合等方法，對(duì)詩(shī)歌中的問(wèn)題進(jìn)行深入探討。

6.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，感受到了詩(shī)人的情感，如對(duì)節(jié)日的懷念、對(duì)生活的熱愛(ài)等。這種情感體驗(yàn)有助于學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度。

7.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重他人，并在討論中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)的方法，如查閱資料、查閱詞典等。這有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠獨(dú)立解決問(wèn)題。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐代寒食節(jié)習(xí)俗考》選段，通過(guò)閱讀這篇學(xué)術(shù)論文，學(xué)生可以更深入地了解唐代寒食節(jié)的習(xí)俗和背景。

-視頻資源：《寒食節(jié)習(xí)俗介紹》視頻，通過(guò)觀看視頻，學(xué)生可以直觀地了解寒食節(jié)的慶祝方式和傳統(tǒng)活動(dòng)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，了解寒食節(jié)的起源、發(fā)展和文化內(nèi)涵。

-觀看視頻后，要求學(xué)生撰寫(xiě)觀后感，分享自己對(duì)寒食節(jié)的認(rèn)識(shí)和理解。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首與寒食節(jié)相關(guān)的現(xiàn)代詩(shī)，運(yùn)用所學(xué)到的詩(shī)歌創(chuàng)作技巧，如對(duì)比、象征等。

-教師推薦閱讀《唐詩(shī)三百首》中與寒食節(jié)相關(guān)的詩(shī)歌，如《寒食》、《寒食日作》等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析不同詩(shī)人的寫(xiě)作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在地區(qū)的寒食節(jié)習(xí)俗，如果有的話，記錄下來(lái)并與同學(xué)分享，比較不同地區(qū)的習(xí)俗差異。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的寒食節(jié)活動(dòng)，如制作寒食食品、參觀相關(guān)展覽等，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和創(chuàng)作過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，推薦相關(guān)的書(shū)籍和資料。

-學(xué)生完成拓展任務(wù)后，可以組織一次小型的分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，評(píng)估學(xué)生的積極性和參與度。

-朗讀表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生在朗讀詩(shī)歌時(shí)的準(zhǔn)確性和情感表達(dá)，關(guān)注是否有正確的停頓和抑揚(yáng)頓挫。

-互動(dòng)反饋：記錄學(xué)生在課堂討論中的互動(dòng)情況，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，是否能夠共同完成任務(wù)。

-成果展示：評(píng)估學(xué)生展示小組討論成果的清晰度和條理性，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)小組的討論結(jié)果。

-創(chuàng)新性：觀察學(xué)生在討論中提出的觀點(diǎn)是否有創(chuàng)新性，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)提出獨(dú)到見(jiàn)解。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和記憶，包括對(duì)字詞、意象、意境的掌握程度。

-能力應(yīng)用：測(cè)試學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，如翻譯詩(shī)句、創(chuàng)作詩(shī)句等。

-分析能力：評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞和分析能力，包括對(duì)修辭手法、情感表達(dá)的理解。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和所學(xué)成果。

-互評(píng)機(jī)制：實(shí)施學(xué)生互評(píng)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師針對(duì)學(xué)生在課堂上的積極發(fā)言、正確朗讀、互動(dòng)反饋等方面給予正面評(píng)價(jià)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)小組討論成果：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，并提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)分析，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)。

-針對(duì)教學(xué)目標(biāo)：教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-針對(duì)個(gè)性化需求：教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《寒食》這首詩(shī)時(shí)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如播放寒食節(jié)的相關(guān)視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)歌中的氛圍，這樣可以提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示詩(shī)歌中的意象，如春天的花朵、飛舞的柳絮等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解深度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解古詩(shī)的深層含義和情感表達(dá)上存在困難，這可能是由于他們對(duì)古詩(shī)的背景知識(shí)和修辭手法了解不夠。

2.小組討論效果不理想：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，討論內(nèi)容有時(shí)偏離主題，這可能是因?yàn)橛懻撘龑?dǎo)不夠或者學(xué)生缺乏討論技巧。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化古詩(shī)背景知識(shí)教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加對(duì)古詩(shī)背景知識(shí)的講解，如詩(shī)人的生平、時(shí)代背景等，以便學(xué)生能夠更深入地理解詩(shī)歌。

2.提升小組討論效果：我將改進(jìn)小組討論的引導(dǎo)方式，提供更具體的討論指南，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，引導(dǎo)他們圍繞主題展開(kāi)討論，確保討論的有效性。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及課后作業(yè)的反饋，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，我將提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，如針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，提供不同的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)策略。

5.增加實(shí)踐活動(dòng)：為了讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，我