三年級上冊道德與法治教學設計-3.1我們生活在一起第2課時∣北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級上冊道德與法治教學設計-3.1我們生活在一起第2課時∣北師大版課程基本信息1.課程名稱：三年級上冊道德與法治教學設計-3.1我們生活在一起第2課時

2.教學年級和班級：三年級二班

3.授課時間：2022年10月20日星期四第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人際交往能力和法治意識。通過學習，學生能夠認識到我們生活在一起的重要性，學會尊重他人、團結合作，并初步了解社會規(guī)則和法律知識，增強社會責任感和法律意識。同時，通過小組討論和實踐活動，提升學生的溝通能力、團隊合作能力和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解和體會“我們生活在一起”的含義，認識到不同個體在社會生活中的相互依存關系。

②學習并掌握基本的禮貌用語和人際交往技巧，能夠在日常生活中運用這些技巧與他人和諧相處。

③通過案例分析，理解并遵守社會規(guī)則和法律法規(guī)，初步形成法治觀念。

2.教學難點，

①引導學生從自身實際出發(fā)，思考如何在集體中融入，如何在人際交往中體現(xiàn)尊重和關愛。

②幫助學生理解社會規(guī)則和法律法規(guī)的必要性，以及個人行為對社會秩序的影響。

③通過角色扮演和小組討論，讓學生克服害羞、膽怯等心理障礙，積極參與到課堂互動中來，提高合作和表達能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：北師大版道德與法治課程教材電子版

-信息化資源：學生互動平臺、在線法律知識庫

-教學手段：PPT課件、圖片、視頻資料、角色扮演道具教學過程一、導入新課

（教師）

同學們，今天我們要繼續(xù)學習《道德與法治》中的“我們生活在一起”這一章節(jié)。在上一節(jié)課中，我們一起了解了生活中各種角色的相互關系，那么，我們是如何在這樣一個大集體中生活的呢？今天，我們就來探究這個問題。

（學生）

（積極參與，期待新課內容）

二、新課導入

（教師）

同學們，我們先來回顧一下上一節(jié)課的內容。請一位同學分享一下你在生活中扮演的角色以及這些角色之間的關系。

（學生1）

（分享個人在家庭、學校和社會中的角色及關系）

（教師）

很好，看來大家對這個問題已經(jīng)有了自己的理解。那么，今天我們就來深入探討一下，我們是如何在這樣一個大集體中生活的。

三、課文主旨內容探究

（一）角色認知

（教師）

首先，我們要明確，每個人在社會中都有自己的角色。請同學們思考，你認為自己有哪些角色？這些角色是如何影響你生活的？

（學生）

（思考并回答，如：學生、家庭成員、社區(qū)居民等）

（教師）

很好，同學們的回答都很準確。那么，這些角色之間是如何相互聯(lián)系的呢？請同學們以小組為單位，討論一下這個問題。

（學生分組討論，教師巡視指導）

（教師）

請各小組派代表分享討論結果。

（學生代表）

（分享小組討論成果，如：家庭成員相互支持，社區(qū)居民共同維護社區(qū)秩序等）

（二）規(guī)則與秩序

（教師）

在我們生活在一起的過程中，規(guī)則和秩序是非常重要的。請同學們思考，社會規(guī)則對我們有什么意義？

（學生）

（思考并回答，如：保護自己，保護他人，維護社會秩序等）

（教師）

非常正確。那么，我們如何遵守社會規(guī)則呢？請同學們結合自己的生活實際，舉例說明。

（學生）

（舉例說明，如：遵守交通規(guī)則、尊重他人等）

（三）合作與交流

（教師）

在生活在一起的過程中，合作和交流是必不可少的。請同學們討論，如何與他人進行有效的合作和交流？

（學生分組討論，教師巡視指導）

（教師）

請各小組派代表分享討論結果。

（學生代表）

（分享小組討論成果，如：傾聽他人意見、尊重他人、共同解決問題等）

四、實踐環(huán)節(jié)

（一）角色扮演

（教師）

為了讓大家更好地理解“我們生活在一起”的含義，接下來，我們進行一個角色扮演活動。請同學們分成小組，選擇一個場景進行角色扮演。

（學生分組進行角色扮演，教師觀察指導）

（二）情景模擬

（教師）

在角色扮演的基礎上，請同學們模擬一個實際生活中的情景，討論如何處理這個情景。

（學生分組進行情景模擬，教師觀察指導）

五、總結與反思

（教師）

同學們，今天我們學習了“我們生活在一起”這一章節(jié)。通過本節(jié)課的學習，我們明白了每個人在社會中都有自己的角色，這些角色之間相互聯(lián)系，共同構成了我們的生活。同時，我們也學習了遵守社會規(guī)則、合作與交流的重要性。

（學生）

（總結學習收獲，如：學會尊重他人、遵守規(guī)則、與他人合作等）

（教師）

希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，做一個有責任感、有擔當?shù)娜?。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-社會角色認知：提供一些社會角色認知的案例，如醫(yī)生、教師、消防員等，讓學生了解不同職業(yè)的社會責任和角色特點。

-社會規(guī)則與秩序：收集一些關于交通規(guī)則、公共秩序、環(huán)境保護等方面的資料，讓學生了解規(guī)則的重要性及其對社會的影響。

-合作與交流技巧：分享一些關于團隊合作、溝通技巧的書籍或文章，如《非暴力溝通》、《高效能人士的七個習慣》等，幫助學生提升人際交往能力。

-社會實踐案例：搜集一些社區(qū)服務、志愿者活動等社會實踐活動案例，讓學生了解參與社會實踐的意義和途徑。

2.拓展建議：

-角色認知：

-建議學生通過閱讀書籍、觀看紀錄片或訪問相關職業(yè)人士，深入了解不同角色的職責和挑戰(zhàn)。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬不同職業(yè)的工作場景，增強學生對角色的理解。

-規(guī)則與秩序：

-鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如環(huán)保清潔、交通勸導等，親身體驗規(guī)則的重要性。

-通過案例分析，引導學生討論違反規(guī)則可能帶來的后果，以及遵守規(guī)則的好處。

-合作與交流技巧：

-安排學生參加團隊合作項目，如小組作業(yè)、班級活動等，讓學生在實踐中學習合作與交流。

-舉辦溝通技巧培訓課程，邀請專業(yè)人士分享溝通技巧，提高學生的溝通能力。

-社會實踐案例：

-組織學生參觀社區(qū)服務中心，了解社區(qū)服務的具體內容和運作方式。

-鼓勵學生參與志愿者活動，如支教、扶貧等，讓學生在實踐中感受社會責任和奉獻精神。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《我們生活在一起》——一本關于人際交往和社會規(guī)則的兒童讀物，通過故事形式介紹不同社會角色和相互關系。

-視頻資源：《社區(qū)生活的一天》——記錄社區(qū)中不同職業(yè)人士的工作日常，展示社區(qū)秩序和規(guī)則的重要性。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《我們生活在一起》，思考故事中的人物是如何相互幫助、共同生活的。

-觀看《社區(qū)生活的一天》視頻后，學生可以記錄下視頻中的社會角色和他們的工作內容，思考這些角色對社區(qū)的重要性。

-鼓勵學生與家人或朋友討論以下問題：

-你在家庭中扮演哪些角色？你如何與家人相處？

-你在學校中扮演哪些角色？你如何與同學和老師相處？

-你在社區(qū)中扮演哪些角色？你如何遵守社區(qū)規(guī)則？

-學生可以嘗試創(chuàng)作一個簡短的故事或角色扮演，展示他們在現(xiàn)實生活中如何應用所學的人際交往和社會規(guī)則知識。

-教師可以提供以下指導：

-對于閱讀材料，教師可以引導學生關注故事中的角色發(fā)展、沖突解決和情感表達。

-對于視頻資源，教師可以組織學生進行小組討論，分享他們對視頻中角色的觀察和感受。

-教師可以設置一個問答環(huán)節(jié)，解答學生在拓展學習過程中遇到的問題。

-教師可以鼓勵學生分享他們的拓展學習成果，如故事創(chuàng)作、角色扮演等，以促進學生的交流和反思。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對知識的理解和掌握程度。例如，可以提問：“同學們，誰能分享一下你在生活中遇到的一個需要合作解決問題的例子？”通過學生的回答，教師可以評估他們對合作與交流的理解。

-觀察：在課堂上觀察學生的參與度、合作態(tài)度和表達能力，如學生在小組討論中的表現(xiàn)、在角色扮演中的投入程度等。

-測試：設計小測驗或練習題，以評估學生對知識的記憶和應用能力。例如，可以出一些關于社會角色、規(guī)則與秩序的判斷題或選擇題。

-反饋：對學生的回答和表現(xiàn)給予及時反饋，肯定學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括作文、角色扮演劇本、社區(qū)觀察報告等。

-點評：在批改作業(yè)的同時，給予學生具體的點評，指出作業(yè)中的亮點和不足，提出改進建議。

-反饋：將批改結果及時反饋給學生，鼓勵學生根據(jù)反饋進行自我修正和提高。

-家長溝通：通過家校聯(lián)系，將學生的作業(yè)表現(xiàn)和進步情況告知家長，共同關注學生的學習成長。

-成長記錄：建立學生的成長記錄，記錄學生在學習過程中的變化和進步，作為評價學生全面發(fā)展的依據(jù)。

3.教學評價的具體實施方法：

-課堂提問：設計開放性問題，鼓勵學生思考并表達自己的觀點，同時注意不同層次學生的回答，確保每個學生都有機會參與。

-觀察記錄：制作觀察記錄表，記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、專注力、合作能力等。

-小組評價：鼓勵學生進行同伴評價，通過小組討論，互相學習，共同進步。

-作業(yè)展示：定期在班級內展示學生的優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵學生相互學習，激發(fā)學習興趣。

-定期評估：定期進行階段性評估，如單元測試、期中考試等，全面了解學生的學習情況。

4.教學評價的反饋與改進：

-根據(jù)評價結果，教師應調整教學策略，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性教學。

-鼓勵學生參與教學評價，讓他們了解自己的學習狀況，激發(fā)學習動力。

-教師應保持對教學評價的反思，不斷優(yōu)化評價方式，提高評價的有效性。板書設計1.本文重點知識點：

①社會角色：家庭成員、學校學生、社區(qū)居民等

②人際交往技巧：尊重、傾聽、合作、溝通

③社會規(guī)則與秩序：法律法規(guī)、公共道德、個人行為規(guī)范

2.重點詞句：