第1課《春》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《春》是統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)的課文，通過描繪春天的景象，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往。本課以生動(dòng)的語言、形象的描寫展現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生品味語言，理解作者情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過品讀課文，積累優(yōu)美詞匯，學(xué)習(xí)修辭手法，提高語言表達(dá)水平。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比、聯(lián)想等方式，深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)思維的靈活性和批判性。

3.文化傳承與理解：感受春天的美好，理解人與自然的和諧關(guān)系，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過賞析課文中的描寫，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過一些描寫自然景色的文學(xué)作品，對(duì)春天的概念有一定的了解。他們具備基本的語文閱讀能力和基本的詞匯積累，能夠識(shí)別一些常見的修辭手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)文學(xué)作品尤其是描繪美好景色的文章有較高的興趣。他們的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過文字感受作者的情感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過視覺和聽覺來感受文本，而另一部分學(xué)生則更傾向于深入思考和分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)課文中的文言文表達(dá)和修辭手法理解不夠深入，導(dǎo)致對(duì)文章的整體把握存在困難。此外，對(duì)于抽象的情感表達(dá)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握作者的內(nèi)心世界。在創(chuàng)作方面，學(xué)生可能面臨如何將個(gè)人情感與課文內(nèi)容相結(jié)合的挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入文本，同時(shí)提供適當(dāng)?shù)膶懽髦笇?dǎo)，幫助他們克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言講解課文背景和作者生平，幫助學(xué)生更好地理解文章。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文中的描寫和情感進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.情景教學(xué)法：通過角色扮演和情景再現(xiàn)，讓學(xué)生身臨其境地感受春天的氣息，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀地展現(xiàn)春天的景象，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高參與度。

3.板書設(shè)計(jì)：精心設(shè)計(jì)板書，突出課文重點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)春天的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們最喜歡的季節(jié)是哪個(gè)？為什么？”

展示一些關(guān)于春天的圖片或視頻片段，如盛開的花朵、溫暖的陽光、活潑的動(dòng)物等，讓學(xué)生初步感受春天的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹春天對(duì)大自然和人類生活的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.春基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解春天的基本概念、特征和變化。

過程：

講解春天是四季之一，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是生命開始生長的季節(jié)。

詳細(xì)介紹春天的特征，如氣溫回升、冰雪融化、植物生長等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.春案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解春天的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的春天案例進(jìn)行分析，如春天的農(nóng)作物生長、春天的節(jié)日慶典等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解春天的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何利用春天的特點(diǎn)解決問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與春天相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“春天里的自然觀察”、“春天的習(xí)俗與節(jié)日”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春天的意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括春天的基本概念、特征、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)春天對(duì)自然和人類的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，珍惜春天的美好。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄春天的變化，撰寫一篇觀察日記或小作文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.拓展延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)。

過程：

推薦一些與春天相關(guān)的書籍、電影或紀(jì)錄片，鼓勵(lì)學(xué)生課后自主探索。

提供一些在線資源，如春天的科普知識(shí)、自然攝影作品等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-春天的詩詞：收集古代詩人描寫春天的詩詞，如白居易的《錢塘湖春行》、杜甫的《春望》等，讓學(xué)生體會(huì)古人對(duì)春天的贊美和感悟。

-春天的科學(xué)知識(shí)：介紹春天的氣象變化、植物生長規(guī)律、動(dòng)物行為等科學(xué)知識(shí)，如春天的氣溫變化、植物的開花時(shí)間、鳥類的遷徙等。

-春天的文化習(xí)俗：介紹我國不同地區(qū)的春天習(xí)俗，如踏青、放風(fēng)箏、賞花燈等，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的魅力。

-春天的藝術(shù)作品：推薦一些描繪春天的藝術(shù)作品，如繪畫、攝影、音樂等，讓學(xué)生感受春天的藝術(shù)魅力。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與春天相關(guān)的文學(xué)作品，如《小石頭與大世界》、《春》等，通過閱讀拓寬視野，豐富內(nèi)心世界。

-觀察記錄：讓學(xué)生在課后觀察身邊的春天景象，如植物生長、動(dòng)物行為等，記錄下來并撰寫觀察日記。

-研究課題：引導(dǎo)學(xué)生選擇與春天相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“春天對(duì)農(nóng)作物生長的影響”、“春天里的氣候變化”等，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參加與春天相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如植樹造林、清理環(huán)境等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受春天的美好，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，以春天為主題進(jìn)行繪畫、攝影、寫作等藝術(shù)創(chuàng)作，展示春天的魅力。

-線上學(xué)習(xí)：推薦一些與春天相關(guān)的在線課程和視頻，如春天的科普知識(shí)、傳統(tǒng)文化講座等，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-家庭作業(yè)：布置與春天相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作春天的手工藝品、收集春天的植物標(biāo)本等，讓學(xué)生與家人共同參與，增進(jìn)親子關(guān)系。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試將多媒體技術(shù)與課文內(nèi)容相結(jié)合，比如通過播放春天的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受春天的氣息，這樣的創(chuàng)新讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。

2.開展角色扮演活動(dòng)：為了讓學(xué)生更好地理解課文中的情感和場(chǎng)景，我設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生代入不同的角色，體驗(yàn)課文中的情感，這種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法受到了學(xué)生的歡迎。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的主題不夠感興趣或者缺乏參與討論的技巧。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課外拓展資源利用不夠：雖然我提供了一些課外拓展資源，但學(xué)生在課后利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的情況并不理想，這說明我在引導(dǎo)學(xué)生利用課外資源方面還有待加強(qiáng)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論前進(jìn)行更充分的準(zhǔn)備，比如提供討論指南，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，并且鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋。

3.加強(qiáng)課外資源利用：為了更好地利用課外資源，我將在課堂上進(jìn)行更明確的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并定期檢查他們的學(xué)習(xí)成果，確保他們能夠有效地利用這些資源。此外，我還將設(shè)計(jì)一些與課外資源相關(guān)的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使他們主動(dòng)探索。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-春天的特征：氣溫回升、冰雪融化、植物生長、動(dòng)物活躍

-春天的象征：花朵、陽光、河流、鳥兒

-春天的情感：喜悅、希望、生機(jī)

②重點(diǎn)詞句：

①“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”

②“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！?/p>

③“不知細(xì)葉誰裁