江蘇省新沂八年級政治下冊第六單元復(fù)興中華第19課科教興國第一框感受科技創(chuàng)新說課稿蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自江蘇省新沂八年級政治下冊第六單元“復(fù)興中華”第19課“科教興國”的第一框“感受科技創(chuàng)新”。本框主要圍繞我國科技創(chuàng)新的成就、科技對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要作用以及青少年如何培養(yǎng)科技創(chuàng)新精神等內(nèi)容展開，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識科技創(chuàng)新的重要性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，讓學(xué)生認(rèn)識到科技創(chuàng)新是國家強(qiáng)盛的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的決心。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生了解我國科技創(chuàng)新的成就，提高學(xué)生對科技發(fā)展的關(guān)注度和參與度。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用科技思維解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作精神。

4.提高學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識到科技創(chuàng)新對國家和社會發(fā)展的重要性，樹立正確的價值觀和人生觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了與科技發(fā)展相關(guān)的基礎(chǔ)知識，如科技的定義、分類、發(fā)展歷程等。此外，學(xué)生對我國的一些傳統(tǒng)科技成就也有所了解，如四大發(fā)明等。這些基礎(chǔ)知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對科技發(fā)展充滿好奇，對科技創(chuàng)新有較高的興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過查閱資料、小組討論等方式獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過實踐操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生對科技創(chuàng)新的理解可能停留在表面，難以深入理解科技創(chuàng)新對社會發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。其次，部分學(xué)生對科技發(fā)展過程中的復(fù)雜概念和原理感到困惑，難以在短時間內(nèi)掌握。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中可能存在溝通不暢、分工不均等問題，影響學(xué)習(xí)效果。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需采取針對性的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生深入理解科技創(chuàng)新的重要性，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《江蘇省新沂八年級政治下冊》第六單元“復(fù)興中華”第19課“科教興國”的第一框“感受科技創(chuàng)新”。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如我國科技創(chuàng)新成就展示、科技發(fā)展歷程動畫等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板用于展示教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)環(huán)境整潔、舒適。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“科技創(chuàng)新”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“科技創(chuàng)新對日常生活的影響有哪些？”“我國有哪些著名的科技創(chuàng)新成果？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解科技創(chuàng)新的基本概念和發(fā)展趨勢。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解科技創(chuàng)新課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示我國近年來科技創(chuàng)新的圖片或視頻，引出“科教興國”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解科技創(chuàng)新的定義、意義、發(fā)展歷程等知識點，結(jié)合實例如“載人航天工程”等幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并探討如何將科技創(chuàng)新應(yīng)用于實際生活中。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“科技創(chuàng)新如何推動社會進(jìn)步？”等，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點，并傾聽他人的意見。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解科技創(chuàng)新的基本概念和發(fā)展趨勢。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解科技創(chuàng)新的重要性，掌握科技創(chuàng)新的基本知識。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“科教興國”主題，布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于科技創(chuàng)新對社會生活影響的短文。

提供拓展資源：提供與科技創(chuàng)新相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如介紹我國科技創(chuàng)新成就的紀(jì)錄片。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索科技創(chuàng)新領(lǐng)域。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的科技創(chuàng)新知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與多種教學(xué)活動，取得了以下效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解科技創(chuàng)新的概念，包括科技創(chuàng)新的定義、分類、發(fā)展歷程等基本知識。

-學(xué)生能夠識別并描述我國在科技創(chuàng)新領(lǐng)域的一些重要成就，如載人航天、高速鐵路、5G通信等。

-學(xué)生能夠分析科技創(chuàng)新對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要作用，包括提高生產(chǎn)力、改善生活質(zhì)量、增強(qiáng)國家競爭力等方面。

2.思維能力方面：

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)和課堂討論，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠運用批判性思維，對科技創(chuàng)新的利弊進(jìn)行分析，并提出自己的觀點。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高了溝通和協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

-學(xué)生對科技創(chuàng)新產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對科學(xué)研究的熱情。

-學(xué)生認(rèn)識到科技創(chuàng)新是國家強(qiáng)盛的重要支撐，增強(qiáng)了民族自豪感和愛國情懷。

-學(xué)生樹立了正確的價值觀，認(rèn)識到科技創(chuàng)新需要付出艱辛的努力和持久的堅持。

4.實踐能力方面：

-學(xué)生通過課堂活動，如小組討論、角色扮演等，將理論知識應(yīng)用于實際情境中。

-學(xué)生學(xué)會了如何運用科技思維解決實際問題，提高了動手能力和創(chuàng)新實踐能力。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動尋找與科技創(chuàng)新相關(guān)的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法方面：

-學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠獨立完成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生學(xué)會了利用網(wǎng)絡(luò)平臺、圖書館等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬了知識面。

-學(xué)生在課堂上積極參與，勇于提問，提高了課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。

6.社會責(zé)任感方面：

-學(xué)生認(rèn)識到科技創(chuàng)新對國家和社會發(fā)展的重要性，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。

-學(xué)生意識到自己作為青少年，應(yīng)該關(guān)注科技創(chuàng)新，為國家的科技事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注科技新聞，了解科技發(fā)展趨勢，提高自己的科技素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

今天，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，并對教學(xué)效果進(jìn)行反思。首先，我想說的是，這節(jié)課整體上還是取得了不錯的成效，學(xué)生們對科技創(chuàng)新有了更深入的了解，我也看到了他們在課堂上的積極參與和思考。但是，任何一堂課都不可能是完美的，總有一些地方需要我們反思和改進(jìn)。

首先，我想談?wù)務(wù)n堂氛圍的營造。我發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們都很積極地發(fā)言，但有時候討論的深度不夠，大家更多的是停留在表面。這可能是因為我對討論的引導(dǎo)不夠深入，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的思考。接下來，我打算在今后的教學(xué)中，更多地采用開放式問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，同時也會提供一些引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生深入探討。

其次，關(guān)于學(xué)生的參與度，雖然大部分學(xué)生都能積極參與，但仍然有少數(shù)學(xué)生比較沉默。我注意到，這些學(xué)生往往是對科技不太感興趣或者對自己的表達(dá)能力不夠自信。為了提高他們的參與度，我計劃在今后的課堂上設(shè)置一些小組合作的活動，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到討論和表達(dá)中來。同時，我也會注意觀察這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，我在講解知識點時，可能過于依賴教材，沒有結(jié)合實際案例進(jìn)行講解。這樣可能會導(dǎo)致學(xué)生對知識的理解不夠生動，缺乏實際應(yīng)用的感覺。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地結(jié)合實際案例，讓學(xué)生通過案例來理解知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

另外，我也意識到，對于一些較難理解的概念，我可能需要花費更多的時間來進(jìn)行講解和解釋。例如，在講述科技創(chuàng)新對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的影響時，學(xué)生可能會對一些經(jīng)濟(jì)術(shù)語感到困惑。為了解決這個問題，我打算在備課階段就預(yù)先設(shè)計一些輔助教學(xué)工具，如圖表、圖解等，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

在評價方式上，我發(fā)現(xiàn)單純的書面考試并不能全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，引入更多樣化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項目展示等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。通過這節(jié)課的教學(xué)，我意識到了自己在教學(xué)中的不足，也找到了可以改進(jìn)的方向。我相信，只要我們不斷地反思和調(diào)整，我們