七年級地理上冊第一章第一節(jié)地球和地球儀公開課教案設計（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為七年級地理上冊第一章第一節(jié)“地球和地球儀”。內容包括：地球的形狀、地球的自轉與公轉、地球儀的使用及其在地理學習中的作用。此部分內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在小學階段已初步了解地球的基本概念，認識地球是一個球體，并對地球的自轉和公轉有初步了解。本節(jié)課將在此基礎上，深化學生對地球形狀、運動及地球儀使用的認識，為后續(xù)地理知識的學習打下堅實基礎。教學內容緊密聯(lián)系教材，符合教學實際，旨在提高學生的地理學科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下地理學科核心素養(yǎng)：空間觀念、地理探究能力、綜合思維及地理實踐能力。通過學習地球的形狀、運動及地球儀的使用，使學生能夠形成正確的空間觀念，理解地球在宇宙中的位置與運動；培養(yǎng)學生在探究地球相關知識過程中的問題解決能力，提升地理探究能力；運用綜合思維分析地球自轉與公轉對地理現(xiàn)象的影響，增強學生對地理現(xiàn)象的關聯(lián)性認識；通過實際操作地球儀，提高學生的地理實踐能力，使學生在實際情境中運用所學知識，增強對地理學科的興趣與認識。核心素養(yǎng)目標與新教材要求相符，注重培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)與實際應用能力。重點難點及解決辦法重點：地球的形狀認識、地球自轉與公轉的特點、地球儀的使用。

難點：理解地球形狀對地理現(xiàn)象的影響、地球自轉與公轉的綜合思維能力培養(yǎng)、地球儀操作技巧。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體演示、實體模型展示，幫助學生直觀認識地球的形狀，結合日常生活實例，加深理解地球形狀對地理現(xiàn)象的影響。

2.設計互動小游戲，讓學生親身體驗地球自轉與公轉，引導他們觀察、思考地球運動對生活的影響，培養(yǎng)綜合思維。

3.分組合作，讓學生在小組內探討地球儀的使用方法，教師巡回指導，解答學生疑問，提高學生操作地球儀的熟練度。

4.創(chuàng)設問題情境，引導學生運用地球儀解決實際問題，鞏固所學知識，提升地理實踐能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對地球的形狀、自轉與公轉等基本概念，采用生動的語言和形象比喻，幫助學生建立清晰的知識框架。

2.討論法：在地球運動對地理現(xiàn)象影響的部分，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維和合作交流能力。

3.實驗法：通過地球儀操作和自轉公轉模擬實驗，讓學生在實踐中學習，增強對地球運動知識的理解和記憶。

教學手段：

1.多媒體設備：運用PPT、視頻等展示地球的形狀、自轉公轉動畫，以及地球儀的使用方法，提高教學的直觀性和趣味性。

2.教學軟件：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中探索地球，增強空間觀念和地理信息技術的應用能力。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源進行自主學習，查找與地球相關的資料，拓展知識視野，培養(yǎng)信息檢索和整合能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引入本節(jié)課主題。

過程：通過展示宇宙星空的圖片，引發(fā)學生對地球在宇宙中位置的思考，提出問題：“地球在宇宙中是什么樣的？”從而導入新課。

2.新課內容講解（10分鐘）

目標：讓學生掌握地球的形狀、自轉與公轉特點。

過程：用生動的語言和多媒體演示，講解地球的形狀、自轉與公轉的基本概念，結合實際例子，解釋地球運動對地理現(xiàn)象的影響。

3.地球儀操作演示（20分鐘）

目標：讓學生學會使用地球儀，并了解其在地理學習中的作用。

過程：現(xiàn)場演示地球儀的使用方法，講解地球儀上的經緯度、時區(qū)等地理信息，指導學生如何通過地球儀觀察地球自轉與公轉。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作交流能力和綜合思維能力。

過程：將學生分成小組，討論地球自轉與公轉對生活的影響，每組選代表分享討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：檢驗學生對地球運動知識的掌握程度，提高表達能力。

過程：邀請部分學生上臺展示地球運動模型或地球儀操作，其他學生進行點評，教師總結評價，給予鼓勵和指導。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固本節(jié)課所學知識，提高學生的總結能力。

過程：讓學生回顧本節(jié)課所學內容，總結地球的形狀、自轉與公轉的特點及地球儀的使用方法，教師對學生的回答進行補充和總結。知識點梳理1.地球的形狀

-地球是一個不完美的橢球體，兩極稍扁，赤道略鼓。

-地球赤道半徑約為6378千米，極半徑約為6357千米。

-地球表面積約為510.1億平方千米，平均半徑約為6371千米。

2.地球的自轉與公轉

-自轉：地球繞地軸自西向東旋轉，周期為一天。

-公轉：地球繞太陽公轉，周期為一年。

-自轉產生的地理現(xiàn)象：晝夜更替、時間差異。

-公轉產生的地理現(xiàn)象：四季變化、正午太陽高度變化、晝夜長短變化。

3.地球儀的使用

-地球儀的定義：地球的縮小模型，用于展示地球表面各種地理信息。

-地球儀的類型：正球儀、傾斜球儀、旋轉球儀等。

-地球儀上的經緯度：經線、緯線，以及它們在地球儀上的表示方法。

-地球儀的操作：如何使用地球儀查找地理位置、觀察地球自轉與公轉等。

4.地球運動對地理現(xiàn)象的影響

-地球自轉對地球表面氣候、風向等的影響。

-地球公轉對地球表面溫度帶、季節(jié)等的影響。

-地球運動與地球表面地理現(xiàn)象的關聯(lián)性。

5.地理學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

-空間觀念：認識地球在宇宙中的位置，理解地球的形狀與運動。

-地理探究能力：運用地球儀和地理知識，探究地球運動對地理現(xiàn)象的影響。

-綜合思維：分析地球自轉與公轉對地理環(huán)境、人類活動的影響。

-地理實踐能力：在實際生活中運用地球儀和地理知識，解決實際問題。典型例題講解例題1：簡述地球的形狀及其對地理現(xiàn)象的影響。

答案：

地球是一個不完美的橢球體，兩極稍扁，赤道略鼓。這種形狀導致了地球表面的地理現(xiàn)象，如赤道地區(qū)接受的太陽輻射較強，氣溫較高；而兩極地區(qū)接受的太陽輻射較弱，氣溫較低。

例題2：請解釋地球自轉產生的地理現(xiàn)象。

答案：

地球自轉產生了晝夜更替、時間差異等地理現(xiàn)象。由于地球自轉，使得地球表面某一地區(qū)在某一時刻面向太陽，此時為白天；而在另一時刻背向太陽，此時為夜晚。同時，地球自轉導致不同地區(qū)的地方時存在差異。

例題3：請描述地球公轉產生的地理現(xiàn)象。

答案：

地球公轉產生了四季變化、正午太陽高度變化、晝夜長短變化等地理現(xiàn)象。地球圍繞太陽公轉，使得不同緯度地區(qū)接受到的太陽輻射量和太陽高度角發(fā)生變化，從而形成了四季更替和晝夜長短的變化。

例題4：如何使用地球儀查找某一地理位置？

答案：

使用地球儀查找某一地理位置時，首先確定該地的經緯度。然后，在地球儀上找到相應的經線和緯線，交叉點即為該地理位置。例如，查找北京（緯度：39°54'N，經度：116°23'E）時，先找到39°N緯線和116°E經線，交叉點即為北京的位置。

例題5：請舉例說明地球運動對地理現(xiàn)象的影響。

答案：

地球運動對地理現(xiàn)象的影響表現(xiàn)在許多方面。例如：

1.地球自轉導致赤道地區(qū)氣溫較高，兩極地區(qū)氣溫較低，從而形成了氣候帶。

2.地球公轉使得太陽直射點在赤道和兩個回歸線之間移動，形成了熱帶、溫帶和寒帶。

3.地球自轉和公轉共同作用，使得不同地區(qū)的正午太陽高度角發(fā)生變化，影響地表溫度和生物生長。

補充說明：

1.地球形狀類題型：

-題型：簡述地球的形狀及其對地理現(xiàn)象的影響。

-解答：地球為不完美的橢球體，對地理現(xiàn)象的影響主要體現(xiàn)在氣候、地形等方面。

2.地球自轉類題型：

-題型：請解釋地球自轉產生的地理現(xiàn)象。

-解答：地球自轉產生晝夜更替、時間差異等地理現(xiàn)象。

3.地球公轉類題型：

-題型：請描述地球公轉產生的地理現(xiàn)象。

-解答：地球公轉產生四季變化、正午太陽高度變化、晝夜長短變化等地理現(xiàn)象。

4.地球儀使用類題型：

-題型：如何使用地球儀查找某一地理位置？

-解答：通過確定經緯度，在地球儀上找到相應的經線和緯線，交叉點即為該地理位置。

5.地球運動影響類題型：

-題型：請舉例說明地球運動對地理現(xiàn)象的影響。

-解答：地球運動影響氣候、風向、溫度帶、季節(jié)等地理現(xiàn)象。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學生對地球形狀、自轉與公轉等基本概念的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑惑并解答。

-觀察學生在地球儀操作、小組討論等活動中的表現(xiàn)，評估學生的地理實踐能力和合作交流能力。

-定期進行課堂測試，檢測學生對地球運動知識點的理解和應用能力，分析測試結果，針對學生存在的問題進行有針對性的教學調整。

-鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，表達自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維。

2.作業(yè)評價：