Unit4WhatcanyoudoPartB（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)Unit4WhatcanyoudoPartB。內(nèi)容包括復(fù)習(xí)一般疑問句及其回答，學(xué)習(xí)描述人物能力的句型，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在復(fù)習(xí)一般疑問句的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述人物能力的句型，與學(xué)生之前學(xué)過的語法知識(shí)相銜接，有助于鞏固和擴(kuò)展學(xué)生的英語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)描述人物能力的句型，學(xué)生能夠提高英語口語表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過參與對(duì)話練習(xí)，學(xué)生能夠提升合作學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入五年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，包括一般疑問句的結(jié)構(gòu)和回答方式。他們對(duì)英語的聽說讀寫能力已有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)英語學(xué)習(xí)保持著較高的興趣，他們喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來吸收信息；而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和跟讀來提高發(fā)音和語調(diào)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)一般疑問句的回答形式不夠熟悉，容易混淆；二是描述人物能力的句型較為復(fù)雜，需要學(xué)生掌握正確的語法結(jié)構(gòu)和詞匯搭配；三是課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘Z言表達(dá)能力不足而難以參與對(duì)話。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)來幫助學(xué)生克服困難，提高他們的英語學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)Unit4Whatcanyoudo的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物活動(dòng)的圖片，以及描述能力的圖表，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)句型。

3.教學(xué)視頻：選取與主題相關(guān)的英語視頻，用于展示正確的發(fā)音和對(duì)話場(chǎng)景。

4.教學(xué)卡片：制作包含句型和詞匯的卡片，方便學(xué)生在課堂活動(dòng)中進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師播放一段與日常生活相關(guān)的英語對(duì)話視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中人物的行為和能力描述。

-學(xué)生觀看視頻后，教師提問：“Whatcantheydo?”引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試用英語回答。

-教師簡(jiǎn)要回顧一般疑問句的結(jié)構(gòu)，為接下來的新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-第一條：教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物，并用一般疑問句詢問他們的能力，如“Canyousing?”學(xué)生跟讀并回答。

-第二條：教師板書并講解描述人物能力的句型結(jié)構(gòu)，如“Whatcanyoudo?”和“Ican…”，并舉例說明。

-第三條：教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)句型，通過提問和回答的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中掌握句型。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)主題，如運(yùn)動(dòng)、音樂、繪畫等，用所學(xué)句型描述人物的能力。

-第二條：每組學(xué)生展示他們的描述，其他學(xué)生用一般疑問句進(jìn)行提問，并回答。

-第三條：教師挑選幾組進(jìn)行示范，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：學(xué)生討論如何用所學(xué)句型描述自己或他人的能力。

-第二方面：學(xué)生思考如何將所學(xué)句型應(yīng)用于實(shí)際生活中，如介紹朋友、談?wù)撆d趣愛好等。

-第三方面：學(xué)生討論在描述能力時(shí)可能遇到的困難，并提出解決方案。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般疑問句和描述人物能力的句型。

-教師提問：“Whatdidwelearntoday?”學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)句型描述自己或他人的能力，并準(zhǔn)備下節(jié)課的展示。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物能力描述的英語歌曲：推薦一些包含人物能力描述的英語歌曲，如“CanYouFeeltheLoveTonight”等，通過歌曲的旋律和歌詞，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)句型和詞匯。

-英文電影片段：選取一些英文電影片段，其中包含人物能力描述的對(duì)話，如《哈利·波特》系列中的魔法技能描述，讓學(xué)生通過觀看電影片段來學(xué)習(xí)實(shí)際語境中的表達(dá)方式。

-在線英語故事：推薦一些在線英語故事網(wǎng)站，如StorylineOnline，讓學(xué)生通過聽故事來學(xué)習(xí)不同人物的能力描述，同時(shí)提高聽力理解能力。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬實(shí)際生活場(chǎng)景，如在學(xué)校里描述同學(xué)的能力，在家里描述家庭成員的能力，以加深對(duì)句型的理解和運(yùn)用。

-家庭作業(yè)延伸：布置家庭作業(yè)時(shí)，可以要求學(xué)生用所學(xué)句型描述一個(gè)家庭成員的能力，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同完成作業(yè)，增強(qiáng)家庭互動(dòng)。

-制作能力卡片：讓學(xué)生制作描述人物能力的卡片，每張卡片上寫一個(gè)人物的能力描述，如“Canyouplaytheguitar?”，并配以相應(yīng)的圖片，用于日常復(fù)習(xí)和鞏固。

-詞匯積累：鼓勵(lì)學(xué)生收集與能力描述相關(guān)的詞匯，如“sing”、“dance”、“paint”等，通過制作詞匯卡片或制作詞匯墻，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

-小組合作項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)主題，如“SportsDay”或“ArtFestival”，用所學(xué)句型描述活動(dòng)中的人物和能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo或RosettaStone，通過互動(dòng)游戲和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。

-社交媒體互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在社交媒體上分享自己的能力描述，如Instagram或Twitter，通過社交媒體的互動(dòng)，提高學(xué)生的英語社交能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般疑問句的結(jié)構(gòu)和回答方式

-描述人物能力的句型結(jié)構(gòu)

-常用動(dòng)詞和短語在描述能力時(shí)的使用

②重點(diǎn)詞匯：

-can(能夠)

-do(做)

-sing(唱歌)

-dance(跳舞)

-play(玩，演奏)

-draw(畫)

-speak(說，講話)

③重點(diǎn)句型：

-Whatcanyoudo?

-Icansing/dance/playtheguitar.

-Canyousing/dance/playtheguitar?

-Yes,Ican./No,Ican't.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-教師將觀察學(xué)生的課堂參與度，包括是否積極參與討論、是否能夠正確回答問題、是否能夠流利地使用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、是否能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型、是否能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-教師將評(píng)估每個(gè)小組的討論成果，包括是否能夠正確使用所學(xué)句型描述人物能力、是否能夠提出有創(chuàng)意的主題、是否能夠有效合作完成展示。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：展示內(nèi)容是否豐富、是否能夠吸引聽眾、是否能夠體現(xiàn)出小組成員的參與和貢獻(xiàn)。

3.隨堂測(cè)試：

-教師將進(jìn)行隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-測(cè)試形式：選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生是否能夠正確回答問題、是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生將進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達(dá)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生互評(píng)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，以促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生是否能夠客觀評(píng)價(jià)自己，是否能夠提出建設(shè)性的反饋。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師將對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括課堂參與、小組討論、隨堂測(cè)試和自評(píng)互評(píng)。

-針對(duì)性評(píng)價(jià)：教師將針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的具體問題，如語法錯(cuò)誤、詞匯使用不當(dāng)?shù)?，提供個(gè)性化的反饋。

-反饋內(nèi)容：教師將提供具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)詞匯記憶、練習(xí)口語表達(dá)等，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，并定期檢查他們的進(jìn)步情況，確保教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的有效性。典型例題講解1.例題：

-Whatcanshedo?

-Shecanplaythepiano.

解答：

-這個(gè)例題展示了如何使用一般疑問句詢問某人的能力，并給出相應(yīng)的肯定回答。學(xué)生需要理解一般疑問句的結(jié)構(gòu)和回答方式。

2.例題：

-Canherideabike?

-Yes,hecan.

解答：

-這個(gè)例題演示了如何使用一般疑問句詢問某人的能力，并給出肯定回答。學(xué)生需要掌握否定回答的形式，即"No,hecan't."

3.例題：

-Whatcantheydo?

-Theycanswimandplayfootball.

解答：

-這個(gè)例題展示了如何使用一般疑問句詢問一組人的能力，并給出肯定回答。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用復(fù)數(shù)形式的動(dòng)詞和短語。

4.例題：

-Canyoudrawapicture?

-Yes,Ican.Icandrawacat.

解答：

-這個(gè)例題展示了如何使用一般疑問句詢問自己的能力，并給出肯定回答，同時(shí)提供具體的例子。學(xué)生需要能夠用第一人稱描述自己的能力。

5.例題：

-Whatcanyoudo?

-Icanreadbooksandwritestories.

解答：

-這個(gè)例題是一個(gè)開放性問題，學(xué)生需要用自己的話描述自己的能力。學(xué)生需要能夠使用所學(xué)句型，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行回答。

-一般疑問句的結(jié)構(gòu)：“Whatcan…do?”

-肯定回答：“She/He/Theycan…”

-否定回答：“No,he/