17.3電阻的測量教學設計物理人教版九年級上學期課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以電阻的測量為主題，通過實驗探究電阻與電流、電壓的關系，幫助學生建立電阻的概念，掌握測量電阻的方法。課程設計以物理人教版九年級上學期課本為基礎，結合實際操作，讓學生通過動手實驗，加深對電阻概念的理解，提高學生的動手能力和科學探究能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、實踐創(chuàng)新能力、科學態(tài)度與責任以及科學、技術、社會、環(huán)境等方面的意識。通過電阻測量實驗，學生能夠學會設計實驗方案、收集和分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和團隊合作精神，同時認識到電阻在電路中的應用及其對社會發(fā)展的意義。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點講解電阻的定義和電阻率的概念，通過實驗演示電阻與電流、電壓的關系。

-強調(diào)如何使用歐姆定律進行電阻的測量，包括電路連接、電流和電壓的測量方法。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：正確理解歐姆定律的應用，包括如何根據(jù)電路中電流和電壓的變化來計算電阻值。

-難點二：實驗中如何減小誤差，包括選擇合適的電路元件、正確讀取儀器示數(shù)等。

-難點三：如何設計合理的實驗方案，確保實驗結果的準確性和可靠性。

-舉例解釋：在實驗中，學生可能難以準確測量電流和電壓，導致計算出的電阻值誤差較大。教師應引導學生注意儀器的校準、讀數(shù)時的視線位置以及實驗數(shù)據(jù)的處理方法，以幫助學生克服這一難點。四、教學資源-軟硬件資源：電流表、電壓表、滑動變阻器、電源、導線、電阻箱、開關、實驗桌、實驗器材盒

-課程平臺：物理實驗室預約系統(tǒng)、學校網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：電阻測量實驗的視頻資料、電阻概念和測量原理的動畫演示

-教學手段：實物展示、實驗操作演示、多媒體教學、小組討論五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“電阻的測量”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“電阻是如何影響電路的？”，“如何通過實驗測量電阻？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解電阻的概念和測量方法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“電阻的測量”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過實際生活中的電路故障案例，引出“電阻的測量”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解電阻的定義、電阻率、歐姆定律等知識點，結合電路圖和實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討如何設計實驗來測量電阻，以及如何分析實驗數(shù)據(jù)。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何選擇合適的電阻測量方法？”、“如何減小實驗誤差？”等進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，提出自己的實驗設計想法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解電阻的測量原理。

實踐活動法：通過小組實驗，讓學生在實踐中掌握電阻的測量方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解電阻的測量原理，掌握電阻的測量方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“電阻的測量”課題，布置實驗報告撰寫、電路設計等課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與電阻測量相關的拓展資源，如電路設計軟件、在線實驗平臺等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行電路設計等實踐操作。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的電阻測量知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《電阻在生活中的應用》：介紹電阻在日常生活中的應用，如電熱毯、電熱壺、電熱水器等，讓學生了解電阻在生活中的重要性。

-《電阻與溫度的關系》：探討電阻與溫度的關系，通過閱讀可以了解電阻率隨溫度變化的規(guī)律，以及如何利用這一特性設計溫度傳感器。

-《電阻的串并聯(lián)電路》：分析電阻的串并聯(lián)電路特點，如總電阻的計算、電路中電流的分配等，加深對電路分析的理解。

-《半導體材料的電阻特性》：介紹半導體材料的電阻特性，如PN結、二極管、晶體管等，讓學生了解電阻在半導體器件中的作用。

-《電阻在通信技術中的應用》：探討電阻在通信技術中的應用，如調(diào)制解調(diào)器、放大器等，讓學生了解電阻在信息傳輸中的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試設計一個簡單的電阻測量電路，利用手邊的實驗器材進行實際操作，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

-探究不同材料電阻隨溫度變化的規(guī)律，可以通過制作一個簡單的溫度計來觀察電阻的變化。

-通過查閱資料，了解電阻在電子設備中的應用，如電阻在電子電路中的作用、電阻在傳感器中的應用等。

-分析實際電路中的電阻值對電路性能的影響，如電阻值過大或過小可能導致電路無法正常工作。

-設計一個電路實驗，驗證歐姆定律在特定條件下的適用性，并探討影響電阻測量準確性的因素。

-研究電阻在節(jié)能技術中的應用，如電阻加熱、電阻制冷等，探討電阻在節(jié)能減排中的作用。

-分析電阻在電路保護中的作用，如過流保護、短路保護等，了解電阻在電路安全中的應用。

-通過網(wǎng)絡或圖書館資源，查找關于電阻測量方法的最新進展，如新型電阻測量儀器的原理和應用。

-結合本節(jié)課所學，設計一個簡單的電子項目，如制作一個電阻測量儀或電路保護裝置，提高學生的實踐能力。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了電阻的測量，重點掌握了電阻的定義、電阻率、歐姆定律以及如何使用電流表和電壓表來測量電阻。以下是本節(jié)課的主要內(nèi)容回顧：

1.電阻的定義：電阻是導體對電流的阻礙作用，其大小與導體的材料、長度、橫截面積和溫度有關。

2.電阻率：電阻率是表示材料本身對電流阻礙程度的物理量，不同材料的電阻率不同。

3.歐姆定律：在溫度不變的情況下，通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比，與導體的電阻成反比。

4.電阻的測量：通過電流表和電壓表測量導體兩端的電壓和通過導體的電流，利用歐姆定律計算出導體的電阻。

5.實驗操作：本節(jié)課通過實驗，讓學生親自動手，學會了如何連接電路、如何正確使用電流表和電壓表，以及如何讀取實驗數(shù)據(jù)。

當堂檢測：

1.單選題

（1）下列哪個因素不會影響電阻的大?。?/p>

A.材料的種類

B.導體的長度

C.導體的橫截面積

D.溫度

（2）根據(jù)歐姆定律，下列哪個選項是正確的？

A.電壓越大，電阻越小

B.電流越大，電阻越小

C.電阻越大，電流越小

D.電壓越小，電流越小

2.判斷題

（1）電阻是導體對電流阻礙作用的大小，與導體兩端的電壓成正比。（）

（2）電阻率是表示材料本身對電流阻礙程度的物理量，與導體的長度和橫截面積無關。（）

3.簡答題

（1）簡述電阻的定義及其影響因素。

（2）什么是歐姆定律？請用公式表示。

（3）如何使用電流表和電壓表測量電阻？

4.實驗題

（1）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，計算所測導體的電阻值。

（2）分析實驗過程中可能出現(xiàn)的誤差，并提出改進措施。八、教學反思與總結這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。我們先從電阻的概念講起，再到電阻的測量方法，最后通過實驗讓學生親自動手去感受電阻的變化。下面我就從幾個方面來反思和總結一下這節(jié)課的教學情況。

首先，我覺得教學方法上還是蠻實用的。我盡量用生活中的例子來講解電阻的概念，讓學生更容易理解。比如，我用熱水壺加熱水的過程來比喻電阻，說電阻就像熱水壺的壺底，加熱水的時候壺底會變熱，電阻也會隨著溫度的變化而變化。這樣的比喻讓學生更容易接受。

在策略上，我注意到了學生的反饋。在講解歐姆定律的時候，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生不太理解電流、電壓和電阻之間的關系，所以我特意用了一個簡單的電路圖來演示，讓他們直觀地看到這三個量是如何相互影響的。我覺得這種直觀演示的方法挺有效的。

管理方面，我注意到了課堂紀律。在實驗環(huán)節(jié)，我提前告訴學生注意事項，比如如何正確連接電路、如何讀取電流表和電壓表的數(shù)值等。雖然還是有一些小插曲，但總體來說，學生們的紀律還是不錯的。

情感態(tài)度上，學生們對物理學科的興趣也有所提升。他們在實驗過程中表現(xiàn)出了極大的熱情，對實驗結果也充滿了好奇。我覺得這是教學中最寶貴的收獲。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解電阻率的時候，我可能沒有講得太清楚，有些學生還是不太明白。另外，實驗環(huán)節(jié)的時間有點緊張，有些學生沒有完全完成實驗，這可能會影響他們對實驗數(shù)據(jù)的分析。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解電阻率時，可以結合具體實例，如不同材料的電阻率對比，讓學生更直觀地理解。

2.在實驗環(huán)節(jié)，可以提前準備好實驗材料，確保每個學生都有足夠的時間完成實驗。

3.可以增加課堂討論環(huán)節(jié)，讓學生在實驗后分享自己的觀察和心得，這樣可以提高他們的表達能力和團隊合作能力。內(nèi)容邏輯關系①電阻的定義

-電阻是導體對電流的阻礙作用。

-電阻的大小與導體的材料、長度、橫截面積和溫度有關。

②電阻率

-電阻率是表示材料本身對電流阻礙程度的物理量。

-不同材料的電阻率不同。

③歐姆定律

-歐姆定律：在溫度不變的情況下，通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比，與導體的電阻成反比。

-公式：I=U/R

④電阻的測量

-使用電流表和電壓表測量導體兩端的電壓和通過導體的電流。

-利用歐姆定律計算導體的電阻。

⑤實驗操作

-連接電路：正確連接電流表和電壓表，確保電路通路。

-讀取數(shù)據(jù)：準確讀取電流表和電壓表的數(shù)值。

-數(shù)據(jù)分析：根據(jù)實驗數(shù)據(jù)計算電阻值，分析實驗結果。重點題型整理1.題型一：電阻的計算

-題目：已知某導體的電阻為10Ω，當導體兩端電壓為5V時，通過導體的電流是多少？

-解答：根據(jù)歐姆定律I=U/R，代入數(shù)據(jù)得I=5V/10Ω=0.5A。

-補充說明：此題考察了歐姆定律的應用，要求學生能夠熟練運用公式進行計算。

2.題型二：電阻與電壓、電流的關系

-題目：在串聯(lián)電路中，有兩個電阻分別為10Ω和20Ω，電源電壓為12V，求通過每個電阻的電流。

-解答：串聯(lián)電路中總電阻R_total=R1+R2=10Ω+20Ω=30Ω。根據(jù)歐姆定律I=U/R_total，代入數(shù)據(jù)得I=12V/30Ω=0.4A。通過10Ω電阻的電流為0.4A，通過20Ω電阻的電流也為0.4A。

-補充說明：此題考察了串聯(lián)電路中電流的規(guī)律，要求學生能夠理解串聯(lián)電路中電流處處相等。

3.題型三：電阻與功率的關系

-題目：一個電燈泡的額定電壓為220V，額定功率為60W，求電燈泡的電阻。

-解答：根據(jù)功率公式P=U^2/R，代入數(shù)據(jù)得R=U^2/P=(220V)^2/60W≈806.7Ω。

-補充說明：此題考察了功率公式的應用，要求學生能夠將功率公式與歐姆定律相結合進行計算。

4.題型四：電阻的測量

-題目：在實驗中，使用電流表和電壓表測量一個未知電阻的阻值，電流表示數(shù)為0.2A，電壓表示數(shù)為1.5V，求未知電阻的阻值。

-解答：根據(jù)歐