新教材高中政治9.1矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力說課稿1新人教版必修4科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）新教材高中政治9.1矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力說課稿1新人教版必修4教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：新人教版必修4第九章第一課“矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力”，主要包括矛盾的普遍性、矛盾的特殊性以及矛盾發(fā)展的基本規(guī)律。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在初中階段所學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和高中階段所學(xué)辯證法原理相聯(lián)系。學(xué)生將回顧和深化對(duì)矛盾、對(duì)立統(tǒng)一、質(zhì)量互變等基本概念的認(rèn)知，并進(jìn)一步理解矛盾在事物發(fā)展中的作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)矛盾的普遍性和特殊性，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)事物發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，提升分析問題和解決問題的能力；通過探究矛盾發(fā)展的基本規(guī)律，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證思維方法，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維；同時(shí)，通過參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將提高參與社會(huì)生活的意識(shí)和能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備一定的哲學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)矛盾、對(duì)立統(tǒng)一、質(zhì)量互變等辯證法概念有一定了解。在初中階段，他們已學(xué)習(xí)過簡單的矛盾分析，對(duì)矛盾的普遍性和特殊性有初步的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于矛盾在事物發(fā)展中的作用，以及矛盾特殊性與事物發(fā)展規(guī)律之間的關(guān)系，學(xué)生可能還缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)哲學(xué)問題充滿好奇，樂于探索；而另一部分學(xué)生可能對(duì)此感到抽象和枯燥。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，分析問題和邏輯推理能力是關(guān)鍵，學(xué)生需要通過案例分析和討論來提高這些能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生有以視覺學(xué)習(xí)為主的，也有以聽覺和動(dòng)手操作為主的，因此，教學(xué)過程中需兼顧不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)矛盾發(fā)展規(guī)律的理解可能存在困難，難以將理論知識(shí)與實(shí)際事物聯(lián)系起來。此外，由于矛盾的概念較為抽象，學(xué)生在運(yùn)用辯證思維分析問題時(shí)可能感到困惑。此外，部分學(xué)生可能對(duì)課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)不感興趣，影響學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過實(shí)例分析和互動(dòng)討論幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授法引入概念和原理，通過討論法引導(dǎo)學(xué)生深入思考和交流，提高學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬矛盾沖突，體驗(yàn)矛盾解決的過程；同時(shí)，開展小組案例研究，讓學(xué)生分析具體案例，探討矛盾的發(fā)展規(guī)律。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示矛盾發(fā)展的歷史和現(xiàn)實(shí)案例，增強(qiáng)直觀性；結(jié)合實(shí)物模型或圖示，幫助學(xué)生理解抽象概念；此外，利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第九章第一課“矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力”。在開始之前，請(qǐng)大家回顧一下我們之前學(xué)習(xí)的辯證法的基本概念，比如矛盾、對(duì)立統(tǒng)一等?，F(xiàn)在，讓我們以一個(gè)簡單的例子來開啟今天的課程。

（學(xué)生）：老師，辯證法的基本概念我們已經(jīng)學(xué)過了，比如矛盾是對(duì)立統(tǒng)一的，它存在于一切事物的發(fā)展過程中。

（教師）：很好，那我們今天就要深入探討矛盾在事物發(fā)展中的具體作用。首先，請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：什么是矛盾？

二、新課講授

1.矛盾的概念

（教師）：矛盾是事物內(nèi)部的對(duì)立統(tǒng)一。對(duì)立是指矛盾雙方相互排斥、相互斗爭(zhēng)；統(tǒng)一是指矛盾雙方在一定條件下相互依存、相互轉(zhuǎn)化。

（學(xué)生）：老師，那矛盾是如何在事物發(fā)展過程中發(fā)揮作用的呢？

（教師）：接下來，我們將通過一系列的案例來分析矛盾在事物發(fā)展中的作用。

2.矛盾在事物發(fā)展中的作用

（教師）：首先，讓我們來看一個(gè)例子。假設(shè)我們有一個(gè)工廠，工廠內(nèi)部存在著工人和資本家之間的矛盾。工人追求更高的工資和更好的工作條件，而資本家追求利潤最大化。這種矛盾在一定程度上推動(dòng)了工廠的發(fā)展，促使工人提高生產(chǎn)效率，同時(shí)也促使資本家改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)。這就是矛盾在事物發(fā)展中的積極作用。

（學(xué)生）：老師，那矛盾在事物發(fā)展中有沒有消極作用呢？

（教師）：當(dāng)然有。如果矛盾激化，可能會(huì)導(dǎo)致事物的毀滅。比如，如果工人和資本家的矛盾無法解決，可能會(huì)導(dǎo)致罷工，甚至引發(fā)社會(huì)動(dòng)蕩。

3.矛盾的特殊性

（教師）：接下來，我們要探討矛盾的特殊性。矛盾具有普遍性和特殊性。普遍性是指矛盾存在于一切事物的發(fā)展過程中；特殊性是指矛盾在不同事物中的具體表現(xiàn)不同。

（學(xué)生）：老師，那矛盾的特殊性如何影響事物的發(fā)展呢？

（教師）：矛盾的特殊性決定了事物發(fā)展的特殊規(guī)律。比如，在生物進(jìn)化過程中，物種之間的矛盾導(dǎo)致了生物多樣性的形成。

4.矛盾發(fā)展的基本規(guī)律

（教師）：最后，我們來探討矛盾發(fā)展的基本規(guī)律。矛盾發(fā)展的基本規(guī)律包括：矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性；矛盾的普遍性和特殊性；矛盾的轉(zhuǎn)化和發(fā)展。

（學(xué)生）：老師，這些規(guī)律對(duì)我們有什么實(shí)際意義呢？

（教師）：這些規(guī)律可以幫助我們認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的規(guī)律，指導(dǎo)我們?cè)趯?shí)踐中解決矛盾，推動(dòng)事物的發(fā)展。

三、案例分析

（教師）：下面，我們將通過案例分析來進(jìn)一步理解矛盾在事物發(fā)展中的作用。

1.案例一：我國農(nóng)村改革

（教師）：改革開放以來，我國農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化。在這個(gè)過程中，農(nóng)民與土地、農(nóng)民與市場(chǎng)之間的矛盾不斷產(chǎn)生、發(fā)展和解決。這種矛盾推動(dòng)了我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（學(xué)生）：老師，那在這個(gè)過程中，農(nóng)民與土地、農(nóng)民與市場(chǎng)之間的矛盾是如何解決的？

（教師）：通過改革，我們打破了土地承包制度的束縛，讓農(nóng)民有了更多的自主權(quán)；同時(shí)，我們建立了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，為農(nóng)民提供了更多的市場(chǎng)機(jī)會(huì)。這些措施有效解決了農(nóng)民與土地、農(nóng)民與市場(chǎng)之間的矛盾。

2.案例二：科技發(fā)展

（教師）：在科技發(fā)展過程中，新技術(shù)與舊技術(shù)之間的矛盾不斷產(chǎn)生、發(fā)展和解決。這種矛盾推動(dòng)了科技的進(jìn)步。

（學(xué)生）：老師，那新技術(shù)與舊技術(shù)之間的矛盾是如何解決的？

（教師）：通過科技創(chuàng)新，我們不斷淘汰舊技術(shù)，推廣新技術(shù)。這種淘汰和推廣的過程，就是解決新技術(shù)與舊技術(shù)之間矛盾的過程。

四、課堂討論

（教師）：同學(xué)們，剛剛我們通過案例分析了解了矛盾在事物發(fā)展中的作用?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀阌龅降拿芤约澳闶侨绾谓鉀Q這些矛盾的。

（學(xué)生）：老師，我遇到的一個(gè)矛盾是學(xué)習(xí)與娛樂之間的矛盾。我覺得解決這個(gè)問題，需要合理安排時(shí)間，平衡學(xué)習(xí)與娛樂。

（教師）：很好，這是一個(gè)很好的例子。通過合理規(guī)劃時(shí)間，我們可以有效地解決學(xué)習(xí)與娛樂之間的矛盾。

五、總結(jié)與反思

（教師）：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力”。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了矛盾的概念、矛盾在事物發(fā)展中的作用、矛盾的特殊性和矛盾發(fā)展的基本規(guī)律。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決我們遇到的矛盾，推動(dòng)事物的發(fā)展。

（學(xué)生）：老師，今天這節(jié)課讓我受益匪淺。我明白了矛盾在事物發(fā)展中的重要性，以后我會(huì)更加關(guān)注生活中的矛盾，努力解決它們。

（教師）：很好，希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，不斷提高自己的能力。下課！教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.矛盾的歷史與發(fā)展

-介紹矛盾的概念及其在哲學(xué)、歷史、自然科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展。

-探討不同歷史時(shí)期矛盾的表現(xiàn)形式和解決方法。

2.矛盾與中國特色社會(huì)主義理論

-分析中國特色社會(huì)主義理論中的矛盾觀點(diǎn)，如生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾、上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的矛盾等。

-探討中國特色社會(huì)主義理論如何解決這些矛盾，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

3.矛盾在現(xiàn)代科技發(fā)展中的應(yīng)用

-分析現(xiàn)代科技發(fā)展中存在的矛盾，如技術(shù)創(chuàng)新與市場(chǎng)需求、環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

-探討科技發(fā)展如何解決這些矛盾，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

4.矛盾在社會(huì)生活中的體現(xiàn)

-分析社會(huì)生活中常見的矛盾，如城鄉(xiāng)差距、收入分配不均等。

-探討如何通過社會(huì)政策、制度創(chuàng)新等手段解決這些矛盾，促進(jìn)社會(huì)和諧。

二、拓展建議

1.閱讀相關(guān)哲學(xué)著作

-建議學(xué)生閱讀馬克思、恩格斯、列寧等哲學(xué)家的著作，深入理解矛盾的概念及其在哲學(xué)理論中的應(yīng)用。

-推薦閱讀：《馬克思恩格斯全集》、《列寧全集》等。

2.關(guān)注時(shí)事政治

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治，了解國家政策在解決社會(huì)矛盾中的作用。

-建議學(xué)生定期閱讀《人民日?qǐng)?bào)》、《求是》等主流媒體。

3.參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等，親身感受社會(huì)矛盾，提高解決矛盾的能力。

-建議學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的實(shí)踐活動(dòng)。

4.撰寫論文或研究報(bào)告

-建議學(xué)生針對(duì)某個(gè)具體的社會(huì)矛盾，進(jìn)行深入研究，撰寫論文或研究報(bào)告。

-推薦學(xué)生參考以下主題：城鄉(xiāng)差距、收入分配不均、環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

5.學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科知識(shí)

-建議學(xué)生結(jié)合政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理等學(xué)科知識(shí)，全面了解矛盾的產(chǎn)生、發(fā)展、解決過程。

-推薦學(xué)習(xí)相關(guān)教材：《中國特色社會(huì)主義理論體系概論》、《馬克思主義哲學(xué)原理》等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①矛盾的概念與特點(diǎn)

-矛盾的定義：事物內(nèi)部對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面。

-矛盾的特點(diǎn)：對(duì)立性、統(tǒng)一性、普遍性、特殊性。

②矛盾在事物發(fā)展中的作用

-矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性：矛盾雙方相互依存、相互轉(zhuǎn)化，同時(shí)存在對(duì)立和斗爭(zhēng)。

-矛盾的普遍性：矛盾存在于一切事物的發(fā)展過程中。

-矛盾的特殊性：矛盾在不同事物中的具體表現(xiàn)不同。

③矛盾發(fā)展的基本規(guī)律

-矛盾的轉(zhuǎn)化規(guī)律：矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。

-矛盾的發(fā)展規(guī)律：矛盾推動(dòng)事物從量變到質(zhì)變的過程。

-矛盾的解決規(guī)律：通過矛盾的斗爭(zhēng)和統(tǒng)一，推動(dòng)事物的發(fā)展。

④矛盾與事物發(fā)展的關(guān)系

-矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力：矛盾的存在和解決推動(dòng)事物發(fā)展。

-矛盾的解決是事物發(fā)展的關(guān)鍵：正確處理矛盾，才能推動(dòng)事物發(fā)展。

⑤矛盾在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-分析社會(huì)生活中的矛盾：如城鄉(xiāng)差距、收入分配不均等。

-解決社會(huì)矛盾的方法：通過政策調(diào)整、制度創(chuàng)新等手段。教學(xué)反思與總結(jié)親愛的同學(xué)們，今天我們這節(jié)課的內(nèi)容是“矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力”?；仡櫼幌逻@節(jié)課，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

在教學(xué)過程中，我盡量采用了多種教學(xué)方法來激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣。比如，我在講解矛盾的概念時(shí)，通過實(shí)際生活中的例子來幫助大家理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們將抽象的概念與具體事例相結(jié)合時(shí)，同學(xué)們的理解會(huì)更加深刻。同時(shí)，我也嘗試了小組討論和角色扮演，讓大家在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣不僅活躍了課堂氣氛，也提高了大家的參與度。

在教學(xué)策略上，我注重了以下幾個(gè)方面的把握：

①我注重了啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)大家積極思考，提出問題。在討論矛盾在事物發(fā)展中的作用時(shí)，我引導(dǎo)大家從不同的角度分析問題，培養(yǎng)了你們的批判性思維。

②我注重了理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過案例分析，大家能夠更好地理解矛盾在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及如何運(yùn)用辯證思維去分析和解決問題。

③我還注意到了課堂管理的細(xì)節(jié)，盡量保證每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來，確保了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

當(dāng)然，在教學(xué)中也存在一些不足之處。比如，有些同學(xué)在討論時(shí)可能還是不太敢發(fā)言，這可能與他們的自信心有關(guān)。在今后的教學(xué)中，我打算采取一些措施來增強(qiáng)同學(xué)們的自信心，比如鼓勵(lì)他們多參與課堂討論，給予積極的反饋和表揚(yáng)。

至于教學(xué)效果，我覺得還是相當(dāng)不錯(cuò)的。從同學(xué)們的課堂表